留守儿童更需要呵护
学校留守儿童工作方案和计划
学校留守儿童工作方案和计划一、工作背景。
咱们学校有不少留守儿童，这些孩子就像小候鸟，爸爸妈妈不在身边，他们更需要咱们学校、老师还有同学们的关心爱护。
所以呀，咱们得搞一个超棒的工作方案和计划，让这些小宝贝们在学校也能感受到满满的温暖和关怀。
二、工作目标。
1. 生活关怀。
让留守儿童在学校里吃得好、住得好（如果有住校的话），就像在家里一样舒坦。
不能让他们觉得自己孤孤单单的，要让他们知道学校就是他们的大家庭。
2. 学习帮助。
这些孩子因为缺少家长的辅导，学习上可能会遇到一些小麻烦。
咱们得想办法让他们的学习成绩稳中有升，让他们也能像其他同学一样在知识的海洋里畅游。
3. 心理呵护。
留守儿童的小心灵可是很脆弱的，要给他们足够的心理支持，让他们开开心心的，充满自信，不再因为爸爸妈妈不在身边就变得自卑或者内向。
三、具体工作方案。
# （一）建立留守儿童档案。
1. 组织班主任和各科任老师对各班留守儿童进行一次全面的调查摸底。
就像侦探一样，把每个留守儿童的家庭情况、学习情况、性格特点等都了解得清清楚楚，然后给每个孩子建立一个专属的小档案。
2. 定期更新档案内容，因为孩子在不断成长，情况也会发生变化嘛。
# （二）生活照顾方面。
1. 改善住宿条件（如果适用）如果学校有宿舍，咱们就把宿舍布置得温馨一点。
可以让同学们一起动手，在宿舍里贴一些可爱的画呀，放一些绿色植物呀，让宿舍看起来就像家一样温暖。
2. 营养膳食关注。
和学校食堂的叔叔阿姨商量商量，给留守儿童制定专门的营养食谱。
可不能让孩子们因为爸妈不在身边就吃不好，要让他们长得高高的、壮壮的。
# （三）学习帮扶。
1. 一对一帮扶计划。
组织成绩好的同学和留守儿童结成一对一的帮扶对子。
就像小老师和小学徒一样，让他们在学习上互相帮助。
帮扶的同学可以每天抽出一点时间给留守儿童讲解不懂的题目，一起复习功课。
2. 学习兴趣小组。
根据孩子们的兴趣爱好，成立各种学习兴趣小组，像数学小天才组、作文小能手组、英语小达人组等等。
给留守儿童给予关爱倡议书（六篇）
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，在越来越多的青壮年农民走入城市的时候，广大农村产生了一个特殊群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们在成长中无法得到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，使学习与安全受到严重影响。
其次，我们要加强留守儿童的教育保障。教育是留守儿童走出贫困、改变命运的一条重要途径。我们要建立并完善留守儿童教育保障机制，确保他们享有平等受教育的权利。政府应该加大对留守儿童的资助力度，提供免费的教育资源和培训机会。学校和社会应该提供更多的关爱和支持，设立特殊岗位和专职人员，为留守儿童提供心理辅导和关爱，帮助他们解决学习中的问题。
关爱留守儿童，为他们带给良好的成长环境，是全社会义不容辞的职责和义务。为此，我们呼吁，社会各界密切关注留守儿童，政府职能部门要建立农村留守儿童关爱服务体系，为留守儿童创造一个良好的生活学习环境;社会爱心人士和团体组织要发扬乐善好施，扶弱济困的传统美德，尽绵薄之力，为留守儿童带去关爱的温馨;留守儿童家长要勇于承担起孩子教育第一任老师的职责，让家庭成为孩子品德修养与学习智慧的培训基地。在此，省妇联、省妇女儿童基金会向社会各界爱心人士发出倡议：伸出关爱之手，温暖孤寂之心，让我们携手撑起一片爱心蓝天，让留守儿童共沐阳光雨露!
最后，我们要营造一个关爱留守儿童的社会环境。除了政府的支持与关怀外，每个人都应该关注留守儿童，给予他们关爱和帮助。学校和社会各界可以积极参与到留守儿童援助工作中，开展志愿服务，组织各种形式的活动，为留守儿童提供兴趣培养、文艺娱乐等方面的支持。家庭、学校和社会应该形成一个合力，共同关注和关爱留守儿童。
2024年对于关爱留守儿童工作报告（3篇）
2024年对于关爱留守儿童工作报告随着社会主义市场经济的蓬勃发展和城镇化进程的加速推进，农村富余劳动力向城镇转移已成为不可逆转的趋势，这一社会变迁催生了“留守儿童”这一特殊社会群体。
他们因父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，由其他亲人或委托他人照顾，主要集中于小学阶段。
为给这些孩子营造一个有利于健康成长的良好环境，我校积极投身于“关爱留守儿童工程”之中，现将相关教育管理工作总结汇报如下：一、基本情况概述在学校领导的统一规划与部署下，各班级班主任深入细致地对本班“留守儿童”状况进行了全面调查，涵盖了学习、生活、心理、安全及健康状况等多个维度，并进行了详尽的记录与登记。
通过此举，我们全面掌握了“留守儿童”的生存现状与成长需求，并据此建立了完善的“留守儿童”档案体系。
在此基础上，我们立足实际，深入研究，制定了针对性强、实效性高的应对措施，以确保工作的精准有效。
二、工作目标明确化针对留守儿童问题，我们进行了深入细致的调查、分析与研究，准确找出了影响他们健康成长的关键因素。
在此基础上，我们提出了一系列行之有效的措施与办法，并狠抓落实，全面推广“关爱工程”。
我们的目标是为留守儿童营造一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时加强组织领导，形成工作合力，加大宣传力度，建立并落实目标责任制，确保留守儿童在校能够安心学习，健康成长。
三、主要工作措施与成效（一）建立健全机制，发挥学校主阵地作用1. 强化领导负责制度。
学校成立了以梁峰副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制定了详细的工作计划，并实施了“留守儿童”教育工作方案。
这一举措使学校真正成为学生获取知识、提升文化素养、提高思想觉悟的重要场所。
2. 建立留守儿童档案与联系卡制度。
通过全面摸底调查，我们建立了每个留守儿童的专门档案与联系卡。
这一制度的实施加强了学校与学生家长及其他监护人的沟通联系，共同构建了一个以学生为中心的关爱网络。
3. 实施教职工结对帮扶制度。
给予留守儿童更多的关爱和呵护
（ 实习编辑 李运河）
查 ！
兰 ：
性格 。
分析学 生 的成 绩变 化 ，找到最 佳
的教 育方法 ，既要 做学 生学 习 的 “ 导 师” ， 培养 他们 的学 习兴趣 ， 又 要做 学 生 学 习 的 “ 调度师” ， 协 调 各 学科 学 习与时 间安排 ，帮助 学
生扫 除学 习障碍 。
二 是 巧 用 师爱 ，激 励 上进 。
形成 孩子 功利 主义价 值观 和享乐
越轨 行 为 ， 但 教 师 对 学 生 的爱 要 始终 如一 。赞 可夫说 ： “ 儿童 对 于 教 师 给他 们 的好 感 ， 反应 是 很 灵 敏的 ， 他们 是 会 用 爱来 报 答 教 师
的爱 的 。” 留守 儿 童 得 到教 师 的
主义 人 生 观， 养成 好逸 恶 劳 、 奢侈 浪费 、 乱 花钱 、 摆 阔气 的 陋 习， 并 直接 导致 “ 读 书无用论 ” 、 “ 拜 金 主
如主题 班会 、演讲 活动 、才艺 展
示、 生 日Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ 等， 发 挥 留守 儿 童 的特 长 、 优势 ， 培养 他们 良好 的兴 趣 爱好 ，并逐 步形 成活 泼开 朗 的 性格 。 教师要 及 时 、 全 面地 了解 和
二是性 格 缺 陷 。通过 调查 发
现， 在 留守 儿 童 中， 放纵 溺 爱 型 家 长 的 比例 比其 他 儿 童 中 的 比例
义” 等 错误思 想抬头 。 笔者认 为 ，要 提 高农村 留守 儿童 的学 习兴趣 与学 习成绩 可采
取 以下相关对 策 。
一
“ 外出打工，孩子成 为留守儿童 ； 不
外 出打工， 孩子成为失 学儿童 。” 著 名 导演 田纪珍 这句话 道 出 了农 民 进城务工 的尴尬 ， 也道 出了农村 留 守儿童存在问题 的必然 Ｉ 生。 当前 ，农村 留守 儿童 的主要 问题表 现在几个 方面 。
关爱留守儿童倡议书美篇7篇
关爱留守儿童倡议书美篇7篇关爱留守儿童倡议书美篇篇1儿童是祖国的未来，民族的希望。
然而，当我们衣食无忧，与家人共享天伦之乐时，在我们身边还有这样一个特殊群体―――留守儿童。
他们的父母为了生计，背井离乡外出打工，他们却留在缺少父母亲情的家中，独自承受成长中的快乐与伤痛，备受思亲的煎熬，他们正面临着关爱缺少、情感缺失等诸多困难和问题。
关爱、呵护留守儿童是我们共同的责任。
为此，多伦县妇联向社会发出倡议――让我们共同关爱留守儿童!您，可以是单位、企业、学校，也可以是班级、家庭、个人。
您可以捐建留守儿童之家、留守儿童爱心书屋、阳光操场等公益项目，给留守儿童创造一个良好的学习娱乐场所;您可以结对帮扶留守儿童，给留守儿童生活上关心、心理上疏导、学习上辅导;您可以担当留守儿童的“代理家长”，做孩子们生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人;您可以适当给予困难留守儿童生活、学习方面的资助，帮助贫困留守儿童遇到的困难;您更可以为留守儿童工作奔走呼吁，形成舆论声势，扩大社会影响，进一步引起全社会对留守儿童问题的广泛关注，促使更多的单位、组织和个人积极参与。
也许您的点滴付出，就能改变一个孩子的命运;也许您的一份关爱，就能点亮他们的青春梦想!如果您愿意伸出温暖的双手，请致电多伦县妇联:0479-452。
我们将竭诚为您奉献爱心牵线搭桥。
让我们齐心协力，与爱同行，努力为留守儿童创造良好的成长环境，为建设富裕和谐美丽多伦做出自己的贡献!关爱留守儿童倡议书美篇篇2亲爱的朋友们：您是否知道：我县已经有近2万名留守儿童，其中，困境留守儿童3357人，因父母外出或无监护能力而留守在家中，独自面对种种困难和艰辛，倍受煎熬。
他们需要父母的陪伴，需要父母的教诲，需要父母的温暖，渴望父母的呵护!亲爱的朋友们，您是否想到，当您的孩子在您的怀里撒娇时，他们已经过早地离开父母温暖的怀抱，懵懵无助地承受各种压力和困难;当您的孩子津津有味的享受着您精心准备的美味佳肴时，他们正在烟熏火燎中费力地生火做饭;当孩子与您热热闹闹欢度佳节时，他们却连生日都无人记起!亲情缺失、家教缺失、监护不力等问题直接影响了他们的身心健康、快乐成长。
如何关爱留守儿童
如何关爱留守儿童关怀是一种温暖的力量，对于留守儿童来说，关怀更是他们心灵最需的呵护。
留守儿童是指由于父母或监护人长期在外地工作而无法陪伴在身边的儿童。
他们面临缺乏陪伴、寂寞孤独，甚至心理压力等问题。
作为社会的一员，我们应当关注和关心留守儿童，给予他们应有的关爱。
本文将就如何关爱留守儿童从情感关怀、教育陪伴和社会支持三个方面进行探讨。
一、情感关怀留守儿童普遍面临着缺乏情感陪伴的问题，因此，提供情感关怀是最基本的关爱方式之一。
首先，家庭成员要充分了解留守儿童的感受和需求，尊重他们的情感表达。
父母应与孩子保持密切的沟通，关心他们的身心健康，倾听他们的内心声音。
在与孩子交流时，不仅要关注他们的学习情况，也要了解他们的烦恼和困惑，给予他们情感上的支持和理解。
其次，亲人之间的互动也是留守儿童获得情感关怀的重要途径。
家庭成员间可以利用节假日或周末时间，组织一些亲子活动，如郊游、看电影、游乐园等，增强家庭成员之间的亲密度，让孩子感受到家人的温暖与呵护。
最后，社区和学校也可以积极主动地组织关爱留守儿童的活动，如亲子游园会、关爱留守小天使讲座等，为留守儿童提供一个与同伴互动的平台，使他们能够获得更多的关爱和慰藉。
二、教育陪伴留守儿童由于缺乏家庭的直接教育和引导，常常在学习方法和学习习惯上存在一些困惑。
因此，提供教育陪伴是关爱留守儿童的重要手段。
首先，学校应加强对留守儿童的关注和帮助。
学校可以成立留守儿童关爱小组，由有经验的老师担任指导，定期与留守儿童进行面对面交流，倾听他们的困惑和需求，并在学习上提供相应的指导，帮助他们建立正确的学习方法和习惯。
其次，亲友邻居也可以积极参与到留守儿童的教育陪伴中。
如果条件允许，可以邀请邻居或亲戚在空闲时间帮助留守儿童辅导功课，解答问题，增加他们在学习上的自信心。
最后，利用科技手段进行教育辅助也是帮助留守儿童的有效途径。
可以通过互联网、电视节目等方式提供一些优质教育资源，让留守儿童能够在自己的家中接触到各种知识和信息。
关爱留守儿童的意义
关爱留守儿童的意义关爱留守儿童的意义长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
现在社会各界比较关注留守儿童，组织给留守儿童提供一些帮助。
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留守儿童在家，生活成了孩子的主要顾虑的问题。
那么，我们就要像新娘一样对待孩子，解决孩子的生活问题。
大家都知道亲娘对子女的爱，是不讲代价，不计得失，不图回报，含亲茹苦，只求孩子成材，将来过得比自己更好，我们这样做不是为了贪图将来他们对我们的报答，因为这些无私的付出会密切我们和孩子之间的关系。
春风化雨润物无声，这种慈母般的爱，将是推动孩子不断前进的强大动力。
把孩子喜怒哀乐放在心上，注重孩子的生理心理活动、道德情操、审美情趣的教育。
与孩子沟通交流情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
心理健康问题已是留守儿童最容易出现的问题，留守儿童的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，所以孩子的精神成长更重要。
留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使老师的工作就更是复杂了，那么针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长。
关爱留守儿童的意义留守生由于缺少父母的关爱和家庭教育，使得这些孩子在生活、学习、性格、心理、行为上存在着不同程度的问题，由于孩子缺少家庭的亲情关怀，常年难与父母团聚，更容易出现心理健康与人格发展方面的问题。
一个孩子的教育需要家庭、社会、学校三个方面的教育，有的孩子失去两个方面，据学校班主任、任课教师反映，父母长期在外的孩子心理上大致有以下问题：柔弱无助、自卑、寂寞空虚、盲目反抗、品德行为违规常理、有逆反心理、对父母怨恨或情感隔膜，行为表现出现了严重问题。
这样给学校教育带来了严重的压力，给社会带来新的问题，要培养他们的学习习惯，行为习惯，和生活能力，老师不知要化费多少精力。
留守儿童谁呵护
中
挪 １ ｒ Ｊ Ａ ｗＦ ｃ Ｈ
的 父母 放 心 ．是 一 个
心”家园村缴服务站
试 点 工 作 ， 在 成 都 的 远郊 农 村建 立 了３ ０ 个 ．２ ０ 年 ．又 建立 ０８ 了 ４个 ，２ ０年 再将 ０ ０９ 新 建４ 个 ． 井纳 入 了 Ｏ 市 委 、市 政府 的 “ 民 生 工程 ” 目标。 “ 草心 ” 家 园 寸 主 要面 向 广 大儿 童特 别是 留守 儿 童开 展 帮 扶 。利 用 村 党团 辑 动
如果孩子缺乏关爱，性格孤僻，甚至从 “ 留 守儿童”转变为 “ 问题儿童”．怎么办 这是令中国所有农民工忧心的问题
童专题工作组，专致 力于解决日益突出的农村 “ 留守儿童”问题。妇联作为牵头部门．主耍是
做一 些 调 、服务 和推 进方 面的 工作 。 妇 联是 致 力于改 善 妇女 儿童 生存 环境 的 重要 部 门。 如何 让 留守的 孩 子在 教育 和心 理等 方 面顺
问题 。
响，回归正常生活。 这些无疑都将对四川省留守儿童生
焦 时 事 刊记者 苏竹青 成都报道
留守儿童 问题显 然是一个 “ 要”性 质的社 会问题 ．需要 社会各 界鼎立 支 需
持 ，不仅仅是妇联等相关部 门的工作。
倘 若节 庆 日，孩 子 的生 日 ，你 都回 不了 家 ． 怎 么办 ＇
无 法见 面 ，有 报道孩 子 思亲 心 啊， 甚至 自己 “ 创 意 ”出捡 酒瓶 攒钱 去看 父母 的 “ 闻” 。 新 ２ ０ 年 ．国 务 院农 民 工 工 作联 席 会 议 办公 ０６ 室 、全 国妇 联 等１个 部 门共 同组 成 了农 村留 守儿 ２
需要长期思考和摸索
的 课题 。
四川 省作为劳务 Ｉ
关爱留守儿童的演讲稿(精选8篇)
关爱留守儿童的演讲稿(精选8篇)关爱留守儿童的演讲稿篇1各位来宾：随着社会经济的发展，越来越多的家长选择了外出工作，相应也就有了一批与父母长期分离的“留守儿童”。
由于父母外出务工，父母之爱对这些孩子来说是近在眼前却又远在天边，他们只能每天在路口守望，每天在心里一遍又一遍地呼唤爸爸妈妈。
当他们步入中学的大门时，学校为他们准备的结对帮扶制度让每一个留守儿童都有了自己的“代理家长”。
父母不在身边的孩子往往更加敏感，下雨天看到别人有父母接送他们会伤感;家长会看到自己家长的`缺席他们会难过;甚至于和同学发生争执时他们也会为自已远离父母而备感委屈。
作为一名“代理家长”，我要做的就是用爱心用耐心把他们当成自己的孩子来呵护。
让他们在学校这个美好的地方健康快乐地成长。
生活上，我对孩子进行无微不致关怀。
对于住校的孩子，经常到寝室里去察看情况，气温变化时，提醒他们增减衣物，盖好被子;当他们身体不适时，赶紧带他们去看病。
不住校的孩子，定期进行家访，与他的监护人进行沟通，及时了解各方面的情况，以更好地帮助孩子，教育孩子。
学习上，我更加注重对他们的指导。
当他们取得进步时，我第一个祝贺他们，增强他们对学习的自信心;当他们学习退步时，立即指出来，并和他们一起分析原因，使他们认识到自己的不足之处。
同时请任课教师也特别关注他们的变化，督促他们向更高的目标进军。
这个年龄阶段孩子的内心原本就丰富而多变，加上父母不在身边，他们敏感而脆弱的内心世界更需要我们的呵护。
有个孩子向我倾诉，老师，我最不喜欢放假，别人都是一家人热热闹闹，我却是一个人在家里，冷冷清清地没有意思。
另一个寄居在外婆家的孩子无不忧虑地问我，舅妈经常为我的事和外婆吵，我该怎么办?痛惜这些孩子小小年纪就有了沉重的思想负担，我多想抚去他们脸上的愁容。
于是，我利用一切空闲时间和他们聊天。
每天傍晚放学时我都会留在教室里，和他们一起做值日，随意地闲聊一天的感受。
开心的事一起分享，有不高兴的事情就劝慰他们。
用心呵护留守儿童未来论文
用心呵护留守儿童的未来中图分类号：g61在广大的农村地区，越来越多的家庭夫妻离开家乡，拥到打工族行列，大多数打工族将自己处于入学年龄的子女留在家乡，由家中的老人或亲戚代养。
由此，在农村就形成了一个特有群体--农村”留守”儿童。
虽然父母外出务工改善了家庭经济条件，为留守儿童接受教育提供了更大的可能性，有少数儿童因为父母不在身边也变的更加坚强、懂事，自理能力强。
父母的外地生活或多或少开阔了他们的眼界，并在一定程度上激励着他们努力学习，争取考上大学继而走进城市。
然而除了经济上的些许改善，留守生活带给他们更多的恐怕还是教育上的缺陷。
而且，由于他们短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长，”留守儿童”生活在事实上的”单亲家庭”或”隔代家庭”中。
由于长期情感缺失和心理失衡倒致许多”留守儿童”心理不能健康发展：厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等。
家庭生活和教育的缺陷使他们轻者经常逃学、打架，重者违纪犯法，给社会造成不良影响。
面对”留守儿童”教育问题的严重性。
一些学者警示：他们可能会成为被”毁掉的一代”，成为国家新的不稳定因素，留守儿童的教育问题已经成为农村人口外流的一个潜在挑战。
作为一名在乡镇小学从事30多年教学工作的小学教师、班主任，笔者以自己在实践中的教学体会谈谈平时是如何和这群孩子相处，怎样教育引导他们的。
一、遵循理解原则小学生年龄小，与教师在认识问题、处理总是上有非常大的差异。
为了做好教育教学工作，教师有必要学习心理学、教育学等专业知识，加强自身的修养，陶冶自己的情操。
处理问题时充分理解学生，热情地关心、爱护学生，消除师生心理上存在的隔膜。
师生关系的一些裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的。
当然，学生对什么是民主、平等的师生关系，理解并不深刻，有时可能还有些偏激。
如，把老师对他们的批评看成是找岔儿；教师的态度稍微严厉一点，就认为是不尊重他们、不民主等等。
孩子看待某些问题思想有一些偏激是正常现象，因为他们终究是不成熟的孩子。
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留守儿童更需要老师的呵护
随着市场经济的发展，农村闲余劳动力急剧向城市转移，农村留守儿童急剧增多。
这些儿童一般由爷爷、奶奶、外公、外婆照料，或寄养在亲戚邻居家里。
父母长期不在身边，这些孩子得不到父母的亲情、关照和良好的家庭教育，心理大多有缺陷，表现为娇气、霸气、性格孤僻，脾气暴躁，多数成绩较差。
作为教师，尤其是班主任应更多地去帮助，去呵护这些最需要了解、关心的学生，让他们重新找回自我。
一、母亲似的“偏爱”
在班级管理中，我始终将自己的的爱心倾注给这群缺少父母爱的留守孩子，给他们以更多的关注，更多的呵护。
杨鹏飞同学就是最为典型的一例：他原本学习成绩较好，性格活泼开朗。
去年他的父母双双外出打工，把他托付给年老的奶奶。
从那以后他的性格孤僻，课堂上不专心听讲，不能及时完成作业，书写潦草，有时上课还故意捣乱。
我注意观察他平时的一言一行，课间我总是以母亲的身份与他谈心。
双休日，我时常把他带到家中嘘寒问暖、辅导功课。
他一有进步，我就在班上表扬他。
我还让班干部们发动全班同学主动接近他，帮助他。
慢慢地，他性格又变得开朗起来，上课积极发言，作业认真，现在已成为我班上品学兼优的好学生。
爱使他重新找回自我，重新找到自尊与自信，重塑健全的人格。
二、帮孩子找回自信。
在孩子的心灵深处，父母的爱是一个深层次无私的爱。
而这类留守儿童缺乏父母的爱，往往使他们在心灵深处感到自卑、自贱。
作为教师，首先要了解这群孩子。
因为这群孩子的父母外出打工到处奔波忙碌，无法给予孩子太多的关爱。
获得成功时，无人与他分享快乐；遇到困难挫折时无人安慰分担他的忧愁。
这群孩子情感易陷入忧郁、沮丧、悲观和苦闷状态，没有活力，对学习产生不了浓厚的兴趣。
虽然平时也会和要好的同学开心地在说笑、聊天，但是一想到
烦恼的家事，便比一般的学生更易陷入忧伤低沉的心境。
面对这一群特殊的孩子，教师更要体谅他们的处境，多关注他们的爱好，多肯定他们的成功。
我在给予学生自信的同时，也给予自己信心，坚信这群孩子是完全能够改变的。
在与学生相处过程中，我总是多赞许他们的优点，哪怕是小小的一个闪光点，这一个个小小的闪光点在我的不断鼓励下，总会越变越大，最终光芒四射。
我班胡时新同学，也是父母双双外出打工。
他在学习上悲观失望，毫无信心。
在一次参加镇级象棋选拔赛中，他的棋下得得心应手，脱颖而出，并代表学校参加县级比赛，取得了较好的成绩。
我就抓住他这一闪光点，多次与他单独交流。
每次都赞许他，鼓励他，并引导他把钻研棋艺的毅力用于学习上。
从那以后，他的学习积极性高涨，上学期末，他的各科成绩在班上都名列前茅。
三、利用班集体的力量。
一个和谐的班集体才会有巨大的凝聚力。
关爱这群留守孩子，还要依靠班集体的力量。
这些孩子心灵的创伤，不能只靠老师一一地抚慰、抹平，要靠班集体的温情去医治。
我把班上9名留守孩子分配到四个小组中，让他们整天与组内其他同学相处在一起，比学习、比纪律、比进步、比卫生、比勤俭……这样一来，教师对他们的关注就成了集体的关注，把这群孩子紧紧融合在集体的怀抱之中。
我再依据他们的特长，安排他们做一些合适的班集体工作。
有的爱劳动，我让他们多参加公益活动；有的能写一手好字，我让他们担任墙报工作；有的会一门乐器，文娱活动时让他演奏或伴奏；有的爱好集邮，我让他在班上展示自己收集的邮票或讲解集邮知识……总之，我总是积极为他们创造在班集体中表现自己长处的舞台，让他们在集体的关注下，在集体活动中体现自我价值，清楚自己在集体中的地位，崛起他们的自尊。
现在，在我们班上，我仿佛就是这群留守孩子的母亲，同学们都是这群留守孩子的同胞姐妹。
温暖、和谐、团结向上的良好的氛围处处可让人感到，笑容时时在这群留守孩子的脸上绽开。