《水墨画风景》名师教案
五年级美术上册《水墨画风景》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生分组讨论，分享观察自然风景的感受，探讨如何运用水墨画技法进行创作。
2.教学过程：
a.分组讨论：学生分成若干小组，互相交流观察自然风景的心得，讨论水墨画技法的应用。
b.教师引导：教师巡回指导，引导学生关注自然风景的特点，提出创作建议。
c.创意碰撞：鼓励学生展开想象，尝试将水墨画技法与自然风景相结合，形成独特的创作思路。
d.分享成果：每组选代表进行成果分享，其他组学生进行评价，共同提高。
（四）课堂练习
1.教学内容：学生运用所学水墨画技法，结合观察的自然风景，进行课堂练习。
2.教学过程：
a.发布任务：教师布置课堂练习任务，要求学生运用水墨画技法创作一幅风景画。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解水墨画的基本技法、绘画工具和材料，以及观察自然风景的方法。
2.教学过程：
a.讲解技法：介绍水墨画的笔法、墨法、构图等基本技法，并通过示范让学生直观地了解。
b.演示绘画：现场演示如何运用水墨画技法描绘自然风景，强调观察、提炼、表现的过程。
c.讲解工具与材料：介绍毛笔、宣纸、墨水等绘画工具和材料的使用方法。
（二）过程与方法
1.通过对水墨画作品的欣赏，引导学生观察和分析水墨画的特点，激发学生对水墨画的兴趣。
2.采用教师示范、学生模仿、个别辅导相结合的教学方法，帮助学生掌握水墨画的基本技巧。
3.引导学生学会观察自然风景，运用水墨画技法进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。
4.组织学生进行作品展示和评价，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
2.教学过程：
a.回顾所学：教师引导学生回顾本节课所学的水墨画技法、观察方法和创作思路。
五年级上册美术教案-第十课 水墨画风景 ︳湘美版
【精品】《水墨画风景》第一课时教学设计教学目标：一、知识与技能：通过学习能用中锋、侧锋来表现出树的点.线.面关系。
二、过程与方法：引导学生在观察、临摹的基础上，初步掌握水墨山水画中树的表现方法。
三、情感态度与价值观：感受水墨山水画的独特魅力，激发学生的创作欲望。
教学重点与难点：一、教学重点：能够结合毛笔中锋、侧锋以及点、勾、擦各种用笔方法完成一幅关于树的水墨作品。
二、教学难点：能够将墨色的浓淡表现于画面当中。
教学手段多媒体运用教法和学法一、教学方法：讲解法、示范法二、学习方法：观察法、临摹法、练习法教学过程一、复习导入1.复习巩固水墨画的相关知识及用笔、用墨的方法。
2.这节课我们继续来学习关于水墨画的一课《水墨画风景》。
【设计意图：从复习入手，引出新的教授内容】二、探究学习1.观察课本中的三幅作品，从中得出什么是水墨山水画，我们重点来学习水墨山水画中树的画法。
【设计意图：出示作品直观感受水墨画的特点】{2.通过对三幅作品中树的不同感知，了解中国画的不同表现技法。
3.说一说我们肃南县常见的树（杨树、柏树、松树），重点来学习杨树的水墨画表现。
【设计意图：了解中国画的表现技法】4.微课播放水墨画表现杨树的教学视频。
【设计意图：通过视觉感受了解水墨画中树的表现】5.师示范分步骤来表现杨树。
（分步讲解并进行示范）步骤一：先立干。
（先画树干）起笔自顶上往下画，用笔以中锋为主，先蘸水，再蘸墨。
步骤二：画枝干。
用笔以中锋为主，有前有后，穿插自然，先蘸水，再蘸墨。
步骤三：添叶。
以中锋为主，给树干添上叶，先蘸水，再蘸墨。
步骤四：晕染。
先蘸水，再蘸墨，用笔以侧锋为主，大面积晕染树的各个部分，适当留有空白。
步骤五：整理画面。
以中锋、侧锋两种表现方法将整个画面的墨色进行调整，让画面色彩微妙，意境丰富。
【设计意图：直观感受画杨树的基本步骤和方法】三、学生创作结合毛笔中锋、侧锋以及点、勾、擦各种用笔方法完成一幅关于树的水墨作品，能够将墨色的浓淡表现于画面当中，可以添加其他内容将画面丰富起来。
五年级上册美术教案-第十课 水墨画风景 ︳湘美版
五年级上册美术教案-第十课水墨画风景︳湘美版课时：1课时教材分析：《水墨画风景》是湘美版五年级上册美术教材中的一课，属于造型·表现领域。
本课旨在让学生了解和掌握水墨画的基本技法和特点，培养他们对传统艺术的热爱和审美能力。
通过本课的学习，学生能够运用水墨画的表现方法，创作出一幅具有个性和创意的风景画。
教学目标：1. 知识与技能：了解水墨画的基本技法和特点，掌握水墨画的用笔和用墨方法，能够运用水墨画的表现方法创作一幅风景画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱和审美能力，激发他们对美术创作的兴趣。
教学重点：水墨画的基本技法和特点，以及如何运用水墨画的表现方法创作一幅风景画。
教学难点：如何运用水墨画的用笔和用墨方法，表现风景画的层次和空间感。
教学准备：1. 教师准备：水墨画工具和材料，如毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。
2. 学生准备：自备水墨画工具和材料，如毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅水墨画风景作品，引导学生欣赏并提问：你们知道这是什么画吗？它有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：水墨画是中国传统绘画的一种，它以水为媒介，运用毛笔和墨汁在宣纸上作画。
水墨画具有独特的韵味和意境，是中国传统文化的重要组成部分。
二、新授1. 教师讲解水墨画的基本技法和特点，如用笔、用墨、构图、留白等。
2. 教师示范如何运用水墨画的表现方法创作一幅风景画，边示范边讲解。
3. 学生认真观察并思考：如何运用水墨画的表现方法创作一幅风景画？三、练习1. 学生根据教师的要求，运用水墨画的表现方法创作一幅风景画。
2. 教师巡回指导，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。
四、展评1. 学生将自己的作品展示在黑板上，大家共同欣赏和评价。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
五、小结1. 教师引导学生总结本课所学内容：我们学会了水墨画的基本技法和特点，能够运用水墨画的表现方法创作一幅风景画。
水墨画风景教案
水墨画风景教案教案标题：水墨画风景教案教案目标：1. 学生能够了解水墨画的特点和基本技法。
2. 学生能够运用水墨画技法创作出具有中国传统风格的风景画作品。
3. 学生能够欣赏和评价自己和他人的水墨画作品。
教学准备：1. 水墨画相关的图片和视频资料。
2. 水墨画工具和材料，如毛笔、宣纸、墨汁等。
3. 学生需要准备的材料，如铅笔、橡皮擦、水彩纸等。
4. 评价标准和评价表格。
教学步骤：引入：1. 展示一些具有中国传统水墨画风格的风景画作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍水墨画的特点和历史背景，让学生了解水墨画在中国艺术中的重要地位。
探究：3. 向学生介绍水墨画的基本技法，如点、线、面的运用，水墨的淡墨与浓墨的运用等。
4. 示范给学生一些基本的水墨画技法，让学生通过模仿和练习掌握这些技巧。
5. 鼓励学生进行创作，可以选择一幅风景图片作为参考，或者根据自己的想象创作。
实践：6. 学生开始进行水墨画创作，老师可以给予个别指导和建议。
7. 学生完成作品后，展示给全班同学欣赏，鼓励学生互相评价和交流作品的优点和不足之处。
总结：8. 回顾本节课的学习内容，让学生总结水墨画的特点和基本技法。
9. 鼓励学生思考水墨画在表达风景的过程中的独特之处。
10. 鼓励学生继续进行水墨画创作，不断提高自己的技巧和表达能力。
评价：11. 根据事先设定的评价标准和评价表格，对学生的作品进行评价。
12. 给予学生具体的建议和指导，帮助他们进一步提高水墨画的技巧和表达能力。
拓展：13. 鼓励学生深入了解中国传统水墨画的发展和流派，可以进行更深入的研究和创作。
14. 鼓励学生参加水墨画比赛或展览，展示自己的作品并与他人交流学习。
教学延伸：可以组织学生进行户外写生活动，观察和记录真实的风景，然后运用水墨画技法进行创作。
这样可以让学生更好地理解和表达自然风景的美。
小学美术《水墨画风景》优质课教案、教学设计
《水墨画风景》教学设计：一、导入1、出示图片、了解中国画。
水墨一般是指水墨画，它是中国传统的绘画表现形式，它一般利用清水和墨汁来作画。
相对外国画种而言，水墨画也叫做“中国画”。
2、赏析作品（1）、湿润淋漓的画面效果是怎样产生的？感受水墨表现的画面整体效果，浓淡干湿的墨色变化所盈造的气氛，点线的疏密变化以及物象空间的处理等等。
（2）、画中树木和现实中树木有什么不同？为什么我们能感受到树木生动的造型？（3）、中国画的表现运用以线为主的手段。
以线为主的树木山石的画法（双勾法和没骨法、中锋和侧锋用笔、造型的方圆趋向等）。
树木山石造型的生动姿态以及大小、前后、轻重、呼应组合关系和效果。
二、方法探究1、结合学生对作品的感受，教师演示讲解，包括笔墨基本方法，点线的运用，中锋和侧锋的用笔方法。
2、教师点拨：无限的石头堆积即成了山！三、学画树木（出示范作）1、下笔先取势，确定树干的姿态，再根据树木结构规律完成。
2、树木前后左右出枝（树分4 枝）体现空间感，树枝当争当让，或增或减，穿插自然。
3、树木组合遵循统一变化的原则，强调大小对比，前后空间关系的变换，更注重树木之间相互呼应的情意性。
4、树木的组合要有大小之别，互相顾盼、穿插自然，忌讳根顶俱齐，等距排列。
5、点叶则要注意聚散（点三攒五），增枝点叶须适度。
6、点叶、勾叶演示。
四、学画石头（出示范作）注意石分三面，勾、皴、点、染的不同笔法，教师边演示边讲解需要注意的事项。
三、创作表现1、作业要求：学习画树木山石的方法。
2、学生练习、教师巡回指导。
四、评价交流展示学生作品，师生共同欣赏。
一、导入1、出示图片、了解中国画。
水墨一般是指水墨画，它是中国传统的绘画表现形式，它一般利用清水和墨汁来作画。
相对外国画种而言，水墨画也叫做“中国画”。
板书课题：水墨画风景2、欣赏一组水墨山水画。
二、学习新课学习树和山石头的画法1、教师利用宣纸示范树木的画法2、教师巡视学生的练习情况3、教师选出优秀者上台示范或给同学示范。
水墨风景画教案
水墨风景画教案第一篇：水墨风景画教案水墨风景画教学目标1、能够应用绘画知识和临摹学习感受分析山水画作品，说出作品的表现特点并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。
2、掌握树木山石的画法。
教学难点墨色浓淡变化和景物虚实处理的方法，树木的表现方法教学过程:一、谈话导入大家有过这样的感受吗？我们到大山游玩常常会感叹大自然的伟大，山中的巨石、高耸的树木，使我们很想用笔把它表现下来!今天，老师带领大家走进水墨风景世界,请同学们打开书本33-34页认真欣赏。
（板书）水墨风景画二、欣赏分析（引导学生观察欣赏幻灯片中的作品）1、水墨画是中国的国粹，这就是水墨画。
（出示课件）师（提问）:大家觉得它美吗，美在何处？生答师总结：它若影若现2、出示课件：这三幅大师作品，描绘的是同样的内容，概括的说画的是风景，详细的说它画的是什么吗？生答师总结：树和石头师（提问）：那么空白的地方是什么呢？生答师总结：就是云和水，这种画法叫做计白当黑，所以我们只要画好树和石头。
同时你也表现出了云和水三、学画松树画好树和石头需要长期的积累，这节课老师教大家画松树（出示课件）这就是松树。
1、引导学生继续观察、思考松树有哪些基本特征（1）树的枝干从粗到细（其实这是所有树的基本特征，如果从细到粗，那么这棵树就倒了）（2）树皮一圈一圈，像鱼鳞。
（这种画法叫鱼鳞法，出示课件）2、经过观察，大家已经掌握了松树的基本特征，可以开始画它了。
需要如下（1）画松树从树干开始，从上往下画，松树枝干形态各异，树干朝下（示范）（2）画宽树干画树皮，鱼鳞画法，其实就是半圈半圈（3）树叶画法：松树的树叶叫松针，松针的形状很多，有马尾形的，有扇形的画松针要一丛一丛的画，将大量的松针进行堆侧，注意聚散。
（4）最后加些细节，这叫点苔，主要代表断了的枝干，同时也代表苔藓（松针示范）四、学生创作，教师巡回指导。
五、展示学生作品、师生共同欣赏第二篇：《水墨风景画》-教案水墨画风景教学设计安徽省六安市舒城县实验小学孔浩教材分析：中国山水画以独特的方式描绘山川自然景观，可以理解为一种独特的风景画。
水墨画风景美术教案
水墨画风景美术教案【篇一：经开四小张正权美术《第十课、水墨画风景》教案】经开区学科带头人骨干教师评选教学湘教版五年级《美术》上册第十课《水墨画风景》教案张正权经开区第四小学教学目标：1、认识水墨画的特点；2、认识几位水墨画大师及其作品特点；3、尝试树石的画法；教学过程：一、导入：师：（出示图片）请看张老师左手拿着的是什么？（红墨水）右手拿着的是什么？（蓝墨水）它们有一个共同的名字叫做什么？（墨水）师：同学们回答得真好！我手里拿的确实是墨水，但今天我们要学习的不是墨水，而是叫做水墨的一种东西。
（出示图片“水墨”？）谁来猜猜“水墨”是一种什么东西呢？出示图片文字描述【齐读】：（水墨一般是指水墨画，它是中国传统的绘画表现形式，它一般利用清水和墨汁来作画。
相对外国画种而言，水墨画也叫做“中国画”。
）2、欣赏水墨效果视频提问：你都看到了些什么？（鱼、鸟龙等）这些东西有什么特点？（若隐若现、变换莫测）教师小结：我们中国画里面有一种绘画表现形式叫做“写意”，它就是用简练的笔法描绘景物，力求笔情墨趣，以追求画面的“神似”谋求意境）（图片出示完整叙述）二、学习新课师：水墨画在绘画过程中不要求太细致的刻画，要追求神似，大胆概括，大胆表现，下面我们来认识几位水墨画大师以及他们的作品1、欣赏黄宾虹大师、陈子庄大师、张朋和李可染大师等的水墨画作品（图片出示相关大师的简介和代表作品）观察提问：这副景物中近景是什么？中景是什么？远景又是什么？（教师板书：近景、中景、远景）2、提问：你最喜欢哪一位大师的作品呢？为什么？师：同学们，现在我跟大家介绍另一位国画大师，他的名字叫戴畅，请看他的简介。
（出示图片和简介）设问：看完他的简介，你最想问张老师什么问题？3、展示认识“一平方尺”大小的宣纸。
设问：你想成为一位有名的国画家吗？你想让你的绘画作品也很值钱吗？那就认真地和张老师一起学习，享受绘画的乐趣吧！三、学习石头和树的画法1、2、3、4、5、教师利用宣纸示范石头的画法教师巡视学生的练习情况教师选出优秀者上台示范或给同学示范教师点拨：无限的石头堆积即成了山！师生观看视频《树的画法》四、练习作业展示和小结2015年10月14日【篇二：幼儿园美术教案水墨画】幼儿园美术教案水墨画：葡萄活动目的：1、知道水墨画是我国的国画，学习使用毛笔、墨汁等画葡萄，体验画水墨画的乐趣。
湘美版美术五年级上册《10. 水墨画风景》教学设计1
湘美版美术五年级上册《10. 水墨画风景》教学设计1一. 教材分析《水墨画风景》是湘美版美术五年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握水墨画的基本技法，以及如何运用水墨画表现自然风景。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生学习水墨画。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解，但运用水墨画表现风景的能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握水墨画的技法，并鼓励学生发挥创意，表现自己心中的风景。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的基本技法，学会运用水墨画表现自然风景。
2.培养学生的审美能力和创新精神，提高学生用水墨画表现风景的能力。
3.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握水墨画的基本技法，学会运用水墨画表现自然风景。
2.教学难点：如何运用水墨画技法表现具有个性的风景画面。
五. 教学方法1.示范法：教师现场示范水墨画风景的绘制过程，引导学生学习水墨画的技法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创新精神。
3.实践法：学生动手绘制水墨画风景，提高学生运用水墨画表现风景的能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.毛笔、墨、宣纸、水、画架、画板等绘画工具。
3.风景图片、水墨画作品等参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组自然风景图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生对自然风景的热爱，从而导入本节课的水墨画风景学习。
2.呈现（5分钟）教师展示水墨画风景作品，让学生了解和感受水墨画的表现手法和特点。
同时，教师简要介绍水墨画的基本技法，如泼墨、泼彩、勾线、皴擦等。
3.操练（10分钟）教师现场示范水墨画风景的绘制过程，引导学生掌握水墨画的技法。
在示范过程中，教师讲解每个步骤的要点，如构图、线条、墨色、意境等。
4.巩固（10分钟）学生按照教师示范的步骤，独立绘制水墨画风景。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生提高绘制水平。
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《水墨画风景》名师教案
教材分析：中国山水画以独特的方式描绘山川自然景观。
教学内容：
以中国山水画常规技法为依托，通过临摹学习技法以及借助资料进行风景画中树木的表现等教学活动，帮助学生运用水墨工具进行表达，体会水墨的表现情趣，弘扬中华民族崇尚自然，热爱家园没追求美好生活和高尚情操的精神和理想。
教学目的：
1、认识水墨画的特点。
2、欣赏几位水墨画大师及其作品特点。
3、尝试树的画法。
教学重点:认识水墨画、尝试水墨画
教学难点：水墨画的用笔、用墨、构图安排。
学情分析：教材选用了著名画家的作品作为欣赏材料，设置比较方法分析感受树石的不同，探究景物的空间处理以及表现风格等欣赏活动，帮助学生建立笔墨形态的表现常态，扩展想象空间。
教具准备：生宣纸、毛笔、墨汁、笔洗、毛毡。
学具准备：生宣纸、毛笔、墨汁、笔洗、毛毡。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、视频导课，观察分析。
导语：同学们，你们喜欢古诗么？今天我们就来换一种方式体验一下古诗的意境，请大家认真体会？
分析一下，你在刚才的片段中看到了什么？
小结：这些地方风景宜人、景色优美。
那么今天，老师也来教大家用水墨画来表现美丽的风景吧！
2、揭题并板书。
（水墨画风景——树）
师：风景画中有山、有水、有树、还有建筑、人物等，这节课我们重点来学习画树的方法。
二、学习新知，方法探究。
1、根据图片分析树的结构及特点。
师：请同学们认真观察，树是由哪几部分组成的？再观察这几棵树的树干分别都有什么特点？
小结：分为树干树枝树冠三部分组成。
每棵树的树干都有它的特点，有的笔直、有的弯曲、有的枝丫很多，我们要学会抓住他们的特点。
2、对比分析，讲构图。
师：假如有这样两棵树干，你会选择哪一棵？为什么？小结：树干决定了一棵树的形态、走势，要注意高矮、大小、粗细和方向的变化。
绘画时，树干的位置也就确定了整幅作品的构图与布局。
（二）树枝画法，讲用笔。
1、图片分析，讲解熟知的画法。
图1、当要表现向上生长的树枝时，常用鹿角法。
图2、当要表现向下生长的树枝时，常用蟹爪法。
2、教师示范，讲用笔。
师：用墨骨法画时，首先使用侧锋起笔画树干，然后使用中锋行笔来画树枝，绘画时要注意画面的安排，同时手中的毛笔要先按后提，慢慢画出细细的树枝，为了使画面更饱满，在旁边再画一棵小树。
3、学生试画一下，互相交流，解决困难。
师：同学们在短时间内，试画一下有树枝的树木。
4、对比学生作品，发现问题并解决。
小结：同学们，要想画出富有生机和特点的作品，就一定要注重树干和树枝的变化及穿插关系。
（三）、树叶画法，讲用墨。
1、图片分析，讲解画法。
师：常见的树叶画法有点叶和夹叶两种，我们这节课重点使用点画法，请同学们仔细观察一下画家们都把它们画在哪些具体位置？他们是怎样用墨的？
2、学生添画，教师补充，示范用墨。
小结：画树叶时要有浓有淡，有梳有密，有聚有散。
1、欣赏画家的作品，讲意境。
师：看到这幅作品，你仿佛听到了什么，看到了什么？你能用一句诗句来概括一下画面的意境么？
2、师示范添画并小结。
小结：画家的作品中有远景、近景，层次丰富，意境深远。
我们可以借鉴一些元素，增加自己画面中的特色。
三、自主实践。
1、欣赏两幅学生作品，分析讨论。
师：学生的作品最贴近我们，看看他们添加了些什么？你喜欢哪一幅？为什么？
小结：水墨画是诗一样的画作，要让你的画充满诗意，就要有诗一样的情怀，让我们带着这种情绪来创作吧！
2、实践要求：用水和墨创作一幅以树为主题的美丽的风景画吧。
3、学生实践，教师巡导。
四、作品展示。
1、学生间互相评价。
2、小作者自己介绍。
3、教师小结，并鼓励。
五、拓展延伸。
结束语：从大漠孤烟到水墨江南，从忠肝义胆到千里婵娟，诗中有画，画中有诗，传诵经典展露风华，伴随着优美的音诗画，让我们的梦想就此起航！。