苏教版二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教案
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
1. 教学目标
•知道什么是丹顶鹤，了解它的特点和生活习性。
•能够理解文章中的生词和句子。
•能够通过阅读了解保护野生动物和自然环境的重要性。
•能够按照要求完成相关练习。
2. 教学重难点
•教学重点：了解丹顶鹤的特点和生活习性，提高学生阅读能力。
•教学难点：理解文章提供的信息，更好地理解文章的结构和内容。
3. 教学准备
•课本和课件
•翻译和词汇表
•讲义和练习
4. 教学过程
第一步：导入
引导学生关注野生动物保护问题，问学生是否知道一些列出的野生动物，鼓励学生谈论和交流。
第二步：阅读
让学生阅读课文《美丽的丹顶鹤》，理解文章的主旨和内容，通过词汇表和翻译了解生词和句子的含义。
第三步：课文梳理
分析文章的结构，让学生了解每个段落的主题和要点，强调文章重点内容和阅读技巧，例如通过划线和注释等方式加强理解。
第四步：讨论
组织学生进行小组讨论，就文章中提供的信息进行交流和探究，引导学生思考保护动物和环境的问题，并能够通过语言和行为表达课文中提倡的观点。
第五步：评估
通过课堂问答、小组讨论、练习和作业等方式对学生的掌握情况进行评估，针对课堂表现和掌握情况进行课后指导和巩固。
5. 教学后记
本节课的教学目标是让学生了解丹顶鹤和其生活习性，提高学生阅读能力和理解课文的能力，同时促进学生关注保护野生动物和自然环境的重要性。
在教学过程中，可以采用多种教学手段，例如阅读、讨论、练习和评估等，以便更好地帮助学生掌握相关知识和能力。
苏教版二年级语文美丽的丹顶鹤教案
20 、美丽的丹顶鹤【教学目标】：知识能力目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文和复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读感悟，抓住“丹顶鹤的外形和姿态”这条主线，感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。
过程和方法目标：抓住“丹顶鹤美在哪里？”这一主线问题，通过图文对照理解重点词语“引吭高歌、展翅飞翔、嵌着、高雅、黄海之滨“引导孩子感情朗读课文。
知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽。
（重点）情感态度价值观目标：引导学生抓住重点词语，创设情境，感悟丹顶鹤的形态美，初步树立保护野生动物的意识，（难点）【基础知识的易错点】：“虑、却”的笔顺写法【切入点和主线问题】：丹顶鹤美在哪里？【语言文字训练点】：1丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
他的头顶就像牵着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫他丹顶鹤。
2、丹顶鹤很逗人喜爱。
它的腿长，脖子长，嘴巴也常。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅高翔，都显得那么高雅。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫他“仙鹤”【说话写话训练点】：按顺序描写一种动物的外形。
【资料补充】丹顶鹤的资料。
【教学过程】课前预习1．自读课文，要求读准字音读通句子，圈出本课生字，标上自然段，做到正确、流利的朗读课文2．自学生字词，找出难记难写的生字多读多写几遍。
小组内进行认读。
3．思考：这篇课文讲了什么？第一课时一、导入新课出示丹顶鹤的图片：认识这些鸟吗？今天我们就来认识丹顶鹤，了解丹顶鹤二、检查预习，整体感知1、同位互查本课生字，遇到不会读的，你教教他。
2、你教会了同位哪个词语？3、开火车读。
4、指导读长句：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
5、指名读课文，读了课文你对丹顶鹤有哪些了解？二、精读感悟冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来，飞到它们的第二故乡黄海之滨，要在这儿度过整整一个冬天。
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案我设计的这节苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案，主要围绕孩子们对自然美的感受和欣赏，以及对丹顶鹤这一物种的了解。
设计意图在于通过观察、感受、表达等环节，让孩子们在欣赏丹顶鹤之美中，培养他们的审美情趣和保护自然的意识。
教学目标有三点：一是让同学们能够正确地朗读课文，理解课文大意；二是认识生字词，并能灵活运用；三是通过课文学习，培养学生热爱大自然，保护野生动物的情感。
教学难点是生字词的学习和理解，重点则是通过课文学习，让学生能够体会到丹顶鹤之美，并激发他们的保护意识。
为了保证教学效果，我准备了一些教具和学具，包括课文插图、丹顶鹤的视频资料、生字词卡片等。
活动过程分为五个环节：一、导入：我会在课堂上展示丹顶鹤的图片，让孩子们观察并说出自己对丹顶鹤的认识，以此引入课文。
二、朗读课文：让孩子们自由朗读课文，并在朗读过程中注意生字词的读音和词义。
四、理解课文：通过提问和讨论的方式，让孩子们理解课文的意思，并能够表达自己对课文的理解。
活动重难点主要在于生字词的学习和理解，以及如何引导孩子们体会课文中的美，并激发他们的保护意识。
课后反思：我会在课后认真反思这节课的教学效果，看看孩子们的学习情况，以及他们在课堂上的表现，以便在下一节课中更好地调整教学策略。
拓展延伸：我会鼓励孩子们在课后去观察和研究他们感兴趣的动物，并写下他们的观察和研究结果，以此激发他们的学习兴趣和保护自然的意识。
这就是我的《美丽的丹顶鹤》教案，我希望通过这样的设计和教学，让孩子们能够从中受到启发，学会欣赏美，更学会保护美。
重点和难点解析：在这次的《美丽的丹顶鹤》教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
如何引导孩子们正确地朗读课文，理解课文大意，认识生字词，并能灵活运用，是我教学中的重点和难点。
如何通过课文学习，让学生能够体会到丹顶鹤之美，并激发他们的保护意识，也是我需要关注的重难点。
对于第二个重难点，我会通过提问和讨论的方式，让孩子们思考如何保护丹顶鹤这样的野生动物。
《美丽的丹顶鹤》教学设计
《美丽的丹顶鹤》教学设计【教材分析】《美丽的丹顶鹤》苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册教材第20课。
本文描写了丹顶鹤美丽的色彩、修长的体形和高雅的姿态，说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，让人们感到丹顶鹤十分逗人喜爱，本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，适合朗读、欣赏。
文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
【学习目标】2、抓住课文中重点词句感悟丹顶鹤的美丽。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
【学习重点】抓住重点词、句领悟丹顶鹤的美丽。
【学习难点】知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
1、板书课题。
2、复习字词。
（1）读准儿化音：歌儿边儿这儿（2）轻声：唱着嵌着显得（3）复习了两个新的部首（点：卩虍。
）（4）听写生字并指导。
（学习汉语拼音，能读准儿化音和轻声；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
）3、导入新课。
通过上节课的学习，丹顶鹤给你留下了什么印象？这节课我们来继续学习课文，看看文章是怎么把丹顶鹤的美写出来的。
二、品读课文。
1、品读第一自然段（1）自读第一小节，你从第一自然段都知道了什么？（2）相机指导重点词句“遥远”、“嘹亮”。
（引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
）2、品读第二自然段，感悟外形美。
（1）大家轻声朗读2、3自然段，想想你从哪些词、句感受到了丹顶鹤的美丽，把它圈出来。
（2）重点指导学生抓住两句话中的关键词语感悟外形美。
句1：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑的。
句2：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
对比句子：它的头顶是鲜红的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。
（3 ）联系生活理解“红宝石”，并理解本文中的比喻句。
苏教国标版二年级语文上册教案美丽的丹顶鹤
苏教国标版二年级语文上册教案——美丽的丹顶鹤教学内容教学目标1.能够掌握新词汇“丹顶鹤”的读音和意思；2.能够理解并朗读课文《美丽的丹顶鹤》；3.能够通过阅读理解课文，领略大自然的美丽；4.能够借助图画，表述对丹顶鹤的感受及认识。
教学重点1.掌握新词汇“丹顶鹤”；2.阅读理解课文。
教学难点1.对于丹顶鹤这种具体形象的生物往往容易产生学生已有的印象，影响教学；2.在阅读课文时，需要配合图片让学生感受自然美景。
教学环节导入（5分钟）1.师生问答：询问学生们对动物、鸟类的兴趣和了解情况，例如他们了解哪些鸟类，对于天鹅、孔雀、老鹰、鹏鸟等有怎样的认识和感受。
这样做可以激发学生兴趣、引导学生思考，有助于进入后续教学，培养学生阅读理解能力和想象力，同时也能为本课程的教学打好铺垫。
2.播放给学生看视频，学生们通过视频学习了解丹顶鹤的生态习性、生活状态等。
学习（30分钟）1.听新词汇：通过TPR体验法，让学生参与课堂互动，在老师的指导下掌握新词汇“丹顶鹤”的读音和意思。
2.阅读课文：引导学生通过阅读《美丽的丹顶鹤》，了解丹顶鹤的习性、特点，感受大自然及自然的美好。
同时，通过家庭作业，要求学生复习课文并做好相关提问。
3.分组讨论：以小组为单位，根据自己的理解和感受，讨论丹顶鹤的特点和魅力，并对丹顶鹤进行画画，进行手工活动，渗透课文教学和掌握丹顶鹤新生词。
总结（5分钟）1.讲解加强：老师强调学生在课程中所掌握的主要知识点和重点内容，对于学生存在的误区或不足进行讲解纠正。
同时再次强调学生需要通过复习巩固所学知识，提升知识吸收能力。
2.听读训练：通过听读训练，巩固新词汇和课文的语音语调，提高学生朗读课文的能力和表达感受的能力。
家庭作业1.复述《美丽的丹顶鹤》故事的情节；2.家长辅导孩子，设计绘画作业，让孩子画出自己心中的丹顶鹤，并简要描述丹顶鹤的特征。
教学反思1.整个教学环节组合得比较紧凑，学生们在老师的引导下，保持了较高的学习积极性；2.通过课文朗读、听读训练、阅读理解，以及画画手工活动等多种形式，能够让学生形成全面的丹顶鹤知识框架，学生在之后的学习、生活中会有更多的兴趣去关注这一生物群体；3.在今后的教学中，老师还需要从细节和科学知识着手，讲解丹顶鹤的生态环境、生活状态以及正确认识和保护野生动物等方面的内容，从而促进孩子们对这类的文化生态保护有更好的认知。
苏教国标版二年级语文上册教案美丽的丹顶鹤
苏教国标版二年级语文上册教案美丽的丹顶鹤我设计的这节幼儿园课程是苏教国标版二年级语文上册的教案，主题是美丽的丹顶鹤。
一、设计意图我设计这节课的方式是以情境教学为主，通过图片、故事和游戏等多种形式，引导孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性，培养他们的观察力和想象力。
活动的目的是让孩子们感受到大自然的美丽，激发他们对动物的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：让孩子们感受到大自然的美丽，激发他们对动物的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、故事书、游戏道具等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、活动过程2. 观察与表达：我让孩子们分成小组，每组挑选一张丹顶鹤的图片，用画笔在画纸上描绘出丹顶鹤的外形特征。
同时，我鼓励他们用语言描述丹顶鹤的特点，如“丹顶鹤的脖子长长的，像一个优雅的舞者。
”3. 游戏环节：我设计了一个丹顶鹤飞行游戏，让孩子们扮演丹顶鹤，模仿丹顶鹤飞行的样子。
他们在游戏中体验到了丹顶鹤的优雅和美丽。
4. 创作与展示：我让孩子们用彩泥捏出丹顶鹤的形象，并在班级内进行展示。
孩子们通过创作表达了对丹顶鹤的喜爱和热爱。
六、活动重难点重点：让孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对丹顶鹤有了更深入的了解，他们能够描述丹顶鹤的特点，并通过绘画和创作表达了对丹顶鹤的喜爱。
然而，我也注意到有些孩子在观察力和想象力方面还需要进一步培养。
在今后的教学中，我将继续通过各种活动，激发孩子们的观察力和想象力，让他们更好地表达自己。
拓展延伸：我可以在班级内组织一次丹顶鹤保护活动，让孩子们了解丹顶鹤的生存现状，并引导他们思考如何保护丹顶鹤。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解丹顶鹤的基本特征和生活习性。
让学生掌握描述丹顶鹤的词汇和句型。
1.2 技能目标：培养学生的观察能力和表达能力。
提高学生的绘画技巧和手工制作能力。
1.3 情感目标：培养学生对自然环境和生物的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作精神和创作能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《美丽的丹顶鹤》绘本故事丹顶鹤图片和实物标本描述丹顶鹤的词汇和句型2.2 教学资源：绘本故事书丹顶鹤图片和实物标本绘画材料和手工制作材料第三章：教学过程3.1 引入：展示丹顶鹤的图片或实物标本，引起学生的兴趣。
引导学生观察丹顶鹤的特征，如颜色、大小、形状等。
3.2 绘本阅读：与学生一起阅读《美丽的丹顶鹤》绘本故事，引导学生关注故事情节和丹顶鹤的角色。
引导学生回答与故事相关的问题，巩固对丹顶鹤的认识。
3.3 观察和描述：展示更多的丹顶鹤图片和实物标本，引导学生观察并使用描述词汇和句型来表达丹顶鹤的特征。
鼓励学生用自己的话语来描述丹顶鹤，培养观察能力和表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在观察和描述丹顶鹤时的表现，评估他们的观察能力和表达能力。
评估学生在绘画和手工制作过程中的技巧和创造力。
4.2 学生作品评价：评估学生绘画和手工制作的作品，关注其对丹顶鹤特征的呈现和创意的表达。
鼓励学生互相评价和自我评价，提高他们的审美能力和自我反思能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生绘制一幅关于丹顶鹤的画，并写上一段描述丹顶鹤的句子。
鼓励学生进行家庭作业的创意发挥，展示他们对丹顶鹤的理解和想象力。
5.2 课堂延伸活动：组织一次丹顶鹤主题的手工制作活动，让学生用纸张和颜料制作丹顶鹤模型。
鼓励学生在制作过程中发挥创造力，装饰丹顶鹤模型，增强对丹顶鹤特征的理解。
《美丽的丹顶鹤》教案设计第六章：教学步骤6.1 第一步：丹顶鹤特征观察展示丹顶鹤的图片或实物标本。
苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案
苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案【篇一】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。
2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。
3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、初步懂得保护野生动物的意义。
教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入（出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。
谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。
（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。
（出示词语）同桌互相读一读这些词语。
指名领读，齐读。
3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？4、指名汇报。
三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等）2、（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？（1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？（2）指名汇报。
（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色彩美］（3）出示练习：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀边儿（）的头顶（4）红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗读）师范读，再指名读。
指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。
齐读（5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。
让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。
（引背第二自然段）4、学习第三自然段。
（1）同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？（喜欢）丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢！请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说。
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苏教版二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教案教材分析：课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。
课文在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。
学情分析：本文文字优美、语句生动。
课文没有特别难理解的地方，只需要对文中的“引吭高歌”“展翅飞翔”稍加理解。
教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。
3、学习生字，理解由生字组成词语。
4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。
第一课时教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。
学习生字，指导书写教学过程：一、谈话导入，激趣。
1、在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗?2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样?3、板书：美丽的丹顶鹤4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧!( 师配乐范读全文)二、初读课文，交流。
1、请同学们借助拼音自读课文。
(1)借助拼音，读通句子。
(2)画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。
(3)用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。
2、检查读书情况。
(1)指名分节读课文。
评议。
(2)交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。
“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
”“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
”三、学习生字，书写。
1、出示生字，读准字音，巩固生字的字音。
2、自己想想，怎样记住这些生字的字形呢?3、观察字形，结构，有什么发现?4、教师范写生字，学生描红、仿写，教师巡视。
第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学过程：一、导入1.小朋友，昨天我们认识了一群新朋友（点图片1）配乐它们是（丹顶鹤）板书。
2.你觉得这群新朋友怎么样?（点图片2）板书（美丽的）现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。
（指课题）齐读二、新授1. 教学第一自然段（1）丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀?（遥远的北方）（2）（点图片3）师述：冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画。
（3）（点示第一自然段）谁来读好这句话。
指名读，评议。
（老师从你读的“一群群”这个词听出来丹顶鹤真多呀!）（丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那“嘹亮的歌儿”多好听呀!）谁再来读读。
齐读。
2. 教学第二、三自然段（1）让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧!（点图片4）(2)瞧，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀!(3)请小朋友拿起书，自由读读课文第二自然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。
(4)( 点示第一句) 看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯洁呀! 谁想来读，谁来和他比比。
我们一起来。
(5)( 点图片5) 瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话(点示第二句) 。
真美呀，(点：怪不得人们都叫它丹顶鹤)。
( 板书用红笔描“丹”)(6)快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧!( 生涂色)(7)小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看：这一身洁白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀!( 指板书，齐说真是一群“美丽的丹顶鹤” ) 让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。
齐读。
(8)现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤，你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗?(生小组练说)哪只丹顶鹤先来夸夸自己?(请2个上台说)(9)每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧! 你想飞到哪儿?快去吧!(10)看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么悠闲自在呀!哟其他小丹顶鹤也等不及了，赶紧也飞上来吧! 它们正在召唤你们呢!( 其余生上台贴丹顶鹤图，师略作指导)(11)你最喜欢哪一只或哪几只?它、它们在干什么?说给你的同桌听。
谁愿意到上面指着图向大家介绍你最喜欢的?(12)师指图总结性描述：看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们是多么高雅（13）（点图片6、7）指导读好：引吭高歌、展翅飞翔（做动作读）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
（点图8，示句子）指名读，齐读。
（14）（点图9）丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱。
（点示1—3 句）齐读。
（15）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤” （点示完整的第三节）让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。
齐读第三节。
3.教学第四自然段（1）你们喜欢丹顶鹤吗?黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家（点图片10）（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。
（点地图）丹顶鹤原来的故乡在黑龙江扎龙，它们秋天飞过来到第二年的3 月上旬再飞回故乡。
（3）（点图片10）瞧它们在第二故乡生活得多好呀，它们（点：三五成群、无忧无虑）谁能读好这两个词。
（4）（点示第四节）一起读好这一自然段。
三、总结1.学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象?2.让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。
齐读。
四、延伸1.今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200 多只了。
我们该怎么办呢?2.在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区，在那里曾经发生了一个真实的故事。
（点图片11）听歌曲。
3.这个真实的故事非常让人感动，相信在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好。
4.老师这里有一些丹顶鹤的资料大家可以看看，上面还出了一些知识问答，大家课后可以上网或查阅图书来解决这些问题，进一步了解丹顶鹤。
【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
【学习过程】一、导入新课冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
二、欣赏丹顶鹤让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧!你喜欢丹顶鹤吗?为什么喜欢它?课文是怎么来描写这群美丽可爱的丹顶鹤的呢?三、精读第二段1、自由地朗读课文2、个别读课文3、集体读课文4、丹顶鹤美吗?美在哪儿?5、“洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果?6、仔细听老师读，看错在哪儿呢?如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗?对，那样丹顶鹤的美要大打折扣了。
7、最显眼的是那头顶的一抹红，像什么?作者多喜爱丹顶鹤啊，连那一抹红色也把它比做了高贵的红宝石，只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。
你再仔细听老师读这句话，看有什么不同?虽然意思差不多，但作者还是用了两个“鲜红”，为什么?8、像这样表示颜色的词还有：比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词 -- （金黄金黄）; 秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词 -- （火红火红）; 菊花开了，有一朵白得像雪，我们送它一个这样的叠词--（雪白雪白）。
9、您能够读好吗?特别要突出丹顶鹤的色彩的纯洁，高雅、和谐。
再读第二自然段。
10、丹顶鹤的色彩如此纯洁典雅，忍不住让我想做一个画家，用我的画笔来再现它的美丽，想不想?好，拿出你手中那幅未完成的画，快给它涂上美丽的颜色吧!11、你喜欢这些色彩吗?看好自己的画我们来回忆第二自然段的内容好吗?12、这幅美丽的画已深深地印在了我的脑海之中，我们来闭上眼睛，用我们有感情的背诵，来再现丹顶鹤的美丽好吗?四、精读第四段丹顶鹤不光色彩高贵典雅，它的体型修长，动作高雅，更逗人喜爱。
1、自由读第四自然段2、你最喜欢哪一句?把它再读一读，然后告诉大家你喜欢这句话的理由。
3、丹顶鹤有三长，想一想和它的生活方式有什么关系?4、引吭高歌，就是拉开嗓子，高声唱歌，丹顶鹤在高歌什么?展翅飞翔，你能不能做个动作?5、不光小朋友喜欢丹顶鹤，连神仙也喜欢它呢! 丹顶鹤另外一个名字叫什么?你在哪儿见过仙鹤?对，仙鹤能活60 多年，在鸟类中属于长寿鸟，所以老人也特别喜欢仙鹤，仙鹤象征长寿! 神话中的太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。
6、好，我们再次用我们有感情的朗读来表达我们对丹顶鹤的喜爱之情好不好?7、纯洁典雅的色彩加上修长的体型、高雅的动作，丹顶鹤真是太美了，让我们再次有感情地齐读二三自然段，为丹顶鹤的美丽喝彩。
五、精读第四自然段这么美丽的丹顶鹤，真让人喜爱，遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只，可喜的是其中竟有800 多只生活在我国，并被列为我国一级保护动物。
我们应该感到骄傲。
看：1、齐读第四自然段2、他们在这生活的怎样?3、是谁给了它们这样一个无忧无虑的环境?4、如果丹顶鹤和你生活在一起，你会怎样对待它们?5、我们再去看看丹顶鹤都在干些什么?请你用“有的⋯⋯有的⋯⋯还有的”句式给画面配上解说词。
（播放录象）六、总结全文1、学了这篇课文，你有什么收获?2、美丽的丹顶鹤是人类的朋友，它们和人类一样，同是地球上的生灵，我们应该善待它们。
就在十几年前，一位女大学生和一只受伤的丹顶鹤之间就发生一个真实感人的故事⋯⋯动画欣赏，听歌曲《一个真实的故事》评点《美丽的丹顶鹤》《美丽的丹顶鹤》这篇课文，重点讲了丹顶鹤的外形的色彩美和体态美以及高雅的动作美，从而激起学生爱护鸟类保护鸟类的思想教育。
新课程强调让学生的学习更贴近生活，让生活成为学生学习语文的外延。
在这节课中，教者力求让美丽的丹顶鹤走进孩子们，让孩子们走进美丽的丹顶鹤，为学生创设了一个充满情境的学习氛围。
为此，教学伊始，教者就让学生观看丹顶鹤在第二故乡无忧无虑生活的录象，激发起学生的学习兴趣，看完录象，问学生“你喜欢丹顶鹤吗?”“喜欢丹顶鹤的什么?来自由地谈谈。
”再次调动了学生的学习热情，从而转入“课文是怎么描写这群美丽的丹顶鹤的呢?”在学习描写丹顶鹤的外形的色彩美的时候，教者让学生自由地朗读，去体会丹顶鹤的色彩纯洁高贵，然后安排了两次听读，让学生在倾听中学到知识。