构成智商的五种因素
影响儿童智力的九个因素
影响儿童智力的九个因素你是否知道有哪些因素会影响到儿童的智力呢?今天为大家带来了影响儿童智力的九个因素，一起来看看吧!影响儿童智力的因素第一个变量是母亲精神健康状况。
如母亲被两次以上诊断为有情感障碍的，则为高危因素，她的孩子易发生智力障碍。
因此，保护母亲情感的稳定和平衡是极为重要的。
第二个变量是母亲有否抑郁。
智商高的儿童，他们的母亲75%无忧郁;低智商儿童的母亲有忧郁者占25%以上。
郁郁寡欢，闷闷不乐，这种心理压抑也是高危因素，对孩子的成长极为不利。
第三个变量是双亲教育儿童的观点。
智商高的儿童，双亲75%是非专制型的;低智商儿童的母亲至少25%是采取专制型教育的。
专制、强迫性教育是高危因素。
第四个变量是母子间的相互影响。
智商高的儿童，他们的母亲75%有较多的自发爱抚表示，而缺乏自发爱抚行为的则为高危因素。
第五个变量是母亲受教育程度。
母亲受过中等以上的教育，其孩子发生智力障碍的较为少见。
第六个变量是父母职业情况。
技术熟练、工作顺利、人际关系好的父母，子女的智商较高。
第七个变量是家庭稳定状况。
家庭幸福、和睦、健全，儿童受到良好影响，将会促进智力发育。
第八个变量是生活中有否发生过意外。
智商高的儿童，有75%以上在生活中没有意外。
第九个变量是家庭大小和子女多少。
国外调查证实：胎次多的，智力则递降;两胎间隔长的孩子，其智力高于两胎间隔短的孩子。
五种生活因素影响儿童智力一、大量吃甜食，可引起龋齿，损伤肠胃功能，从而引起孩子对各种营养物质的摄取减少，影响大脑的发育和智力发展。
二、长期饮食过于精细，粗纤维大量减少，可致大便量少而便秘，使人体吸收有害物质，久之可导致儿童智力下降。
三、运动可促进血液循环和新陈代谢，增强对大脑的营养供给，促进大脑发育。
四、良好而充足的睡眠，既有益于儿童的生长，又能大力促进其智力的发展。
五、早餐的好坏，直接影响儿童的生长发育和智力的发展。
影响儿童智力的食品(1)含铅食品。
铅是细胞的一大“杀手”，当血铅浓度达到15微/100毫升时，就会引起儿童发育迟缓和智力减退，而且年龄越小，神经受损越重。
心理学：智力、能力和创造力
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如，图片排列测验： 测量目标：分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期
力和幽默感等。 测验材料： 有8组随机排列的图片，每组图片的内容有内在联系，要
求被试在规定时间内排列成一个有意义的故事。 测试方法：第一项告知是“鸟巢”的故事，从第二项开始不再告知是什
么故事。如果第一、二项在演示后还失败，终止测验。
境的总和的整体能力。 皮亚杰：智力就是创造力。 通俗的智力概念：过目不忘或过目成诵（记忆）；料事如神（远见）；
巧出匠心（创造思维）；入木三分（观察力、洞察力）。智力是适应 环境的能力。
智力的现代概念
智力使人能顺利地从事某种活动所必须的一般性认知能力，有注意力、
观察力、记忆力、思维和想象力等基本因素构成。 智力是适应新情境的能力；智力是一种学习能力；智力是指抽象的思
例如： 五岁组（每通过一个项目得二个月）项目： ①对人像画补笔。 ②折叠三角。如，模仿将一张六寸见方的纸对角折迭两次。 ③为皮球、帽子、火炉下定义。 ④临摹方形。 ⑤判断图形的异同。 ⑥把两个三角形拼成一个长方形。 （备用项目福一比纳量表智力测验的结果是智商。智商是个体的智力年龄 与实际年龄的比率，即“比率智商”，为避免出现小数，将商数乘以 100。现今大多数智力测验都沿用了智商这个概念。
用因素法，一个人的聪明程度由G因素决定。
2、智力的多因素理论
桑代克的三因素理论 抽象智力：包括心智能力，尤其是
运用语言、数学符号等从事抽象思 维推理的能力。 具体智力：即个体处理具体问题、 具体事物的能力。 社会智力：在社会活动中处理人与 人相互交往的能力。
瑟斯顿的群因素理论 智力是由以上7种基本心理能力构成
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四、智力的发展
（一）智力发展的一般趋势
智商的计算公式
智商的计算公式智商，即智力商数，是用来衡量一个人智力水平的指标。
智商的计算公式是如何得出的呢？本文将从几个方面来探讨智商的计算公式，并解释其背后的原理。
一、智商的定义和历史智商是心理学家阿尔弗雷德·彭特于20世纪初提出的概念。
他认为智商是一个人在智力测试中表现得分与年龄相对比的结果。
智商测试最早是为了帮助学校判断学生的智力发展情况，后来逐渐发展成为衡量一个人智力水平的重要指标。
二、智商的计算方法智商的计算方法有多种，其中最常用的是智商配对法。
智商配对法是通过比较一个人的智力测试得分与同龄人群的平均得分之间的差异来计算智商的。
具体的计算公式如下：智商 = （个体的得分÷ 同龄人群的平均得分）× 100这个公式的基本原理是将个体的得分与同龄人群的平均得分作比较，得出一个相对的智商指数。
如果个体的得分高于平均得分，那么他的智商就会高于100；反之，如果个体的得分低于平均得分，那么他的智商就会低于100。
三、智商测试的种类智商测试有许多不同的种类，常用的有韦氏智商测试和斯坦福-比奈智商测试。
韦氏智商测试是由英国心理学家戴维德·韦斯利在1905年发明的，它主要通过语言、推理、记忆和空间等方面的测试来评估一个人的智力水平。
斯坦福-比奈智商测试是由美国心理学家刘易斯·斯坦福和威廉·比奈在1916年发明的，它主要通过非语言的智力测试来评估一个人的智力水平。
这种测试通常以图形推理、空间关系和问题解决等为主题。
四、智商与遗传智商在一定程度上受到遗传因素的影响。
研究发现，智商的遗传率大约在50%到80%之间。
这意味着智商的一部分差异可以通过遗传来解释。
然而，智商并不仅仅受遗传因素的影响，环境因素也起着重要作用。
良好的教育环境、充分的学习机会和适当的刺激都可以对智力的发展产生积极影响。
五、智商的局限性智商测试虽然可以提供一定程度上的智力水平评估，但它也存在一些局限性。
人脑的七大智力类型介绍
人脑的七大智力类型介绍人脑的七大智力类型包括语言智力、逻辑学或数学智力、音乐智力、空间或视觉智力、运动或身体智力、人际智力、内在或内省智力，人脑的七大智力类型有哪些呢?下面是的人脑的七大智力类型资料，欢迎阅读。
我们每个人至少有七种不同类型的智力，其中有两种智力在传统教育中受到了高度重视，并得到充分训练。
第一种是语言智力，即我们读、写和用语言进行交流的能力。
这一种智力在作家、诗人身上得到了高度发展。
第二种是逻辑学或数学智力，即我们推理和计算的能力。
它在科学家、数学家、律师和法官身上得到了极大的发展。
其他五种智力包括音乐智力、空间或视觉智力、运动或身体智力、人际智力、内在或内省智力。
(1)音乐智力，这在作曲家、指挥家和一流的音乐家身上有着明显的高度表现。
(2)空间或视觉智力，主要表现为建筑师、雕塑家、画家、航海家和飞行员所具备的特殊能力。
(3)运动或身体智力，这在运动员、舞蹈家、体操运动员身上，也许还在外科医生身上得到很高程度的发展。
(4)人际智力是与其他人相处的能力，这是销售人员和谈判人员应有的能力。
(5)内在或内省能力即洞察能力，这是人们了解自己的能力，它使人产生直觉，让自己进入存储在潜意识中的巨大信息库。
人的智力类型第一种是语言智力，即读、写和用词交流的能力。
高度发展这一能力，可以使学生未来成为作家、诗人或演说家。
第二种是逻辑或数学智力，即推理和计算能力。
这一能力发展的学生，有望成为科学家、数学家、律师等。
第三种是音乐智力，在音乐家、作曲家、指挥家身上得到了高度发展。
第四种是空间或视觉智力，建筑师、雕塑家、画家的这种能力明显高于其他人。
第五种是运动智力，在运动员、舞蹈家或外科医生身上有很高程度的发展。
第六种是人际智力，第七种是内在智力或内省智力，这是成就任何事业都不可缺少的能力。
智力类型差异智力的类型差异，是指智力组成因素的质的差异。
人们在知觉、表象、记忆、思维等方面，都表现出个别类型差异。
1.知觉的类型差异。
知识、能力、素质
A study on the Connotation and Relation ship between Knowledge, Ability and Quality
基本概念和特征
• 知识是指人们在适应生存环境而进行的实践活动中所获得的认识和经 验的总和。知识是人置身于社会，开启个人智慧与才能的前提条件， 知识拥有量反映着个人所受教育的程度。 • 知识的基本特性包括： • 一是具有可迁移性。知识是不能遗传的，它只能在接受教育或训练中 通过学习、领悟或应用获取。 • 二是在内容选择上具有方向性。知识是无穷的，人们在摄取知识时总 是依据自身发展的需要选择对自己有用的部分，尤其是在有限的学习 时间内，这种选择的方向性、目的性会更突出。 • 三是知识体系的构成具有灵活性。作为一门知识，一般可按照实际的 需要构建成不同的体系，既可按学科自身的要求构建论理性体系，又 可按实践要求(如培训某项技能的要求)构建应用性体系；既可按知识 的逻辑线索构建体系，也可按知识的功能用途构建体系。 • 四是不同知识间具有融通性。这使知识的传授秩序允许和能够采取不 同的路径，或从原理讲到方法，或从方法带出原理；或从基础知识讲 到专业知识，或在专业知识讲授中穿插文化基础知识等等。 • 五是在检验方式上具有多样性。知识既可通过笔试或口试直接检验， 也可间接地体现在人的素质水平、能力强弱之中。
知识、能力、 知识、能力、素质的辩证统一
• （一）知识是能力与素质形成的基础，又是能力与素质发 知识是能力与素质形成的基础， 展的力量源泉 • 首先，知识是能力生成的逻辑起点，能力是在实践中由知 识转化而来的。诸葛亮曾说“为将而不通天文、不识地理、 不知奇门、不晓阴阳、不看阵图、不明兵势,是庸才也。” 这说明，无识便无才，任何能人总是以拥有丰厚的知识为 前提的。同样，能力的提高须臾也离不开知识的更新与提 高。邓小平指出：“现在打仗，我们的军官没有现代战争 知识不行，要有知识，天上、地下、陆上、水上，包括通 信联络都要懂得。”当今世界已进入信息时代，对人的能 力要求更加全面，而这些能力的生成必须依托于不间断地 摄取知识。在现实生活中，尽管也存在人的知识不多、能 力却较强的现象，然而这种能力是有限的，而且断定会走 向枯竭。
体液的酸碱度与智商有关系
体液的酸碱度与智商有关系【导读】体液酸度偏高的孩子脾气暴躁，多动，学习精力不集中并易疲劳，且易患感冒、龋齿、牙周病。
其原因在于，有不少碱性无机盐对人体激素分泌和神经活动有着至关重要的作用。
体液的酸碱度与智商有关系人脑体液的酸碱度与智商有关系。
健康人体的体液（主要为血液）应呈微碱性（PH值约为7.3－7.5），这样有利于机体对蛋白质等营养物质的吸收和利用，并使体内的血液循环和免疫系统保持良好状态，人的精力充沛。
英国科学家对42名年龄在6岁到13岁的男孩进行观察时发现，大脑中的体液ph值大于7.0者比小于7.0的智商高一倍。
在体液的酸碱度允许的范围内，酸性偏高（即PH 值偏低）智商较低；碱性偏高（即PH值偏高）则智商高。
事实上也是这样。
据苏大附儿院儿保科博导、主任医师古桂雄教授介绍，体液酸度偏高的孩子脾气暴躁，多动，学习精力不集中并易疲劳，且也容易患感冒、龋齿、牙周病。
其原因在于，有不少碱性无机盐对人体激素分泌和神经活动有着至关重要的作用。
如缺镁最突出的症状是容易产生疲劳感，还会导致失眠，情绪易波动，精神紧张不安。
由于体液的酸碱性是可以通过饮食来调节的，因而科学家提出建议改善饮食结构，多吃碱性食品，来提高智力水平。
也就是孩子在饮食上要少一点大鱼大肉，多吃豆制品和乳制品；少吃油性食品，多吃蔬菜水果；少吃甜食，多吃海植物产品。
一些食品如核桃、红枣等也可以增进智力发育。
含有维生素C高的食品也对提高智商有利。
多吃碱性食品能提高智商人的体液的酸碱度主要由体内酸性无机盐和碱性无机盐的水平来决定，而无机盐水平的高低则取决于两方面的因素。
一是日常饮食中的食物构成。
食物按其所含元素成分的多少可分为碱性食物、中性食物和酸性食物三大类。
凡含钾、钙、镁、钠等碱元素较多的食物一般为碱性，多食碱性食物，人的体液可呈碱性；凡含磷、氯、硫等酸元素较多的食物一般为酸性，多食酸性食物，体液则呈酸性；有些食物如提炼得很纯的油脂、糖、淀粉等，基本不含有上述两大类元素，因此属中性食物，这些食物不影响体液酸碱度。
为什么有些人很聪明,有些人不太聪明？
为什么有些人很聪明，有些人不太聪明？作为人类自身，我们早就好奇过自己为什么会有聪明与智商高低的差别。
近年来，随着科学技术的不断发展，人们对这个问题的探究也越来越深入，通过各种研究和实验，我们开始对于这个问题有了更深刻的理解。
一、基因遗传人的聪明程度与我们的基因关系密切。
聪明的父母往往会将自己的聪明遗传给下一代。
在某些特定的基因突变情况下，还会让某些人天生就具备相对更强的智力优势。
不过，我们强调的是人的天生聪明因素并不是打败所有其他因素的万能钥匙，也就是说聪明程度仅仅是影响智商的众多因素之一。
二、家庭背景与成长环境家庭背景和成长环境也是造成智商高低差异的因素的重要因素。
父母的教养水平以及爱心呵护程度，对孩子的智力发展方面起着至关重要的作用。
另外，孩子的生活环境如何与是否有很好的创造力和思维发展也有很大的关系。
所以，环境与家庭背景的确会对智力形成方面起到很大的影响。
三、教育程度与学习方式教育程度和学习方式对智商高低以及智商的发展也有着非常重要的作用。
不同的教育程度往往会产生不同的成果，而不同的学习方式也会影响到本身的智商发展以及日后无限的可能性。
四、兴趣和成就驱动人还会根据平时的兴趣和成就关注的内容来提高自己的技能和专注力，并最终提高自己的智商。
正如兴趣和专注力是增进人和世界互动的一个桥梁，这种桥梁的形成将具有重要的意义，更能够在加强个人智商的同时舒缓个人的情绪压力。
五、营养和锻炼人在生长发育过程中需要不断摄取全面的营养成分，保证身体健康同时增强大脑能力，如此调整身体可以直接影响智商的成长所发挥的作用。
此外，在科技相对发达的时代里，平日里的锻炼习惯也能够让我们在加强身体的同时建立自信心，避免掉入情绪低谷。
其作用不言而喻。
综上所述，聪明与否取决于多种因素，也说明了为什么每个人的智商和优劣并非取决于天生因素。
因为各种因素相互作用，成功与失败是紧密相关的，我们所有的行为都会对智商这个概念造成巨大的影响力，而这些影响终会在人的成长历程中造成极其深远的影响。
智力的五因素包括
智力的五因素包括
智力的五因素包括：
1. 学习能力：指个体有效地获取和掌握知识的能力，包括学习速度、记忆能力、理解力等。
2. 逻辑推理能力：指个体通过逻辑思维和推理能够解决问题和进行分析的能力，包括问题解决能力、推理能力、分析能力等。
3. 空间感知能力：指个体感知和理解空间的能力，包括空间导向能力、空间记忆能力、空间旋转能力等。
4. 语言能力：指个体理解和运用语言的能力，包括词汇量、语法能力、语言表达能力等。
5. 数学能力：指个体理解和运用数学概念和原理的能力，包括数学计算能力、数学推理能力、数学问题解决能力等。
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构成智商的五种因素
智商，英文：IQ，即智力商数，由法国人比奈发明，包括观察、记忆、想象、分析判断、思维、应变能力等。
构成智商的五种因素有哪些的呢?本文是整理构成智商的五种因素的资料，仅供参考。
1、观察力：是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。
我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。
2、注意力：是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。
3、记忆力：是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。
如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。
4、思维力：是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。
当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。
5、想象力：是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。
比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。
因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成
的。
智商的组成要素永不褪色的商数;;智力商数
为了对人们的智力进行有效的测量，曾有人提出智力年龄的概念。
假如一个学生通过了智力测验中10岁儿童能通过的项目，并且还通过了11岁的题目的一半和12岁题目的四分之一，那么他的智力年龄就是10岁加上9个月。
最初，人们采用智力年龄与实际年龄的差数来表示一个人的聪明程度，后来，发现的用智力年龄与实际年龄的比例能更好地表达一个人的智力水平，于是人们提出了智力商数即商数的概念。
智商就是智力年龄与实际年龄的比率再北以100，即：IQ(智商)=MA(智年年龄)/CA(实际年龄)×100，假如一个同学今年12岁，他完成了15岁儿童应答的题目，则其M.A为15，C.A为12，IQ为125。
在未经挑选的人群中，智力平均数100，因此，智商接近100者称为智力正常，智商130以上者称为智力超常，智商70以下者称为智力落后。
智商运算公式IQ的计算公式是这样的:
IQ=MA(智力年龄即心理年龄)/CA(实际年龄)×100
因此会出现所谓的神童，或者叫天才儿童，他们由于早熟，智商会高达200以上……
但是人到了中年后，随着年龄增长智力不会再有提高，这时人虽然解决问题能力更强(因为更有经验了)，但是IQ却在下降(简单的数学运算嘛)
这显然是不可能的，于是有人做出了修正
最初的公式是心理学家比奈提出的，被叫做“比奈-西蒙”智力测验
后来经过了很多修订，但是都没有超出“比值智商”又叫“比率智商”这一范畴，都属于一个“商数”
到统计学引入后，韦克斯勒提出了“离差智商”，现在被科学界承认的，就是这种新的智商，而不再是“比率智商”，所以智商高达200的情况已经永远不会出现了，为什么呢?
学过统计学就知道了。
人类的全体智商，是一个正态分布，经过韦克斯勒的测量，这个分布的平均值为100，标准差为16(也有人认为是15)，所以说人类的智商分布是从平均值上下各三个标准差范围内的(学过正态分布就知道，在正负三个标准差内已经包括了全体分布的99.97%的情况，基本上包括了所有情况)。
所以人类的离差智商分布，是从100-16*3到100+16*3，也就是52到148之间测量方法:两种智商都需要参加标准智力测验(所谓标准，就是相对于我们平时常见的各种所谓测智商的测验来说的)。
由于保密原则(就是说如果智商测验问卷在社会上流通，那么就会出现练习效应，人们的得分会偏高，就失去了测验本身的意义)，所以我们在市面一般是不可能见到智力测验的标准版本的，即使你做过智力测验，测验举办方一般也不会让你把测验文件带走。
比率智商的测验很简单，就是一组标有年龄的题目，你做到哪一题，而这一题又代表了哪个年龄，那么你的智龄就是多少了。
然后除了你的生理年龄，比率智商就算出来了。
离差智商会复杂一些，就是做一组标准测验题，这组题目是经过严格审查的，得出的分数就代表了你在全人类中的智力排放位置(当然会有误差)，所以你得了116分，说明你比大部分聪明一些，如果你得了132分，非常聪明，你得了148分，我靠天才就是说你呢!你得了160分，对不起，要么是题有问题，要么是你算错分了，要么你不是人类……
智商等级和人数分布智商的分数可以用常态分布来表示，并据此可以将智力加以分类。
推孟曾按智商的高低将智力分成九类：140以上天才; 120;140 极优; 110120 优秀; 90;110 中智; 80;90 迟钝; 70;80 近愚; 50;70 愚鲁; 25;50 痴愚; 25以下白痴。
虽然当时推孟的这种分类界限只是为了说明的方便，但是后来在实际运用中反映了这个理论上的分布及分类与实际情况颇相一致。
所以时至今日，除了两端稍有变更外，智力按智商的基本分类仍沿用至今。
下面是韦克斯勒根据智商分布所列的智力等级：
130以上极优秀; 120;129 优秀; 110;109 中上(聪颖); 90;109 中等(一般); 80;89 中下(迟钝); 70;79 低能边缘; 69以下智力缺陷。
如何提高智商记忆力被称为“智慧之母”，一个人记忆力不好，直接影响智商，所以想要提高智商提高记忆力是必须的。
人的大脑每天有四个记忆高峰期：
第一个是早晨起床后：大脑在睡眠过程中并没有停止工作，而是在对头一天输入的信息进行编码整理。
早晨醒后没有新的信息干扰，这时记东西会印象清晰。
第二个高峰期是在上午8点到10点：这时精力上升到旺盛期，处理识记效率高，记忆量增大。
第三个高峰期是在下午6到8点：这是一天中记忆最佳期。
第四个是临睡前1小时左右：这时识记材料后就入睡，不再有新信息输入，所以没有相互抑制的影响。
另外研究者还发现上午8点大脑具有严谨周密的思考能力，下午2点思考能力最敏捷，但推理能力则在白天12小时内递减。
根据这些测试，我们在早晨最好安排些严谨周密的工作，下午做一些需要快速完成的工作，晚上则做些需要加深记忆的工作。
有一本叫《海马记忆训练》的书，这是日本连续五年销量第一的记忆书，书中教给大家通过科学方法快速增强记忆力：
一、唤醒身体
1、闭上眼睛吃饭。
2、用手指分辨硬币。
3、戴上耳机上下楼梯。
4、捏住鼻子喝咖啡。
5、放开嗓子大声朗读。
6、闻咖啡看鱼的图片。
二、寻求脑刺激
7、到餐馆点没吃过的菜。
8、把自己的钱花掉。
9、专门绕远路。
10、用左手端茶杯。
11、听不同类型的歌曲。
12、每天睡觉6小时。
三、积极锻炼左右脑
13、去陌生的地方散步。
14、判断自己是右脑型还是左脑型。
15、用直觉作决断。
四、补充脑营养
16、甜食让你变聪明。
17、吃早餐能活化大脑。
18、多咀嚼可以提高成绩。
五、越运动脑子越好
19、每天快走20分钟。
20、多做“手指操”。
21、尝试全新的运动。
六、改善脑活性激发灵感
22、记住每次成功的感觉
23、对自己说“肯定能行”
24、写100自己喜欢的东西
25、变换视角看问题
26、一想到就说出来
27、让脑偶尔无聊一下
28、看从来不看的电视节目
29、亲身体验是脑最宝贵的财富
30、做个倾听者十分科学。