小学体育教育教育叙事doc
小学体育教师教育叙事 (19)
教学随笔
学习的快乐也有层次之分。
学生对体育课相对宽松的组织和对体育活动本身的原发性快乐是较低层次的；而对体育课形成自觉习惯，主动通过锻炼身体来寻求快乐是较高层次的；只有为促进身心健康，通过意志努力，全面增强体质去从事各种锻炼，甚至形成了以苦为乐的信念，才是体育的最高层次的快乐。
因此，体育教师在教学中有一个重要的任务，就是要让学生的快乐不断“晋级”。
这就要求教师必须把握好教学双边关系中“导”的作用，在导德、导思、导法、导向之时，不忘了导趣。
例如有的同学在体育活动中兴趣单一，发展不够全面，致使体育教师就要向学生展示各种体育运动项目的魅力，启发、吸引学生，让学生在富有情趣的学习过程中，掌握运动技巧，体会运动的快乐，这样才能更全面有效的训练学生的肌体，增强运动技能的储备，挖掘学生的身心潜能，为终身体育夯实基础。
小学体育教育叙事
小学体育教育叙事
小学体育教育是培养学生身体素质和全面发展的重要组成部分。
本文将叙述小学体育教育的重要性、目标以及实施方法。
重要性
小学体育教育对学生的身体健康和综合素质发展有着重要的影响。
通过体育锻炼，学生能够增强体质，提高协调能力和身体机能，培养良好的运动惯，增强抵抗力，预防疾病。
此外，体育教育还能
促进学生的社交能力和心理健康，培养团队协作精神和竞争意识。
目标
小学体育教育的目标是培养学生的健康意识、体育兴趣和运动
技能。
通过体育课程的研究，学生应该能够掌握基本的体育知识和
技能，培养体育兴趣和爱好，学会通过体育活动锻炼身体和放松心情。
另外，小学体育教育还应该培养学生的自信心、合作精神和团
队意识，培养良好的体育道德和行为惯。
实施方法
小学体育教育应该注重多样化的教学方法和活动形式。
教师可
以通过讲解、示范和引导的方式向学生传授基本的体育知识和技能。
同时，教师还应该组织学生参与各种体育活动，如田径运动、球类
运动、游泳等，以提高学生的体能水平和运动技能。
此外，教师还
应该注重培养学生的团队合作精神，组织体育赛事和比赛，让学生
在竞争中学会尊重对手、团结合作。
综上所述，小学体育教育对学生的身体健康和综合素质发展至
关重要。
通过注重多样化的教学方法和活动形式，可以培养学生的
体育兴趣和运动技能，促进其全面发展。
小学体育教育叙事
小学体育教育叙事小学体育教育教学探讨在小学低年级的体育教育中，是否需要详细讲解动作要领，是否需要进行分解动作练？因为有些学生在研究动作要领后，动作变形，不协调，这对学生的体育研究不利。
在课堂组织上，应该充分放手还是要控制呢？如何才能上好一堂体育课？在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间内充分运动，全身心投入，就是一堂好课。
排队集合、慢跑等传统方式不一定适用，应该考虑学生的兴趣和想法，不能让学生觉得上操场像上刑场一样。
现在的体育教学有些教师仍然以竞技项目为主，以增强体质为教学目标，这需要改变。
素质教育和现代思想要求我们教会学生“学会研究”和“学会健体”，重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。
因此，体育教学需要实现多项转变：从“重视学会”转变为“重视会学”，从“重视体育技能研究”转变为“重视体育能力的培养”，从“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。
在教学中，出现了“自定目标、自主研究、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。
学生在课堂上可以按照自己的兴趣研究，只要在欢笑中度过就是成功的好课。
但是如果没有运动技能的培养和体能的锻炼，这样的课程还算成功吗？作为基层的体育教师，总有一种迷茫的感觉，觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。
我们到底要不要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在一定的距离。
在我们学校，每个班都有30多人，每个人的身体素质和兴趣都不同，体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。
如果按照学生的兴趣，让他们在玩乐中研究，学生可能会认为这是一堂活动课，其他老师可能认为这堂课太随意。
这样的课程我不敢上，让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。
体育老师教育叙事（四篇）
体育老师教育叙事体育是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，作为一名体育教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。
体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么;爱干什么，干什么。
他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界，我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。
为了规范学生的体育课秩序，上课集合不允许迟到，玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太慢，即蹲起速度慢，于是下条例为迟到做____个蹲起，锻炼、增强蹲起速度。
学生由于此条例的约束，都积极集合，但也有很多受到惩罚者。
可是有一天，作为制定条例的我因为学校的其他事迟到了几分钟，一直站队等我的学生齐声说：“老师迟到了!老师做蹲起!”。
我是一阵尴尬，连忙解释了迟到原因，同时想怎么办呢?我决定了做蹲起，于是对学生说：“老师做，为了严明咱们的纪律，老师必须作为表率。
”在我做的过程中学生都说：“不用做了老师，我们都知道了，你不是故意的。
”在我做完了时，学生给予了一阵掌声。
从此，学生上课迟到极少了，他们知道没有规矩不成方圆，连老师都要受到惩罚，何况我们乎!从初二到现在的初三，我教授的____个班上、下课集合一直都是景然有序，可见是规矩长期坚持与实行的结果。
在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学，我教的七班有一个叫袁志洋的男生，他什么也不学，什么活动也不参加，而且说话时总不敢面对别人，头和眼睛总转向一边，记得刚教他时，我要求上课校服必须拉索拉好，可是每次集合时他总是敞着怀儿，我就点名说：“袁志洋!把拉索拉上!”。
他说：“不行，老师我拉上热”，我说：“那你就脱下去!”，他又说：“脱下去我就冷!”，真是气人又噎人，当时马上要火冒三丈，可灵机一动，我说：“我有一个办法，你把拉索半拉上，这样既不热也不冷，正好!”，说着我就动手帮他把拉索拉到胃的位置，他当时哑口无言，我没有给他反应的机会，马上走到队伍前立刻进行其他的活动了!从此以后他每次都主动拉上拉索了。
小学体育教师教育叙事 (31)
重视体育课的放松部分
放松活动在体育课中不可缺少并有着极其重要的作用。
丰富多彩的放松活动，不仅能增强学生参加体育课的兴趣，还能消除学生的运动疲劳，恢复身体机能，促进身心健康。
为学生今后参加体育运动时如何做好放松活动打下坚实基础，为学生终身体育能力服务。
认真细致地设计好这一部分的教学是很有必要的，教师采取随便应付一下的态度是不可取的，挤掉这部分的内容仓促下课更是不科学的。
一.放松法
即消除运动造成的疲劳，使学生高度兴奋的情绪平静下来。
如：基本上是跟着教师做一些简单的手、脚、腰等放松运动。
其次教师播放一些优美的音乐来调动学生学习，和积极参与锻炼的兴趣，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐；教师从中语言引导，让学生在教师的语言中进入状态。
二.讲评法
教师对学生在课堂的表现给以客观、正确的评价。
此法以表扬学生成绩为主，尽量减少对学生的批评。
通过评讲法，达到充分调动学生学习积极性的目的。
三.游戏法
欢快的集体舞；互相按摩；自我按摩；调整呼吸；如：“蒙面击鼓传物”等。
利用游戏来巩固和强化学生在课堂中
所学习的内容。
四.示范激励法
请优秀学生示范、展示，达到激励其他学生更加努力的参与体育教学活动。
让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。
体育教育叙事【优秀4篇】
随着教育的春风吹遍全国大地，教育思想和教学手段正在发生着急剧的变化，因此，为了顺应时代的潮流，我们应该不断的寻求适合当代学生特点的教育方法和手段。
本人所从事的是体育教育教学工作，体育工作的好坏直接影响到学校的整体风貌，所以有人说：体育是学校的形象工程、是学校的门面课程。
课余体育活动，也是学校体育工作的一部分，我们不能忽视，在这个时间里，我们也要对学生进行认真指导。
对那些体质较差成绩不突出的学生应加以鼓励和辅导，对体育骨干和体育积极分子、体育特长生进行拔高性和专业应训练，使他们的特长得以发挥，这样可以为国家体育事业发掘人才，培养后备力量。
另外，在课余时间里还可以开展一些活动兴趣小组，使学生劳逸结合。
总之我认为体育教师应该重视课余活动，应加强指导，这样，才促进学生成绩的提高，才有利于学校体育的发展。
当然体育事业的发展需要我们一层层的不断努力，不断的进行创新教学和训练，因材施教，发掘体育人才，才能使我们国家的体育事业在国际上保持领先地位。
以上是本人参加教育教学工作以来的几点经验之谈。
当然，本人在教学之中也还有不少的不足之处，还需慢慢摸索和探讨，积累经验，得以解决。
同时，也还需不断地学习新知识、新观念，不断地去改进自己的教育教学工作。
努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。
”怎样激发。
培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。
在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。
小学体育教育叙事案例
小学体育教育叙事案例引言在当今社会，人们越来越重视教育的全面性，其中体育教育作为教育的重要组成部分，也逐渐被人们所关注。
本案例旨在通过分享一个小学体育教育的实践经历，探讨如何在小学体育教育中提高学生的兴趣和参与度，从而提高体育教育的质量。
案例背景该案例发生在一所城市小学，学校位于一个繁华的城市区域，学生大多来自附近的家庭。
学校的体育设施齐全，包括足球场、篮球场、游泳池等。
体育课程由一位经验丰富的体育老师教授，他在体育教育领域有多年的教学经验。
案例描述在开始阶段，老师发现学生对体育运动的兴趣不高，参与度也不积极。
很多学生更喜欢在教室里看书，而不是参加体育活动。
老师意识到，要想改变这种情况，必须先激发学生对体育运动的兴趣。
为了达到这个目标，老师采取了一系列的措施。
首先，他在课堂上引入了各种不同类型的体育运动，如足球、篮球、乒乓球等，以激发学生的兴趣。
此外，他还组织了一些小比赛，让学生在比赛中体验到运动的乐趣。
同时，老师还注重培养学生的团队合作精神。
他引导学生学会尊重对手，团结合作，共同努力取得胜利。
在课堂上，他经常组织学生进行团队活动，如接力赛、拔河比赛等，让学生在活动中感受到团队的力量。
此外，老师还与家长保持良好的沟通，让家长了解学校体育教育的重要性和学生的表现。
他鼓励家长参与学生的体育活动，为他们提供更多的支持和鼓励。
结果与反思经过一段时间的努力，学生的体育运动兴趣得到了明显提高，参与度也在不断增加。
他们在课堂上积极投入，参与各种体育活动，表现出团队合作的精神。
此外，学生们的身体素质也有了明显的提升，他们在体育测试中的成绩有了明显的提高。
这个案例让我们认识到，要提高小学体育教育的质量，首先要激发学生对体育运动的兴趣。
通过引入多种体育运动，组织比赛，培养学生的团队合作精神，并与家长保持良好的沟通，可以有效地提高学生的参与度和兴趣。
然而，这个案例也让我们反思，仅仅提高学生的兴趣和参与度还不够。
我们还需要进一步探讨如何在体育教育中培养学生的综合素质，如领导力、毅力等。
小学体育教育叙事
体育教育叙事是记 录学生成长和进步 的有效方式
珍惜学生时代的宝 贵时光，为未来的 发展奠定基础
感悟学生时代的点 滴，为人生留下美 好的回忆
传递体育精神，共创美好未来
总结：通过小学体育教育的实践，我们传递了团队合作、坚持不懈的体育精神，培养了 学生的综合素质。
感悟：体育教育不仅是锻炼身体的手段，更是培养学生意志品质、团队协作和沟通能力 的关键途径。
适当的体育运动可 以促进学生的心理 健康，缓解学习压 力。
小学体育教育 的叙事故事
一次难忘的篮球比赛
比赛时间：XXXX年XX月XX日
比赛地点：学校操场
参赛双方：XX小学XX班 VS XX小学XX班 比赛过程：双方展开激烈对抗，比分交替上升，最终XX小学XX班取得 了胜利
学生们的成长与进步
学生们在体育活动中逐渐克服困难，提高身体素质。 通过参与体育活动，学生们培养了团队协作精神和竞争意识。 体育教育叙事让学生们体验成功与失败，培养积极心态和抗挫能力。 学生们在体育课程中展现出创新思维和创造力，为未来的发展奠定基础。
小学体育教育能够促进学生的社交能力，增强学生的人际关系和沟通能力。
培养学生团队协作精神
小学体育教育有助于培养学生的团队协作精神，让学生在游戏中学会合作，增强集体 荣誉感。
体育活动中的团队项目能够让学生意识到个人与集体的关系，学会相互配合和支持。
通过团队协作，学生可以更好地理解团队力量的重要性，提高沟通能力和领导能力。
提出改进小学体育教育的建议
增加体育课程时长，确保学生有足够的时间进行体育锻炼。 丰富体育课程内容，引入更多种类的运动项目，满足学生不同的兴趣爱好。 提高体育教师素质，加强教师培训，提升教学质量。 完善体育设施，增加体育器材，为学生提供更好的运动环境。
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小学体育教育教育叙事
体育课上游戏的运用
是学生非常喜爱的活动，如何在上运用来激发学生的练习兴趣，提高锻炼的效果，这是我们每一位体育教师在思考的问题。
?小学生的应根据小学生身心特点，利用培养学生对体育的兴趣，用丰富多彩的形式来完成体育教学的目标。
小学阶段尤其是低年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。
但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。
根据这些特点在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。
经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。
学生在游戏中，充满了快乐与激情，快乐的活动中演绎出许多动人的故事。
孩子们忘情的投入其间，充分展示着自身的主体精神，折射出机智与智慧，也传达出儿童盎然的活力，这就是儿童的生活，他们在游戏中体现着生命的本真。
所以在我上的每一节体育课，我都会抽出点时间给孩子们玩游戏，我们一同去创造，只要去摸索，你会发现教学的乐趣无处不在，因为每一个教学内容的背后都隐藏着“无限
风光”！?我深知课上那些精彩的游戏更是孩子们健康成长不可缺少的“好伙伴”。
孩子们真诚的言语，对我的下一堂课充满了期盼，有一股莫名的力量让我有了不懈追求的理想，我要让更多的游戏出现在课堂，我尝试着创编游戏的故事情境。
一、游戏的延伸?游戏“老鹰抓小鸡”深受孩子们的喜爱，母鸡设法确保小鸡，小鸡团结一致，不离开集体；老鹰机灵的去捕捉排尾的小鸡。
如果将游戏继续拓展，母鸡带着小鸡们齐心协力进攻老鹰，或者母鸡带着一群小鸡，老鹰带着一群小鹰，共同作战，把原来的游戏延伸下去，孩子们一定会惊喜无比。
二、游戏的创新?单调的技能技巧练习很难提起孩子们的兴趣。
如50米快速跑教学，可以以“报纸胸前跑不掉”的形式进行接力比赛。
还可以把50米设计成25米往返跑，将学生分成数列纵队，队员可根据名次先后为本队相应得分。
例如：四路纵队，一、二、三、四名分别得8、6、4、2分，依次轮过后，请排头累计全队得分，积分最多者可奖励一个小游戏。
三、游戏的联想?利用学生熟悉的故事创设情境，将学生带入情境。
如游戏“跳进去拍人”编为“大闹天宫”，追拍者是“孙悟空”，其他人是“天兵天将”。
游戏中一会儿是一个“孙大圣”和“天兵”厮杀，一会儿又是多个“孙悟空”与“天兵”追逐，效果自然不错。
四、游戏的组合?将两个或两个以上的游戏或两种不同的动作技能，通过组合或重组设计出一个新游戏。
在“贴烧饼”游戏中把其它的游戏规则和特点合并进来，例如把“木头人”游戏的规则加入其中。
在“木头人”中有一个规则叫“真木假木”，我把这一规则加入该游戏中，把“真木假木”变成“真贴假贴”，学生进行游戏时兴趣高涨。
五、游戏的改造?“找朋友”游戏也是体育课堂中常玩的游戏，适当的进行改造也别有一番乐趣。
学生按逆时针或顺时针跑动，在慢跑中老师喊数“3”，三个学生不但抱拢成为好朋友，还要做出人体数字3的造型；如教师喊“5＋太阳”则5个同学组合并在最短的时间内拼出太阳的造型，形式不限。
该游戏培养了学生的想象力及创造精神。
六、游戏的德育渗透?在游戏活动中更能体现学生的意志品质、创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育和德育渗透提供了良机。
游戏是学生乐于参与的一种活动，是一种潜移默化的体验，是孩子们学生时代的生活历程。
学生在快乐的游戏中，能体验到体育运动的乐趣，同时掌握自己动作的本领。
所以在教学中我不断向自己发问：每一个游戏是否还有更好的方法？想方设法的让学生在游戏中多方面受益。
努力做到独具匠心以求一变，变中出奇，变中立新。
让孩子们期盼下一节体育课里新游戏的到来。