五年级综合实践课程纲要海燕出版社
五年级下综合课程纲要
五年级综合实践活动实施纲要课程类型：必修课课程性质：海燕出版社五年级下期综合实践活动授课时间：16课时授课对象：五年级授课人:一、指导思想：认真贯彻课改的精神，转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。
也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有血有肉的“社会人”二、活动目标1、知识与技能目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务等一些常识，使学生具有基本的生活自理、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力。
2、情感目标：通过开展实践活动，培养学生参与实践活动的兴趣和对社会的热爱。
3、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究、实验实践的方法。
4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、学生情况分析：自从三年级开展综合实践活动课程以后，五年级的孩子已经具备了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展，最后形成活动的具体成果。
在这个过程中，我们可以看到孩子无穷的潜能和创造力。
这一切为学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。
为此，本学期可尝试自己独立面对社会与自然，去关注、调查、探究、思考、总结，做出自己的判断。
四、课程内容安排：五、课程评价1、理念：综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。
评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性地评价，关注每个学生在已有水平上的发展，关注学生发展中的个别差异。
五年级综合实践活动课程纲要
综合实践活动五年级（上册）课程纲要课程类型：必修授课时间：22课时授课对象：五年级学生时间：2012.9一、学习目标通过资源包的活动体验学习，将能：1、形成生活的积极态度和对知识的综合运用能力，交往合作能力。
2、学会手工制作生活用品，具备基本的生活自理能力、动手操作能力。
3、积极参与社会实践活动，学习简单的数据分析方法。
4、热爱生活，形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。
二、内容说明与教学安排课程介绍：综合实践活动属于活动课程，没有严格的知识体系，所以活动按版块设置。
本册资源包一共有四个板块，分别是：健康之路、技能训练场、生活广场、探究天地。
共涉及15个活动主题，每个活动主题的呈现形式为：导语、头脑风暴、探究分享、活动拓展、背景锦囊、成长足迹。
头脑风暴引导学生提出感兴趣的问题，学会发现问题、提出问题，增强问题意识。
探究分享主要针对学生提出的问题进行探索。
引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，学习调查、访谈、观察、文献研究等科学方法的基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。
活动拓展针对活动主题的分享，提出后续的活动建议，供孩子们自主探究。
背景锦囊主要提供与活动主题有关的知识，供孩子们课外阅读。
成长足迹则是活动过程与活动结束后的自我评价，评价的原则是重在过程，兼顾结果。
第一板块：健康之路内容设置：三个活动主题——营养与健康、交往的学问、礼仪之邦话礼仪。
内容标准：关心自己和亲人的身体健康，学会合理饮食，养成良好的饮食习惯；学习基本的人际交往方式，学会与同学、家长、老师交往的技巧；了解礼仪是我国的优良传统，学习并运用基本的生活礼仪。
教学安排：[课时1]营养与健康[课时2]交往的学问[课时3]礼仪之邦话礼仪第二版块：技能训练场内容设置：四个活动主题——学包饺子、剪纸、中国结、工具的使用。
内容标准：了解制作水饺的过程，并亲自学包水饺，养成热爱劳动的好习惯；学习剪纸的基本方法，锻炼动手能力，在班内展示自己的作品，与同学老师一起分享自己的创意；学习简单的吉祥结的编制，在班内的展示自己的作品。
2024版小学五年级下册综合综合实践活动教案全册
03通过实践活动，让学生亲身参与、体验、探究，培养其动手能力和解决问题的能力。
培养学生的实践能力和创新精神通过多样化的实践活动，让学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面得到全面发展。
促进学生全面发展引导学生关注社会、关注生活，培养其社会责任感和公民意识。
增强学生的社会责任感综合实践活动课程的目的学生应掌握基本的实践技能和方法，如观察、调查、实验、制作等，并能运用所学知识解决实际问题。
知识与技能学生应学会制定实践活动的计划和方案，能进行简单的实验设计和数据分析，并能与同学合作完成任务。
过程与方法学生应养成积极参与实践活动的习惯，形成勇于探索、敢于创新的精神，同时培养其对社会的责任感和良好的道德品质。
情感态度与价值观五年级下册课程目标通过创设生动具体的场景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
情境教学法以任务为导向，引导学生在完成任务的过程中学习和掌握知识与技能。
任务驱动法鼓励学生分组合作，共同完成实践活动任务，培养其团队协作精神和沟通能力。
合作学习法采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面客观地评价学生的实践活动成果和表现。
多元化评价法教学方法与手段观察和记录不同季节的天气变化，了解气候对动植物生长的影响。
组织实地考察，观察动植物的生长状况，记录并整理观察结果。
收集和整理有关本地动植物的资料，了解它们的生长环境和特点。
通过实验探究自然现象，如水的循环、风的形成等。
活动内容让学生了解天气和气候对自然环境和动植物生长的影响。
培养学生的观察力和记录能力，以及对自然现象的好奇心。
提高学生的实验技能和动手能力，培养科学探究精神。
增强学生的环保意识和保护自然的责任感。
0102030405活动目标与要求活动步骤与指导准备阶段指导学生制定活动计划，明确活动目标和要求；提供相关资源和资料，帮助学生做好活动准备。
实施阶段组织学生开展实地考察和实验探究活动；指导学生观察、记录和整理活动结果；鼓励学生提出问题和发现新现象。
五年级综合实践课程纲要
2020——2021学年度第一学期综合实践五年级（上）课程纲要课程名称：综合实践课程类型：义务教育必修课程教材来源：北师大版适用年级：五年级授课时间：22课时设计者：单位名称：设计日期：2020年9月人沟通、合作的技巧、愿望，是否能协调各种关系等；、处理信息能力，评价学生信息和质量、方法、途径、真实性以及对信息的判别反思、反映能力。
3.团体协作精神对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价，学生是否能积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人的帮助, 认真倾听同学的意见，乐于和别人一起提供成果，在小组中主动发挥自己的作用等。
4.作品或操作技能评价对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。
即使最后结果按计划来说是失败的，也应从学生获得了珍贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。
5.反思自己的评价教师要引导学生反思自己的实践活动，对成果的提供及思考，能听取他人的意见和建议，主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，到达自我反思，自我改进，自我完善的目的。
（三）综合实践学生评价表活动内容班级姓名时间注：1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。
（四）教学评价应考前须知111.关注学生的学，倡导主动、合作、探究的学习方式，重视使学生学会学习和形成正确的价值观，培养创新精神与实践能力。
2.要注意保护学生自尊心和自信心，表达尊重与保护，关注个体的处境与需要，评价应突出开展、变化过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度。
3.要注意统一评价与差异评价相结合，以差异评价为主。
综合实践活动可以利用下面的表格对学生在活动中的表现进行评价评价要以鼓励为主，只要学生在自己的原有基础上有所进步就应该给予鼓励。
教师不能用同一个尺度去评价所有学生。
不同个性特点的学生有不同兴趣和能力水平。
六、所需条件1.教师方面：认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
五年级省情、礼仪、健康课程纲要
五年级省情、礼仪、健康课程纲要课程类型：义务教育河南省地方课程读本教学材料：海燕出版社义务教育地方课程读本五年级省情、礼仪、心理健康、综合知识。
设计教师：日期：授课时间：18课时课时安排：省情第一课中原粮仓名扬华夏1课时第二课丰富的矿产资源1课时第三课四通发达的铁路交通1课时第四课飞速发展的公路建设1课时第五课日新月异的中原航空1课时第六课闻名遐迩的河南特产1课时第七课流光溢彩的手工艺品1课时第八课中州食品大观园1课时礼仪第一课仪态美1课时第二课在剧院1课时第三课在公园1课时第四课在商场1课时第五课在书店1课时第六课在图书馆1课时心理健康第一课愉快的接纳自我1课时第二课让情绪之舟平稳远航1课时第三课学会关爱与赞美1课时第四课怎样与人融洽相处1课时一、本学期课程教学的指导思想：地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。
在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。
二、本学期课程教学的目标要求：使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
作懂礼貌、身心健康的少年。
三、学期改进教学的具体措施：1、让学生多看多说。
在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。
并说一说在他们心中还有哪些喜欢的地方。
2、加强学生的实践活动，让学生在实践活动中既锻炼了身体，增加了知识，又获得了能力。
3、加强小组合作的能力，多给小组合作的机会，让学生学会合作，学会与同学相处，使学生身心得到发展。
四、课程评价1、过程性评价70%对学生的学习态度、学习习惯、参与活动情况、学习策略进行评价（1）自我评价（2）小组评价（3）教师评价2、学期结束评价30%考查：用60分钟时间完成一份试卷，成绩评定为优秀、良好、合格、待合格四个等级。
《1我们一起学调查教案》小学综合实践豫海燕课标版五年级上册教案30282
1.我们一起学调查教案教学目标1、知识与技能目标（1）通过对小学生课外阅读情况的调查问卷设计，培养学生分析和解决问题的能力。
（2）通过分析调查问卷样卷，明确问卷设计的要求。
（3）掌握问卷设计方法，能设计一份符合要求的问卷。
2、过程与方法目标（1）在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。
（2）在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。
（3）让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。
3、情感、态度与价值观目标（1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。
（2）培养学生鲜明的个性和创新的意识。
（3）培养学生科学精神和优良品质。
学情分析在网络盛行的今天，爱读书的孩子越来越少，许多家长不知道该让孩子读那些书，这些问题和困惑值得我们去研究，通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，就是让学生都来读内容有益的、健康的书籍，营造读书气氛。
重点难点【活动重点】：能根据样卷，自主发现调查问卷的结构及设计要求。
【活动难点】：解决小学生课外阅读情况的调查问卷正文部分的设计，达到问卷设计的基本要求。
教学过程4.1 教学活动【讲授】设计调查问卷教学过程：一、激发兴趣，引出问题。
师：书籍是人类进步的阶梯，读书能让我们开启智慧，增长见识。
谁能说说你都读过哪些书呢？生：……师：同学们读的书真多，看来同学们的确对读书有着浓厚的兴趣。
如果想了解一下我们班学生的课外阅读情况，可以用什么方法呢？生：……师：这么多方法中，问卷调查法是最快最有效的办法。
今天，我们就来探讨怎样用“问卷调查”的方法来了解我校学生的课外阅读情况。
但是用问卷调查法必须要有一个工具，那就是调查问卷，那么，怎样设计调查问卷呢？（板书：怎样设计）师：首先，我们应该了解一份完整的调查问卷都有哪些内容构成？（课件演示一份完整的调查问卷）二、方法指导1、认识调查问卷的基本结构师：这是一份调查问卷，请同学们观察一下，这份调查问卷上都有些什么内容？生：……师：在这份调查问卷中（课件显示问卷样本，教师引导学生了解、掌握每一部分名称、特点，逐步分析）2、认识调查问卷设计的注意事项（1）问卷主题的设计师：请同学们细读这份调查问卷的问卷主题，思考问卷主题该怎样设计？你觉得它有什么特点？生：……师：问卷主题应是调查问卷的主题加上调查问卷四个字（2）指导语设计师：请同学们读一读指导语，想一想指导语的内容包括什么呢？生：一、说明调查活动的目的；二是说明填写要求、规则。
五年级下册综合实践活动教学大纲
五年级下册综合实践活动教学大纲一、教学目标1. 培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的创造力和解决问题的能力。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进他们与他人合作和交流。
3. 培养学生的实践经验，让他们理解和掌握实际生活中的技能和知识。
二、教学内容1. 生活实践技能：- 学生生活常识的培养，如个人卫生、安全常识等。
- 学生日常生活技能的培养，如家务劳动、烹饪技能等。
- 学生社会交往技能的培养，如礼仪、沟通技巧等。
2. 科学实践活动：- 引导学生进行科学实验，培养他们的观察、实验设计和分析问题的能力。
- 培养学生对科学知识的兴趣和探究精神，提高他们的科学素养。
3. 艺术实践活动：- 培养学生的审美意识和艺术表现能力，如绘画、手工制作等。
- 引导学生欣赏和理解不同的艺术形式，提高他们的文化素养。
4. 体育实践活动：- 培养学生的体育兴趣和运动能力，如球类运动、田径运动等。
- 培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高他们的身体素质。
5. 社会实践活动：- 引导学生参与社区服务活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
- 培养学生的社会交往能力和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
三、教学方法1. 实践探究法：通过实际操作和探索，激发学生的兴趣和主动研究能力。
2. 合作研究法：组织学生进行小组合作，培养他们的团队合作精神和互助研究能力。
3. 问题导入法：以问题为导向，引导学生思考和解决问题，培养他们的思维能力和创新思维。
四、教学评价1. 观察记录：教师通过观察学生的实践活动表现和交流情况，进行评价和记录。
2. 作品展示：学生通过展示自己的实践成果和作品，进行评价和交流。
3. 自我评价：学生进行自我评价，总结自己的实践经验和成长。
五、教学资源1. 实践活动材料：提供适合学生实践活动的材料，如实验器材、艺术工具等。
2. 参观考察机会：组织学生参观考察实践活动的场所，如科技馆、美术馆等。
3. 多媒体教学设备：利用多媒体教学设备辅助教学，如投影仪、电脑等。
五年级综合实践课程纲要
一、课程背景（一）背景分析通过近期的观察、了解，我发现班级学生身心健康，思想品德较好，大多数同学对学校的规章制度能够严格遵守并认真执行。
能够尊敬师长，团结同学，热爱劳动，讲究维护集体荣誉，有较强的上进心。
大多数同学能够明确学习目的，端正学习态度，上课认真听讲，遵守课堂纪律，能够认真完成老师布置的思考、讨论等学习任务，积极动脑动手，大胆举手，踊跃发言，按时完成老师布置的各项作业；但也有一部分同学上课纪律观念差，对待学习不认真，不能明确学习目的，学习态度不端正，学习习惯不好，有待于加强辅导，尤其是学困生，自制力很差，课堂上睡觉、下位、搞小动作、转脸找同学说话，不仅自己不好好学习，还影响别人，需要特别关注和辅导。
通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。
两个班的学生学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。
但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。
其次，因语文、数学课业负担比较重，课余时间大多被繁重的家庭作业占领，学生对挤时间去开展实践活动感到很有压力，很辛苦，个别同学甚至感到厌倦。
因此目前亟待解决的问题是多和语数老师沟通协商，尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
（二）学情分析五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
经过了系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。
他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较配合老师开展一些简单的实践活动。
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五年级综合实践课程纲要
海燕出版社
The pony was revised in January 2021
五年级综合实践活动课程纲要?
课程类型：小学综合实践活动课程
教材名称：海燕出版社《综合实践活动》
适应年级：五年级
总课时：30课时
开发人：李一帆
一、学习目标?
1、形成生活的积极态度和对知识的综合运用能力，交往合作能力。
2、学会手工制作生活用品，具备基本的生活自理能力、动手操作能力。
3、积极参与社会实践活动，学习简单的数据分析方法。
4、热爱生活，形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。
二、内容说明与教学安排?
课程介绍：综合实践活动属于活动课程，没有严格的知识体系，所以活动按版块设置。
本册资源包一共有十个主题活动，分别是：《我们一起学调查》、《校园周边的食品安全》、《健康品饮毛尖茶》、《巧制“多色花”》、《我们身边的说明书》、《牙齿健康笑容绽放》、《小换客“易物”节》、《发制绿豆芽》、《巧用丝袜》、《制作环保购物袋》。
每个活动主题的呈现形式为：活动主题的生成、制定活动方案、展开实践活动、展示交流评价、拓展应用。
三、实施建议?
（一）、课程资源?
1．教材：对教材进行校本的二度开发，创造性的使用教材。
根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。
2．社会调查：根据资源包的要求，外出调查探究。
3．其它资源：网络、期刊、自制等。
（二）、实施理念?
1、活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师对学生的指导。
（1）创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向。
（2）审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导。
（3）督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。
（4）拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入。
（5）指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工。
（6）引导小学生选择适当的结果呈现方式。
（7）指导学生对实践活动进行适当的反思。
2、在指导之外，教师要增加与学生交流的机会，努力成为一个倾听者和交往者，重视小学生的内心世界，倾听他们的认识和感悟，并给予相应的认可和鼓励，使他们的天性得以充分的施展。
3、在活动展开过程中，允许小学生兴趣的转移，允许学生偏离设定的研究方向，去探索自己真正感兴趣的领域和发掘新的探求题材。
但同时不迁就或放任小学生的兴趣，在尊重他们兴趣的基础上引领他们深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动。
4、鼓励小学生发挥想象力和创造力，在作品和活动中表现自己的见解和传达自己的方式。
5、在实践和探究过程中，注意原始材料的保存，留下小学生成长发展的痕迹，便于他们进行实践反思，完善以后的行动。
四、教学方法。
1．研究性学习。
问题驱动教学，创设问题情境，设置问题链，学生生成、探究、交流的问题。
2．合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动等。
课堂外成立活动小组，培植合作的意识，习得合作的方法和技能。
五、教学反馈。
1．课堂反馈：主要是通过观察/问答/交流/等途径来实现。
2．课后反馈：主要是通过实践作业/课后调查报告/问卷调查/访谈等途径来实现。