三年级上学期数学《第1章 时、分、秒》
三年级上册数学教案-第1单元 时、分、秒-人教版
三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间计算及应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。
（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。
3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。
（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。
（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。
5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。
（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
人教版 三年级数学上册章节复习 第一单元《时、分、秒》练习(含答案)
章节复习讲义（人教版）人教版数学三年级上册章节复习第一单元《时、分、秒》知识互联知识导航知识点一：认识时间单位“秒”钟面上最长最细的针为秒针,它走1小格是1秒,走1大格是5秒,走1圈是60秒。
知识点二：体验时间的长短眨一下眼是1秒。
钟表滴答一声是1秒。
知识点三：时、分、秒之间的换算1分=60秒 1时=60分知识点四：时间的简单计算1.计算经过的时间思路一：数格子,看钟面,数分针经过的格子再计算思路二：用减法计算,经过的时间=结束时刻－开始时刻2.计算到达的时刻或出发时刻到达时刻=出发时刻+经过的时间出发时刻=到达时刻-经过的时间夯实基础一、精挑细选（共5题；每题2分,共10分）1．(本题2分)（河南商城县·）上午大课间活动从9时30分开始,10时结束。
大课间活动时间是（）。
A．半小时B．25分C．40分2．(本题2分)（广东三年级期末）小青每天步行上学,7：00从家出发,7：20到学校,她从家回到学校要步行（）。
A．15分钟B．20秒C．20分钟D．20小时3．(本题2分)（广东白云区·三年级期末）小东7：15从家出发,7：35到校,小东从家到学校用了（）分钟。
A．35 B．50 C．204．(本题2分)（山东三年级期末）小明9：30到电影院时,电影已经开始了半小时,电影是（）开始的。
A．10：00 B．9：50 C．9：005．(本题2分)（全国六年级竞赛）某人上午8点要上班,可是发现家里的闹钟停在了6点10分,他上足发条但忘了对表就急急忙忙的上班去了,到公司一看还提前了10分钟。
中午12点下班后,回到家一看,闹钟才11点整,假定此人上班、下班在路上用的时间相同,那么他家的闹钟停了多少分钟？（）。
A．100 B．90 C．80 D．70二、仔细想,认真填（共10题；每空1分,共20分）6．(本题1分)（广东番禺区·三年级期末）填一填。
7．(本题2分)（河南睢县·三年级期末）写出钟面上经过的时间。
三年级数学人教版(上册)第一单元1时、分、秒(课件)
PART
走ห้องสมุดไป่ตู้时02、分、秒
经过时间的计算
• 数格法
（1）数小格计算：钟面上1小格表示1分钟 （2）数大格计算：钟面上1大格表示5分钟
• 计算法
经过时间=结束时刻-开始时刻
互动新授
拍一下手
点一下头
眨一下眼
这些表都可以 计量“秒”。
感受一分钟
小组交流 1
1分钟大约跳180下。
1分钟走1000米。
时·分·秒
时针：最粗、最短 钟面 构成 分针：较粗、较短
秒针：最细、最长 数字：1~12
时针、分针、12 个数字、12个大 格、60个小格。
它与刚才的钟表 有什么不同？
多了一根指针。
刚才，我们进行倒计 时，像计量这样很短的时 间，我们常用比“分”更 小的时间单位——“秒”。 今天，我们就共同来认识 这个新朋友。
发电厂
开心玩一玩
• 下图是一个无针的钟面，请你用两条直线把 钟面上的数分成三部分，使每部分的数之和相等。
Elements
Goodbye~
感谢聆听，下期再会
人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》说课稿
人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》说课稿尊敬的各位专家老师：大家好!我今天说课的题目是《时、分、秒》。
下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面进行我的说课。
首先，说教材第1,教材的地位与作用《时、分、秒》是人教版《小学数学义务教育教科书》三年级上册第1单元的第1课时的内容，是在学习认识时间的基础上的知识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
学好本课的知识，不仅是学生今后进一步学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
第2,教学目标新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。
个性的和谐，理性的培养，情操的陶冶，身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标。
基于此，我确定了3个层面的教学目标：层面1是知识目标：学生能理解时、分、秒的概念，建立时、分、秒的时间观念，会进行简单的时间单位换算。
层面2是技能目标：通过对时、分、秒的研究，观察、分析、归纳、表达等方面的能力能得到相应的发展。
层面3是情感目标：学生能体验获得成功的乐趣，体会数学和生活的紧密联系的同时，锻炼克服困难的意志，养成认真好学、乐于交流、勇于思考的学习习第3,教学重点与难点根据教材内容并结合新课标以及学生具体情况，我确定本课的教学重点为理解时、分、秒的概念；教学难点是建立1秒、几秒、1分、1小时的时间观念，提高时间估测能力；关键点是理解1分=60秒。
其次，说学情学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。
因此，我将从以下两方面进行分析：1.小学生的心理特点：小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散，因此，我采用形象生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力.2.学生的知识结构：学生已经完成了认识时间的学习,积累了一定的时间单位的知识。
这时，水到渠成的学习“时、分、秒”，能让学生对时间有一个比较完整的认识。
接下来，说教法学法关于教法。
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。
【精品】(基础版)第一章《时、分、秒》三年级数学上册章节常考题精选汇编(解析版)人教版
2020年人教版三年级数学上册章节常考题精选汇编（基础版）第一章《时、分、秒》一．选择题1．（2020•丰润区）上一节课的时间大约是40 ()A．时B．秒C．分D．千克【解答】解：上一节课的时间大约是40分．故选：C．2．（2019秋•丹江口市期末）如图中，分针经过的时间是()A．15分B．20分C．12:30D．30分【解答】解：如图12时30分12-时15分15=分答：分针经过的时间是15分．故选：A．3．（2020春•盐城期中）分针从3走到9，走了()A．15分B．6分C．30分【解答】解：5(93)⨯-=⨯56=（分）30答：分针从3走到9，走了30分．故选：C．4．（2019秋•望城区期末）一场电影大约要播放()A．90秒B．90分C．9小时【解答】解：一场电影大约要播放90分钟；故选：B．5．（2019春•醴陵市期末）下面是四个人同时进行100米赛跑的成绩，跑得最快的是() A．15秒B．14秒C．13秒D．12秒<<<，【解答】解：因12131415所以四个人同时进行100米赛跑的成绩，跑得最快的是12秒．故选：D．6．（2019春•醴陵市期末）星球六上午阿姨准备在家做早点，午饭前赶到电影院，其余的时间要到商场买衣服．阿姨可能在下面的()时间到达商场．A．B．C．【解答】解：李阿姨做早点的时刻是；赶到电影院的时刻是到商场买衣服的时刻是．故选：B．二．填空题7．（2019秋•新疆期末）钟面上的时间是，再过一刻是．【解答】解：如图钟面上的时间是7:45，再过一刻是：7时45分15+分8=时，即8:00．故答案为：7:45，8:00．8．（2020春•洪泽区校级期中）时针在钟面上走一圈是时；分针在钟面上走一圈是分，等于时．【解答】解：时针在钟面上走一圈是12时；分针在钟面上走一圈是60分，等于1时．故答案为：12、60、1．9．（2019秋•温县期末）再过5分钟是，半小时后是．【解答】解：再过5分钟是3:10，半小时后是6:05．故答案为：3:10，6:05．10．（2019秋•雨花区期末）图书馆每天早上7:30开馆，下午5:30闭馆．划横线的时间用“24时计时法”表示是，图书馆一天共开放小时．【解答】解：（1）51217+=，所以下午5:30用24时记时法表示是(17:30)；（2）17时30分7=小时-时30分10答：划横线的时间用“24时计时法”表示是17:30，图书馆一天共开放10小时．故答案为：17:30，10．11．（2019秋•巨野县期末）分针走1小格，秒针正好走，是秒；秒针从数字1走到数字3，经过的时间是．【解答】解：分针走1小格，秒针正好走1圈，是60秒；秒针从数字1走到数字3，经过的时间是10秒．故答案为：1圈，60，10．12．（2019春•醴陵市期末）王叔叔每天上午要上4小时班，也就是分钟，在她上午上班的时间里分针要转动圈．【解答】解：因为1小时60=分；分针要转动4圈．=分，4小时240故答案为：240，4．三．判断题13．（2019秋•丹江口市期末）分针从12走到6，走了6分钟．⨯（判断对错）【解答】解：1266-=（大格）⨯=（分钟）5630即分针从12走到6，走了30分钟原题说法错误．故答案为：⨯．14．（2019秋•陆丰市期末）钟面上时针走一大格，分针要走一圈，就是60分．√（判断对错）【解答】解：钟面上时针走一大格，分针要走一圈，就是60分的说法是正确的；故答案为：√．15．（2019秋•天峨县期末）秒针从数字12走到数字7，走了7秒．⨯（判断对错）【解答】解：5735⨯=（秒）即秒针从数字12走到数字7，走了35秒原题说法错误．故答案为：⨯．16．（2020春•高邑县期中）时针在一天里正好走1圈．⨯．（判断对错）【解答】解：时针在一天里正好走2圈，不是1圈；所以原题说法错误；故答案为：⨯．17．（2019秋•昌乐县期末）秒针走1圈是60秒，分针走1圈是60分，时针走1圈是60时．⨯．（判断对错）【解答】解：根据钟面及秒针、分针、时针的认识可知：秒针走1个小格是1秒，走一圈是60秒；分针走1个小格是1分，走一圈是60分，即1小时；时针走一个大格是1小时，走一圈是12小时；所以原题“秒针走1圈是60秒，分针走1圈是60分，时针走1圈是60时”，说法错误；故答案为：⨯．18．（2019秋•苍溪县期中）时针走一大格分针就走一大圈，分针走一大格秒针也就走一大圈．⨯（判断对错）【解答】解：时针走一大格分针就走一大圈，分针走一大格秒针就走五大圈原题说法错误．故答案为：⨯．四．应用题19．振华小学进行50米短跑比赛，小刚跑了12秒，小利跑了15秒，他们两人谁跑赢了？【解答】解：因为12秒15<秒所以小刚跑赢了答：小刚跑赢了．20．三个小朋友进行骑自行车比赛，9:35三人同时从同一起点出发，下面是三个小朋友到达终点的时间．（1）谁获胜了？（2）他们分别用了多长时间？【解答】解：（1）9:52早于9:58早于10:10，答：涛涛获胜．（2）9时58分9=分钟-时35分239时52分9-时35分17=分钟10时10分9-时35分35=分钟答：洋洋用了23分钟，涛涛用了17分钟，亮亮用了35分钟．21．王刚和李月跑步．王刚跑一圆用59秒，李月跑一圈用1分3秒，谁跑得快？【解答】解：李月1分5秒65=秒，王刚用了59秒63秒59>秒所以王刚跑得快．答：王刚跑得快．22．（2017秋•中原区期末）优优小学一天的郊游优优小学2018年的1月1日计划带领一年级、二年级和三年级的全体学生去郊游．让我们随他们一起出发吧！．【解答】解：23．气象站从2:00起，每4小时测量1次气温，全天共测6次，那么第3次测量的时刻用普通计时法表示是，第5次测量的时刻用24时计时法表示是．【解答】解：气象站从2:00起，每4小时测量1次气温，全天共测6次，那么第3次测量的时刻用普通计时法表示是上午10:00，第5次测量的时刻用24时计时法表示是18:00．故答案为：上午10:00，18:00．24．机灵狗从家出发去给距离22千米的森林老人送信，机灵狗平均每小时跑多少千米？【解答】解：出发时刻为上午8时30分，到达时刻为上午10时30分10时30分8-时30分2=小时22211÷=（千米）答：机灵狗平均每小时跑11千米．五．操作题25．（2019秋•天峨县期末）写出钟面时间和经过时间，画出最后一个钟面的时针和分针．【解答】解：26．（2019秋•惠来县期末）根据如图所示的时间，画出时针和分针．【解答】解：27．（2019春•兴县期末）如图是淘气每天早晨的时间安排，先写出钟面上的时刻，再算算淘气做每件事经过的时间．【解答】解：28．（2018秋•博兴县期末）根据时间，在钟面上画出时针或分针．【解答】解：六．解答题29．（2019秋•丹江口市期末）看钟面，写时间．【解答】解：30．（2020春•洪泽区校级期中）在〇里填上“>”“<”或“=”．40分〇半小时1时〇61秒1分〇100秒7分〇7秒【解答】解：40分>半小时1时61>秒<秒7分7>秒1分100故答案为：>、>、<、>．31．（2020春•洪泽区校级期中）写出下面钟面上的时间．【解答】解：32．（2020春•新田县期中）写出每个钟面上的时刻并算出经过的时间．【解答】解：。
三年级上册数学教案-1 时、分、秒(4)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-1 时、分、秒（4）-人教版教学目标：1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间。
教学内容：1. 时、分、秒的概念。
2. 时、分、秒之间的换算。
3. 时钟的识别和时间的计算。
教学重点：1. 时、分、秒的概念及其关系。
2. 时、分、秒之间的换算。
3. 时钟的识别和时间的计算。
教学难点：1. 时、分、秒之间的换算。
2. 时钟的识别和时间的计算。
教学准备：1. 课本、教案。
2. 时钟模型或图片。
3. 计算器。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室的时钟，提问：你们知道时钟上有什么吗？2. 学生回答后，教师总结：时钟上有时针、分针和秒针，它们分别表示时、分、秒。
二、新课1. 讲解时、分、秒的概念。
- 时：时钟上的时针转动一圈，表示过去了12个小时，我们把这一圈叫做一时。
- 分：时钟上的分针转动一圈，表示过去了60分钟，我们把这一圈叫做一分。
- 秒：时钟上的秒针转动一圈，表示过去了60秒，我们把这一圈叫做一秒。
2. 讲解时、分、秒之间的关系。
- 1时 = 60分- 1分 = 60秒3. 讲解时、分、秒之间的换算。
- 时换算成分：1时 = 60分- 分换算成时：1分 = 1/60时- 秒换算成分：1秒 = 1/60分- 分换算成秒：1分 = 60秒4. 讲解时钟的识别和时间的计算。
- 识别时钟：通过观察时针、分针和秒针的位置，可以知道当前的时间。
- 计算时间：可以通过时、分、秒之间的换算，计算出经过的时间。
三、练习1. 让学生观察时钟，说出当前的时间。
2. 让学生计算经过的时间，例如：从8:30到9:45经过了多少时间？四、总结1. 回顾时、分、秒的概念及其关系。
2. 强调时、分、秒之间的换算。
3. 强调时钟的识别和时间的计算。
五、作业1. 写一篇关于时、分、秒的日记。
2. 计算从现在开始，经过1小时30分钟后的时间是多少？教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，让学生掌握了时、分、秒的概念及其关系，学会了时、分、秒之间的换算，并能正确识别时钟和计算时间。
新人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教案
新人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教案第一单元单元分析内容及简析：1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算教学目标:1,知识与目标：通过学生具体的实践活动，使学生学会简单的时间单位的换算及经过时间的简单计算。
2,数学思考：体现算法多样化的思想。
3.解决问题：结合平时的生活实际，体验具体时间的长短，进一步建立“时、分、秒”的时间观点。
4.情感与态度：通过时间的计算，了解经过时间是生活中常遇到的问题，感受数学就在身边。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
初步建立时、分、秒的时间观念。
教学难点：时间单位的进率及推算经过的时间。
教具准备：各种各样的钟、钟面、课件等。
教学措施：和以前教学时间概念一样。
1．要结合生活实际帮助学心理解时间概念。
2．要借助操作活动帮助学心理解时、分、秒间的干系。
如能够拿一个实际的钟观察一下，秒针滚动和分针滚动的干系，数数1分有多长，等等。
3．要增强对于一段时间的体验，渐渐树立时间观念。
课时安排：（5课时）秒的认识………………………………………2课时时间的计算……………………………………1课时练习……………………………………1课时单元测试…………………………………………2课时第一课时总第1课时教学内容：课本P2～P3页秒的认识教学目标：1．借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2．通过动手操作等丰富的研究活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3．体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
讲授重点：借助厚实的活动，让学生体验一段时间，树立正确的时间观念。
讲授难点：时间单位的进率。
教具、学具准备：课件、钟表，钟面模型。
讲授过程：一、情境导入（课件播放新年联欢晚会的片段）说话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
三年级上册数学教案-1 时、分、秒《解决问题》人教版
三年级上册数学教案-1 时、分、秒《解决问题》人教版教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒之间的换算关系。
2. 过程与方法：培养学生运用时、分、秒知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点1. 认识时间单位时、分、秒。
2. 掌握时、分、秒之间的换算关系。
教学难点1. 时、分、秒之间的换算。
2. 运用时、分、秒知识解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解时间单位时、分、秒的概念及换算关系。
2. 演示法：通过实物或图片演示时间单位时、分、秒的关系。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
4. 交流法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
教学过程第一课时一、导入1. 利用多媒体展示一些与时间有关的图片，如钟表、日历等，引导学生关注时间。
2. 提问：你们知道时间有哪些单位吗？学生回答：时、分、秒。
二、新课讲解1. 讲解时间单位时、分、秒的概念及换算关系。
2. 通过实物或图片演示时间单位时、分、秒的关系。
3. 举例说明时、分、秒在生活中的应用。
三、课堂练习1. 设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时间单位时、分、秒的概念及换算关系。
2. 强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：时间单位时、分、秒的概念及换算关系。
2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲解1. 讲解时、分、秒之间的换算方法。
2. 举例说明时、分、秒换算在生活中的应用。
三、课堂练习1. 设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时、分、秒之间的换算关系。
2. 强调运用时、分、秒知识解决实际问题的重要性。
教学评价1. 课后作业：设计一些与时间有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
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2020-2021学年三年级上学期《第1章时、分、秒》
一．操作题（共8小题）
1．你能给下面的钟面画上时针吗？
【分析】根据钟表的认识，当分针指向12时，时针指向几就是几时整；不是整时时，时针刚过几就是几时，分针指向多少分，就是几时多少分．9：00分针指向12，时针指向9；
19：00，分针指向12，时针指向7．
【解答】解：给下面的钟面画上时针．
【点评】此题是考查钟表的认识，属于基础知识．当分针指向12时，时针指向几就是几时．把19：00转化成普通计时法时是晚上7：00．
2．给下面的钟面画上时针．
【分析】根据钟表的认识，当分针指向12时，时针指向几就是几时整；不是整时时，时针刚过几就是几时，分针指向多少分，就是几时多少分．下午4时，分针指向12，时针指向4；23时即夜里11时，分针指向12，时针指向11．
【解答】解：给下面的钟面画上时针．
【点评】此题是考查钟表的认识，属于基础知识．整时时时针的位置好确定，不是整时时，确定时针的位置较难．
3．
【分析】根据钟表的认识，当分针指向12时，时针指向几就是几时整；不是整时时，时针刚过几就是几时，分针指向多少分，就是几时多少分．左钟面所显示的时刻是7：35，右钟面所显示的时刻是8：05，用右钟面所显示的时刻减左钟面所显示的时刻就是经过的时刻．
【解答】解：钟面所显示的时刻是7：35，右钟面所显示的时刻是8：05
8时15分﹣7时35分＝30分
【点评】此题考查的知识有钟表的认识、时间的推算．结束时刻﹣起始时刻＝经过时间．4．连一连．
【分析】把24计时法转化成普通计时法时，上午时刻不变，只在在时刻前加上“早晨、上午”等词语即可；下午时数减12时，同时加上“下午、晚上”等词语即可．把普通计
时法转化成24记时法时，上午时刻不变，只要去掉“早晨、上午”等词语即可；下午时数加12时，同时去掉“下午、晚上”等词语即可．
【解答】解：连一连．
【点评】本题是考查普通计时法与24计时法的相互转化，属于基础知识，要记住．5．根据经过的时间，画出钟面上的时针和分针，再在框内写出时间．
【分析】（1）6：00经过30分钟后是6：30，此时针位于6和7中间，分针指向6．（2）根据钟表的认识，当分针指向12时，时针指向几就是几时整；不是整时时，时针刚过几就是几时，分针指向多少分，就是几时多少分．左边一个钟面所表示的时刻是9：15，再经过15分钟后是10：30，此时针位于10和11中间，分针指向6．
【解答】解：根据经过的时间，画出钟面上的时针和分针，再在框内写出时间．
【点评】此题是考查钟表的认识及时间的推算．时间推算记住：结束时刻﹣开始时刻＝经过时间，开始时刻+经过时间＝结束时刻，结束时刻﹣经过时间＝开始时刻．
6．根据时间，在钟表内画时针和分针．
【分析】根据钟表的认识，当分针指向12时，时针指向几就是几时整；不是整时时，时针刚过几就是几时，分针指向多少分，就是几时多少分．
【解答】解：根据时间，在钟表内画时针和分针．
【点评】此题是考查钟表的认识．不是整时时确定时针的位置是关键，也是难点．7．根据所给时刻，在钟面上画出时针和分针．
【分析】根据钟表的认识，当分针指向12时，时针指向几就是几时整；不是整时时，时针刚几就是几时，分针指向多少分，就是几时多少分．
【解答】解：根据所给时刻，在钟面上画出时针和分针．
【点评】此题是考查钟表的认识．不是整点时，确定分针、特别是时针的位置是关键．8．连一连
【分析】根据钟表的认识，当分针指向12时，时针指向几就是几时整；不是整时时，时针刚几就是几时，分针指向多少分，就是几时零多少分，再根据变通计时法与24计时法的转化即可连线．
【解答】解：连一连：
【点评】此题是考查钟表的认识、普通计算法与24计时法的转化等．
二．解答题（共2小题）
9．连一连．
【分析】把24计时法转化成普通计时法时，上午时刻不变，只在在时刻前加上“早晨、上午”等词语即可；下午时数减12时，同时加上“下午、晚上”等词语即可．把普通计时法转化成24记时法时，上午时刻不变，只要去掉“早晨、上午”等词语即可；下午时数加12时，同时去掉“下午、晚上”等词语即可．
【解答】解：连一连．
【点评】本题是考查普通计时法与24计时法的相互转化，属于基础知识，要记住．10．写出钟表的时刻．
【分析】根据钟表的认识，当分针指向12时，时针指向几就是几时整；不是整时时，时针刚过几就是几时，分针指向多少分，就是几时多少分．
【解答】解：写出钟表的时刻．
【点评】此题是考查钟表的认识，属于基础知识．。