《诗词八首》
八首经典古诗词
八首经典古诗词青玉案·元夕东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
江南无所有，聊赠一枝春。
可怜无定河边韶，犹是离人愁。
登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
庐山谣庐山谣，楼船夜雪瓜洲渡。
铁马秋风大散关，白羽如云燕双飞。
青门十八罗明月，黄绢百炼独破时。
有人可疑终日事，飞骑辞家又作诗。
好事多。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
尔江野渡，若耶溪桥，西风病夜，斜阳却照别离何在地？江南好八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
早发白帝城，晚泊江阳洲。
旅途无处不青山，百尺竿头更进步。
静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
徐州见闻录·太白山记(节选)高而不势，大而不威，天地之势也。
海之寒而不患。
山之坚而不犯。
故长而无斧斤，大而不量，美而不色。
尹七七全集·离骚(节选)沙场秋点兵，马水罢烟尘。
地势将何依；淮阳何穷草；双峰，五蕴，窈、峣、阪、起伏曲岫菅茅之处，屹然缀空，万壑千岩尽绿红，领江、河、塞之平均阿奚、积石之合鍼守西夏、念、浑、柄，骏马非神之焉能度，跃、想乎宇青氛巛屡转拂东溪覃?这些是中国古代经典诗词的典范之作，每一首都拥有深远的意义和独特的美感。
它们以简洁而精炼的语言描绘出了大自然、人情世态以及内心的情感和思考。
这些诗词不仅让我们领略了古代文人的风采，更深深地触动了我们的心灵。
《青玉案·元夕》是文学家辛弃疾创作的一首节日诗，通过描绘元宵节的欢乐景象，表达了诗人对于美好生活的向往，并述说了人生短暂的寓意。
诗人把人比喻为黄花，暗示了人的一生短暂，拟化了对于于人生之短暂的感叹。
《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首描写自然景色的诗，通过描绘壮丽的自然景色和蓝天白云的美丽，表达了诗人无尽的向往和追求。
七年级下册语文课外古诗词八首原文
一、《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
二、《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
三、《望洛》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
喝尽残杯废歌舞，暂凭东风吹我衣。
四、《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
五、《杂诗》君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未。
六、《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
七、《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
八、《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
以上是七年级下册语文课外古诗词八首的原文。
这八首古诗词是我国古代文学艺术的瑰宝，通过对这些古诗词的学习和欣赏，不仅可以感受到古代诗人的智慧和情感，还可以加深对我国传统文化的理解和认识，对于学习中华文化有着积极的作用。
《登鹳雀楼》是王之涣的代表作之一，描绘了登高望远的壮丽景象，表达了诗人对自然的热爱和对高远的向往之情。
《送元二使安西》是王维的代表作之一，通过描写雨后的渭城景色和送别的情景，表现了诗人对友人的深情告别和对远行的祝福之情。
《望洛》是杜牧的代表作之一，通过对洛阳的怀念和思乡之情的抒发，表达了诗人对故乡的眷恋和对旧日岁月的怀念之情。
《江雪》是柳宗元的代表作之一，通过对雪后孤舟独钓的场景描写，体现了诗人对自然的敬畏和对宁静境地的向往之情。
《杂诗》是刘禹锡的代表作之一，通过对来自故乡的客人的热情欢迎，表达了诗人对故乡风土人情的热爱之情。
《凉州词》是王昌龄的代表作之一，通过对葡萄美酒和战乱的描写，展现了诗人对美酒和凄凉战乱的感慨之情。
《赋得古原草送别》是白居易的代表作之一，通过对季节更替和离别的感慨，表达了诗人对友人的深情祝福和对岁月流逝的感叹之情。
《江南逢李龟年》是苏轼的代表作之一，通过对江南景色和逢人的情景描写，展现了诗人对江南风景的赞美和对友人的重逢之情。
初一下册八首古诗词必背
初一下册八首古诗词必背
初一下册的古诗词是中学语文教学的重要组成部分，它们不仅能够丰富学生的文学素养，还能增强他们的语言能力。
以下是初一下册八首必背古诗词的内容：
1. 《春晓》 - 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 《静夜思》 - 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3. 《望岳》 - 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
4. 《江雪》 - 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5. 《游子吟》 - 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
6. 《悯农》（其一） - 李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
7. 《悯农》（其二） - 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
8. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这些诗词涵盖了不同的主题，包括自然景观、思乡之情、对农民生活的同情以及个人抱负等。
通过背诵这些诗词，学生可以更好地理解古代诗人的情感和思想，同时也可以提高自己的文学鉴赏能力和语言表达能力。
古诗八首
这首小诗，诗人只运用简朴的文字 ，就常见 的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独 特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖， 给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。 表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。
《滁州西涧》，山水诗，是唐代诗人韦应物 最负盛名的写景佳作。这是山水诗的名篇， 写于滁州刺史任上。唐滁州的治所即今安徽 滁州市市区，西涧在滁州城西郊外。这首诗 描写了山涧水边的幽静景象和诗人春游滁州 西涧和晚潮带雨的野渡所见。
通过描写自然景物的变化，表现了作者希望 在急剧变化的社会潮流中寻找一点自由和宁 静。
【注释】 ①山行：在山中行走。 ②寒山：指深秋时候的山。 ③径：小路。 ④白云生处：白云缭绕而生的地方。 ⑤坐：因为；由于。 ⑥于：比
【译文】 沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云缭 绕而生的地方，居然还有人家。停下车来， 是因为喜爱这深秋的枫林晚景。被霜打过的 枫叶比二月的鲜花还要红。
“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前 三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。
这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志， 是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能 给读者启迪和鼓舞。 这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山 林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构 成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于 同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有 的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来 说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句 描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。
早春（呈水部张十八员外） 唐 韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
一年级上学期古诗词八首注音图文版
一y ì年ni án 级j í上sh àn ɡ学xu ã期q ī古ɡǔ诗sh ī词c í八b ā首sh ǒu1、咏y ǒn ɡ鹅ã【唐t án ɡ】骆lu î宾b īn 王w án ɡ鹅ã，鹅ã，鹅ã，曲q ǔ项xi àn ɡ向xi àn ɡ天ti ān 歌ɡē。
白b ái 毛m áo 浮f ú绿l ǜ水shu ǐ，红h ïn ɡ掌zh ǎn ɡ拨b ō清q īn ɡ波b ō。
2、画hu à【清q īn ɡ】高ɡāo 鼎d ǐn ɡ远yu ǎn 看k àn 山sh ān 有y ǒu 色s â，近j ìn 听t īn ɡ水shu ǐ无w ú声sh ēn ɡ。
春ch ūn 去q ù花hu ā还h ái 在z ài ，人r ãn 来l ái 鸟ni ǎo 不b ù惊j īn ɡ。
3、静j ìn ɡ夜y â思s ī4、江ji ān ɡ雪xu ě【唐t án ɡ】柳li ǔ宗z ōn ɡ元yu án千qi ān 山sh ān 鸟ni ǎo 飞f ēi 绝ju ã，万w àn 径j ìn ɡ人r ãn 踪z ōn ɡ灭mi â。
孤ɡū舟zh ōu 蓑su ō笠l ì翁w ēn ɡ，独d ú钓di ào 寒h án 江ji ān ɡ雪xu ě。
5、登d ēn ɡ鹳ɡu àn 雀qu â楼l ïu【唐t án ɡ】王w án ɡ之zh ī涣hu àn白b ái 日r ì依y ī山sh ān 尽j ìn ，黄hu án ɡ河h ã入r ù海h ǎi 流li ú。
八年级上册课外古诗词八首原文
八年级上册课外古诗词八首
八年级上册课外古诗词八首包括《野望》、《早寒江上有怀》、《望洞庭湖赠张丞相》、《黄鹤楼》、《送友人》、《秋词》、《鲁山山行》、《浣溪沙》。
以下是这八首诗词的原文：
1.《野望》
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
2.《早寒江上有怀》
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
3.《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
4.《黄鹤楼》
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
5.《送友人》
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
6.《秋词》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
7.《鲁山山行》
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许？云外一声鸡。
8.《浣溪沙》
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
部教版九年级语文上册课后古诗词八首
诗句赏析
寄书长不达，况乃 未休兵。
紧承五、六两句进一步抒发内心的忧虑之情。亲人 们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事 频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限 深情。读了这首诗，我们便不难明白杜甫为什么能 够写出“烽火连三月，家书抵万金”（《春望》） 那样凝炼警策的诗句来。深刻的生活体验是艺术创 作最深厚的源泉。
因为昌黎（现河北省昌黎）韩 氏是望族，所以后人称之为韩 昌黎，谥“文”，故又称“韩 文公”。他幼年贫穷，刻苦自 学，25岁中进士，29岁后才任 宣武节度使属官，后来任国子 监祭酒，吏部侍郎等职，中间 曾几度被贬。著《昌黎先生集》 四十卷。
雁之信，则是指野雁是南北迁徙的候鸟。因时节 变换而迁动，从不爽期，至秋而南翔，故称秋天为雁 天......
谢谢聆听
长 沙 过 贾 谊 宅
怀古咏史诗
• 咏史诗是诗人通过 对史迹、史事的咏 叹，抒发其内心复 杂的情感的诗歌。
回顾我们学过的咏古诗词
• 永遇乐·京口北固亭怀古 • 念奴娇·赤壁怀古
总结这些咏史诗的共同特色
月夜忆舍弟
戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
诗句赏析
戍鼓断人行，秋边一雁声。
路断行人，写出所见；戍鼓雁声， 写出所闻。耳目所及皆是一片凄 凉景象。沉重单调的更鼓和天边 孤雁的叫声不仅没有带来一丝活 气，反而使本来就荒凉不堪的边 塞显得更加冷落沉寂。“断人行” 点明社会环境，说明战事仍然频 繁、激烈，道路为之阻隔。两句 诗渲染了浓重悲凉的气氛。
注释
⑴舍弟：家弟。杜甫有四弟：杜颍、 杜观、杜丰、杜占。 ⑵戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓 声。断人行：指鼓声响起后，就开始 宵禁。 ⑶边秋：一作“秋边”，秋天边远的 地方，此指秦州。一雁：孤雁。古人 以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分 散。 ⑷露从今夜白：指在气节“白露”的 一个夜晚。 ⑸分散：一作“羁旅”。 ⑹无家：杜甫在洛阳附近的老宅已毁 于安史之乱。 ⑺长：一直，老是。不达：收不到。 达，一作“避”。 ⑻况乃：何况是。未休兵：此时叛将 史思明正与唐将李光弼激战。
课外古诗词八首
相见欢（无言独上西楼） [ 五代 ] 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心 头。 相见欢· 林花谢了春红 林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚 来风。 胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨， 水长？
什么叫铭？
虞美人· 春花秋月何时了 [ 五代 ] 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼 昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问 君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
李煜（937年―978年），南唐 中主李璟第六子，初名从嘉，字重 光，号钟隐、莲峰居士，汉族，祖 籍彭城（今江苏徐州铜山区），南唐最 后一位国君。
送杜少府之任蜀州 王勃 (唐) 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 朓（tiǎo）饯（jià n） 校（jià o）酣（hān)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：《诗词八首》课型：比较探究课时：3课时《诗词八首》课前预习：了解八首诗词作者，标出生字生词注音释义，知道诗词大概内容，熟读成诵，摘抄喜欢的诗句。
相关课程标准：新课程标准指出，7～9年级的的学生，“诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”“让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读。
”“体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。
”教学目标：1、在比较中品读诗词，把握作者不同情感。
2、品味富于表现力的语言评价任务：1、进行自主阅读，整理不会词语及句子。
2、细读诗词，体会不同作者对春天不同感受。
3、精读诗词，品味作品中富于表现力的语言。
教学过程：一、导入展示：大家看这两幅图，同样写春风，朱自清、林斤澜写得不一样，一个柔和，让内心舒畅；一个豪迈、粗犷，让人内心痛快。
今天学习《诗词八首》也是写春天，看一下古人及现代人如何写出自己心中的春天。
今天先学前三首。
（提前板书前三首诗词标题、作者）二、了解作者，朝代注释：“山郭”“应怜”、“浮生”“长恨”，简介宋祁，官任翰林学，史馆修撰。
（旨在引导学生知人论诗，帮助理解诗意）三、明确学习目标1、朗读理解比较三首诗内容，品味作者感情。
2、品析诗中名句。
四、探究学习（一）、一读读准字音、节奏（多媒体出示朗读音节，对照节奏读）（二）、二读，整体感知，了解诗大概内容，教师重点引导第三首，“浮生长恨欢娱少----且向花间留晚照。
”（三）、三读，深入探究1、学生找出三首诗中共同的描绘的一种景物。
（学生在《游园不值》《玉楼春》容易找到，但在《江南春绝句》，部分学生找不出，教师提示：“千里莺啼绿映红”，教师板书：诗中花）2、三首诗所写的景物花，都是要赞美的事物吗？花在诗词中有什么作用？小组讨论。
《江南春绝句》中，火红的春花与莺、绿叶、水村、酒旗呈现出明媚的春天之景。
《游园不值》“一枝红杏出墙来”是诗中赞美的对象。
《玉楼春》花不是词赞美对象，花和其他景物一起描绘出东城美好春光，为下阕抒情作铺垫。
3、写诗词为了抒发个人情感，这三首诗也不例外，(教师板书：诗中情。
) 三首诗都是赞美春天春意盎然，生机勃勃吗？学生自读讨论。
教师引导：《江南春绝句》第二句，寺庙楼台在细雨蒙蒙中，若隐若现，给人朦胧的美感，南朝寺庙，又有作者对历史的感叹。
整首诗赞美江南明丽而迷蒙的春景，蕴含对历史的感叹。
《游园不值》，让学生依诗句编一小故事。
填空：我从“一枝红杏出墙来”一句想到------- 强调诗人拜访友人，友人不在，情绪失落，但从墙头露出的一枝红杏，想象出满园春色，感到惊喜。
启发人们，一切有生命的新生事物，是关不住、封锁不住的。
《玉楼春》引导学生概括上下阕内容，为什么要挽留夕阳的余辉？表达词人对春天的珍惜，对光阴的爱惜。
（四）、四读，读出情感，赏析妙词妙句（多媒体展示：“千里莺啼绿映红”，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“红杏枝头春意闹”，）用“我喜欢-------，因为--------”，句式说出喜欢的理由，教师提醒学生从下面三方面考虑，好的画面：好的笔法：准确而生动的词：1、“千里—”句，写出江南明丽春色，充分利用多种感官刻画景物，静景动景构成对比，画面生动。
“千里”一词，把实感与想象融合，描绘出广阔江南鸟语花香的春景。
2、“春色---”句，写出生机勃勃的春天的画面。
表现作者由失落到惊喜。
揭示一切有生命的新生事物，是关不住、封锁不住的。
3、“红杏枝头春意闹”拟人手法写出杏花争相开放的画面。
一个“闹”字，化静为动，写出红杏开得众多与纷繁，表现生机勃勃。
运用通感手法，化视觉为听觉，把红杏盛开写的时分生动。
教师提示：你从“闹”字，看出什么？也可让学生比较“红杏枝头春意开”五、背三首诗六、总结每个人心目中的春天是不一样的，我们在表现春景时应该表现自己心里的春天，写出自己内心感受和独特体验。
七、达标测试（一）根据提示默写诗句。
①，水村山郭酒旗风。
②，红杏枝头春意闹。
③春色满园关不住，。
④，多少楼台烟雨中。
⑤默写连续两句描写出春雨的诗句. ，（二）赏析“红杏枝头春意闹”？板书诗中花诗中情《江南春绝句》《游园不值》《玉楼春》明丽春景失落—惊喜闹花开的众多与纷繁迷离春景新生事物珍惜时间热爱生活第二课时一、导入上节课，我们学了三首诗，从中学习古人对春的理解与描绘。
今天我们学习《春夜喜雨》、《早春呈水部张十八员外》、《鹧鸪天代人赋》三首。
继续用比较探究的方式学习。
这三首诗，我们归纳一个主题：“诗中雨，雨中情”。
二、检查预习，了解三首诗词作者，根据课下注释理解诗歌内容，辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
一生坚决主张抗金。
他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。
艺术风格多样，而以豪放为主。
热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。
强调重点词：发生花重决胜已生些sa三、比较探究1、一读（三首诗），正字音，再读，整体感知，三首诗所写内容，都是重点赞美雨吗？学生对《春夜喜雨》、《鹧鸪天代人赋》容易回答，第二首《早春呈水部张十八员外》学生容易回答赞美雨，教师提示：《早春呈水部张十八员外》写了几种春天景物，这几种景物之间有对比作用的是哪两种？学生很容易理解诗中赞美春草似有若无的色彩。
四、学习《春夜喜雨》1、安排学生在书上标记节奏重音齐读。
明确律诗，介绍作者。
2、介绍创作背景。
“安史之乱”后，杜甫在成都躲避战乱，内心忧国忧民。
在他定居两年后，成都发生旱灾，让他心焦，一天夜晚，一场春雨悄悄来临，让他欣喜异常于是提笔写了这场滋润万物的细雨。
3、《春夜喜雨》中看出作者特别喜爱春雨，读出喜来，检查朗读，师生共同点评，重点在语速节奏，重音上指点4、在诗中，作者喜欢这场雨喜在何处？“好”“知”“当”——雨来的正是时候，它体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候到来，催发生机，滋润农作物，多好的春雨！“潜入夜”和“细无声”——它选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在夜晚无声地、细细地下。
5、一生读五六句，这两句说明什么，你从哪个字词体会到喜了呢？野径云俱黑。
只有船上的灯火是明的。
田野小路辨不清，天空全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。
诗人猜测雨会继续下，能下够，是一场透雨，心里充满着喜悦。
（有感情地朗读），6、看着雨意正浓的情景，诗人兴奋的猜测等到天亮时肯定出现什么景象：（出示七、八两句）（全班齐读）7、“花重锦官城”里的“重”字，诗人让我们看到怎样的春花？他仅仅写花吗？因为受到雨水滋润，春花显得饱满、鲜艳、水灵灵。
不仅仅写花，也在写田里的禾苗，山上的树木，大自然的一切景象。
8、教师小结：这首描绘并赞美春雨的诗，表达诗人的喜悦。
春雨的到来，滋润万物，让自然展现生机，展现美丽。
我们接着学习春雨到来后滋润春草，让春草营造出一种非常有趣味的自然美。
五、学习《早春呈水部张十八员外》1、学生齐读，介绍韩愈。
2、你觉得诗中最美的景是哪个景？你觉得美在哪里？（学生品析）草色遥看近却无。
写出草色的似有似无，表现早春的自然美，给读者无穷的美感趣味3、诗中写的小雨有何特点？轻柔、细密4、诗中运用的对比有何作用？将初春草色与曼城处处烟柳的景色作比较，突出若有似无的初春小草的新鲜感。
表现诗人对早春的喜爱。
六、阅读《鹧鸪天代人赋》全词词所写景色是乡村的吗？（一）、介绍背景，作者当时罢官闲居江西上饶带湖。
（一）初读熟悉全诗：1、听范读，要求学生正音正字；2、生齐读；3、抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）；4、再范读。
（二）、研读与赏析：1、题目解说“鹧鸪天”是词牌，“代人赋”是题目，实际写的是作者的思想感情。
2、正文全解：诗意：田里的桑树冒出嫩芽，邻居家蚕种已孵出幼蚕。
小黄犊在草坡上鸣叫，斜阳映照着带有几分春寒的树林，树林上空飞着一只只回巢的乌鸦。
远的、近的山峰连绵不断，路是纵的、横的、斜的互相交错，有卖酒的，也有买酒的。
城里的桃、李花不是愁风就是愁雨，可农村的荠菜花却不愁，而且开得十分茂盛。
3、问题探究：（１）、词的上阕“破”和“鸣”字非常传神，请简要分析。
（２）、此词为辛弃疾罢官乡居期间所作，你认为这首词表达了作者怎样的心境？（３）、词的最后两句作者将“城中桃李”与“溪头荠菜花”对比，请想象芥菜花的形象，领悟这两句流露出作者什么样的人格精神？思路点拨（１）、“破”写桑叶逐渐萌发、膨胀，不仅有动态，而且能让人感到桑芽萌发的速度和力量。
“鸣”虽写声音，但可以让人想见黄犊吃草时的高兴、得意的神态。
（２）、诗中的景物点染出生机勃勃的早春农村风光，组成的是一幅富有生命力的画面。
由这幅画面可以感受到作者对乡村生活的欣赏和流连。
（３）、赞美乡野溪头迎风开放的芥菜花，表达了一种对不屈精神和顽强生命力的崇敬和追求。
五.小结：这首词寓议论、抒情于写景之中。
作者以细腻之笔描绘农村的景色，清新疏淡，以粗线条勾勒山和路，其中也描绘了农村美好和充满生机的生活，寄寓了作者对农村生活的赞美。
六、作业布置背诵默写三首诗词。
板书设计诗中雨雨中情《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》《鹧鸪天代人赋》好知潜雨：轻柔细密农村生活重草色-----烟柳荠菜花桃李形成对比第三课时一、导入学生背《春夜喜雨》、《早春呈水部张十八员外》、《鹧鸪天代人赋》。
今天学习艾青的《春》和王宜振的《初春》。
大家阅读两首诗，思考在“春之春之”句子横线上补充什么为好？二、学生默读补充“春之春之喜”（学生第二横线填的较好，第一处横线难度较大）三、学习艾青的《春》（一）、了解作者及写作背景艾青（1910～1996），现、当代诗人。
原名蒋海澄，浙江金华人。
1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。
第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。
1931年2月7日，“左联五烈士”柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿，在上海龙华被国民党反动派杀害，艾青听到后，气愤异常。
1937年4月，为纪念左联五烈士艾青写下这首诗。
（二）、学生齐读，感知文章内容。
1、本文写了春天什么景物，为什么写龙华的桃花。
“左联五烈士”柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿，在上海龙华被国民党反动派杀害2、“血斑点点的夜间”指什么？烈士的牺牲3、“那些夜是没有星光的。
”连用三个“那些”表达活着的人怎样的心情？巨大的悲痛4、三个“经过”写出革命什么样的过程？写出革命过程的困难、曲折、艰辛5、“爆开了无数的蓓蕾”有什么含义？烈士用鲜血培育出革命新人，让人们看到胜利的曙光。