幼儿园小班健康教案：情绪变变变(四篇)
幼儿园小班健康安全教案：情绪变变变
幼儿园教案（小班健康安全）备课人：小班健康：情绪变变变教案编号：0513活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪，并产生相应的体验。
2、乐意探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
活动准备：音乐《拍手歌》、三个娃娃夸张的表情图、多种表情矢量图活动过程：一、情感体验（互相问好）1、教师以娃娃家妈妈的身份逐一介绍三位宝宝：娃娃家里有三位宝宝，他们是大哥、二哥和小弟。
2、鼓励大家与三位宝宝问好。
二、情绪体验（模仿各种情绪，进一步体验情绪的变化）1、出示三张表情图，引发观察：提问：说说他们的表情有什么不同？你觉得他们的心情怎么样？2、鼓励幼儿模仿“开心、生气、难过”时的不同表情，并谈谈自己的情绪经验。
如：当你遇到什么事情的时候也会这么伤心（生气或高兴）（让幼儿对这三种情绪产生共鸣。
）教师小结：从表情上可以看出他的心情怎么样，笑眯眯的说明他很高兴，哭了就说明他很难过，瞪眼睛、嘟着嘴说明他生气了，原来表情不一样，心情也不一样。
三、情绪变变变（积累情绪调节的方法）1、讨论：除了这三种表情，你看到过其他表情吗？（鼓励幼儿通过表情动作大胆表达或表现，并演示相关表情图）2、通过表情图，鼓励幼儿大胆模仿各种表情，积极体验各种情绪的变化。
3、继续观察三幅表情图，并展开讨论：提问：说说你喜欢哪个宝宝？（怎么样的表情）为什么？教师小结：哭宝宝、生气宝宝的样子都不好看，爱笑的宝宝又好看又可爱，所以大家都喜欢笑眯眯的宝宝。
4、帮助生气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝：你有什么办法能让我的哭宝宝和生气宝宝变成一个笑宝宝？（幼儿互相交流或动作表现，教师以拍照的形式及时加以记录方法，帮助幼儿积累经验）教师小结：当朋友或自己不开心的时候，我们可以相互帮助，如，互相安慰，互相关心，互相谦让，大家就会变得开心起来。
5、欢乐舞（引发幼儿进一步体验积极情绪所带来的快乐）：如果感到高兴你就拍拍手，让大家一起来分享你的快乐吧。
（播放《拍手歌》，鼓励幼儿跟着歌声一起唱唱、拍拍，共同体验欢乐的情绪。
小班上学期健康教案《情绪变变变》5篇
小班上学期健康教案《情绪变变变》小班上学期健康教案《情绪变变变》精选5篇（一）教案名称：情绪变变变教案主题：情绪管理教学目标：1. 让学生了解情绪的基本概念和作用。
2. 培养学生正确的情绪管理能力。
3. 培养学生积极面对困难和挫折的心态。
教学内容：1. 情绪的定义和分类。
2. 情绪的表达方式。
3. 消极情绪的原因和影响。
4. 积极情绪的培养和展示。
5. 情绪管理的方法和步骤。
教学步骤：Step 1: 引入 (5分钟)通过一个小故事或一个视频，引导学生了解情绪是什么，情绪对我们生活的影响。
Step 2: 学习情绪的分类 (10分钟)介绍情绪的基本分类，如快乐、悲伤、愤怒、压力等。
让学生说出自己曾经经历过的情绪，并讨论不同情绪的表现形式。
Step 3: 分析消极情绪的原因和影响 (10分钟)让学生讨论消极情绪的常见原因，如失败、挫折、冲突等，并讨论消极情绪对我们的身心健康和人际关系的影响。
Step 4: 培养积极情绪 (10分钟)介绍培养积极情绪的方法，如积极思考、重塑自我形象、运动等。
让学生列举自己曾经经历过的积极情绪，并讨论积极情绪对我们生活的积极影响。
Step 5: 情绪管理的方法 (10分钟)介绍情绪管理的几种常见方法，如自我调节、善于倾诉、放松训练等。
让学生思考自己在面对情绪困扰时应该如何正确地进行情绪管理。
Step 6: 情绪管理案例分析 (10分钟)提供一些情绪管理的案例，让学生在小组中进行讨论，并给出自己的建议和解决方案。
Step 7: 总结 (5分钟)回顾本节课的内容，并让学生自我评价自己的情绪管理能力。
鼓励学生在日常生活中积极运用情绪管理的技巧。
教学资源：1. 视频或故事关于情绪管理的例子。
2. 情绪管理案例材料。
3. 图片或PPT展示情绪的分类和表达方式。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论中的积极参与程度。
2. 学生个人的情绪管理案例分析报告。
3. 口头评价学生对情绪管理方法和步骤的理解程度。
健康《情绪变变变》教案（通用16篇）
健康《情绪变变变》教案健康《情绪变变变》教案（通用16篇）作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的健康《情绪变变变》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
健康《情绪变变变》教案 1一、活动目标：1、初步了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。
2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的`愿望。
二、活动准备：1、图片,PPT；2、木偶；3、关于各种消气方法的卡片三、活动过程（一）观察表情：意图：导入主题，了解生气是一种不良情绪。
1、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？2、生气会让人怎么样？3、小兔可能为了什么事生气呢？（联系生活经验）4、看一看、听一听，小兔到底怎么了？（二）故事讨论意图：梳理经验，积累消除生气情绪的方法。
1、小兔生气的时候做了些什么？这样做有用吗？2、怎样才能让小兔消气呢？（与木偶互动）3、看一看，小兔用了哪些办法消气？（幼儿分散观察图片，教师巡回指导）小结：深呼吸能使人冷静、放松；向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助；想想别人的好，会很快忘记不高兴的事...小兔用了这些好办法，心里的气全消了。
（三）游戏分享意图：迁移生活，知道要保持愉快的情绪。
跟着音乐玩游戏：如果生气你会怎么做小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。
希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。
活动反思：幼儿初步了解了“生气”对人的影响，也知道了消除这一消极情绪的办法。
会关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望，也会调整他人情绪，知道妈妈生气了要哄妈妈开心。
健康《情绪变变变》教案 2设计意图：中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。
我们鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。
幼儿园小班健康教案《情绪变变变》
幼儿园小班健康教案《情绪变变变》教学目标通过本节课的学习，幼儿将会： 1. 掌握情绪的基本概念及其表现形式； 2. 学习情绪调节的方法，能够有效地控制自己的情绪； 3. 培养幼儿自我觉察情绪的能力，提高幼儿的情商。
教学内容1.情绪的基本概念及其表现形式；2.情绪调节的方法；3.触发情绪的因素；4.设计情绪表情悬挂，让幼儿自主选择自己的情绪。
教学步骤第一步：理解情绪的概念1.教师将图片挂在黑板上，让幼儿观察图片的情绪表现；2.教师通过图片让幼儿了解情绪的基本概念及其表现形式；3.教师引导幼儿将自己身边的情绪归纳总结。
第二步：学习情绪调节的方法1.教师将四个调节情绪的方法写在黑板上，分别是呼吸练习、放松训练、运动锻炼和转移注意力；2.教师通过幼儿喜欢的游戏方式，让幼儿亲身体验四种情绪调节的方法；3.提示幼儿以后在遇到情绪波动时，可以通过各种方法来调节自己的情绪。
第三步：掌握触发情绪的因素1.教师放映一段短片，让幼儿观察视频中人物的情绪表现和身边的环境；2.通过观察视频和思考，让幼儿总结出“情绪变化的因素”；3.教师让幼儿想想自己在某种情况下“情绪发生了变化的原因”。
第四步：设计情绪表情悬挂1.教师将各种表情设计在纸板上，让幼儿图形化的了解情绪的表现形式；2.让幼儿自主选择“今天自己的情绪是什么？”，并将“情绪表情卡片”放在表情悬挂上；3.让幼儿通过观察其他小伙伴的卡片，了解别人的情绪变化。
教学评估1.教师巡视每个小组，观察幼儿对于情绪表情的选择；2.幼儿互相交流自己选择的情绪表情的原因；3.教师通过“口头测验”，回顾和检查幼儿理解的情绪概念及其表现；教学延伸1.鼓励幼儿在家中观察家庭成员的情绪表现，增强自己的情感甄别能力；2.鼓励老师和家长一起为孩子创造良好的情绪环境；3.可以通过故事、游戏等形式，进一步引导幼儿掌握情绪调节方法。
小班心理健康情绪变变变教案(精选
小班心理健康情绪变变变教案(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿心理健康教育》第四章《情绪变变变》，详细内容包括：认识情绪的类型，了解情绪的变化，学会表达和调节情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养学生观察、表达和调节自己情绪的能力。
3. 培养学生关爱他人，学会在集体中和谐相处。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和调节情绪。
教学重点：认识情绪类型，学会观察、表达和调节自己的情绪。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。
学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小兔子的心情日记》，让学生了解情绪的变化，并讨论故事中小兔子的情绪调节方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用情绪脸谱进行角色扮演，模拟不同的情绪情境，学会表达和调节情绪。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：表达、倾诉、调整呼吸、放松身体七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请学生记录一周的心情变化，用画笔和文字表达自己的情绪，并尝试用所学方法进行调节。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的情绪表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展“关爱伙伴，传递快乐”主题活动，让学生学会在集体中关爱他人，传递正能量。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生正确表达和调节情绪。
2. 实践情景引入：确保学生能积极参与，理解情绪类型的多样性。
3. 例题讲解：通过故事《小兔子的心情日记》深入浅出地传达情绪调节的方法。
4. 随堂练习：角色扮演活动的组织与指导，确保学生能有效实践情绪调节技巧。
5. 作业设计：心情日记的连续记录，以及学生对情绪调节方法的实际应用。
【小班教案】小班健康：情绪变变变
【小班教案】小班健康：情绪变变变
小班健康：情绪变变变
小班健康情绪变变变
活动目标
1、感受“笑、生气、哭”三种情绪，并产生相应的体验。
2、乐意探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
活动准备音乐《拍手歌》、三个娃娃夸张的表情图、多种表情矢量图活动过程
一、情感体验（互相问好）
1、教师以娃娃家妈妈的身份逐一介绍三位宝宝娃娃家里有三位宝宝，他们是大哥、二哥和小弟。
2、鼓励大家与三位宝宝问好。
二、情绪体验（模仿各种情绪，进一步体验情绪的变化）
1、出示三张表情图，引发观察提问说说他们的表情有什么不同？你觉得他们的心情怎么样？
2、鼓励幼儿模仿“开心、生气、难过”时的不同表情，并谈谈自己的情绪经验。
如当你遇到什么事情的时候也会这么伤心（生气或高兴）（让幼儿对这三种情绪产生共鸣。
）
教师小结从表情上可以看出他的心情怎么样，笑眯眯的说明他很高兴，哭了就说明他很难过，瞪眼睛、嘟着嘴说明他生气了，原表情不一样，心情也不一样。
三、情绪变变变（积累情绪调节的方法）
1、讨论除了这三种表情，你看到过其他表情吗？（鼓励幼儿通过表情动作大胆表达或表现，并演示相关表情图）
2、通过表情图，鼓励幼儿大胆模仿各种表情，积极体验各种情绪的变化。
3、继续观察三幅表情图，并展开讨论提问说说你喜欢哪个宝宝？（怎。
小班上学期健康教案《情绪变变变》
小班上学期健康教案《情绪变变变》教学目标1.帮助幼儿认识到自己的情绪，并学会表达情绪；2.培养幼儿情绪管理能力，学会合理地表达情绪和解决问题；3.提高幼儿自我调节和控制能力；4.培养幼儿的同理心和尊重他人的情绪。
教学内容情绪表达1.通过小组交流，让幼儿知道不同的情绪都可以被表达；2.鼓励幼儿用语言表达自己的情绪，可以从以下方面入手：–经验分享：大家分享一下过去会遇到类似的情绪，有哪些表达方式；–角色扮演：老师会扮演不同的情绪，让幼儿模仿表达；–绘画活动：提供不同的情绪素材，让幼儿进行情绪表达。
情绪管理1.通过认识自己的情绪，学会控制自己的情绪；2.让幼儿了解情绪具有相对持续的持续期，并学会采取以下方法进行情绪管理：–深呼吸：让身体和情绪都能得到缓解；–肢体动作：如拉伸、走动等；–平静思考：让自己冷静下来，尽可能分析和解决问题。
情绪沟通1.让幼儿了解到自己的情绪也会带给别人不同的情绪，做到在情绪表达时要考虑别人的感受；2.通过游戏和小组活动，让幼儿学会尊重别人的情绪，表达和沟通特别照顾别人的感受。
教学方法•讲述法：老师向幼儿讲述情绪变化、情绪管理和情绪沟通的重要性；•角色扮演：让幼儿在模仿老师表达不同的情绪，在游戏中感受到沟通情绪的重要性；•绘画活动：通过绘画帮助幼儿情绪表达，可以帮助幼儿认识到自己的情绪；•小组讨论：让幼儿通过小组交流和分享形成共识。
教学评估•观察幼儿对情绪表达、管理和沟通的态度和方法；•对幼儿进行口头测试，以测试幼儿对情绪变化、情绪管理和情绪沟通的理解和掌握情况；•观察幼儿在游戏中的表现和沟通能力。
教学总结通过这次《情绪变变变》的健康教学可以让小班的幼儿们了解到情绪的存在及其重要性，并且在学习过程中学习了表达不同情绪的方式，学习了情绪管理，学习了与他人合作沟通时需要考虑别人的感受，从而提高了幼儿自我控制能力和情商。
同时，希望通过这些教育方法，推动幼儿园健康教育的发展，为孩子们的身心健康保驾护航。
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》教学背景小班心理健康教育对于幼儿的发展和成长有着至关重要的作用。
本次教学主题为《情绪变变变》，旨在通过启发幼儿自我认知与情感表达能力，帮助他们更好地认识自己，理解自己的情绪，学会合理地处理情绪，从而提升其心理健康水平。
本次教学对象为 3-5 岁的小班幼儿，教学时间为 30 分钟，所需教学资源包括课件、实物道具等。
教学目标•帮助幼儿通过学习认识并理解情绪变化的过程。
•通过教学活动提高幼儿的自我认知与情感表达能力。
•帮助幼儿建立正面的情感认知及适应性思维方式。
•提供丰富的情境体验，激发幼儿的学习兴趣。
教学内容活动一：认识情绪活动目的通过游戏与实物道具，让孩子们理解情绪这一概念，并学会如何用简单的语言、肢体语言来表达自己的情绪。
活动流程•观看视频资料，介绍情绪的定义及其体现方式。
•教师出示情绪卡片，询问孩子们认不认识这些情绪（如开心、生气、难过、惊讶等）。
•让孩子们在纸上画出自己认为最常见的表情。
•利用实物道具来帮助孩子们理解不同情绪的体现方式，比如看视频、听音乐、模仿表情等。
•分组活动：每组制作一张情绪卡片，绘制不同情绪的表达方式。
活动效果通过游戏与实物道具，孩子们学会不同情绪的表达方式，制作情绪卡片让孩子们更好地理解不同的情绪，并学会自我表达的技巧。
活动二：情绪变化活动目的通过游戏、音乐、舞蹈等方式，让幼儿感受自己的情绪变化，理解不同情绪之间的转换。
活动流程•播放游戏视频，让孩子们跟随指令完成动作。
•聆听一首以情感变化为主题的歌曲，让孩子们感受歌曲中情感的变化。
•模拟不同情绪的情景，比如角色扮演、情境剧等。
•分组活动：每组一首情感变化的歌曲，自由设计动作，表达自己的情感。
活动效果通过多种方式让孩子们感受自己的情感变化，让他们更好地理解不同情绪之间的转换，同时锻炼了他们的身体协调能力和团队合作能力。
活动三：情感卡片活动目的通过情感卡片制作的方式，让孩子们深度体验不同情绪的情感，创造出自己的情感世界。
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教学资料参考范本
幼儿园小班健康教案：情绪变变变(四篇)目录：
幼儿园小班健康教案：情绪变变变一
幼儿园小班健康教案：想变蝴蝶的毛毛虫二
幼儿园小班健康教案：感冒了三
幼儿园小班健康教案：我会叠衣服四
幼儿园小班健康教案：情绪变变变
一
一、理论依据
情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的
涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界
定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。
第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。
第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或
特性着手，对之加以界定。
当然，这三种界定方式之间其实是相互
关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本
质。
现在关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，
因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特
定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以积极情绪取取代消极情绪。
二、年龄特点
幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分
已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许
多的不同。
幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常
极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，
有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。
另一方面，第二学
期的小班幼儿已能简单的辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的不
同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节
的教学是必要的也是可行的。
三、设计思路
重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的
方法。
难点：情绪调节方法。
形成原因：幼儿年龄小，自我调节能力弱。
解决方法：情境创设策略、图示策略。
目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
准备：材料准备：音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画棒等)，三个大班幼儿。
心理准备：幼儿坐成圆形。
线索：教学线：引题(拍手歌)——体验情绪——情绪调节——
欢庆舞。
心理线：心理适应期——心理体验期——心理调节期——心理
释放期。
过程：
一、引题
向老师问好。
拍手歌圆圈上入坐。
(帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
)
二、体验情绪
1、介绍三个小客人。
(开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
)
2、体验。
学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
(让幼儿对这三种情绪产生共鸣。
)
三、情绪调节。
帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。
(幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体
验帮助别人后的快乐。
汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并可以时刻提醒幼儿，具有长期性。
)
四、欢庆舞(活动在气氛高潮中结束。
)。