小学语文《山行》教案
小学语文：杜牧《山行》教案
小学语文：杜牧《山行》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵杜牧的《山行》。
（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和句式。
（3）分析诗歌的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（3）通过写作练习，提高学生的语言表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏。
（2）培养学生对文学艺术的兴趣和热情。
（3）培养学生的人文素养和审美观念。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍杜牧的生平和创作背景，引导学生了解诗歌的历史背景和文化内涵。
2. 诗歌内容解析：（1）解读诗歌的《山行》，引导学生理解诗歌的主题。
（2）分析诗歌的结构和韵律，引导学生掌握诗歌的文学特点。
（3）解释诗歌中的生僻词语和意象，帮助学生理解诗歌的意义。
3. 诗歌情感表达：通过朗读和讨论，引导学生感受诗歌中的情感色彩，理解诗人对山野景色的热爱和赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读和背诵。
（2）诗歌中的关键词语和句式理解。
（3）诗歌主题思想和情感表达的分析。
2. 教学难点：（1）诗歌中生僻词语的解释和理解。
（2）诗歌韵律和结构的分析。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）朗读法：通过朗读的方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和分享意见。
（3）情景模拟法：通过图片展示和情景模拟，帮助学生形象地理解诗歌内容。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示诗歌的图片和相关信息，丰富教学内容。
（2）板书设计：通过板书关键词和句式，帮助学生理解和记忆。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的杜牧诗歌，激发学生的学习兴趣。
（2）提问学生对山野景色的印象和感受，引出本课的主题。
2. 诗歌朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《山行》，注意语气和节奏的把握。
小学三年级语文山行原文、教案及教学反思(优秀6篇)
小学三年级语文山行原文、教案及教学反思（优秀6篇）杜牧《山行》优秀教案篇一一、教学目标１、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
２、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。
３、能有感情地朗读课文，大部分学生会背诵。
二、教学重点理解诗句的`意思，体会诗美的意境。
三、教学难点体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
四、教学过程（一）入境赏景，体验激趣。
１、谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？生思考，后交流。
２、师引：（肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。
下面我们一起来观赏一组图片，然后谈谈你的感想。
（营造氛围，激发学习的积极性，吸引学生的注意力。
）３、师：秋天，是一个多姿多彩的季节。
今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》。
（二）自主合作，读诗明意。
１、简介作者。
２、自由朗读，读到琅琅上口为止。
３、请生朗读，互相评价。
４、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。
有不理解的地方做上标记或写下来。
５、小组汇报交流，重点如下：（1）山行：在山上行走。
（谁在山上行走？）（2）寒山：深秋时节的山林。
（秋天早晚比较凉，所以称之为寒山，实指秋天的山。
）（3）斜：两种发音──可根据诗的意思画一画。
（4）白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁。
生：生出，存在。
（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。
）（5）坐：因为。
（6）霜叶：经霜打过的枫叶。
（7）红于：比……更红──与“红如”区别。
６、（肯定学生的理解）同学们学会了很好的合作，那请你根据你们已经所理解的内容，来说说这首诗的意思吧！（可以只理解一句，也可以是几句；可以独立思考，也可以找人合作。
）７、交流。
（三）品味想象，欣赏意境。
１、同学们真不错，了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什么了吗？那再来用心读读好吗？２、评价：你觉得诗中哪些词语写得特别好？读读，你仿佛看到了怎样的画面？３、想象漫游（配音乐）：此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘？有何感想？４、现在，能用你自己的话说说你对诗的理解吗？５、朗读：此时是在充分理解诗的意思的基础上，让生朗读，可以强化对诗的印象，也能逐步体会大自然的美景。
《山行》教学设计【精选7篇】
《山行》教学设计【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《山行》教案7篇
小学三年级语文《山行》教案7篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇小学三年级语文《山行》教案，希望能够给您提供一些帮助。
山行优秀教案篇一一、教学目标：1、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。
2、理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。
3、背诵课文，默写课文，积累语言二、教学重难点：目标二、三三、教学用时：1课时四、课型：讲读课五、教学过程：（一）导入新课：引儿歌《秋叶飘飘》课文《秋天》让学生谈对秋叶和秋天给人的联想。
（秋叶多彩：美丽愉悦、欢快明朗；草木枯黄摇落：暗淡伤感；硕果累累：丰收喜悦）素有“小杜”之称的唐代诗人杜牧也对秋天情有独钟，让我们随杜牧一起顺着山路而上，走进深秋的山林。
学生齐读诗文。
（二）检查预习1、交流作者杜牧。
杜牧（803年～805年），字牧之，号樊川，京兆万年人。
出身于世代官僚地主家庭。
二十六岁中进士。
晚唐一位著名诗人，著有《樊川文集》。
杜牧在文学方面，他主张“本求高绝，不务奇丽”，以豪迈俊爽，拗峭清丽独树一格。
他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。
由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。
2、《助学》的预习积累。
（三）学习诗作：一读：识秋物，赏美景解题：山行，你认为是什么意思？（在山中行走）1、作者在山中行走看到了什么？（听读时在诗中画出）寒山，石径，白云，人家，枫叶，霜叶2、这么多的景物中，最吸引作者的是什么？霜叶3、作者喜欢枫叶的原因是什么？（用诗中句子回答）霜叶红于二月花4、正是这样的枫林晚景使得作者惊喜之情难以抑制，作者的什么动作让我们感受到这份惊喜？停车驻足5、让作者停车驻足的是霜叶的红，“霜叶红于二月花”一句让我们感受到作者眼里深秋的红叶有什么特点？和二月花相比，让我们感受到红叶红得鲜艳、红得旺盛、红得有生命力；让我们从秋天的叶子中感受到的是生机勃勃，甚至比春天的花更觉生命力旺盛，丝毫看不出要走进冬天、走进6、诗人为我们展现出的是一幅动人的山林秋色图。
《山行》教案
《山行》教案古诗《山行》教学设计篇一山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
寒山：深秋的山。
石径：石子小路。
白云生处：山的深处。
坐：因为。
“霜叶红于二月花”形容深秋的枫叶形象生动，成为千古流传的名句。
据说是杜牧在游潭州（今湖南省长沙市）岳丽山时所写的。
秋天在诗人的笔下不再是常被描述成的样子，不是萧瑟灰暗的，而是挺拔向上和充满生命力的。
诗人通过描写了一幅秋景图，从而赞颂了秋色的美丽。
[简析]这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。
首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。
“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。
由于坡度不大，故可乘车游山。
次句“白云生处有人家”，描写诗人在山中行走时所看到的远处风光。
一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。
“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。
“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里人家的通道。
第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。
因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。
这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。
（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。
（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。
前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。
诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
小学语文：杜牧《山行》教案
教案：小学语文——杜牧《山行》教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵并理解杜牧的《山行》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生想象和感受秋天的景色。
（2）学会通过朗读、讨论等方式深入理解诗歌的意境和情感。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生欣赏诗歌、热爱文学的兴趣。
教学重点：1.生字词的学习与运用。
2.理解诗歌的意境和情感。
教学难点：1.诗歌中某些生僻字词的理解。
2.引导学生感受和想象秋天的景色。
教学准备：1.教材《山行》。
2.相关图片、实物等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾秋天的特点，如天气、景色等。
2.提问：你们对秋天有什么感受？二、新课导入（10分钟）1.介绍诗人杜牧及其作品《山行》。
2.朗读《山行》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3.讲解诗歌中的生字词，如“霜叶”、“红于”等。
三、深入学习（10分钟）1.分析诗歌的结构和意境。
2.引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
四、实践运用（10分钟）1.让学生练习朗读、背诵诗歌。
2.运用所学生字词，进行情景对话或写作练习。
五、总结与拓展（5分钟）1.总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和诗歌的理解。
2.推荐相关诗歌或文学作品，激发学生对文学的兴趣。
3.布置作业：背诵《山行》，完成练习题。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏。
对于学生的提问，要引导他们通过朗读、讨论等方式，自行解决问题。
在实践运用环节，要鼓励学生大胆开口，将所学生字词运用到实际情景中。
通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读、背诵并理解《山行》，培养他们欣赏诗歌、热爱文学的兴趣。
教案：小学语文——杜牧《山行》六、课堂活动（10分钟）1. 小组讨论：让学生分组讨论诗歌的意境和情感，鼓励他们分享自己的感受。
2. 图片展示：展示秋天的景色图片，让学生通过观察图片，进一步感受诗歌中的意境。
三年级语文上册《山行》教案
三年级语文上册《山行》教案一、教学目标1. 帮助学生掌握《山行》的基本诗词，理解诗词中的意境和情感。
2. 提高学生的人文素养和审美能力，培养学生的诗词鉴赏能力。
3. 引导学生体验诗词中所蕴含的美好情感，激发学生对自然景观的热爱和向往。
二、教学重点和难点1. 教学重点：《山行》的诗词理解和背诵。
2. 教学难点：引导学生理解诗词中的意境和情感，提高学生的审美能力。
三、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秋天的图片，引导学生进入《山行》的情境。
2. 学习新课：先让学生朗读诗词，然后逐句讲解，重点讲解诗词中的意境和情感。
3. 小组合作：让学生小组合作，深入探讨诗词中的意境和情感，并尝试用自己的语言进行表达。
4. 拓展：让学生选择自己喜欢的秋天景观进行描述，可以是用文字、画笔或者口头表达。
5. 总结：总结《山行》的主题和情感，同时引导学生思考自然景观的美好之处。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：使用图片、音频、视频等多种手段，帮助学生更好地理解诗词内容。
2. 讲解法：通过教师的讲解，帮助学生理解诗词中的难点和重点。
3. 小组合作：让学生小组合作，培养学生的合作精神和自主探究能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生尝试用自己的语言描述《山行》中的秋景，或者画出自己心中的秋景。
2. 作业：让学生回家后背诵《山行》，并写下自己的读后感。
3. 评价方式：采用教师评价、学生自评和学生互评等多种方式，全面了解学生的学习情况。
六、辅助教学资源与工具1. 教材：使用人教版小学语文三年级上册教材。
2. 教学PPT：根据教材内容制作教学PPT，辅助教学。
3. 黑板：用于教师书写重点和难点。
4. 教学视频：使用网络上的教学视频资源，帮助学生更好地理解诗词内容。
5. 教学软件：使用如汉字读音检测软件等教学软件辅助教学。
2023年《山行》教案
2023年《山行》教案2023年《山行》教案1【教学目标】１、学会诗中的生字、新词，了解诗句的内容。
２、感受诗中表现的秋天的美好境界，领悟诗人表达的心境和情趣。
３、会背诵课文，默写课文。
【教学的重点】理解诗句的意思，感受秋天的美丽景色。
【教学的难点】领悟诗的意境，有感情的朗读。
【教学方法】情境激趣法，品读法。
【教学过程】一、谈话导入中国是四大文明古国之一，有着五千多年的文明历史和深厚的文化底蕴，在这条悠久而丰厚的历史长河中，唐诗如一颗璀璨的明珠，闪耀在文学的星空上，刚才同学们已经背了几首，今天老师和你们再来学习一首唐诗。
二、初读古诗，了解大意１、作者在山中行走看到了什么，你认为这是一首反映什么时节的诗？２、说说自己对秋天的感受？三、欣赏图片，感受秋天的美丽景色１、欣赏了这些美丽的图片，你有什么想说的？２、秋天不仅是一个收获的季节，也是外出旅游的好时光，唐代诗人杜牧在外出观赏美丽的秋景时，也被深深的吸引、感动，文思涌动写下了一首千古之绝唱，让我们一起来读一读。
投影出示：远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
四、指导学法１、以前我们已经学过一些诗词，你认为应该怎样学习古诗比较好？（自由说）２、小结古诗学法：⑴读一读：读准诗中的多音字或古今音义字。
⑵动一动：运用工具书或课文的注解理解部分字词⑶想一想：这首诗的每一句话分别是什么意思，整首诗主要写什么？３、自学古诗：⑴学生自学古诗，教师巡视了解。
⑵合作学习，明确自学的任务。
（完成表格）⑶我会读──我知道──我不明白的地方。
五、精读古诗１、精讲第一句：远上寒山石径斜，白云深处有人家。
⑴寒山：深秋时节的山，因为深秋时节，天气转冷，作者就用了“寒山”。
⑵径：小路。
⑶斜：弯弯曲曲。
⑷前半句句意：一条弯弯曲曲的石子小路，从山脚一直延伸到深秋的山顶。
⑸后半句：白云深处指的是云雾缭绕的地方。
⑹句意：云雾缭绕的地方隐约可见几户人家。
⑺指导朗读：读准字词，读出节奏。
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小学语文《山行》教案
【教学目标】
1、学会生字“径”“霜”理解词语“石径、坐、霜叶、红于”等词的意思
2、理解诗的意思认识秋天红叶的静美体会诗人热爱祖国壮丽河山的思想感情
3、体会诗人丰富的想象力感受诗歌美的意境
4、背诵古诗默写古诗
【教学重点】
理解诗的意思体会诗人丰富的想象力训练学生理解语言文字的能力使学生受到美的感染和熏陶
【教学难点】
体会诗人丰富的想象力感受诗歌美的意境
【教学过程】
一、谈话释题
1、同学们在祖国语言宝库中老师对古诗特别钟情因为古诗特别的美今天我们一起学习古诗《山行》这首诗是晚唐时期的一位著名诗人杜牧所写杜牧的诗歌和散文都写得很好创作态度非常严谨在生命
的最后时刻他对自己的作品进行分析、总结把自己认为不满意的烧掉１０００多篇诗文流传下来的只有４５０篇这首诗是他写景的代表
作
2、释“行”质疑
（作者在什么季节游览山间看到了那些景物抒发了什么情感）
二、默读古诗
１、根据课后的解释以及联系上下文理解“远上、石径、斜、坐、霜叶、红于”等词的意思
2、结合插图想一想：图上画的季节的景物这些景物是怎样的
3、试着说说诗句的意思
三、理解诗句
1、读第一、二行：
诗人在山路上看到了什么在理解“远上、石径、斜”等词的基础上说出：一条石头小路弯弯曲曲地伸向远处的深秋的高山上那白云生长飘动的地方隐隐约约有几户人家
2、读第三、四行：
(1)说说“坐、霜叶、红于”的意思指名说说三、四行诗句的意思
(2)幻灯出示未添色的枫林图让生说出作者停下车来观赏的原因然后指名为这枫叶添上颜色成为美丽的秋色图
四、指导朗读
1、导语激情
课件展示“满山枫叶”、“作者下车”、“观看枫叶”的画面枫叶如此红艳真叫人心旷神怡我还要坐车登山让帷幕遮住我的视线真是太扫兴了还不如快快下车大饱眼福看到满山的枫叶我的血液往上涌我的心在颤动这经霜打过的红叶比二月的鲜花更耀眼
2、表情朗读：（个体读、群体读、配乐读）
远上／寒山／石径斜
白云／生处／有人家
停车／坐爱／枫林晚
霜叶／红于／二月花
五、背诵默写
1、说说这季节的景色从儿看出
2、说说你看到这些景物的感受
3、小结：这首诗正像大家所说的尽管是秋天但作者突出了枫叶的红艳表现了秋天的无限生机秋景的清秀迷人诗中有画画中有诗写
得非常形象请大家把这生动的诗文结合优美的图画插上想象的翅膀
写成一篇文章
六、读写结合
1、反复吟诵诗歌
2、自己命题
3、在理解诗意的基础上抓住景物的色和形发挥想象注意文章的开头、结尾和过渡
七、布置作业
1、根据上述要求完成作文一篇
2、课外阅读杜牧的其他几首诗：《过清华宫》、《江南春》、《赤壁》等。