部编版小学语文一年级画教案
部编版小学语文一年级上册第五单元第6课《画》教案
部编版小学语文一年级上册第五单元第 6 课《画》教课设计6 画第一课时教课目的1.经过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10 个生字和走之、斜刀头 2 个偏旁；会写“水、去”等 4 个字。
2.正确朗诵、背诵古诗。
图文联合，感觉诗中描述的情景。
教课过程一、察看图画，引入诗句1．教师体现一幅彩色的大幅的课文插图。
教师依据学生的回答，相机评论并板书“山、水、花、鸟”二、初读古诗，正确识字1．学生朗诵诗句，关于在自学过程顶用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2．全班齐读，齐读以后轮读。
考察学生能否都会读了。
3．教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10 个生字。
4．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
三、熟读成诵，感知粗心1．教师抽测学生背诵古诗状况，夸奖背诵好的同学，鼓舞背诵稍慢的同学。
2．学生正确朗诵两首诗，比较两首诗有什么不一样。
远看山有色，远看山无色，近听水无声。
近听水有声。
春去花还在，春去花不在，人来鸟不惊。
人来鸟儿惊。
3．教师总结：我们旅行时，看到的自然风景大部分是“远看山无色，近听水有声。
春去花不在，人来鸟儿惊” 。
而课文所说的风景却恰好相反。
引出课文题目。
4．学生演一演，说一说，读一读。
(1)来——去什么是“来” ，什么是“去”？(2)远——近哪一种状况算“远” ，哪一种状况算“近”？(3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，而后再说一说或演一演。
有—无高—矮多—少早—晚第二课时教课目的1.复习10 个生字和 2 个偏旁，会写“来、不”。
2.睁开想象，感觉诗中描述的风景，知道这是一幅山川画。
3.背诵课文。
教课过程一、检查复习部编版小学语文一年级上册第五单元第 6 课《画》教课设计1．多媒体课件出示课文插图，兴趣提示，指名背诵古诗。
2．多种形式背诵古诗。
二、自学生字1．指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记着字形。
2．谈谈自己的识记方法。
(1)“来”和“去”是意思相反的词。
部编版一年级语文上册《画》教案
部编版一年级语文上册《画》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《画》，使学生了解到画的作用和表现形式。
2.能听懂、读准课文，理解内容。
3.能用自己的语言描述画的作用与价值，表达自己的感受。
4.通过叙事、讲授让学生通过生动的语言来理解画的作用。
5.在学习过程中培养学生的审美情感和语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握课文的要点。
2.能用简洁准确的语言描述画的作用。
3.能通过语言表达自己对画的理解与感受。
三、教学难点1.理解和把握诗歌《画》中的比喻和意象。
2.能够跳脱现实场景，用心灵的眼睛去感知画的内在含义。
四、教学过程1. 初读《画》带领学生一起读诗歌《画》，让学生感受诗歌的美丽、节奏和意象。
2. 导入活动老师和学生一起谈论诗歌中的“画”是什么，有什么作用？3. 集中训练让学生互相讨论，交流各自对“画”不同的理解，并对诗歌中的比喻和意象进行分析和解读。
4. 延伸拓展设计一些与画相关的活动，如美术课、表演课等，丰富学生对“画”的理解。
5. 总结反思让学生总结课程内容，回顾学习收获，并表达自己对“画”深层次的理解和感受。
五、课堂作业1.背诵诗歌《画》。
2.完成《画》相关的绘画作业。
3.撰写关于“画”的作用与价值的小短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在感性认识和理性认识“画”的过程中，能够表达自己的想法和情感，也让我深受启发。
在以后的教学中，我会更多地涉及学生情感层面的引导，让他们在语文课堂上更好地感悟人生，培养美的情感，提高语文素养。
以上是针对部编版一年级语文上册《画》教案的详细安排，希望能够对您有所帮助。
一年级语文上册教案 识字二 6.画 部编版
一年级语文上册教案：识字二 6.画一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能够正确地读写。
2. 通过学习本课，使学生了解绘画的基本元素，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生认真观察、积极思考的习惯，提高学生的表达能力。
二、教学内容1. 生字词：画、笔、纸、颜色、美丽、好看、山、水、花、鸟、云、太阳、月亮、星星。
2. 句子：我会画山、水、花、鸟。
山青青，水清清，花红红，鸟儿鸣。
3. 儿歌：《画》。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握生字词，理解儿歌内容。
2. 教学难点：学会运用生字词进行表达，培养学生的绘画能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅美丽的画，引导学生观察并说出画中的内容。
（2）教师提问：你们喜欢画画吗？今天我们要学习一首关于画的儿歌。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。
（3）学生跟读生字词，教师纠正发音。
3. 学习儿歌《画》（1）教师出示儿歌《画》，引导学生跟读。
（2）教师讲解儿歌内容，帮助学生理解。
（3）学生齐读儿歌，教师纠正发音。
4. 拓展活动（1）教师引导学生用生字词进行表达，如：我会画山、水、花、鸟。
（2）学生进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 总结教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 回家后，用生字词进行绘画创作，下周一带到学校展示。
六、板书设计1. 课题：识字二 6.画2. 生字词：画、笔、纸、颜色、美丽、好看、山、水、花、鸟、云、太阳、月亮、星星3. 句子：我会画山、水、花、鸟。
山青青，水清清，花红红，鸟儿鸣。
4. 儿歌：《画》七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的绘画能力。
重点关注的细节：教学过程在一年级语文上册《识字二 6.画》的教学过程中，教师需要关注每一个环节的设计和实施，以确保学生能够有效地掌握生字词，理解儿歌内容，并能够运用所学知识进行绘画创作。
课文(二)画(教案)部编版语文一年级上册
课文（二）画（教案）
教学目标
1.能简单了解画的含义和作用。
2.能借助形象化的语言形象地描述画。
3.能借助画的故事情节简单架设情节。
教学准备
1.课文《画》
2.与画有关的图片、实物等教具。
3.经典绘画作品的图片资料和解析。
4.与故事情节有关的小道具、角色扮演服饰。
教学过程
导入
1.创设场景：我带领学生在一个画廊里看了很多美丽的画作，让学生感受到画作的美丽和神奇。
2.导入情境：让学生看一些与画有关的图片物件，激发学生的探究欲望，去发现画的奥秘。
学习
1.提问：老师提出“画”这个词，让学生联想到自己见过的画，以及画的作用等。
2.学习课文《画》，让学生理解课文中“画”的含义。
3.小组讨论：尝试描述自己见到的画和画中的内容表现。
4.创造情节：让学生在小组内共同想象一幅自己的画，构建情节和主题，并在小组内简单汇报。
拓展
1.赏析经典绘画作品，如《蒙娜丽莎》等，并讲解作者、画作内涵等。
2.创造情境，让学生分组合作完成一幅小画作，自由发挥自己的创意，激发学生对画的创作热情。
教学总结
通过本次课程的学习，学生深入了解了“画”的含义和作用，进一步认识了画作的美丽与神秘，并且在小组合作、讨论过程中，提高了思考能力和创造力，同时也促进了学生的情感发展和共情能力的培养。
部编版小学语文一年级上册-画 教案
部编版小学语文一年级上册-画（教案）教学目标：1.了解画是一种艺术形式，通过画来表达自己的情感和思想；2.学生能够辨认简单的图形并试着模仿；3.加深学生对元素颜色的理解；4.提高学生的动手能力和观察能力。
教学内容：第一课：画的种类活动一：谈画•让学生观察课堂环境中出现的图画，并让学生描述画中的内容。
•了解画的种类，引导他们谈论一下他们知道的画种类，并与学生分享其他新颖的画种类。
•导入本节课将要学习的内容：我们将学习到关于画的一些基本知识，如线条、颜色等。
活动二：画线条•让学生拿出笔和纸，让他们模仿书写字画线条。
逐步增加他们画图形的难度，如画圆、正方形等。
•学生可以慢慢试着在图形里添加其他图形。
活动三：元素颜色•引导学生想象各种颜色并用基本工具将它们绘制在纸上。
通过这种方式增加他们对基本颜色的理解程度。
第二课：画的方式活动一：用图画说话•让学生选定一幅图片，并试着讲述出其中的内容。
可以借助图片中的线条、颜色等元素。
•谈论这些元素如何影响观众的情感和状态。
活动二：画一个故事•让学生想象一个小故事，并试着用图形和颜色表达出它。
•谈论使用不同元素和颜色的效果。
活动三：向导画•让学生分成小组，每个小组有一个人做画，其他人向他们提供意见和建议。
通过这种方式，提高学生动手能力和观察能力。
教学材料：1.笔和纸2.各种颜色的颜料3.不同类型的画册或图片教学评价：针对学生整个学习过程设计多种评价方式，如课中的互动、作品展示等。
同时也要在学习过程中注意学生的参与度和态度。
部编版小学语文一年级上册-画〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-画(教案)一、教学目的1.了解绘画可以表达情感和意思，培养对美的感觉和审美能力。
2.理解绘画的基本要素，如线条、颜色、形状等。
3.能够用简单的线条和颜色表达简单的形体。
4.培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解绘画的基本要素，并能用简单的线条和颜色表达简单的形体。
2.教学难点：培养学生的观察能力和想象力。
三、教学内容1. 导入教师可以播放一些色彩斑斓的绘画作品，或讲述一些艺术家的故事，吸引学生的兴趣。
2. 学习绘画的基本要素1.线条：教师可以向学生展示不同类型的线条，如直线、弯曲线、交叉线等，让学生感受不同线条的特点。
2.颜色：教师可以展示一些常见的颜色和颜色的混搭效果，让学生了解颜色的基本概念。
3.形状：教师可以向学生展示不同形状的图形，如正方形、三角形、圆形等，让学生感受不同形状的特点。
3. 练习基本画线教师示范不同类型的线条的画法，如直线、弯曲线，然后让学生跟着画。
可以让学生自由发挥画出自己喜欢的线条样式。
4. 用颜色进行涂色练习教师可以选择一些简单的图形，如糖果、彩虹等，让学生自由涂色。
通过练习让学生了解颜色的基本概念，并且创造出自己的作品。
5. 整合要素，绘制简单的形体教师可以展示一些简单的形体，如房子、树、花等，让学生通过练习应用之前学到的基本要素进行创作。
6. 结束语教师可以让学生交流自己创作的作品，分享自己的感受。
四、教学方法1.讲授法：通过讲授不同的绘画要素及技巧，使学生掌握基础知识。
2.示范法：通过教师的示范，让学生更好地理解及掌握绘画技巧。
3.练习法：通过练习，使学生能够掌握绘画技巧。
五、教学评估1.学生的兴趣、参与度和自主性。
2.学生的作品创意和表现力。
3.学生对绘画基本要素的理解和应用能力。
六、教学资源1.图片、视频、音频等多媒体资源。
2.纸笔、颜料、画笔等绘画工具。
七、教学建议1.教师可以引导学生去观察周围的环境，如大自然、万物和建筑等，从中获取灵感和素材进行创作。
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。
2.能够理解故事背后的寓意。
3.能够掌握本课时的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简单的语言描述画。
2.能够感知绘画的美和灵性。
情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.能够理解和表达画的美和感受。
教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。
2.如何启发学生对画的理解和想象能力。
三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生看课文标题《画》，并问学生：你们知道画是什么吗？你们喜欢画吗？第二步：导读（10分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.以问题和图片引导学生理解课文内容，让学生畅想画的美和灵性。
第三步：学习（15分钟）1.课文学习和解读，老师讲解生字生词，帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对画的感受和理解。
第四步：练习（15分钟）1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。
2.老师给出几幅画作，让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。
第五步：总结（5分钟）1.整理本节课的重点，引导学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生对画的理解和欣赏。
五、课堂作业1.写一篇关于画的短文，描述自己对画的看法和感受。
2.自己动手画一幅小画，表达自己的情感和想法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。
在以后的教学中，我会更多地引导学生参与讨论和表达，激发学生的兴趣，培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。
部编版小学语文一年级上册-雪地里的小画家教案
部编版小学语文一年级上册-雪地里的小画家（教案）教学目标•通过教学，让学生了解到在自然环境下的创作及创作时要注意的事项•培养学生的语言表达能力及运用想象力的能力•提高学生的阅读能力教学重点•学生理解课文内容，掌握生字词•学生重点记忆课文中的感受•学生了解“画画”词语含义教学难点•学生通过课文感受大自然的美好，学会用语言将所看所想表达出来•学生掌握新学生字词及用法，理解“画画”所涵盖的意思教学过程导入1.教师先贴出几幅雪景图片让学生观察，点出其中美好的元素，让学生尽量内容丰富2.通过图片，让学生提出”画画“的主题词，并让学生想象把雪景画成的样子学习课文1.教师先让学生读一遍课文，让学生自行给课文命名2.先让学生重点记忆课文中的生字词，并结合图片的激发让学生自己进行词语的解释3.按照课文情节，分为小组进行表演，并让学生重点记忆课文中的感受，对于不理解的，及时进行解释4.教师再通过生动的语言和动作，让学生更好的理解课文情节，确定每个语段所表达的内容对课文进行拓展1.通过图片，让学生画出自己所想象的雪景，然后进行集体讨论，了解每个人的想法2.发现里面所含的情感元素，引导学生进行言语或文字表达3.对于“画画”这个词的解释，让学生口头表达自己对这个词的理解,如“画画”是用手工具（如：毛笔，铅笔等）在草图纸上表现自己的所想所想总结1.通过学生的表演，关注学生在表演中优良的表现2.提出学生的意见，让学生对此事进行纪录，探讨所画出来的画对于我们现在的生活和文学艺术是有什么影响作业1.让学生根据自己的想象自由发挥，并用语言描述出自己所画的雪景，内容要丰富，语言要流畅。
2.让学生课外阅读相关课文，鼓励他们自由发挥，记录他们的想法与改进的方法。
教学辅助材料1.雪景图片2.画纸、彩色笔总结教学目标：通过教学，让学生了解到在自然环境下的创作及创作时要注意的事项。
教学重点：学生理解课文内容，掌握生字词。
教学难点：学生通过课文感受大自然的美好。
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部编版小学语文一年级
画教案
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6画
学习目标
1.认识10个生字，会写4个生字，认识“辶、”2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
3.了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
学习重点
1.认识10个生字，会写4个生字，认识“辶、”2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
学习难点
了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学过程
一、借助谜语，导入新课。
师：同学们，从开学到现在，我们已背过不少儿歌，现在我们一起背诵其中的一首（课件：出示谜语）《我会猜》）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底（
生说“手”）
今天老师和大家一起学习一首谜语诗，看看谁能猜出来是什么。
（课件出示）
二、初读古诗，整体感知，认读生字。
1、观察这幅美丽的山水画，你来看一看都有什么这些景你觉得美吗美丽的景色就像画一样。
今天我们就来学习新课《画》，这篇课文中也有山，有水，有花，有鸟，我们一起来看一看这篇课文是怎么描写的。
（引导学生从整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
然后教师范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
）
三、初读古诗，认识生字
（一）自学生字。
（课件出示自学提示）
1.轻声读课文，一边读，一边在诗中画出生字，并借助拼音读准生字的音。
2.小组合作认读生字。
（二）检查识字。
1.课件出示课文，用红色标出生字。
2、方法多样，学习生字。
（1）学生自由读。
（2）教师加上拼音后指名学生领读，要求大声读准每一个字的字音。
（3）开火车、齐读等多种方法巩固读音。
（4）出示不带拼音的生字以抢读方式检验学生掌握程度。
3.交流识字方法（学生说，老师总结）。
4.再用生字口头组词。
四、精讲点拨，理解诗意
1.指名读诗，把字音读准确。
2．学习质疑。
（我们把诗读正确了，诗中有什么地方你还不懂的吗）
如：为什么山远看还能看得清楚颜色为什么近着听，却听不到水的声音为什么春天去了，花没有谢掉为什么人来了，鸟不惊等。
你喜欢把哪句诗讲给大家听
3．根据学生的提问，观看屏幕，理解诗意。
A．“远看山有色”：多媒体课件演示“山”的图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！为什么山远看还能看得清楚颜色？（画上的山）用你的声音读出远山的美来。
引读“远看——”
B．“近听水无声”：演示“水”的图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗为什么（画上的水）。
那么，这一行该怎么读呢为什么你要这么读谁也想来读
C．“春去花还在”：演示“花”分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢（画上的花）。
人在画外看，却如画中游。
谁能把这一行读好呢
D．“人来鸟不惊”：演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。
请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀（画上的鸟）。
谁会读这行诗
5．指导学生把整首诗连起来读好。
（出示古诗，注意停顿，不要唱）
6.最后熟读成诵。
（背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背）
7.找反义词。
师：同学们背得真好！在这篇课文中还藏着一些相反意思的生字朋友呢，你能帮忙找出来吗？请同学们再次去读课文，用圆圈把它们画出来。
远—近有—无来—去
8、反义词拓展
左—右高—矮来—去哭—笑白—黑早—晚
四、书写生字，课外延伸。
1.指导书写“水、去、来、不”。
（1）呈现4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。
（2）教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。
（3）学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
（4）班级展示。
五、课堂小结
师总结：今天我们学的课文是一首谜语，谜底是画（学生齐答）。
孩子们，你们喜欢玩猜谜游戏吗？下面我出示谜语，你来猜一猜谜底是什么。
（出示课件）
头戴小红帽，身穿大白袍。
走路摇摇摆，游泳稳又快。
千条线，万条线，落在水里看不见。
板书设计
画
远看山有色，山
近听水无声。
水
春去花还在，花
人来鸟不惊。
鸟
作业设计
1.熟背课文《画》。
2.练习册语文《新课堂》完成。
教学反思。