生活中的趣味物理实验
16个物理趣味小实验,孩子假期可以做起来_20170119_220400
初中物理趣味生活小实验
初中物理趣味生活小实验初中物理是一门有趣的科学课程，通过实验可以更好地理解和掌握其中的知识。
在这篇文章中，我将介绍一些有趣的物理实验，帮助同学们在生活中发现物理的魅力。
实验一：食物与热量的关系材料：一杯水，一个烧杯，一根长木棍，一块巧克力步骤：1. 在烧杯中倒入一杯水，用温度计测量水的温度，并记录下来。
2. 将巧克力放在木棍的一端，用火烤熔巧克力。
3. 当巧克力融化时，立即将木棍插入水中，让巧克力与水接触。
4. 观察水的温度变化，并记录下来。
实验原理：热量会从高温物体传递到低温物体，直到两者达到热平衡。
巧克力熔化时释放出热量，当与水接触时，热量会传递给水，导致水的温度升高。
实验二：气体的膨胀与收缩材料：一个塑料瓶，一只橡皮球，一根吸管步骤：1. 在瓶子的底部打一个小洞，将吸管插入洞中。
2. 用热水冲洗橡皮球，使其变得柔软。
3. 将橡皮球套在瓶口上，并用橡皮筋固定住。
4. 将瓶子放在冰水中，观察橡皮球的变化。
实验原理：气体在受热时会膨胀，在受冷时会收缩。
瓶子里的空气受到热水的加热，导致气体膨胀，使橡皮球充气。
当瓶子放在冰水中时，瓶内的气体受冷收缩，橡皮球也会变小。
实验三：磁铁的吸引力材料：一个小磁铁，一些小金属物品（如铁钉、小钥匙等）步骤：1. 将小磁铁放在桌子上。
2. 将小金属物品逐个靠近磁铁，并观察它们之间的相互作用。
实验原理：磁铁具有吸引铁物的特性，这是由于磁铁产生的磁场与铁物相互作用所导致的。
当小金属物品靠近磁铁时，它们会被磁铁吸引并粘附在一起。
实验四：光的折射材料：一个半满水的玻璃杯，一支笔，一个小硬币步骤：1. 将玻璃杯放在桌子上，并注视杯子内的水平面。
2. 将笔斜插入杯子中，使其部分浸入水中。
3. 观察笔在水中的形状，并注意到水平面的位置。
4. 将小硬币放在杯子旁边的桌子上，而不是放在水中。
5. 通过杯子的边缘观察小硬币。
实验原理：光在从一种介质进入另一种介质时会发生折射。
当光从空气进入水中时，由于光速在两种介质中的传播速度不同，光线会改变方向。
创意物理小实验报告(3篇)
第1篇实验名称：利用大气压强实现瓶内液柱上升实验目的：1. 验证大气压强的存在及其作用。
2. 探究大气压强与液体压强的关系。
3. 培养学生的动手能力和创新思维。
实验器材：1. 玻璃瓶（无盖）2. 橡皮塞3. 水槽4. 红墨水5. 计时器6. 纸条7. 针实验原理：大气压强是由于空气分子受到地球引力的作用而产生的压力。
当外界大气压强大于容器内液体的压强时，液体可以被大气压强推动，从而实现瓶内液柱上升。
实验步骤：1. 将玻璃瓶洗净，并在瓶内加入适量的红墨水。
2. 用橡皮塞堵住瓶口，确保瓶内液面与瓶口齐平。
3. 将瓶口朝下，轻轻地将橡皮塞按入瓶内，确保密封良好。
4. 将瓶子浸入水槽中，使瓶口在水下。
5. 用针在橡皮塞上扎一个小孔，使空气可以进入瓶内。
6. 观察瓶内液柱的变化，记录液柱上升的高度和时间。
实验现象：随着空气进入瓶内，瓶内液柱开始上升，最终达到一定高度后停止。
液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。
实验数据：- 液柱上升高度：10cm- 液柱上升时间：30秒数据分析：1. 通过实验可以得出，大气压强确实存在，并且能够推动液体上升。
2. 液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。
在本实验中，液柱上升的高度与大气压强成正比，与液体密度成反比。
3. 实验过程中，液柱上升速度逐渐减慢，说明液体在上升过程中受到的阻力逐渐增大。
实验结论：1. 大气压强确实存在，并且能够推动液体上升。
2. 液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。
3. 本实验验证了大气压强的存在及其作用，并揭示了大气压强与液体压强的关系。
创新之处：1. 本实验采用了一种简单易行的方法来验证大气压强的存在，使实验过程更加直观。
2. 通过观察液柱上升的现象，使学生更加深入地理解了大气压强的作用。
3. 本实验具有一定的趣味性，激发了学生的创新思维。
实验反思：1. 在实验过程中，应注意瓶内液体的密度，以确保实验结果的准确性。
2. 实验过程中，应避免气泡的产生，以免影响实验结果。
物理趣味实验
物理趣味实验方案
一、纸杯托水实验
器材：集气瓶烧杯硬纸板水
实验过程：在集气瓶内装满水，盖上纸盖，将集气瓶倒置过来，并旋转一圈，观察水是否流出
二、吹纸实验
器材：两张A4纸
实验过程：用手竖直拿着两张纸，用力向两张纸中间吹气，观察两张纸的运动状态
三、漏斗吹乒乓球实验
器材：玻璃漏斗乒乓球
实验过程：将乒乓球放在漏斗下方，松手后，用力向漏斗吹气，观察乒乓球的运动状态
四、声音的产生实验
器材：音叉
用小锤敲击音叉，用手摸音叉，得出声音产生的原因
五、用放大镜观察物体
器材：放大镜
实验过程：用放大镜观察近处和远处物体，体会区别
六、平面镜成像实验
器材：平面镜成像实验装置盒
实验过程：将平面镜竖直放置，跳棋放置于平面镜前面，在镜子后面移动另一个一模一样的跳棋，知道后面的跳棋与前面跳棋的像完全重合，得出平面镜成像的特点
七、筷子折断实验
器材：筷子烧杯水
实验过程：将筷子放置于装水的烧杯中，观察筷子状态
八、光的色散实验
器材：三棱镜白纸板
实验过程：将三棱镜正对太阳光，移动白纸板，观察白纸上光的情况。
家庭趣味物理小实验
家庭趣味物理⼩实验 物理⼩实验有着它独有的魅⼒，在家⾥，我们能做的物理⼩实验有哪些呢?接下来店铺为你整理了家庭趣味物理⼩实验，⼀起来看看吧。
家庭趣味物理⼩实验(1) ⼀、瓶内吹⽓球 思考：瓶内吹起的⽓球，为什么松开⽓球⼝，⽓球不会变⼩? 材料：⼤⼝玻璃瓶，吸管两根：红⾊和绿⾊、⽓球⼀个、⽓筒 操作： 1.⽤改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红⾊和绿⾊ 2.在红⾊的吸管上扎上⼀个⽓球 3.将瓶盖盖在瓶⼝上 4.⽤⽓筒打红吸管处将⽓球打⼤ 5.将红⾊吸管放开⽓球⽴刻变⼩ 6.⽤⽓筒再打红吸管处将⽓球打⼤ 7.迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管⼝ 8.放开红⾊吸管⼝，⽓球没有变⼩ 讲解：当红⾊吸管松开时，由于⽓球的橡⽪膜收缩，⽓球也开始收缩。
可是⽓球体积缩⼩后，瓶内其他部分的空⽓体积就扩⼤了，⽽绿管是封闭的，结果瓶内空⽓压⼒要降低--甚⾄低于⽓球内的压⼒，这时⽓球不会再继续缩⼩了。
⼆、能抓住⽓球的杯⼦ 思考：你会⽤⼀个⼩杯⼦轻轻倒扣在⽓球球⾯上，然后把⽓球吸起来吗? 材料：⽓球1～2个、塑料杯1～2个、暖⽔瓶1个、热⽔少许 流程： 1.对⽓球吹⽓并且绑好 2.将热⽔(约 70℃)倒⼊杯中约多半杯 3.热⽔在杯中停留20秒后，把⽔倒出来 4.⽴即将杯⼝紧密地倒扣在⽓球上 5.轻轻把杯⼦连同⽓球⼀块提起 说明： 1.杯⼦直接倒扣在⽓球上，是⽆法把⽓球吸起来的。
2.⽤热⽔处理过的杯⼦，因为杯⼦内的空⽓渐渐冷却，压⼒变⼩，因此可以把⽓球吸起来。
延伸：请你想⼀想还有什么办法可以把⽓球吸起来? 三、会吸⽔的杯⼦ 思考：⽤玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛⽕熄灭后，杯⼦内有什么变化呢? 材料：玻璃杯(⽐蜡烛⾼)1个、蜡烛1⽀、平底盘⼦1个、打⽕机1个、⽔若⼲ 操作： 1.点燃蜡烛，在盘⼦中央滴⼏滴蜡油，以便固定蜡烛。
2.在盘⼦中注⼊约1厘⽶⾼的⽔。
3.⽤玻璃杯倒扣在蜡烛上 4.观察蜡烛燃烧情形以及盘⼦⾥⽔位的变化 讲解： 1.玻璃杯⾥的空⽓(氧⽓)被消耗光后，烛⽕就熄灭了。
初中物理趣味生活小实验
初中物理趣味生活小实验初中物理是一门非常有趣和实用的科学学科，通过一些简单的小实验，我们可以更好地理解和应用物理知识。
在本文中，我将介绍一些趣味生活小实验，帮助大家更好地学习和体验物理的魅力。
第一节：浮力实验浮力是物理学中的一个重要概念。
我们可以通过一个简单的实验来观察和验证浮力的存在。
首先，准备一个空的塑料瓶，将它放入装满水的盆子中，观察瓶子的行为。
我们会发现，当瓶子浸入水中时，它会浮起来。
这是因为水对瓶子产生的向上的浮力大于瓶子的重力，所以瓶子能够浮在水中。
这个实验可以帮助我们理解浮力的原理，并且可以应用到许多日常生活中，比如船只的浮力原理。
第二节：简易电路实验电路是物理学中非常重要的一个概念，我们可以通过一个简单的实验来观察和学习电路的工作原理。
首先，准备一个电池、一个灯泡和一些导线。
将电池的正极和灯泡的一端用导线连接起来，再将另一端的导线连接到电池的负极和灯泡的另一端。
当我们完成电路的连接后，灯泡就会亮起来。
这是因为电流在电路中流动，使得灯泡发光。
通过这个实验，我们可以更好地理解电路的工作原理，并且可以应用到日常生活中，比如电灯的使用原理。
第三节：光的折射实验光的折射是物理学中一个重要的现象，我们可以通过一个简单的实验来观察和验证光的折射规律。
首先，准备一张透明玻璃板和一个笔。
将玻璃板放在桌子上，用笔在玻璃板上画一条直线。
然后，将一只手放在玻璃板上方，用另一只手在玻璃板下方，观察直线的变化。
我们会发现，直线在玻璃板中折射，变得不再笔直。
这是因为光在不同介质中传播时会发生折射。
通过这个实验，我们可以更好地理解光的折射规律，并且可以应用到日常生活中，比如眼镜的使用原理。
第四节：声音的传播实验声音是物理学中一个重要的研究对象，我们可以通过一个简单的实验来观察和学习声音的传播规律。
首先，准备一个空的塑料瓶和一根细长的绳子。
将绳子系在瓶子的底部，然后用手拉紧绳子并敲打瓶口。
我们会听到声音传播的声音。
物理趣味实验分享分享有趣的物理实验和现象
物理趣味实验分享分享有趣的物理实验和现象物理趣味实验分享作为一门自然科学，物理不仅仅是个理论的学科，它也是个富有趣味性的学科。
通过一些简单有趣的物理实验，我们可以更好地理解物理原理，并培养对科学的兴趣。
本文将分享一些有趣的物理实验和现象，希望能够激发读者的兴趣。
1. 弹力球的能量转换实验材料：弹力球、金属块或其他重物实验步骤：a) 将弹力球放在水平桌面上，用手指按下弹力球使其变形。
b) 将金属块或其他重物放在弹力球上。
c) 放开手指，观察弹力球的反弹情况。
实验原理：当手指按下弹力球时，弹力球会储存弹性能量。
当手指松开，弹力球会将储存的弹性能量转化为动能，使弹力球反弹起来。
如果在弹力球上放置重物，重物的重力将增加弹力球变形的程度，导致反弹的高度降低。
2. 空中漂浮的气球材料：气球、头发、塑料梳实验步骤：a) 用塑料梳梳头发，使头发变得带有静电。
b) 将头发放在气球上。
c) 观察气球是否漂浮起来。
实验原理：当头发梳过塑料梳时，头发会获得静电。
静电会使得头发对气球带有吸引力，从而使气球漂浮起来。
这是由于带有静电的头发与气球之间形成了静电作用力，克服了重力。
3. 彩虹的形成材料：玻璃杯、水、小碟子、闪光手机或电筒实验步骤：a) 在玻璃杯中注入一些水。
b) 将小碟子堆在水面上。
c) 打开闪光手机或电筒，照射在水面上。
d) 观察水面上形成的彩虹。
实验原理：光在经过玻璃杯水面的时候可以发生折射。
折射会使白光分解成不同波长的光，从而形成彩虹。
通过闪光手机或电筒的光源，可以形成彩虹的效果。
总结：通过这些趣味实验，我们可以更好地理解物理原理，并增加对物理知识的兴趣。
同时，这些实验也帮助我们培养动手能力和观察力。
除了上述实验，还有许多其他有趣的物理实验和现象等待我们去探索。
希望通过这些实验分享，可以激发更多人对物理的兴趣，并促进对科学的探索和学习。
用趣味物理实验激发孩子对物理的兴趣
用趣味物理实验激发孩子对物理的兴趣物理作为一门基础学科，对培养孩子的科学素养和逻辑思维能力有着重要的作用。
然而，由于物理的抽象性和复杂性，许多孩子对物理产生了抵触情绪，缺乏对物理的兴趣。
因此，我们需要采取一些趣味的物理实验，以激发孩子的兴趣，让他们更好地理解物理的原理和应用。
本文将介绍一些有趣的物理实验，帮助孩子探索物理世界，享受科学的魅力。
实验一：水中的变焦镜材料：透明玻璃容器、水、纸、铅笔、小物体（如图钉）步骤：1. 将透明玻璃容器装满水，放置在桌子上。
2. 将纸张固定在玻璃容器一侧，使其斜靠着容器。
3. 在纸上绘制一个箭头或字母。
4. 将小物体放入容器中，观察其变焦过程。
观察结果：当小物体离容器边缘较近时，箭头或字母会变小。
当小物体离容器边缘较远时，箭头或字母会变大。
原理解释：这一现象是由于折射现象导致的。
根据折射原理，光线在从一种介质（水）进入另一种介质（空气）时，会发生折射。
水的折射率大于空气，因此光线从水进入空气时会发生偏折。
在玻璃容器中，由于水和空气的折射率不同，光线在两者交界处会发生折射，从而形成了一个虚像。
当物体靠近容器边缘时，光线的偏折越大，因此虚像会变小。
反之，物体离容器边缘较远时，光线偏折较小，虚像会变大。
实验二：飞溅火花材料：磨刀石、铁制物块、锤子步骤：1. 将铁制物块放在桌子上，并摆放好磨刀石。
2. 用锤子轻轻击打磨刀石，观察击打后是否会出现火花飞溅的情况。
观察结果：在击打磨刀石时，会看到火花从磨刀石上飞溅出来。
原理解释：这一现象是由于摩擦产生的火花。
在击打磨刀石时，铁制物块的表面会与磨刀石接触并发生摩擦。
由于摩擦产生的热量，磨刀石和铁制物块的表面温度升高，达到一定程度时，金属表面的氧化物会发生燃烧，形成了火花。
实验三：电磁感应材料：导体线圈、磁铁、电池步骤：1. 将导体线圈固定在桌子上。
2. 将磁铁靠近导体线圈一侧，保持一定的距离。
3. 使用铁磁体将线圈的另一侧与一个电池连接。
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生活中的趣味物理实验
在物理教学中，将物理知识的获取过程向生活世界回归，把知识与学生已有的生活经验连接起来，学是为了用，用可以更好地促进学，学用结合是物理教学中必不可少的方法，这就是人们常说的物理知识必须“生活化”。
从学生的生活经验和己有的知识背景出发，联系生活讲物理，把生活经验化，物理问题生活化，体现“物理源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习物理的兴趣，从而对物理产生亲切感，增强学生对物理知识的应用意识，深刻体会到生活离不开物理，物理是解决生活问题的钥匙，从而加强学习物理的目的性，增强物理学习的趣味。
物理实验教学是物理教学中必不可少的一个重要组成部分。
在传统的物理实验教学中，大多采用的是教师演示、学生观看的教学模式，而且一些实验用具都是厂制型的，这让学生觉得实验“遥不可及”，即使能让学生勉强记得实验原理，但这根本无法激起学生的物理学习兴趣。
因此，在“从生活走向物理”教学模式下，教师可尝试将一些生活中有趣的实验搬进课堂，指导学生动手操作。
如果初中物理教师在教学中只采取同一种教学模式，学生很容易感觉到枯燥无味，这样既不利于教学活动的展开，也不利于激发学生学习的热情.物理教师需要在课堂教学中融入多种元素，使教学活动丰富多彩，拓展生活化教学的广度。
例如初中物理教师可以借助多媒体教学手段，制作各种PPT教学课件，展示生活中的物理知识与物理规律，帮助学生拉近物理知识和实际生活之间的距离。
课后作业作为教学的重要组成部分，在巩固知识、领会概念以及延展知识面等各个方面有重要作用。
物理知识来源于生活，学习物理是为了更好的生活，物理虽然只是一门基础学科，但与生活却密不可分。
教师布置课后作业时要善于引导学生将所学知识应用到实际生活，解决和解释生活中遇到的问题，不仅能够巩固所学知识，还能促进学生发展。
物理教师要丰富作业形式，让学生结合生活经验完成课后作业。
物理是一门与生活贴得很近的学科，在平时的初中物理课程教学中，我们要注重将所讲述的知识与生活中的具体事例相结合，帮助学生加深对所学知识的理解和记忆。
将物理教学与社会生活实际紧密而恰当地结合是我们提升物理教学水平，帮助学生培养物理自主学习能力，提高学生物理学习理解力的有效方式，在教学中，我们要切实地将生活中所见所闻积极地与物理课程内容相结合，为学生的物理学习提供更为有效地学习路径。
因此，我们要将这种生活化的教学方式更广泛地推广到物理教学实践中去，以期使得我们的物理教学获得更大程度上的成功。