五年级数学上册九整理与复习第5课时应用广角教案苏教版
苏教版四年级数学上册第9单元整理与复习教案：第5课时_应用广角
第九单元整理与复习
第5课时应用广角
教学内容：
教材第104--105页。
教学目标：
1、能读懂题意，了解解决实际问题类型的题目的含义。
2、能利用所学知识解决日常生活中常见的问题。
3、能正确地评价自己本册书知识的掌握的情况。
教学重难点：
周期现象的理解
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、复习回忆，引入内容
1、你在生活中发现了哪些数学问题？
2、你能运用所学的数学知识和方法解决这些问题吗？
二、组织练习
1、简单的周期现象P105页第25题。
指名学生读题，从题中你知道了什么？
你能从图中看出第4、5秒照明灯是亮的还是暗的？
几秒后亮灯的情况开始和前面重复？照明灯发光的规律是什么？
第39、40称照明灯是亮的还是暗的？
如果让照明灯每5秒以固定的规律变化，你会设计吗？像上图那样画一画。
2、学生独立完成P104页第2
3、24两题。
指名板演，其余学生独立完成
指名学生说说他每步的运算想法
综合算式是如何列的，符合题意吗？
3、调查你们小组同学每家的图书本数，制成统计表。
你能说说小组同学家图书本数的平均数最少不会少于多少，最多不会大于多少？并算出这个平均数吗？
三、自我评价
回顾自己本学期学习的表现，能得几个★，就把几个☆涂上颜色。
四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获呢？
板书设计：
简单的周期现象：
亮亮暗亮暗暗亮亮暗亮暗暗亮亮暗亮暗暗
教后反思：。
城东区三小五年级数学上册九整理与复习第4课时应用广角课件苏教版0
1 3
a.涂上红色，其余的(( ab.)).23
涂上你喜欢的颜色。
1 2
a.涂上红色，其余的(( ab..))12
涂上你喜欢的颜色。
1.休息时间到啦
1.同学们，下课休息十分钟。现在是 休息时间，你们休息一下眼睛，
2.看看远处，要保护好眼睛哦~站起来 动一动，久坐对身体不好哦~
a.四、课堂小结
a. 同学们，今天的数学课你 们有哪些收获呢？
a.解 x+x=b+x
方 程
ac..形如ax=bb的+方x=a
程d.
x=a-
bb.解 :
ax÷a=b÷a ca.形如ax±b=c的
a.等式的两边同 时加或减一个相 同的数 , 左右两 边仍然相等。
a.等式的两边同时乘 或除一个相同的数 , 左右两边仍然相等。
a.把ax看成一个整
a.4.学校买回10盏台灯和1部录音机 , 一共用了 1600元。录音机每部800元。台灯每盏多少元 ？
a.▶备选练习
a.一、用分数表示下列各图中的阴影部分。
a.3
a.1
a.3
a.5
a.8
a.4
a.4
a.7
a.二、下面哪个图形的阴影部分是整个图形的13 ? 是的在括号里画“√”，不是的在括号里画“×”。
a.×
a.√
a.×
a.×
a.分数各部分的名称
a.2 a.分子 a.分数线
b.3 a.分母
a.
a.2 b.3
读作三分之二；写分数时
先写分数线，再写分母，最后写分
子。
a.三、实践应用,巩固提升
a.1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数 表示各图中涂色部分的大小。
四年级上册数学说课稿《9.5整理与复习应用广角》苏教版
四年级上册数学说课稿《9.5整理与复习应用广角》苏教版一. 教材分析《9.5整理与复习应用广角》这一节是苏教版四年级上册数学的内容。
通过这一节课的学习，学生需要对之前所学的知识进行整理和复习，主要包括分数的加减法、倍数与约数、几何图形的认识等。
这部分内容是小学数学中的重要知识点，也是学生容易出现错误的部分。
教材通过应用广角的形式，让学生在实际问题中运用所学的知识，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析在四年级这个阶段，学生已经掌握了分数的加减法、倍数与约数、几何图形的认识等基本知识。
但是，学生在实际应用这些知识解决问题时，往往会因为理解不深、运用不灵活而出现错误。
因此，在教学这一节内容时，需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和实际问题，让学生在理解的基础上，灵活运用所学的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握分数的加减法、倍数与约数、几何图形的认识等基本知识，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、比较、归纳等方法，让学生在实际问题中运用所学的知识，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过应用广角的形式，让学生在实际问题中灵活运用所学的知识，提高学生的数学应用能力。
2.教学难点：学生在实际问题中，如何灵活运用所学的知识，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导发现法、讨论法、实践操作法等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型等教学手段，让学生在观察、分析、比较、归纳等过程中，理解和掌握所学的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对所学知识的思考，激发学生的学习兴趣。
2.整理与复习：引导学生对分数的加减法、倍数与约数、几何图形的认识等知识进行整理和复习，让学生在理解的基础上，掌握所学的知识。
苏教版数学五年级下册《整理与复习：应用广角》说课稿(附反思、板书)课件
4．折线统计图的应用。 (1)你收集到哪些折线统计图？能和大家一起交流、分享吗？ 选择呈现学生收集的折线统计图，让学生说说各是统计的什么内容， 从图上知道了什么，能看出哪些信息，并引导分析数据。 说明：折线统计图可以看出数量和变化情况，能帮助我们了解数据 变化过程，有时可以分析数据变化的原因，判断数据的发展趋势。
让学生了解题意，交流从题里了解了什么，要解决什么问题。 出示统计图，让学生说说从图上看出了哪些信息，怎样看出的。 学生独立解题，指名板演。 检查解题过程和结果。
板块三、综合应用 1．交流用方程解答的问题。 交流：你收集了哪些用方程解决的简单实际问题？把你的问题和大家 交流，看看怎样解答。学生交流，教师根据交流情况选择2～3道比较 典型的问题呈现。 提问：你能列方程解决这几道问题吗？解决这些问题的关键是什么？
提问：你带来的圆形面的什么物体？请你把你的圆形物体介绍给大 家看一看，并且说说做成圆形有什么好处。 结合具体的物体，根据学生可理解的水平适当小结把相关物体做成 圆形的好处，比如，运动平稳，周长相等面积最大，便于操作等。
(2)你收集到日常生活里的哪些问题是关于圆的数学问题？把你收集 的问题和大家交流。 学生交流，选择周长计算和面积计算的问题各一道呈现。 引导：我们从大家收集的圆的问题中选择了这两题，请你用学到的 知识独立解答。
让学生说出每题的等量关系，并说说怎样想的。 学生独立解答，指名板演。 检查解答过程，强调要根据等量关系列方程；注意列方程和解 方程过程中存在的问题，及时提醒学生注意。
2．圆的知识应用。 (1)引导：想一想，我们在哪些地方见到过面是圆形的物体？请你能 举出一些例子。 你知道这些物体的面为什么要做成圆形的吗？用你找到的具体物体 说一说。 (根据学生举出的例子，以学生根据圆的知识能理解的作适当解释)
【精品】苏教版四年级数学上册第9单元整理与复习教案：第5课时_应用广角
第九单元整理与复习
第5课时应用广角
教学内容：
教材第104--105页。
教学目标：
1、能读懂题意，了解解决实际问题类型的题目的含义。
2、能利用所学知识解决日常生活中常见的问题。
3、能正确地评价自己本册书知识的掌握的情况。
教学重难点：
周期现象的理解
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、复习回忆，引入内容
1、你在生活中发现了哪些数学问题？
2、你能运用所学的数学知识和方法解决这些问题吗？
二、组织练习
1、简单的周期现象P105页第25题。
指名学生读题，从题中你知道了什么？
你能从图中看出第4、5秒照明灯是亮的还是暗的？
几秒后亮灯的情况开始和前面重复？照明灯发光的规律是什么？
第39、40称照明灯是亮的还是暗的？
如果让照明灯每5秒以固定的规律变化，你会设计吗？像上图那样画一画。
2、学生独立完成P104页第2
3、24两题。
指名板演，其余学生独立完成
指名学生说说他每步的运算想法
综合算式是如何列的，符合题意吗？
3、调查你们小组同学每家的图书本数，制成统计表。
你能说说小组同学家图书本数的平均数最少不会少于多少，最多不会大于多少？并算出这个平均数吗？
三、自我评价
回顾自己本学期学习的表现，能得几个★，就把几个☆涂上颜色。
四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获呢？
板书设计：
简单的周期现象：
亮亮暗亮暗暗亮亮暗亮暗暗亮亮暗亮暗暗
教后反思：。
苏教版4年级上册数学：整理与复习第5课时应用广角【教案】
第5课时应用广角书本104页23、24题、105页25题。
1．件和问题、分析数量关系的策略。
2．能综合应用所学知识解决相关的实际进一步感受整理应用广问题。
能综合应用所学知识解决相关的实际问题。
电子书课件。
一、谈话导入这一学期我们学习了哪些解决问题的策略？这节课我们运用所学的知识来解决生活中和数学有关的问题，引入课题：应用广角。
(板书课题：应用广角)二、复习巩固1．书本104页第23题。
(1)学生读题。
对题中的条件和问题进行整理，关注题中的数据。
(2)问：特快列车的速度是多少？如何求？列算式解答。
(3)问题是什么？(请学生读一读)在题中找出含有磁悬浮列车的句子。
分析一下。
谁与谁比？谁多谁少？说说整理条件和问题的方法，分析数量关系的思考过程，列式计算的结果。
2．书本104页第24题。
(1)学生读题。
问：根据前2个数据你能得出什么信息？(2)第2天收了多少筐？收了多少千克？(3)学生独立完成剩下问题。
3．书本105页第25题。
(1)课件出示题中的条件和示意图，提问：观察示意图，图中是怎样表示灯光明暗变化的，列举出前14秒灯光明暗变化的情况，你能找出其中的规律吗？(2)回答书上前两个问题。
(3)解答第(3)个问题，根据照明灯明暗变化的规律作出判断，并说明理由。
(4)让学生按5秒一个周期，设计一个照明灯明暗变化的规律，并照样子画一画。
组织交流，说说设计规律时的思考过程，表示规律的方法。
4．书本105页第26题。
小组合作完成。
(1)先讨论收集和整理数据的方法，再按讨论的方法以小组为单位收集并整理数据。
(2)讨论小组同学家庭拥有图书本数的平均数所在的范围，说一说为什么一组数据的平均数不可能大于它的最大值，也不可能小于它的最小值，可以怎样估计一组数据的平均值。
三、课堂小结1．通过这节课的学习，你有哪些收获？同桌之间相互说一说。
2．回顾本学期的学习过程，看书上的提示说说自己在这四个方面的表现，取得了哪些进步，还存在哪些问题和不足。
苏教版五年级数学下册第5课时 应用广角教案与反思
第5课时应用广角原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》教学目标：1、使学生在整理与复习中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、使学生在整理与复习中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体会与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感。
教学重点：能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题。
一、谈话引入师：学是为了用，本学期同学们学习了很多数学知识，今天我们就用所学的数学知识来解决实际问题。
板书：应用广角二、综合运用1、完成第26题。
学生先在小组中交流，指名汇报，教师指导学生正确表述。
2、完成第27题。
学生将收集到的信息，计算后在小组里交流。
指名汇报。
3、完成第28题。
学生独立完成，交流想法。
集体评价。
三、自我评价1、在小组中说说每项指标的含义。
2、自我评价。
3、说说自己的优点及不足。
四、课堂总结教学反思:【素材积累】你可以选择这样的三心二意：信心、恒心、决心；创意、乐意。
摘一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。
这个世界不符合所有人的梦想、只是有人学会遗忘，有人却一直坚持。
如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。
白下区三小五年级数学上册九整理与复习第4课时应用广角课件苏教版2
新课导入
你在生活中发现了哪些数学问题 ？ 你能运用所学 的数学知识和方式解决这些问题吗 ？
新课推进
22. 利用报刊或网络收集统计图 , 并対统计图中的 数据进行分析。 23. 先调查 , 再选择合适的单位填写下表。
你能提出差别的问题 , 并解答吗 ？
第1课时 小数的意义及读写〔1〕
随堂演练
把阴影部把阴影部分分别用分数和小数表示。
27 分数〔1 0 0 〕 小数〔 〕
分母是10、100、1000……的分数 都可以用小数表示。
一位小数表示十分之几 , 两位小 数表示百分之几 , 三位小数表示千分 之几……
一个小数的小数部分含有几个数 位 , 这个小数就是几位小数。
如0.3是一位小数 , 0.04是两位小 数 , 0.007是三位小数。
显然 , 还有小数位数更多的小数。
把1米平均分成100份 , 每份是1厘米。
把1米平均分成100份,每份长1 厘米。1厘米是 米 。
米
把4厘米和9厘米写成分数和小数各 是多少 ？
米 （1400）米
（ ）米
（1090）米 （ ）米
长51厘米。
宽42厘米
你能用米来表 示吗 ？
长51厘米。
51厘米是15010米，
还可以写成米。
42分米是14020米。宽42厘米 还可以写成米。
你能用米来表 示吗 ？
把1米平均分成1000份,每 份是1毫米。1毫米是10100 米 。
1 1000
米
把7毫米和15毫米写成分数和 小数各是多少 ？
7 1000
米
15 1000
米
3 10
元
4 100
米
15 1000
苏教最新小学数学四年级上册《九、整理与复习 5、应用广角》_2
《数学广角》教学设计设计理念本节课教学充分利用教科书中提供的素材，引导学生观察、操作、逐步学会有序地、全面地思考问题。
本节课的内容是排列组合的问题，但并不是学习排列组合的知识，在活动中，不要急于规定用统一的符号表示搭配的结果，而要在探索、展示和交流的过程中，关注个性化的表达方式，让学生学会用学具、图形、字母等表示搭配的结果，通过交流，逐步建立符号意识。
教材分析《搭配中的学问》这个主题实践活动的主要目的是联系学生的实际生活，训练学生有序地思考问题，培养学生学习数学的兴趣。
教材安排了“搭配服装”、“营养配餐”和“去动物园的路线”这三个主题活动，由易到难，让学生了解搭配的方法与策略。
在寻求解决问题的方法时，可以借助摆学具、小组交流等方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。
学情分析四年级学生正处于由具体形象思维到抽象思维的过渡阶段，学生虽然具备了一定的思维分析能力，但有序思考能力相对较弱。
不过，由于学生已经有了一定的生活积累，对这类课题很感兴趣，愿意与小组同学愉快合作，愿意参与到活动之中。
教学目标1.结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。
2.在尝试、展示、交流的过程中，学会按一定顺序思考问题。
3.体会数学与实际生活的密切联系，培养符号意识。
教学重点联系实际，通过“搭配服装”、“营养配餐”和“去动物园的路线”，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。
教学难点使学生有序思考，不重复不遗漏。
初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。
教学课时：一课时教学准备：PPT课件，帽子、裤子图片教学环节一、谈话引入1.与同学们见面握手。
怎样才能做到与每个同学都握一次手呢？（有顺序，不重复，不遗漏）2.引入新课：在我们的生活中处处有数学，有顺序，不重复，不遗漏，这些就是我们数学中关于搭配的知识。
我们今天就来研究《搭配中的学问》。
【设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
苏教版5年级上册数学：9、整理与复习第4课时应用广角【教案】
第4课时应用广角
教材第113～114页相关内容。
1．通过复习，使学生进一步感受数学知识和方法的联系，能综合应用多种不同方法解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
2．通过合作、交流、反思等实践活动，让学生进一步体验学习数学的乐趣，增强学习数学的积极性和主动性。
引导学生总结、归纳相关数学思想和方法，灵活运用所学知识解决简单实际问题。
一、基础复习
1．利用除法解决实际问题
在利用除法解决实际问题时，要结合实际情况用“进一法”或“去尾法”进行取舍。
2．利用面积解决问题
在计算土地面积时，要根据图形的形状进行估算或用面积公式进行计算，要结合实际情况选用相应的单位。
3．利用统计图表解决问题
要根据统计图表中的信息进行分析或预测。
4．运用列举的方法解决问题
在运用列举的方法解决问题时，要按照一定的顺序不重复、不遗漏地一一列举出所有可能出现的情况。
二、指导练习
1．教材第114页第24题。
引导学生读题，理解题意，学生讨论交流；
生1：百合花按零售价出售能卖多少钱？花店能赚多少钱？
生2：玫瑰花的零售价比进货价高多少？
……
鼓励学生自由提问，并列出相应的算式。
2．教材第114页第25题。
同学们根据题意可以用小棒先摆一摆，同伴们互相交流，看看能摆出几种不同的正方形。
集体交流，列举出8种不同的长方形和3种不同的正方形，算出相应的周长和面积。
三、课堂小结
通过本节课的复习，你有什么新的收获？有哪些困惑和师生交流。
四、课后练习
《名师测控》相关习题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5课时应用广角
教材第113~114页第22～26题。
1．使学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用所学知识和方法解释日常生活现象、解决简单的实际问题，提高解决简单的实际问题的能力。
2．使学生在整理与复习的过程中,感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
重点:能综合应用本册教材所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题.
难点：进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。
课件、小棒。
师：你在生活中发现了哪些数学问题?你能运用所学的数学知识和方法解决这些问题吗？今天我们就来解决生活中的数学问题。
1．教材第113页第22题.
从报纸、杂志或网上分别收集了哪几条用负数、小数或统计图表表示的信息？
先在小组里交流，再全班交流。
引导学生从不同途径按要求来收集信息。
2．教材第114页第23题。
（1）课前你进行调查活动了吗？全班交流你填写的内容.
（2）你还调查了哪些地区的面积?在小组里交流。
3．教材第114页第24题.
（1）出示题目，指名读题。
（2）你能提出不同的问题，并解答吗？
学生独立完成,指名板演，集体交流。
4．教材第114页第25题.
(1)先动手用小棒摆正方形，看看有多少种不同的摆法,并算出它们的周长和面积。
（2)再动手用小棒摆长方形，看看有多少种不同的摆法，并算出它们的周长和面积。
5．教材第114页第26题.
(1)学生读题，独立思考后完成。
(2）全班交流、订正。
这节课你有什么收获?
从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境,让学生
通过观察、操作、实验、推理、交流等活动寻找解决问题的方法，从不同的角度选择最好的方法解决实际问题.让学生在解决问题中初步体会数学方法的应用价值和优化思想。
在实际教学过程中，同学们会产生一定的错误,需要数感、空间观念和统计观念较强的同学分享下经验。