小学三年级数学：时间的计算教案和反思
部编人教版数学三上《时间的计算》教学设计和教学反思
2、时间的计算【教学内容】教材第4～5页例1、例2【教材分析】本小节重点是知道1时＝60分以及有关时间的计算。
可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的、能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的题目。
【学情分析】学习这部分知识，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。
学习时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
学习计算经过的时间时，可借助情境图，多举一些实例，让学生了解计算经过的时间是生活中经常会遇到的问题，感受数学就在身边，在具体计算时，应放手让学生自己选择算法，反馈时，可以借助钟表的模型直观地加以说明。
【教学目标】1．结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。
2．利用贴近生活实际的素材，开展丰富多彩的初中活动，进一步体会时、分、秒的实际意义。
3．经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样性，提高解决问题的能力。
【教学重难点】重点：掌握时间单位之间的简单换算方法。
难点：求经过的时间的方法。
【教学准备】自拍的录像、钟表。
【教学过程】【情境导入】师：同学们，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的故宫，你们想认识她吗？(播放视频，出现一位漂亮的小导游。
)导游：同学们，你们好！我是光明小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家一下，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天【探究新知】1．时间的换算。
(1)导游：瞧，我已经游览两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。
师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。
(2)师：你们真聪明！下面我出了一些题要考考你们，敢挑战一下吗？出示题：3时＝( )分3分＝( )秒240分＝( )时1时＝( )分2分＝( )秒180秒＝( )分指名说。
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思推荐(3)篇2024年
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思第【1】篇〗教学目标:1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算.2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题.教学对策:以口答为主,让学生充分的讨论,在讨论的基础上,借助直观的线段图或钟面帮助理解,相互启发,体会用多种方法灵活计算时间.教学准备:节目预报表.教学过程设计:一.复习24时记时法:出示节目预报:节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播你能用24时记时法播报节目吗同桌两人练习.出示节目预报表.二.新授:1.这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表,从中你知道了些什么出示:6:30 起床7:00 7:30 吃早饭7:30 8:00 做家务8:00 9:00 做作业9:00 _:00 到新华书店购书_:00 _:20 吃中饭_:20 _:40 饭后休息_:40 _:40 午睡_:40 _:00 在家休息片刻_:00 _:30 游泳馆游泳_:30 _:20 看电视┈┈2. 小红的生活活动有些是从整时开始整时结束,有些是从几时几分开始到几时几分结束,你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗(引导学生将活动时间分成三类:1)整时整时2)几时几分几时几分(几分是一样的)3)几时几分几时几分(几分是不一样的)3.你能算出小红什么活动所用的时间你是怎样计算的同桌或小组讨论.4.小结交流计算方法.整时的比较容易理解,只要用后面的时刻减前面的时刻,_-_=2 几时几分到几时几分(几分一样的,学生比较容易理解)几时几分到几时几分(几分不一样的,学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图.有两种思路:例_:30 _:20 看电视(1)先算从_时30分到_时是30分,再算从_时到_时20分是20分,一共播放了50分钟.(2)先算从_时30分到_时30分是1小时,_时30分与_时20分比,超过了10分,所以一共播放了60分-10分=50分.三.练习:1.节目预报表(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束,播放了多少时间交流汇总.2.书上53页想想做做第1题读题,理解题意.独立思考.交流怎样想的.有两种思路:(1)分别算出上午和下午各有多长时间,再加起来._:00到_:30是1小时30分,_:40到_:00是1小时20分,合起来是2小时50分.(2)先算_:00到_:00是5小时,再从5上时中减去不借书的一段时间_:30到_:40是2小时10分,所以是2小时50分.四.小结:(略)板书设计: 有关经过时间的简单计算_-_ = 2 口答:播放了2小时.想:从_时30分到_时是30分,再过20分是_时20分一共播放了50分.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。
新人教版小学数学三年级上册《时间的计算》教学设计与反思
新人教版小学数学三年级上册《时间的计算》教学设计与反思教学内容：义教课标人教版三年级数学上册第62页的例1、例2及“做一做”。
教学目标：1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2.通过教学使学生能掌握换算的方法，正确地进行时间单位之间的换算。
3.通过教学使学生学会计算两个时刻之间经过的时间。
4.养成遵守时间，爱惜时间的好习惯。
教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学过程：一.创设情境、生成问题1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2.学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3.教师演示拨钟，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4.同学们你会计算下面明明做这些事情需要多长时间吗?吃饭：7：15—7：35锻炼：9：25—9：45看书：3：10—3：55看少儿节目：5：40—6：005.导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习探究“时间的计算”。
二.探索交流，解决问题（一）展示内容1.2时 =（）分 5分=（）秒180分=（）时 240秒=（）分题目可以根据学生实际同时让学生说说理由。
2.观察主题图，计算两个时刻之间经过的时间。
（可以联系学生的生活实际多举例子，根据学生的说法，让学生用钟面的模型拨一拨，引导其他同学观察时、分针的运动。
）3.做一做第一、二题：类化练习，检查学习掌握新知情况，针对学生错例及时反馈。
（二）活动过程1.引导学生独立思考，自主探索。
教师巡视指导（学困生），收集信息（优生的创新做法，学困生的错例）2.组内合作，质疑问难。
教师参与到学生小组交流活动中，适时调控合作时空。
三年级数学时间的计算教案和反思
教学目标：1.学生能够正确理解和计算时间的概念。
2.学生能够用时钟和日历计算时间间隔。
3.学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1.时间的概念和表示方法。
2.时钟和日历的使用。
3.时间间隔的计算。
教学难点：1.时间间隔的计算。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1.数字钟和模拟钟各一份。
2.数字日历和模拟日历各一份。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1.引导学生回顾一天的时间概念，如早晨、上午、中午、下午和晚上。
2.引导学生思考时间的表示方法，如数字表示、模拟钟和日历。
二、讲解时间的概念和表示方法（10分钟）1.讲解时间的基本概念，如小时、分钟和秒。
并结合生活中常用的时间单位进行解释。
2.展示数字钟和模拟钟，让学生观察并了解时钟的指针分别指向小时和分钟的刻度。
三、讲解时钟的使用（20分钟）1.讲解时钟的表盘，如12小时制和24小时制的区别。
2.示范并引导学生用数字钟和模拟钟设置时间，并指出指针分别指向小时和分钟的刻度。
3.提问学生关于时钟的问题，让学生思考指针的运动和时间的变化。
四、讲解日历的使用（20分钟）1.讲解日历的组成和基本功能，如年、月、日等。
2.示范并引导学生用数字日历和模拟日历阅读日期。
3.提问学生关于日历的问题，让学生思考日期的变化和周、月的概念。
五、时间间隔的计算（20分钟）1.引导学生观察时钟和日历上的数字和指针的变化，让学生理解时间间隔的概念。
2.讲解时钟和日历上的计算方法，如加减法和进退法。
3.给学生几个简单例子，让学生运用所学知识计算时间间隔。
六、运用所学知识解决实际问题（20分钟）1.给学生几个实际问题，如小明7点醒来，吃早饭需要20分钟，问他什么时候可以出门上学？2.引导学生分析问题，确定解题思路，运用所学知识计算时间间隔，并得出解答。
七、课堂小结（10分钟）1.和学生一起总结本节课学习的内容，强调时间的概念和表示方法。
2.结合游戏或小练习，复习时间的计算方法。
三年级数学上册《时间的计算》教案：培养孩子的时间观念和时间管理能力
三年级数学上册《时间的计算》教案：培养孩子的时间观念和时间管理能力一、教学目标1. 让学生掌握小时、分钟、秒之间的换算关系。
2. 培养学生正确认识钟表，学会读写时间。
3. 培养学生的时间观念和时间管理能力。
二、教学内容1. 小时、分钟、秒之间的换算关系。
2. 认识钟表，学会读写时间。
3. 时间的计算与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小时、分钟、秒之间的换算关系，认识钟表，学会读写时间。
2. 教学难点：小时、分钟、秒之间的换算应用，以及时间计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看钟表模型，加深对钟表的认识。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，进行时间计算。
3. 采用游戏教学法，设计时间管理游戏，培养学生的时间观念。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解日常生活中的时间现象，引发学生对时间的关注，导入新课《时间的计算》。
2. 教学小时、分钟、秒之间的换算关系：讲解小时、分钟、秒之间的换算关系，让学生理解它们之间的联系。
3. 认识钟表：讲解钟表的构成，让学生学会读写时间。
4. 实践操作：让学生亲自动手操作，进行时间计算，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调小时、分钟、秒之间的换算关系以及钟表的认识。
6. 布置作业：设计有关时间计算的作业，让学生课后巩固所学知识。
7. 课后反思：教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法及策略。
六、教学评价1. 评价学生对小时、分钟、秒之间换算关系的掌握情况。
2. 评价学生对钟表的认识程度，以及能否正确读写时间。
3. 评价学生在实际应用中时间计算的能力，以及时间管理能力的提升。
七、教学拓展1. 引导学生关注生活中的时间管理，如制定学习计划、合理安排作息时间等。
2. 开展时间管理主题活动，如制作时间管理手抄报、分享时间管理心得等。
3. 推荐学生阅读有关时间管理的书籍，培养学生的自我管理意识。
八、教学资源1. 钟表模型：用于直观演示钟表的构成和时间的流逝。
三年级数学上册《时间的计算》教案：培养孩子的时间观念和时间管理能力
三年级数学上册《时间的计算》教案：培养孩子的时间观念和时间管理能力教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握小时、分钟、秒钟的概念，学会计算时间，如换算时间、推算时间等。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念和时间管理能力，养成守时、合理规划时间的好习惯。
第一章：认识时间单位1.1 教学内容：1. 学习小时、分钟、秒钟的概念。
2. 理解时间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
1.2 教学活动：1. 观看时间单位的视频资料，让学生直观地了解时间单位。
2. 进行时间单位换算的练习，巩固学生对时间单位换算的掌握。
第二章：学习时间的读写2.1 教学内容：1. 学习小时的读写方法：上午、下午、晚上。
2. 学习分钟的读写方法：00-59。
2.2 教学活动：1. 观察实际生活中的时间，如闹钟、电视、手机等，让学生掌握时间的读写方法。
2. 进行时间读写的练习，提高学生的实际应用能力。
第三章：学习时间的计算3.1 教学内容：1. 学习时间的加减法计算。
2. 学习时间的推算，如已知开始时间和经过时间，求结束时间等。
3.2 教学活动：1. 通过实际操作，让学生理解时间的加减法计算方法。
2. 进行时间计算的练习，巩固学生的计算能力。
第四章：学习时间管理4.1 教学内容：1. 学习制定时间计划，合理安排时间。
4.2 教学活动：1. 引导学生根据自己的学习和生活需求，制定时间计划。
2. 进行时间管理的实践，提高学生的时间管理能力。
第五章：综合练习与拓展5.1 教学内容：1. 进行时间的综合练习，提高学生的实际应用能力。
2. 引导学生进行时间的拓展思考，培养学生的创新意识。
5.2 教学活动：1. 设计时间相关的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 组织学生进行时间主题的讨论，激发学生的思维活力。
第六章：学习定时器的使用6.1 教学内容：1. 学习定时器的功能和基本操作。
《时间的计算》教学反思
《时间的计算》教学反思《时间的计算》是小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》中的重要内容。
通过这节课的教学，我有以下几点反思：一、成功之处1. 联系生活实际，激发学生兴趣在导入环节，我通过询问学生每天的上学时间、放学时间以及在学校度过的时间等问题，让学生感受到时间的计算在生活中的重要性，从而激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我也不断地引入生活中的实际例子，如看电影的时间、火车行驶的时间等，让学生更好地理解时间计算的方法和意义。
2. 注重直观教学，帮助学生理解由于时间的计算比较抽象，对于三年级的学生来说有一定的难度。
因此，我在教学中注重直观教学，通过使用时钟模型、多媒体课件等教具，让学生直观地看到时间的变化，从而更好地理解时间计算的方法。
例如，在讲解经过时间的计算时，我让学生通过观察时钟模型，直观地看到从开始时间到结束时间，时针和分针的变化，从而理解经过时间的计算方法。
3. 多种教学方法相结合，提高教学效果在教学中，我采用了多种教学方法相结合的方式，如讲解法、演示法、练习法、小组合作法等。
通过讲解法，让学生了解时间计算的方法和原理；通过演示法，让学生直观地看到时间的变化；通过练习法，让学生巩固所学知识；通过小组合作法，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。
多种教学方法相结合，提高了教学效果。
4. 关注学生个体差异，因材施教在教学中，我关注学生的个体差异，根据学生的不同情况，采取不同的教学方法和策略。
对于学习能力较强的学生，我给予他们更多的挑战和机会，让他们在更高的层次上发展；对于学习能力较弱的学生，我给予他们更多的关注和帮助，让他们逐步掌握所学知识。
通过因材施教，让每个学生都能在原有的基础上得到发展。
二、不足之处1. 时间安排不够合理在教学过程中，由于我对一些知识点的讲解过于详细，导致时间安排不够合理，后面的练习时间比较紧张。
在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
教学重点：计算经过时间的思路与方法。
教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗2、小黑板出示明明星期天的时间安排。
7：10-7：30 起床、刷牙、洗脸;7：40-8：20 早锻炼;8：30-9：00 吃早饭;9：00-11：00 看书、做作业3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么你是怎么知道的你还想知道什么二、自主探究，寻找方法1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。
(1)分组学习。
(2) 集体交流。
2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。
从整时到整时经过时间的计算。
(1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。
(2)交流计算方法：11时-9时=2小时。
3、经过时间是几十分钟的时间计算。
(1)明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢出示线段图。
师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。
谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间所以一共经过了多少分钟。
(20+20=40分)小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
时间的计算教案和反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Lessons and reflections on the calculation of time
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
时间的计算教案和反思
教学目标：使学生理解1小时=60分，1分=60秒，并能进行简单的计算。
使学生进行简单的时间的计算。
教学过程：
一、激趣导入新课
1、师：同学们，国庆长假刚刚过去了，徐老师去玩了很多地方，你们去玩过吗？看来大家都玩得很开心很快乐，徐老师班的陆宇同学在国庆节那天也玩得很开心，他进行了愉快的国庆宁波一日游。
大家想知道他在那一天是怎么过的吗？我们一起来听听陆宇他是怎么说的。
（课件出示，播放录音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同学乘上了330路公交车，8:00到了宁波，下车后买完点心刚好是8:05，然后我们步行，在8:45来到了宁波天一广场……）
师：听了陆宇的介绍后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些数学问题呢？
2、生提出数学问题
分别是从早上6时到8时到达宁波经过了多长时间？
从8时到达宁波到买完点心经过了多长时间？
从8时零5分到8时45分经过了多长是时间？
从早上起床6时到8时零5分经过了多长时间？
从早上6时到8时45分经过了多长时间？
从8时到8时45分经过了多长时间？
（让学生说清楚提出的数学问题的具体意义。
从。
到。
经过了多长时间。
）
教师根据学生提出的问题进行板书。
6：00——8：00
7：00——8：05
8：00——8：05
7：00——8：45
8：05——8：45
二、新课教学
1、教学从6：00——8：00 ，8：00——8：05
2、教师提问：从六时到八时经过了多长时间呢？说说你是怎么想的？
生：因为8—6=2时
师：那么2时还可以怎么说呢？你又是怎么想的？
生：因为一小时等于60分，所以2小时等于2个60分
就是120分。
3、那从8时到8时零5分经过了多长时间呢？说说你是怎么想的？
4、练习巩固。
3时2分4时3分，个等于多少？
三、教学从8时零5分到八时45分经过了多长时间。
1、师：这个问题你能解决吗？
生：40分
师：大家同意他的想法吗？你们又是怎么想的呢？
2、现在请大家可以借助钟表拨一拨，也可以动笔算一算，画一画，看看从8时零5分到8时45分到底经过了多长时间？
3、学生讨论说说想法。
a．45—5=40（分）师借助课件来进行说明。
b．用数格子的方法来数一数，从8时零5分到8时45分经过了八大格，因为一大格有5分，所以8大格就是40分钟。
c．用60-5-15=40（分）用整个一小时减去前面的5分钟再减去还相差的15分钟，就是经过的40分钟。
4、练习巩固
陆宇同学来到天一广场后他到底在干什么呢？请大家来看大屏幕。
新华书店
9:10—9:55
乐购
10:05—10:30
礼品商店
10:45—11:00
肯德基
11:15—12:15
四、练习巩固
1．陆宇同学下午打算去看一场电影，可是电影院上写着a．“下午2:10，电影需要放映45分钟,那你知道电影会在什么时候结束呢?”（播放录音）
b．下午2:10，现在才下午1:50,我还要等多长时间呢?（播放录音）
2．延伸练习
我们打算在下午4:00到洪塘，如果330路公交车从宁波到洪塘需要开40分钟，我们最晚要什么时候等在330车站了呢？
五、课堂总结
教学反思：
一、成功之处
1、堂课教学的载体选择的比较好，对于学生学习这一知
识很有好处。
本堂课进行主题式的教学，进行了用教材，而不是进行教教材。
2、教学目标的定位相当确切。
重点突出。
突破难点的地方（从8时05分到8时45分经过了多少时间？）运用了媒体这一形象的措施，让学生从算理上去理解。
二、不足之处
1、教师对于关注学生的反馈情况关注的不够，在学生讲出第三种方法时，教师没有及时能进行反应过来。
因而失去了一个很好的课堂闪光点。
2、在教学练习的表格时，教师没有真正利用好这张表格，教师在教学这张表格时要让学生对这张表格进行观察，让学生对于不同类型的时间的计算进行归类。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。