第1课时 眼睛与视力的矫正
初二物理上学期眼睛与视力的矫正课件
眼睛的功能
视觉感知
眼睛能够捕捉光线，并将 其转换为神经信号，传递 到大脑进行处理，形成视 觉感知。
调节焦距
眼睛通过改变晶状体的形 状来调节焦距，使物体能 够在视网膜上清晰成像。
保护作用
眼睛能够对外界刺激产生 反应，如眨眼、分泌眼泪 等，以保护眼球不受损伤。
眼睛的适应性调节
瞳孔调节
光线进入眼睛时，瞳孔会根据光 线的强弱自动调节大小，以保持
智能视力矫正技术
智能眼镜、隐形眼镜等产品将具备更多功能，如实时监测视力状况、 自动调节焦距等。
基因治疗和细Biblioteka 治疗未来视力问题可能通过基因疗法和细胞疗法得到解决，从根本上改善 视力。
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感谢您的观看
适宜的光线量。
晶状体调节
当观察不同距离的物体时，晶状体 会自动改变形状，以保持清晰的成 像在视网膜上。
适应性调节的益处
适应性调节有助于减轻眼睛的疲劳， 保护视力，并提高视觉质量。
02 视力与矫正方法
视力定义与标准
视力定义
视力是指眼睛对外界物体细节的辨认能力，通常用视力表来测量，标准视力为 1.0或5.0。
手术治疗
如角膜激光手术、晶状体置换术等。
散光的形成与矫正
散光形成
散光是由于角膜或晶状体 形状不规则所致，导致光 线折射后不能形成焦点。
佩戴眼镜
通过柱状镜使光线折射 后聚焦在视网膜上。
隐形眼镜
直接接触角膜，改变角 膜曲率，矫正散光。
手术治疗
如角膜激光手术、晶状 体置换术等。
03 保护视力的方法与建议
眼睛是人体的视觉器官，由眼球及其辅助结构组成，能够通过调 节光线进入量，使人产生视觉。
眼睛与视力矫正教案
眼睛与视力矫正教案第一章：眼睛的结构与功能1.1 教学目标了解眼球的基本结构掌握眼睛的主要功能认识视觉的形成过程1.2 教学内容眼球的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等眼睛的功能：光线聚焦、色彩识别、深度感知等视觉的形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜→视觉神经→大脑1.3 教学活动展示眼球模型，让学生直观了解眼球结构通过图片和案例，让学生了解眼睛的功能及视觉的形成过程进行小组讨论，分享对眼睛和视觉的理解第二章：视力矫正原理2.1 教学目标了解视力矫正的必要性掌握视力矫正的基本原理认识常见的视力矫正工具2.2 教学内容视力矫正的必要性：近视、远视、散光等视力问题视力矫正原理：通过眼镜、隐形眼镜、角膜塑形镜等工具进行矫正常见视力矫正工具：眼镜、隐形眼镜、角膜塑形镜、激光手术等2.3 教学活动讲解视力矫正的必要性及基本原理展示不同视力矫正工具的图片和实物，让学生了解其特点和使用方法进行小组讨论，探讨视力矫正对生活质量的影响第三章：近视的成因与矫正3.1 教学目标了解近视的成因掌握近视的矫正方法认识预防近视的措施3.2 教学内容近视的成因：长时间近距离用眼、光线不足、遗传等近视的矫正方法：佩戴眼镜或隐形眼镜、角膜塑形镜、激光手术等预防近视的措施：保持正确的用眼姿势、定期检查视力、适量户外活动等3.3 教学活动讲解近视的成因、矫正方法和预防措施进行视力检查模拟活动，让学生了解如何正确检查视力第四章：远视的成因与矫正4.1 教学目标了解远视的成因掌握远视的矫正方法认识预防远视的措施4.2 教学内容远视的成因：眼球过长或角膜曲率过小、年龄增长等远视的矫正方法：佩戴眼镜或隐形眼镜、激光手术等预防远视的措施：保持正确的用眼姿势、定期检查视力、适量户外活动等4.3 教学活动讲解远视的成因、矫正方法和预防措施进行视力检查模拟活动，让学生了解如何正确检查视力第五章：视力健康与生活品质5.1 教学目标了解视力健康对生活品质的影响掌握保持视力健康的措施认识视力健康的重要性5.2 教学内容视力健康与生活品质的关系：影响学习、工作、日常生活等视力健康的重要性：关系到个人发展和社会进步5.3 教学活动讲解视力健康对生活品质的影响及重要性分享保持视力健康的成功案例，激发学生对视力健康的关注第六章：常见眼部疾病及其预防6.1 教学目标了解常见眼部疾病的特点掌握预防眼部疾病的方法认识保持眼健康的重要性6.2 教学内容常见眼部疾病：干眼症、青光眼、白内障、视网膜脱离等保持眼健康的重要性：提高生活质量、防止失明等6.3 教学活动讲解常见眼部疾病的特点及其对生活的影响展示预防眼部疾病的图片和案例，让学生了解预防方法进行小组讨论，探讨如何保持眼健康第七章：视力矫正技术的最新发展7.1 教学目标了解视力矫正技术的过去与现在掌握视力矫正技术的最新进展认识科技对视力矫正的影响7.2 教学内容传统视力矫正技术：眼镜、隐形眼镜等最新视力矫正技术：角膜塑形镜、激光手术、人工晶体等科技对视力矫正的影响：提高矫正效果、降低并发症风险、个性化矫正等7.3 教学活动讲解传统视力矫正技术与最新视力矫正技术的区别展示最新视力矫正技术的图片和案例，让学生了解其特点进行小组讨论，探讨科技对视力矫正的影响第八章：眼睛的保护与护理8.1 教学目标了解眼睛的保护与护理知识掌握保护眼睛的方法认识定期检查视力的重要性8.2 教学内容眼睛的保护：避免长时间近距离用眼、佩戴合适的眼镜等眼睛的护理：保持眼部卫生、定期按摩眼部、使用眼部护肤品等定期检查视力：了解视力变化、及时发现眼部疾病8.3 教学活动讲解眼睛的保护与护理知识及其重要性展示眼睛保护与护理的图片和案例，让学生了解保护眼睛的方法进行小组讨论，探讨如何定期检查视力第九章：眼睛与心理健康9.1 教学目标了解眼睛与心理健康的关系掌握保持良好心理状态的方法认识眼睛与心理健康的重要性9.2 教学内容眼睛与心理健康的关系：情绪波动、压力过大等会影响眼健康保持良好心理状态的方法：调整心态、缓解压力、保持愉悦的心情等眼睛与心理健康的重要性：维护眼健康，提高生活质量9.3 教学活动讲解眼睛与心理健康的关系及其重要性展示保持良好心理状态的图片和案例，让学生了解保持良好心理状态的方法进行小组讨论，探讨如何维护眼睛与心理健康第十章：综合实践活动10.1 教学目标运用所学知识，解决实际问题提高学生对眼睛与视力矫正的认识培养学生的实践操作能力10.2 教学内容开展视力检查活动：学生分组，模拟专业视力检查过程，检查彼此的视力设计视力矫正方案：针对检查出的视力问题，为学生设计合适的视力矫正方案分享实践经验：学生之间交流在实践活动中的收获和感悟10.3 教学活动组织学生进行视力检查活动，培养学生的实践操作能力让学生根据检查结果，为彼此设计视力矫正方案，提高学生对视力矫正的认识邀请学生分享实践经验，加深学生对眼睛与视力矫正的理解重点解析本教案《眼睛与视力矫正教案》共分为十个章节，涵盖了眼睛的结构与功能、视力矫正原理、近视与远视的成因与矫正、视力健康与生活品质、常见眼部疾病及其预防、视力矫正技术的最新发展、眼睛的保护与护理、眼睛与心理健康以及综合实践活动。
第1课时 眼睛和视力矫正
第1课时眼睛和视力矫正第六节神奇的眼睛第1课时眼睛和视力矫正【教学目标】一、知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.二、过程与方法1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际、实事求是、求真务实的科学态度.2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.三、情感、态度和价值观1.通过活动，培养学生珍惜生命、关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.【教学重点】培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.【教学难点】将科学知识应用于日常生活的意识的培养.【教具准备】挂图、眼睛模型、盐水杯、几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师眼睛是心灵的窗口.人脑的信息有80％以上是通过人的双眼获得的.人的眼睛就是一个凸透镜，然而随着人们生活节奏的加快和工作、学习压力的增大，近视眼患者越来越多.人眼为什么能感知外界的光和影？人眼又为什么会出现近视和远视现象呢？学完本课，你就会知道了.【进行新课】知识点1 眼睛的视物原理正常的眼睛：在看远处的物体时，由于周围肌肉的作用，晶状体变得扁平，减弱了对光线的偏折程度，在观看近处的物体时，由于周围物体的作用，晶状体变凸，增大了对光线的偏折程度.因此，无论是远处的物体还是近处的物体都能在视网膜上成清晰的像.可见，在物距改变时，眼睛能靠改变晶状体的厚薄来改变对光的偏折程度，这叫眼睛的调节.板书：人眼看清远近不同物体的原理：晶状体的调节作用.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 近视眼的成因及其矫正师我们的眼睛实在了不起，能根据环境的明暗或物体的距离，自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，总能在视网膜上得到清晰的像.但是有些人患了近视眼后，单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，那么近视眼是如何形成的呢？学生认真思考并积极发言，教师进行提示引导.教师总结：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体.近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太厚，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体.师为了能看清物体应在近视眼睛前面放一个什么镜?说出根据.学生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用.演示实验：模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体.先放一个焦距较大（即折光能力较小）的凹透镜，光还是会聚在视网膜前.师怎么办?学生：换一个凹透镜.师换一个什么样的凹透镜?学生：换一个更凹的凹透镜，即焦距更短的凹透镜.师怎么判断?学生：用手摸.演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上.师可见要矫正近视眼应配戴凹透镜.板书：近视眼的成因及其矫正：近视眼的晶状体太厚，从远处射来的光线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正.教师边讲解边用多媒体展示：（1）儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视.发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视.（2）预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33ｃｍ.②看书一小时后休息，要远眺几分钟.③要认真做眼保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地方看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点3 远视眼的成因及其矫正（1）远视眼的成因及其矫正师远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体.产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此来自近处一点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑.为了能看清近处物体.应在远视眼前面放一个什么镜?说出根据.学生：应放一个凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用.实验演示：远视眼的成因及其矫正.板书：远视眼的成因及其矫正：远视眼的晶状体太薄，从近处射来的光线会聚在视网膜后，用凸透镜矫正.（2）眼镜的度数引导学生阅读教材P77页“信息窗”.教师边讲解边用多媒体展示下段文字：透镜焦距f 的长短标志折光本领的大小.焦距越短，折光本领越大.通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用ϕ表示，即f 1=φ如果某透镜的焦距是0.5m ，它的焦度就是112m 0.5mϕ-==.如果远视很严重，眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些.平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值.例如，100度远视镜片的透镜焦度是1m -1，它的焦距是1m.凸透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数.近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查，请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜，如果配制不好，会加剧视力下降.（3）如何卫生用眼，做好眼保健操师 正常眼、近视眼的同学平时应如何做到卫生用眼?学生甲：不要长时间连续用眼，要注意休息.学生乙：要讲究卫生，毛巾要勤洗、勤晒.学生丙：要经常做眼保健操.师 大家讲得很好，下面请大家在眼保健操乐曲声中做一遍眼保健操.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】通过本节课学习，我们知道了眼睛的构造，人眼视物与凸透镜成像一样，知道了近视眼、远视眼的形成原因及矫正，近视眼应配戴凹透镜，远视眼应配戴凸透镜，平时应注意保护眼睛.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.兴趣是最好的老师，求知的欲望是获取知识的强大动力.这节课可以作为一个很好的导入，引入课题.2.对于正常眼的调节，要清楚地弄懂是较难的.把眼睛成像类比凸透镜成像，介绍眼睛的成像原理，再通过实验或多媒体动画演示，这样学生接受起来就要容易得多.3.对于近视眼、远视眼的成因及矫正可充分利用多媒体的优点直观地向学生呈现.4.这节课的课前、课后可充分调动学生去查阅、搜集相关的资料、参与知识的获取过程.。
眼睛与视力矫正课件
3、远视眼不能看清近处的物体的可能原因是（ A、眼球太短；B、晶状体太薄； C、像成在视网膜前；
）
小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老花 眼更重一些，小明的妈妈则是近视眼。 他们的三付眼镜都放在报纸上，如图所示。 现在爸爸要看书，让小明把眼镜递给又不疲劳的 距离叫明视距离
远处的物体射来的光线可以看为平行光， 进入眼睛后，能会聚在视网膜上。
有些人的眼睛只能看清近处物体，儿不能看清 远处的物体这样的眼睛被称为近视眼。
还有些人的眼睛只能看清近处物体，而不能 看清远处的物体这样的眼睛被称为近视眼。
近视眼:
近视的成因：主要是眼球 的前后径过长或晶状体曲 度过大。成像在视网膜的 前面。
远视眼镜是凸 透镜。
二、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳
症状
产生的原因
成像的 矫正的 位置 方法
视网膜 前方
配戴凹 透镜 配戴凸 透镜
只能看清 近视 近处物 晶状体太厚 体 眼
只能看清 远视 远处物 晶状体太薄 眼 体
视网膜 后方
眼镜的度数 1、什么是透镜焦度？ 焦距的倒数，Φ=1/f，单位：m-1
物距改变时,通过改变晶状体的弯曲程度来改变焦距， 使物体成像在视网膜上!
当睫状体放松时，晶状体 变薄，远处来的光线恰好 会聚在视网膜上，眼球可 以看清远处的物体。 当睫状体收缩时，晶 状体变厚，近处来的 光线恰好会聚在视网 膜上，眼球可以看清 近处的物体。
正常眼的晶状体调节能力强， 能看清远处与近处的物体。
凸透镜的厚薄 影响凸透镜的 焦距。凸透镜 的厚度越大， 焦距越小，对 光线的会聚能 力越强。
一、人眼的构造：
二、人眼看物原理：
类似照相机的凸透镜成像原理
角膜 晶状体
最新眼睛与视力矫正概要ppt课件
看远处时：
睫状体放松时，晶状体变薄，远处来的光线 恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的 物体。
❖ 看近处时：
❖ 当睫状体收缩时，晶状体变厚，近处来的 光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清 近处的物体。
结论：晶状体本身是弹性物体，睫状体可以根 据视物的远近，调节它表面的弯曲程度，相当 是一个焦距可以调节的凸透镜，正常的眼睛无 论看远处物体还是近处物体，像都成在视网膜 上。
Lei Chen
主动脉手术的麻醉管理
五、麻醉诱导
诱导前准备
监测 快速外周静脉通路 药物
麻黄碱 硝酸甘油 艾司洛尔
双腔气管导管
Lei Chen
主动脉手术的麻醉管理
Lei Chen
五、麻醉诱导
诱导用药
依托咪酯 咪唑安定 芬太尼/舒芬太尼 哌库溴铵
主动脉手术的麻醉管理
Lei Chen
对神经功能具有保护作用的药物
糖皮质激素 30mg/kg 巴比妥 0.5-1.5g 硫酸镁 1-2g 甘露醇 12.5-25g 纳络酮 1ug/kg/h 利多卡因 200-400mg 鞘内使用罂粟碱 30mg
主动脉手术的麻醉管理
Lei Chen
七、脏器保护
肾保护
目标
(停循环前后)维持足够的尿量
眼日，这一年的主题是“保护儿童和青少年的视力”。
今年是第十一届全国“爱眼日”，国家卫生部、教育
部和中国残联联合下发通知，确定今年“爱眼日”
的主题是“预防近视，珍爱光明”。因此，为
控制近视的发病率，宣传儿童和青少年眼保健知识和
防盲知识，促进儿童和青少年养成良好的用眼卫生习
惯，我们责无旁贷。
为了人人拥有一双明亮健康的眼睛，让我们像爱 惜生命一样爱惜眼睛吧！
初中物理《眼睛和视力的矫正》(共27张)ppt
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第三节
眼睛和视力的矫正 照相机
盱眙县实验初中 Luoyuanbing
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人的眼睛
人的眼睛像一架神奇的照相机， 晶状体相当于照相机的镜头（凸 透镜），视网膜相当于照相机内 的胶片，来自物体的光经晶状体 成像于视网膜上，再通过视觉神 经把信息传到大脑，产生视觉。
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近 视
矫 正
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视力的矫正
近视眼镜的作用是使像相对于晶状体 向后（前/后）移，从而使清晰的像 落在视网膜上。
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远 视
矫 正
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视力的矫正
远视眼镜的作用是使像相对于晶状体 向前（前/后）移，从而使清晰的像 落在视网膜上。
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矫正近视眼所配戴眼镜的镜片是凹（凹/凸） 透镜，它的作用是将光发散，从而使远处的 物体在视网膜上成清晰的像。 矫正远视眼所配戴眼镜的镜片是凸（凹/凸） 透镜，它的作用是将光会聚，从而使近处的 物体在视网膜上成清晰的像。
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视力的缺陷 是怎样的呢
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正 常 眼 远处物体反射的光线经 过晶状体的折射后形成 的物像落在视网膜上
近 视 眼 晶状体曲度过大或眼 球前后径过长使物像 落在视网膜的前方
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正 常 眼 远处物体反射的光线经 过晶状体的折射后形成 的物像落在球前后径过短使物像 落在视网膜的后方
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眼睛与视力矫正教案
眼睛与视力矫正教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的基本结构和功能。
2. 使学生掌握常见的视力问题及其成因。
3. 培养学生正确的用眼习惯，提高视力健康意识。
4. 引导学生了解视力矫正的方法和注意事项。
二、教学重点与难点1. 教学重点：眼睛的基本结构、视力问题的成因、视力矫正方法。
2. 教学难点：眼睛内部结构的详细功能、视力矫正技术的原理。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解眼睛的基本结构和功能、视力问题的成因及矫正方法。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解眼睛的结构和视力问题。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己的用眼习惯和视力矫正经验。
4. 进行案例分析，让学生了解视力矫正的实际情况。
四、教学准备1. 准备眼睛结构图、视力问题图片、视力矫正设备图片等直观教具。
2. 准备相关视频资料。
3. 准备案例分析材料。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考眼睛的重要性和保护视力的重要性。
2. 讲解眼睛的基本结构和功能，展示眼睛结构图，让学生了解眼睛的各个部分及其功能。
3. 讲解视力问题的成因，分析生活中可能导致视力问题的因素，如长时间用眼、不正确的用眼姿势等。
4. 介绍视力矫正方法，如眼镜、隐形眼镜、激光手术等，并解释各种方法的适用情况和注意事项。
5. 开展小组讨论，让学生分享自己的用眼习惯和视力矫正经验，互相学习，提高视力健康意识。
6. 进行案例分析，让学生了解视力矫正的实际情况，加深对视力问题的认识。
7. 总结课程内容，强调正确的用眼习惯和视力矫正的重要性。
8. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何保护视力，并制定相应的计划。
六、教学评价1. 评价学生对眼睛基本结构和功能的掌握程度。
2. 评价学生对视力问题成因和矫正方法的理解程度。
3. 评价学生对正确用眼习惯和视力健康意识的养成情况。
七、教学拓展1. 邀请眼科医生进行讲座，让学生更深入了解眼睛健康知识。
2. 组织学生参观眼科医院或视力矫正中心，直观了解视力矫正过程。