冀教版小学科学五年级上册《风的形成》PPT课件
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(冀教版)小学科学五上册《风的形成 》PPT课件(同课异构) (2)
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
（冀教版）五年级科学上册课件
• 云儿见它让路,小树见它招手,禾苗 见它弯腰,花儿见它点头• 解落三秋源自，能开二月花。过江千 尺浪，入竹万竿斜
风的形成
空气的流动形成风。
猜想： 空气的流动可能与什 么有关？
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
（冀教版）五年级科学上册课件
• 云儿见它让路,小树见它招手,禾苗 见它弯腰,花儿见它点头• 解落三秋源自，能开二月花。过江千 尺浪，入竹万竿斜
风的形成
空气的流动形成风。
猜想： 空气的流动可能与什 么有关？
(五上)科学PPT课件16风的形成 冀教版 (18张)
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
风的形成
风 是怎样形成的呢？
猜想：
空气的流动可能与什 么有关？
为什么扇叶会动起来？
加热
空气 周围的空气
上升 补充
风是地球上的一种自然现象，它是 由太阳辐射热引起的。太阳光照射 在地球表面上，使地表温度升高， 地表的空气受热膨胀变轻而往上升。 热空气上升后，低温的冷空气横向 流入，上升的空气因逐渐冷却变重 而降落，由于地表温度较高又会加 热空气使之上升，这种空气的流动 就产生了风。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
小学五年级科学上册《风的形成》课件
白天的风
陆地
海洋
热
凉
夜晚的风
陆地
凉
海洋 热
课后作业：
暖气片为什么要安在室内窗户的 下面，而厨房里的排风扇或室内 的空调却要安装在比较高的地方？
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来， 从而形成了 风。
实验方向：
1.热空气是怎样流动的？
2.热空气的流动与风的形成有什么关系？ 实验要求：
1.先设计出实验方案，然后分工实验。 2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄 灭。 3.讨论实验现象说明了什么？
实验一
1、用纸剪一个螺旋圈，把一条细线固定 在螺旋圈的中心，并悬挂起来。 2、在螺旋圈的下面放一支点燃的蜡烛。 观察，思考：螺旋圈有什么变化？ 为什么会这样？
孔孔明灯相传在1700年前三国时期诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯在灯的下面燃着一团松脂灯便浮升起来悬在空中用它来传递作战信息
（冀教版）五年级科学上册课件
• 云儿见它让路,小树见它招手,禾苗 见它弯腰,花儿见它点头 • 解落三秋叶，能开二月花。过江千 尺浪，入竹万竿斜
风的形成
空气的流动形成风。
猜想： 空气的流动可能与什 么有关？
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风的形成模拟实验
蜡烛状态 烟的飘动路 箱的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ外 线 温度
点燃前 向上
有无风
无风 有风
实验 装置 结论
相同
点燃后
向开口处飘 外冷内热
风是在空气有冷热差 别 的条件下形成的。 空气受热后会上升，周围的冷空气会补充 过来，从而形成了 风。
五年级上科学优秀课件-16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
认识风的种类
• 海陆风、季风、信风、台风、 山谷风、龙卷风、飓风、火风
五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
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五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
为什么空调也要安装在高处呢？
五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT) 五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
五年级上科学优秀课件－16风的形成 ｜冀教版 (18页PPT)
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
五年级上册科学课件-4.16 风的形成丨冀教版 (共12张PPT) (1)
风的形成
冬天，把教室的门打开一条缝，将纸片分别放 在门缝的底部和上部，会发现底部的纸片往里 飘，上部的纸片往外飘。为什么呢？
实验一
1、用纸剪一个螺旋圈，把一条细线固定 在螺旋圈的中心，并悬挂起来。 2、在螺旋圈的下面放一支点燃的蜡烛。
观察，思考：螺旋圈有什么变化？ 为什么会这样？
解释冬天门缝下部的纸片往里 飘，上部的纸片往外飘的原因。
结论பைடு நூலகம்因为热空气会上升，冬天室内气温 较高，所以室内的热空气会从门的上部往 外跑，因此带动纸片往外飘。室外的冷空 气会从门缝的下面冲进教室，因此带动纸 片向里飘。
• 空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来
，从而形成了 风。
冬天，把教室的门打开一条缝，将纸片分别放 在门缝的底部和上部，会发现底部的纸片往里 飘，上部的纸片往外飘。为什么呢？
实验一
1、用纸剪一个螺旋圈，把一条细线固定 在螺旋圈的中心，并悬挂起来。 2、在螺旋圈的下面放一支点燃的蜡烛。
观察，思考：螺旋圈有什么变化？ 为什么会这样？
解释冬天门缝下部的纸片往里 飘，上部的纸片往外飘的原因。
结论பைடு நூலகம்因为热空气会上升，冬天室内气温 较高，所以室内的热空气会从门的上部往 外跑，因此带动纸片往外飘。室外的冷空 气会从门缝的下面冲进教室，因此带动纸 片向里飘。
• 空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来
，从而形成了 风。
五年级上册科学-风的形成优秀课件冀教版
现在，人们利用热气球进行气象观测。 2.
海洋
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。
注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。
相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息
。
现在，人们利用热气球进行气象观测。
相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息
200多年前，法国的蒙特 过江千尺浪，入竹万竿斜。
现在，人们利用热气球进行气象观测。 先设计出实验方案，然后分工实验。
哥尔菲兄弟制成了热气球，载 200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟制成了热气球，载人升上了天空，这是人类历史上第一次完成的自由飞行。
注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
热空气的流动与风的形成有什么关系？
凉
夜晚的风
陆地
海洋
凉
热
相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息
谢 谢 31注过热热讨科 解3相。注讨现2现。 现2相。热2解2现空热现相。32解.、..、.、.、意江空空论学落传意论在在在传空落在气空在传落用在在在用 千 气 气 实 在三 在 用 实 ， ， ， 在 气 三 ， 受 气 ， 在 三纸螺螺螺火尺的的验线 秋1火验人人人1是秋人热的人1秋剪7旋7旋7旋安浪流流现： 叶安现们们们怎叶们后流们叶000一圈圈圈000全，动动象，全象利利利样，利会动利，年年年热个的的的，入与与说能，说用用用流能用上与用能前前前螺下下下气看竹风风明开看明热热热动开热升风热开三三三旋面面面球到万的的了二到了气气气的二气，的气二国国国圈放放放现竿形形什月现什球球球？月球周形球月时时时，一一一象斜成成么花象么进进进花进围成进花期 期 期把支支支后。有有？。后？行行行。行的有行。，，，一点点点，什什，气气气气冷什气诸诸诸条燃燃燃马么么马象象象象空么象葛葛葛细的的的上关关上观观观观气关观亮亮亮线蜡蜡蜡把系系把测测测测会系测用用用固烛烛烛火？？火。。。。补？。竹竹竹定。。。熄熄充篾篾篾在灭灭过扎扎扎螺。。来了了了旋，一一一圈从盏盏盏的而纸纸纸中形灯灯灯心成，，，，了在在在并风灯灯灯悬。的的的挂下下下起面面面来燃燃燃。着着着一一一团团团松松松脂脂脂，，，灯灯灯便便便浮浮浮升升升起起起来来来，，，悬悬悬在在在空空空中中中，，，用用用它它它来来来传传传递递递作作作战战战信信信息息息
海洋
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。
注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。
相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息
。
现在，人们利用热气球进行气象观测。
相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息
200多年前，法国的蒙特 过江千尺浪，入竹万竿斜。
现在，人们利用热气球进行气象观测。 先设计出实验方案，然后分工实验。
哥尔菲兄弟制成了热气球，载 200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟制成了热气球，载人升上了天空，这是人类历史上第一次完成的自由飞行。
注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
热空气的流动与风的形成有什么关系？
凉
夜晚的风
陆地
海洋
凉
热
相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息
谢 谢 31注过热热讨科 解3相。注讨现2现。 现2相。热2解2现空热现相。32解.、..、.、.、意江空空论学落传意论在在在传空落在气空在传落用在在在用 千 气 气 实 在三 在 用 实 ， ， ， 在 气 三 ， 受 气 ， 在 三纸螺螺螺火尺的的验线 秋1火验人人人1是秋人热的人1秋剪7旋7旋7旋安浪流流现： 叶安现们们们怎叶们后流们叶000一圈圈圈000全，动动象，全象利利利样，利会动利，年年年热个的的的，入与与说能，说用用用流能用上与用能前前前螺下下下气看竹风风明开看明热热热动开热升风热开三三三旋面面面球到万的的了二到了气气气的二气，的气二国国国圈放放放现竿形形什月现什球球球？月球周形球月时时时，一一一象斜成成么花象么进进进花进围成进花期 期 期把支支支后。有有？。后？行行行。行的有行。，，，一点点点，什什，气气气气冷什气诸诸诸条燃燃燃马么么马象象象象空么象葛葛葛细的的的上关关上观观观观气关观亮亮亮线蜡蜡蜡把系系把测测测测会系测用用用固烛烛烛火？？火。。。。补？。竹竹竹定。。。熄熄充篾篾篾在灭灭过扎扎扎螺。。来了了了旋，一一一圈从盏盏盏的而纸纸纸中形灯灯灯心成，，，，了在在在并风灯灯灯悬。的的的挂下下下起面面面来燃燃燃。着着着一一一团团团松松松脂脂脂，，，灯灯灯便便便浮浮浮升升升起起起来来来，，，悬悬悬在在在空空空中中中，，，用用用它它它来来来传传传递递递作作作战战战信信信息息息
五年级上册科学说课课件-第16课《风的形成》｜冀教版 (共79张PPT)
五、课前准备
1、教师准备材料：支架、螺旋圈纸、剪刀、 细线、蜡烛、纸风箱、火柴、蚊香、湿毛 巾、实验记录纸，教室门上下贴两张餐巾 纸条等。
2、媒体准备：《风的形成》课件。
五：说过程
（一）、谜语导入：从学生熟悉的自然现象 (猜谜语)入手，导入今天学习的课题。
设计意图：通过学生感兴趣的猜谜语尽可能 短的时间内把学生的注意力集中起来。
谜语
我到处乱跑，谁也捉不到。我跑过树林， 树木都弯腰。我跑过大海，大海的波涛高 又高。（猜一自然现象)
风
学生的注意力集中起来以后进入这 节课的科学探究环节
（二）、科学探究： 通过猜测和实验，发现风形成的原因
（1）学生制造风。（怎么就有风了呢？）学生自己 制造风，极大的调动
了学生的积极性，从而了解了人造风是空气流动形 成的。设计意图：学生知道了风是空气流动形成 的。自然过度到空气在什么情况下才会流动呢？ （引导学生说出门上的纸条飘动也就是门口风是 室内外温差形成的）
三、教法分析
根据五年级学生的年龄特点、认知 水平与规律，为了实现教学目标， 有效地突出重点，突破难点，我在 教学中主要运用了以下教学方法：
一：实验教学法
提供给学生尽可能多的身边常见的 材料，使学生有充分的时间和机会进 行实验探究，有利于学生更好的了解 风的形成。
2、分析归纳法
学生经历探究式教学活动，从中 发现并记录所观察到的现象。其目 的是让学生能从现象中获得科学概 念。所以我在教学活动中尤其重视 引导学生分析现象，在现象中发现 规律。根据规律总结出概念。
3、知识目标 （1）能用实验说明风的成因。 （2）能利用所学的知识解释生活中跟风有关 中的现象和问题。
（三）教学重点、难点
教学重难点：引导学生探究影响空气流 动的因素以及风的成因实验。实事求 是地描述并记录实验中产生的现象， 并归纳出风的成因。
五年级科学上册课件-16 风的形成2-冀人版(共12张PPT)
观察有无风
为什么要把暖气安装在窗户的下边？
谢谢上升周围的来自空气风实验仪器
注意事项：
①前后对比实验中，除了蜡烛燃烧和不 燃烧之外，其他条件都应相同；
②烟很轻，观察时不能大的呼吸气或交 流。 ③塑料瓶易燃烧或变形，实验中要小心 。如果燃烧的话用湿毛巾盖住。
实验步骤： 观察烟的飘动路线。
1、点燃香 观察塑料瓶内外的温度 观察有无风
观察烟的飘动路线。 2、点燃蜡烛 观察塑料瓶内外的温度
16 风的形成
用科学来解释魔术
受空热气
上升
相传在1700年前三国 时期，诸葛亮发明热 气球，用它来传递作 战信息。
200多年前，法国的 蒙特哥尔菲兄弟制 成了热气球，载人 升上了天空，这是 人类历史上第一次 完成的自由飞行。
孔明灯和热气球 是根据什么原理 制作的？用你的 话具体说一说。
受空热气
为什么要把暖气安装在窗户的下边？
谢谢上升周围的来自空气风实验仪器
注意事项：
①前后对比实验中，除了蜡烛燃烧和不 燃烧之外，其他条件都应相同；
②烟很轻，观察时不能大的呼吸气或交 流。 ③塑料瓶易燃烧或变形，实验中要小心 。如果燃烧的话用湿毛巾盖住。
实验步骤： 观察烟的飘动路线。
1、点燃香 观察塑料瓶内外的温度 观察有无风
观察烟的飘动路线。 2、点燃蜡烛 观察塑料瓶内外的温度
16 风的形成
用科学来解释魔术
受空热气
上升
相传在1700年前三国 时期，诸葛亮发明热 气球，用它来传递作 战信息。
200多年前，法国的 蒙特哥尔菲兄弟制 成了热气球，载人 升上了天空，这是 人类历史上第一次 完成的自由飞行。
孔明灯和热气球 是根据什么原理 制作的？用你的 话具体说一说。
受空热气