《公共场所拒绝危险》教学反思
远离危险教学反思
远离危险教学反思远离危险教学反思（通用10篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？以下是我收集整理的远离危险教学反思，希望对大家有所帮助。
远离危险教学反思 1我所执教的三年级思品与社会〈远离危险〉一课，主要是通过观察图片、交流经验、模拟活动等来让学生懂得危险无处不在。
上，学会生活中的一些安全常识，懂得自救方法，具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。
这节课的.重点是在总结交流的基础上学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。
教学中我做到图片与日常生活实际相结合，让学生通过图片来感受危险就在身边，危险时时都可能发生。
生活中因大意、无知就可能发生危险，从而是学生的心灵受到震动，能够自觉改掉不良习惯，达到自我教育的目的。
接下来让学生进行交流，说说日常生活、学习中掌握了哪些关于安全方面的知识，学会自我保护。
教学中，自己感觉重点突出的还不够，教师知识交代得还不够细致。
反思是为了提高，在今后的教学中要认真钻研教材，把握教学重点，不让类似的问题再次出现。
远离危险教学反思 2本节课的教学重点是通过观察图片、交流经验、模拟活动等来让学生懂得危险无处不在。
让他们学会生活中的一些安全常识，懂得自救方法，具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。
教学中，我做到图片与日常生活实际相结合，让学生通过图片来感受危险就在身边，危险时时都可能发生。
生活中因大意、无知就可能发生危险，从而使学生的心灵受到震动，能够自觉改掉不良习惯，达到自我教育的目的`。
接下来让学生进行交流，说说日常生活、学习中掌握了哪些关于安全方面的知识，学会自我保护。
通过教学实践，我认为对小学生进行安全教育，应从防范意识和安全知识两方面进行。
对于防范意识可渗透在教学的各个环节之中。
在对学生进行安全知识和技能的教学中，要多让学生参与活动，模拟表演，把知识转化为实用的能力。
《公共场所拒绝危险》说课稿
《公共场所拒绝危险》说课稿《公共场所拒绝危险》说课稿一、说教材1、教材的特点及编写意图我上的内容是人教版义务教育实验教科书《品德与社会》四年级（上）第二单元第2课《公共场所拒绝危险》第一课时。
《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，通过一系列的活动体验，从而使学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教材的活动安排是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。
根据教材的地位、特点我拟定了以下教学目标。
2、活动目标（1）让学生认识一些公共安全标志、设施，知道它们的用途。
（2）知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。
（3）懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
3、教学重点（1）让学生认识一些安全标志、设施以及它们的用途。
（2）知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。
4、教学难点安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
课前准备：多媒体课件二、说教法学法道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。
我在设计《公共场所拒绝危险》一课教学中根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，将使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。
深刻地体验到了认识公共安全标志并保护公共设施的重要性，以及安全事故带给我们的伤害和影响。
这种情境教学法，注重让学生从自己的生活中获得情感的体验。
学生通过亲身的体验，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想的`升华。
三、说过程（一）故事导入新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
因此，教学一开始我将播放课件，关于7、23动车事故，把学生带入到具体的生活情境中去，唤起孩子们对公共场所安全的关注，这时引出这节课的课题《公共场所拒绝危险》。
（二）主题活动：突出重点本环节我设计了两个内容：活动一：社会漫谈，明事理观看报道和图片，通过小组内讨论，谈感受，讲亲历有安全事故，这样让学生在共同探讨中学习体会公共场所中存在的危险对于我们是存在的，而且我们必须要关注它，因为它刻不容缓，这符合道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。
人教版《品德与生活》四年级上第二单元第2课《公共场所拒绝危险》教案4
公共场所拒绝危险教案背景： 1，面向学生：√小学 2，学科：综合科3.课时：14，学生课前准备：教学准备：自由组合，根据主题“公共场所拒绝危险”展开调查。
上图书馆或上“百度”查阅有关资料。
（1）可以调查安全标志或设施遭到的破坏。
（2）可以调查周围的安全隐患。
（3）安全标志、设施以及它们的用途教学目标:1.知识与技能:认识一些公共安全标志、设施的用途,并保护他们.2.过程与方法:搜集资料.游戏等方法.3.情感态度价值观:懂得安全事故会给个人.周围人带来伤害及给社会造成影响和损失.教材分析《公共场所拒绝危险》是人教版《思品与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第二个话题。
本话题通过一系列的活动体验，从而使学生认识一些公共安全标志、安全设施，知道它们的用途，懂得保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。
教学重点：1.让学生认识一些安全标志、设施以及它们的用途，懂得要保护它们。
2.知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。
教学难点：安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学准备：多媒体课件、几个不同种类的安全标志教学方法课前给学生创设课外平台让学生走进社会，投入生活，参观学习调查研究，收集材料采访人物，亲近自然。
课内互相交流与分享。
教学过程：第一课时一、情境导入：1、出示小同学过马路的情形，说说你支持谁的做法，为什么？2、既然有红绿灯，我们就应该按它的指示来行路，否则会发生危险。
生活中像红绿灯这样给予我们安全指示的图形叫安全标志，像红绿灯就叫安全设施。
我们只有与安全标志和设施交了朋友，生活才会更加安全。
这节课我们就来共同探讨《公共场所拒绝危险》这个话题。
二、主题活动：活动一：看视频，明方向同学们看看，他们这些行为对不对？1.前两天呀老师抓拍了几段视频录像，会引起什么后果？2.我们应该做一名讲文明、守纪律的小学生。
3.老师想问你们在学校或者其他公共场所遇到或亲身经历过哪些危险事情？后果怎样？我们应该怎么做？4.那么老师想知道，咱们学校针对这些采取了哪些措施？活动二：识标志明用途1.为了安全起见，在一些公共场所或者容易出现危险的地方，设置了一些安全标志和安全设施，以此来提醒人们注意安全，预防事故的发生。
幼儿园大班远离危险教案反思
幼儿园大班远离危险教案反思《大班远离危险教案反思》这是优秀的大班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班远离危险教案反思！（1）大班教案《远离危险》含反思活动目标1、知道远离危险，不做危险的事情。
2、学习怎样避免日常生活中常见意外事故的发生。
3、使幼儿懂得保护自己的常识，养成做事细心，注意安全的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点1.、小朋友在无盖的井旁玩耍会有什么危险？2、在马路上踢球会有什么危险？3、给陌生人开门会有什么危险？4、在窗台旁边玩耍会有什么危险？5、玩火、锋利的刀具等会有什么危险？活动准备1、教师收集生活中危害人们生命的图片资料。
如趴到窗台上往下看而失足、趴在楼梯扶手从上往下滑而摔伤、不遵守交通规则出现交通事故、触电或溺水造成死伤等。
2、教学挂图一幅。
3、在小朋友们做游戏或玩耍时做的不正确的姿势打印出来让小朋友门看。
活动过程1、展示日常生活中打印出来的有关意外事故的图片资料，引导幼儿讨论。
（1）、提问画面上的人在干什么？发生了什么事情（2）、问什么发生这些危险的事情？应该怎样才能避免这些危险的事故？2、看教学挂图，讨论：我们身边还有什么危险？应该怎么样预防这些危险的发生？（1）教师引导孩子观察挂图画面，让孩子们说说自己发现图中危险的地方。
（2）教师告诉孩子图中的危险就存在我们身边，让小朋友们时刻注意危险就在我们身边。
如坐车不按老师或售票员的要去坐好，趴在楼梯扶手上向下滑，在户外活动时猛跑，在滑梯上倒着或蹲着滑下来，用笔尖、剪刀等对人或物挥舞，给陌生人开门等。
3、教师设计安全标志（1）老师教幼儿认识这些标志，教幼儿避免危险的发生，应该怎么做。
（3）教师把自己设计的标志粘贴到容易发生危险的地方，提醒幼儿这些地方危险。
教学反思教师编创自我保护反面的儿歌、故事，表演给小朋友们看提醒大家注意身边的危险，掌握避免危险的方法，提高孩子的安全防范和自我保护意识。
《公共场所拒绝危险》教学设计(精品范文).doc
精品范文，下载后可编辑公共场所拒绝危险教学目标情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。
能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。
知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。
学情分析从农村孩子的社会生活环境看，随着新农村建设的不断深入，农村的面貌发生了巨大转变。
很多原来只有城市里才有的公共交通设施、娱乐场所、集会广场等在农村逐渐增多。
农村孩子进入公共场所学习、休闲、娱乐的时间也在不断增加。
从孩子们的心理特点和认知程度上分析，孩子们一方面喜爱公共设施和公共场所提供的便利条件，另一方面，又常常出于好奇或兴奋，做出破坏公共设施或危害公共安全的事情。
由于年龄限制，他们常常更多的考虑自己，而忽视他人或大众利益。
所以教导孩子学做一个文明的公民，自觉维护公共场所的设施和秩序，让大家在一个安全、和谐、有序的公共环境中生活得更美好显得尤为重要。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是帮助学生认识公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
教学难点是引导学生感悟安全事故给自己、家人、社会造成的影响和损失，并由衷地产生自律意识，自觉遵守安全规则。
在突破重难点的过程中，可提供公共场所发生安全事故的真实录像，让孩子亲眼看看不遵守规则会给自己和他人带来什么样的危害。
直观、清晰的视频资料，数据详尽的后果展示，会使孩子感同身受。
同时，教师可设计多种游戏方式，如：“演一演”、“猜一猜”、“画一画”等，强化学生对公共安全标志、设施的样子和用途的记忆。
教学重点认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。
教学难点能够自觉遵守公共安全规则。
教学准备教师准备：几个农村公共场所中的危险行为案例；几个形象的安全标志。
学生准备：课前了解公共场所中存在的安全隐患，特别是已经发生过的伤害事故。
《公共场所拒绝危险》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《公共场所拒绝危险》教学设计青冈县芦河中心小学李华章教学内容：人教版四年级上册第二单元第2课《公共场所拒绝危险》。
设计理念：教学时以回归生活为宗旨，以教材为范例，把生活作为本源：以生活为本。
上课时具体根据学生生活中容易出现的安全问题设计案例，指导学生生活，促进学生过一种安全的生活。
教材简析：《品德与社会》课程强调教学要与同学的生活紧密相连，以体验去感受生活，通过一系列的活动体验，从而使同学认识一些公共平安标志、设施的用途，并维护它们，知道在公共场所要遵守公共平安规则。
教材的活动布置即是虚拟的社会生活也是实际生活实际，同学易于接受和理解，便于操作。
根据教材的地位、特点和同学的实际情况我拟定了以下教学目标教学目标：1.让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2.知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3.懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学重点：1.让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2.知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学难点：1.安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
课前准备：1.完成“社会调查记录”2.几个不同种类的安全标志。
教学流程：一、导入谈话：同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。
一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
【设计意图：引导学生明白不遵守公共安全规则，会给自己和他人带来什么样的危害。
】二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。
三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。
【设计意图：知道如何维护公共安全。
】四、实物投影出示“我的调查记录”。
五、讨论：1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？（分组说一说）六、（出示课文图片）边看边听老师小结七、做一做、想一想（出示课文图片）1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。
品德与社会人教四年级上册《公共场所拒绝危险》教案3
《公共场所拒绝危险》教案教学目标1．知识与技能目标：认识较常见的公共安全标志、设施的用途，并积极的保护它们；懂得安全事故会给个人、周围的人带来伤害，并且会给社会造成损失和负面的影响；懂得在公共场所自觉遵守公共安全规则。
2．过程与方法目标：让学生收集身边安全事故案例、公共安全标志和相关安全规则，培养学生的调查能力；收集、处理信息能力。
3．情感\态度与价值观目标:通过课堂游戏活动，使学生认识安全标志、设施和用途，了解安全事故给人们和社会造成的危险和损失。
使学生明白遵守公共安全规则是对自己和社会的负责，也是自己应尽的义务和责任。
教学重点和难点1．重点：懂得公共安全标志、设施和规则在日常生活中作用及意义。
2．难点：通过分析安全事故事例，使学生懂得安全情系万家、安全责任重于泰山。
并能自觉地遵守公共安全规则，真正发挥安全教育的实效性作用。
教学准备1．课前让学生搜集安全事故事例、公共安全标志、安全设施。
2．教具准备：课件、安全标志及相关场景图片。
教学过程：（一）导入新课师：同学们，上节课通过学习，我们了解到家、学校和公共场所存在许多安全隐患，今天这节课，我们来谈谈在公共场所怎样才能避免安全事故的发生。
（师出示课题：公共场所拒绝危险）（二）学习新课新课任务：认识公共安全标志、设施的用途以及安全规则。
师：课前请同学们对公共场所进行了调查，了解了安全标志、设施，请同学们在小组内介绍自己调查的结果，互相学习。
活动一：“猜一猜”（认识安全标志、设施）。
1．教师把装有安全标志、设施名称、用途的卡片的盒子放在讲台上，让学生从中随机抽取卡片，并根据自己抽到的卡片回答来回答老师提出的问题。
2．学生回答正确的，老师奖给学生相应的头饰。
3．如果学生弄不懂的，老师适时给予引导和讲解。
4．交流、评价和补充说明。
师：同学们，我们已经认识了这些标志、设施及其用途。
在我们的现实生活中，什么地方有这些标志和设施？下面我们来做一做“找朋友”的游戏，看谁做得好。
社会活动《远离危险》教案反思
社会活动《远离危险》教案反思教案标题：社会活动《远离危险》教案反思教案反思是教师在教学过程中对教案设计、实施和效果进行总结和评估的重要环节。
通过反思，教师可以发现教学中的优点和不足，进而改进教学方法和策略，提高教学效果。
以下是对社会活动《远离危险》教案的反思：一、教案设计：1. 目标明确：教案中的教学目标是否清晰明确，是否与学生的实际需求和课程要求相符合。
2. 教学内容：教案中的教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平，是否能够引发学生的兴趣和积极性。
3. 教学方法：教案中的教学方法是否多样化，是否能够激发学生的思维和创造力，是否能够培养学生的合作和交流能力。
4. 教学资源：教案中是否合理利用了各种教学资源，如多媒体设备、实物展示等，是否能够提供良好的教学环境和条件。
5. 评估方式：教案中的评估方式是否能够准确地评价学生的学习情况和能力发展，是否能够为进一步的教学提供有效的反馈。
二、教案实施：1. 教学步骤：教案中的教学步骤是否合理、清晰，是否能够引导学生逐步理解和掌握知识。
2. 教学时间：教案中的教学时间是否合理安排，是否能够充分利用课堂时间，确保学生的学习效果。
3. 教学氛围：教案实施过程中是否能够营造积极、和谐的教学氛围，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 学生参与：教案实施过程中是否能够充分调动学生的积极性和主动性，是否能够引导学生积极参与到教学活动中去。
5. 教师角色：教案实施过程中教师的角色是否得当，是否能够起到指导、引导和激励学生的作用。
三、教案效果：1. 学生反应：学生对教案的反应如何，是否能够积极参与到教学活动中，是否能够理解和掌握教学内容。
2. 学习成果：学生在教学过程中是否能够达到预期的学习目标，是否能够运用所学知识解决实际问题。
3. 教学效果：教案实施后，学生的学习效果如何，是否能够提高学生的综合素质和能力发展。
4. 改进措施：通过对教案效果的评估，是否能够找出教学中存在的问题和不足，提出相应的改进措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《公共场所拒绝危险》教学反思
《公共场所拒绝危险》教学反思
《公共场所拒绝危险》教学反思1
本节课要让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，懂得一个小小的无意的行为可能会引起公共场所的危险以及造成的影响、损失。
并体验在公共场所遵守安全法则的重要性，从而引起学生对安全的重视。
上课时我以“游戏”的情景引入，过渡到让学生交流课前搜集的公共场所里的安全隐患及发生过的伤害事故。
学生们谈的很有劲，也列举了许多国内外的事例。
这时我让学生展开讨论：在我们的生活中，哪些行为容易给自己、他人带来危害，如何避免事故的发生。
有的学生说：“不要带易燃易爆物品去公共场所。
”有的说：“看见陌生的包裹不要擅自打开，要及时报告和警察叔叔。
”等等。
最后，我组织学生做一个游戏，给每个小组安上类似“黑猫警长”等学生喜欢的称呼为小组名。
针对某些危险行为，进行排除安全隐患的竞赛。
并针对某危险行为谈谈如何有效的排除安全隐患，保证公共场所的安全。
通过这一系列的活动，学生懂得了在公共场所要要遵守公共安全规则，并学会保护自己和他人的人身安全。
《公共场所拒绝危险》教学反思2
我讲授了《公共场所拒绝危险》一课，学生们学会了很多的知识，
他们认识了一些公共标志，学会了保护公共设施。
孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。
我采用了小组合作学习的方式，学生们可以互相启发、共同提高。
孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。
我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足：
1、有个别学生在学习上不够主动。
2、学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1、我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们。
2、教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
《公共场所拒绝危险》教学反思3
四年级《品德与社会》《公共场所拒绝危险》这一课，教材的活动安排即是虚拟的社会生活，也是现实生活的实际，学生容易接受，便于理解，便于操作。
这一课主要是强调学生通过一系列的活动体验，
知道在公共场所要遵守公共安全规则，了解安全标志和设施。
根据这些特点，课前我让学生先寻找生活中的安全标志和公共场合的不安全行为。
课堂我设计了以下环节。
首先让学生感受到安全的'重要和对安全的重视，把学生带入这一课的学习目标中来，学生回答问题积极，联想到实际的情况，感受到了安全事故发生后那些人的痛苦与后悔的心态，再回到我们的现实生活，想到平时我们的身边存在哪些安全隐患，比如在闹市打斗，人群中放烟花，还有学生在课间时在人多的地方课后在居民楼内踢球等等，就会意识到这也是一种影响到公共安全的一种行为。
接着我让学生们认识安全标志与安全设施，先问问学生有没有留意过身边的这些安全标志，让学生们自由地说一说，我再出示一些安全标志让学生们来回答，让学生们掌握一些安全标志的含义，比如安全灯，安全出口，禁烟标志，禁烟火标志，高压危险标志，等等，让学生认识到各个不同的标志代表的不同的含义。
让学生明白到这些安全标志与安全设施存在的重要性。
最后我让学生们画一画安全标志，让学生平时留心观察身边的这些安全标志，由于课前让学生提前认识了许多安全标志，所以让学生自已谈谈对安全标志的认识与感受时，都谈得很有兴致，这完全得益于学生课前准备充分的结果。
因此，注重课前让学生多收集一些材料，课堂就一定会更生动，学生发言也一定会更主动，课堂效果一定会更好。