超市课程设计
学校超市课程设计
学校超市课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解超市的基本概念，掌握超市中商品分类、价格标签、促销活动的知识。
2. 学生能够运用数学知识进行简单的货币计算、找零以及价格比较。
3. 学生了解超市购物过程中的环境友好行为和健康消费观念。
技能目标：1. 学生能够运用观察、分析、比较等方法，对超市商品信息进行独立判断。
2. 学生培养在实际情境中运用数学技能解决购物问题的能力。
3. 学生通过小组合作，提升沟通协调和解决问题的实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对消费活动中的公平交易、诚信经营的尊重，形成正确的消费观。
2. 学生在课程活动中，学会分享与合作，培养团队意识和集体荣誉感。
3. 学生通过了解超市购物对个人生活的影响，增强环保意识和健康生活态度。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在与日常生活紧密相关的超市环境中，将所学知识与实际应用结合，提高学生的实践操作能力和社会适应能力。
通过分解课程目标为具体学习成果，教师可针对这些成果进行有效的教学设计和学习评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，围绕“学校超市”主题设计以下教学内容：1. 超市知识介绍：- 商品分类与标签：学习超市商品的分类方法，认识价格标签的构成。
- 促销活动：了解超市常见的促销方式，如打折、满减、买一赠一等。
2. 数学应用：- 货币计算：学会使用加减乘除进行货币计算，掌握找零方法。
- 价格比较：培养学生在多个商品中，运用数学知识进行价格比较和选择。
3. 消费观念与行为：- 环保购物：介绍环保购物袋、低碳消费等环保行为。
- 健康消费：学习健康饮食、合理消费的观念，认识食品营养成分标签。
4. 社会实践：- 小组合作：分组模拟超市购物，锻炼沟通协调和解决问题的能力。
- 情景扮演：扮演消费者、收银员等角色，体验超市购物流程。
教学内容按照以下教学大纲安排和进度：第一课时：超市知识介绍第二课时：数学应用（货币计算与价格比较）第三课时：消费观念与行为（环保购物与健康消费）第四课时：社会实践（小组合作与情景扮演）教学内容与教材章节紧密关联，旨在确保学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学习效果。
超市课程设计模板
超市课程设计模板一、教学目标本课程旨在让学生掌握超市运营的基本知识，包括超市的结构、商品管理、库存控制、顾客服务等；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；增强学生对超市行业的认识，培养其对零售业的兴趣和热情。
具体来说，知识目标包括：1.了解超市的结构及其运作模式。
2.掌握商品分类、定价、促销等管理方法。
3.学习库存控制的基本原理和方法。
4.了解顾客服务的标准和技巧。
技能目标包括：1.能够运用所学知识对超市运营问题进行分析和解决。
2.具备基本的沟通和协调能力，能在团队中有效合作。
3.能够运用信息技术进行超市运营数据的处理和分析。
情感态度价值观目标包括：1.培养尊重事实、勇于探索的科学态度。
2.增强对零售业的认同感，培养从业热情。
3.树立良好的职业道德和服务意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括四个方面：1.超市运营概述：介绍超市的结构、经营特点、发展趋势等。
2.商品管理：讲解商品分类、定价、促销等管理方法。
3.库存控制：学习库存控制的基本原理、方法和技巧。
4.顾客服务：介绍顾客服务的标准、技巧和应对策略。
教学大纲安排如下：第1-2课时：超市运营概述第3-4课时：商品管理第5-6课时：库存控制第7-8课时：顾客服务三、教学方法为激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体使用哪种方法，将根据教学内容和学生的实际情况灵活选择。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《超市运营管理》2.参考书：相关零售业书籍3.多媒体资料：超市运营相关视频、图片等4.实验设备：计算机、投影仪等以上资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估为全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：包括课堂参与度、团队合作、讨论发言等，占总分的30%。
2.作业：包括练习题、案例分析报告等，占总分的20%。
3.考试：包括期中和期末考试，占总分的50%。
超市班本课程设计
超市班本课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握超市的基本运营知识，包括超市的类型、商品管理、库存控制、顾客服务等。
通过课程的学习，学生将能够：1.描述超市的类型和特点。
2.解释商品管理的基本原则和方法。
3.说明库存控制的重要性及其基本策略。
4.探讨顾客服务的标准和技巧。
5.分析超市经营中的伦理和法律问题。
二、教学内容教学内容将围绕超市的五大核心领域展开：1.超市类型与结构：介绍超市的种类、结构及其功能。
2.商品管理：教学商品分类、定价、促销等管理活动。
3.库存控制：讲解库存管理的重要性、方法和技术。
4.顾客服务：探讨优质顾客服务的标准、技巧和顾客关系管理。
5.伦理与法律问题：分析超市经营中常见的伦理和法律问题及应对策略。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，将采用多种教学方法：1.讲授法：用于讲解基本概念和理论。
2.案例分析法：通过分析具体超市案例，让学生应用理论知识。
3.角色扮演：模拟超市运营场景，提升学生的实际操作能力。
4.小组讨论：鼓励学生就特定问题进行讨论，培养团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学，将利用以下资源：1.教材：《现代超市经营管理》。
2.参考书籍：包括《零售业管理与实践》等。
3.多媒体资料：制作教学PPT，引入相关视频和音频材料。
4.实验设备：如收银机、库存管理系统等，用于实践教学。
以上资源将共同为学生提供一个全面、互动的学习环境，增强他们对超市运营知识的理解和应用能力。
五、教学评估本课程的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：包括课堂参与度、小组讨论表现等，占总评的30%。
2.作业：包括练习题、案例分析报告等，占总评的20%。
3.考试：包括期中考试和期末考试，占总评的50%。
考试将涵盖所有教学内容，包括选择题、简答题、案例分析题等。
评估标准将根据课程目标和教学内容制定，保证评估的客观性和公正性。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教学大纲和教材进行，确保每个教学单元都有足够的教学时间。
《超市》优秀教案（精选7篇）
《超市》优秀教案（精选7篇）《超市》优秀教案（精选7篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《超市》优秀教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《超市》优秀教案1活动目标：1、感知2以内的数量，知道数字能表示物体的数量。
2、能积极愉快地参加游戏活动。
活动准备：幻灯片、画有方格的纸、1和2的数字贴纸、有数字1和2的图形纸。
活动过程：1、带领幼儿进入活动室请你们自己找一把小椅子坐好。
宝宝们，回头看看，今天有很多的老师跟我们在一起，站起来跟老师们打个招呼吧。
（孩子：老师好）请坐下来。
2、跟老师打完招呼，现在眼睛看我，我们开始游戏了。
今天老师还请来了一位小客人我们一起看看它是谁？（点出喜洋洋）今天喜羊羊要带我们去逛超市，宝宝眼睛看大屏幕，（出示数量为1的物体）瞧瞧屏幕上有什么？（给孩子观察的时间，让孩子说），数数看每样东西有几个？（请几名幼儿回答，如果孩子点数出四个，给孩子强调每样东西有几个）1个苹果可以用哪个数字表示？（请孩子说）你们同意他的想法吗？1个苹果可以用数字1表示。
（点击苹果出示数字1）1件上衣可以用哪个数字表示？孩子共同回答。
（点击上衣出示数字1）1个苹果，1件上衣，1瓶果汁，1个书包都可以用数字1表示。
（单击，四个数字1合成一个。
）想一想，数字1还能表示什么？中（二）班的宝宝好聪明，知道的事情很多，能想出这么多能用数字1表示的物体。
3、喜羊羊带我们继续逛超市。
接下来看看这个货架上都有什么？（出示数量为2的物体）货架上有几个什么货物？（给孩子观察的时间）请你说一说。
请几个孩子说。
（2罐八宝粥，2把剪刀，2个玩具熊，2个杯子）2罐八宝粥可以用哪个数字表示？（请孩子说）你们同意他的想法吗？2罐八宝粥可以用数字2表示。
（点击八宝粥出示数2）2把剪刀可以用哪个数字表示？孩子共同回答。
（点击剪刀出示数字2）2罐八宝粥，2把剪刀，2个玩具熊，2个杯子都可以用数字2表示。
超市的课程设计
超市的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解超市的基本概念，掌握超市的分类、布局和运营特点。
2. 学生能够描述超市商品的价格、质量、包装等要素，并运用所学知识分析商品的特点。
3. 学生掌握基本的消费观念，了解消费心理和消费行为。
技能目标：1. 学生能够运用观察、分析、比较等方法，对超市商品进行评价和选择。
2. 学生具备一定的购物预算能力，能够根据实际需求制定合理的购物计划。
3. 学生能够运用所学知识解决实际购物中遇到的问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养正确的消费观念，关注环保、健康、公平消费，养成良好的消费习惯。
2. 学生增强团队协作意识，学会在购物过程中与他人沟通、分享和合作。
3. 学生提高对社会的认知，理解超市在现代社会中的作用，培养对商业活动的尊重和责任感。
课程性质：本课程以超市为主题，结合实际生活情境，帮助学生掌握超市相关知识，提高消费能力。
学生特点：五年级学生具有一定的认知能力和生活经验，对超市有一定的了解，但消费观念尚需引导。
教学要求：注重理论与实践相结合，采用情境教学、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，培养良好的消费习惯。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 超市概述：- 超市的概念、分类与布局- 超市的运营特点与消费环境2. 超市商品知识：- 商品的价格、质量、包装等要素- 商品评价与选择的方法- 消费心理与消费行为分析3. 购物技能与消费观念：- 购物预算制定与控制- 购物计划制定与实施- 正确消费观念的培养与实践教学大纲安排如下：第一课时：超市概述- 引导学生了解超市的基本概念、分类与布局，认识超市的运营特点。
第二课时：超市商品知识- 分析商品的价格、质量、包装等要素，学习商品评价与选择的方法。
第三课时：消费心理与消费行为- 探讨消费心理和消费行为，引导学生关注自身消费行为。
超市教学设计（精选5篇）
超市教学设计（精选5篇） 作为⼀名教学⼯作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学⼯作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？下⾯是店铺精⼼整理的超市教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
超市教学设计1 活动要求： 1、通过观察集市与超市，或组织学⽣参观集市与超市，引导学⽣留⼼⽣活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全⾯认识事物的能⼒。
2、引导学⽣认识社会，了解经常⽣活中的贸易⾏为；增长学⽣的⽣活经验，培养独⽴⽣活的能⼒。
活动重点难点： 通过观察集市与超市，或组织学⽣参观集市与超市，引导学⽣留⼼⽣活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全⾯认识事物的能⼒。
活动过程： ⼀、揭⽰主题你去过集市或超市吗？那⾥是什么样的？能说说你第⼀次去集市或超市的经历与感受吗？ ⼆、观察图画在图中你看到了什么？发现了什么？集市怎样？超市怎样？教师帮助学⽣整理凌乱的认识注意引导学⽣从所在地、商品、买卖双⽅进⾏有序整理。
三、弄清集市和超市的区别。
从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等⽅⾯进⾏区别。
四、联系实际 1、说说你⾛访的集市或超市的情景。
2、谈谈⾃⼰⾛访的感受和收获。
教学反思 第五册第七单元是⼀个实践活动单元，⽬的是通过观察集市与超市，引导学⽣留⼼⽣活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全⾯认识事物的能⼒。
引导学⽣认识社会，了解经常⽣活中的贸易⾏为；增长学⽣的⽣活经验，培养独⽴⽣活的能⼒。
我在教学设计时以活动为主，事先铺垫，事后反馈，充分调动学⽣的⾃主活动能⼒，激发兴趣，使他们在活动中学习和体验。
⾸先我布置实践活动：利⽤双休⽇去和⽗母购物，购物前和⽗母⼀起制定好购物清单。
要求孩⼦在周末和家长⼀起去逛集市和超市，并带着要求去： ⼀、怎么找到需要的商品？CD超市没有，怎么办？付款时注意什么？ ⼆、观察，说说填购物清单要注意些什么？（物品名称、价格、数量、⾦额、汇总计算） 三、亲⾝体验，没有买过东西的同学去买东西，在买东西的过程中注意观察和注意体验。
以超市为主题的课程设计
以超市为主题的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解超市的基本概念，掌握超市中商品分类、价格标识及购物流程等基础知识。
2. 学生能够运用数学知识，进行简单的货币计算、价格比较和购物预算。
3. 学生能够了解超市在现代社会中的作用，认识超市与人们生活的紧密联系。
技能目标：1. 学生能够培养独立购物、选择商品的能力，提高解决问题的实践能力。
2. 学生能够通过小组合作，进行数据收集、整理和分析，提高团队协作能力。
3. 学生能够运用所学知识，设计并制作一份超市购物清单，提升动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够养成健康、合理的消费观念，关注商品质量、价格及环保等方面。
2. 学生能够尊重劳动者，认识到超市工作人员的辛勤付出，培养感恩意识。
3. 学生能够体验购物过程中的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
课程性质：本课程以超市为主题，结合数学知识，注重实践性和生活化，提高学生的数学应用能力和生活技能。
学生特点：三年级学生具有一定的数学基础和认知能力，好奇心强，喜欢动手操作和实践活动。
教学要求：教师应注重情境创设，激发学生兴趣，引导学生主动参与，关注学生的个体差异，鼓励合作交流，提高教学效果。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，实现知识、技能和情感态度价值观的全面发展。
二、教学内容1. 超市基础知识：超市概念、商品分类、价格标识、购物流程。
- 教材章节：第三章《生活中的数学》第一节“认识超市”。
- 进度安排：1课时。
2. 货币计算与价格比较：元、角、分的换算，加减法运算，价格比较。
- 教材章节：第三章《生活中的数学》第二节“货币计算”。
- 进度安排：2课时。
3. 购物预算：制定购物计划，合理分配购物预算，学会节约。
- 教材章节：第三章《生活中的数学》第三节“购物预算”。
- 进度安排：2课时。
4. 数据收集与整理：小组合作，收集超市商品价格信息，整理分析。
- 教材章节：第四章《数据的收集与整理》第一节“数据收集”。
超市课程设计报告
超市课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握超市的基本知识，包括超市的定义、分类、运营模式等，培养学生对超市经营和管理的基本技能，提高学生对超市在社会经济发展中的作用和地位的认识。
1.了解超市的定义和分类。
2.掌握超市的运营模式和经营管理方法。
3.了解超市在社会经济发展中的作用和地位。
4.培养学生对超市经营和管理的基本技能。
5.培养学生对超市市场的分析和评估能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生对超市行业的兴趣和热情。
2.培养学生对社会责任的认识和担当。
二、教学内容教学内容主要包括超市的定义和分类、超市的运营模式和经营管理方法、超市在社会经济发展中的作用和地位等方面的知识。
具体的教学大纲如下：第一章：超市概述1.1 超市的定义1.2 超市的分类第二章：超市的运营模式2.1 超市的运营原则2.2 超市的运营策略第三章：超市的经营管理3.1 超市的结构3.2 超市的人力资源管理3.3 超市的财务管理第四章：超市在社会经济发展中的作用和地位4.1 超市对经济发展的贡献4.2 超市对社会的服务作用4.3 超市的发展趋势三、教学方法针对不同的教学内容，采用不同的教学方法，如讲授法、案例分析法、讨论法等。
通过多种教学方法的运用，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、网络资源等。
教学资源的选择和准备应充分考虑教学内容和教学方法的需要，以丰富学生的学习体验，提高教学效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的30%。
作业包括练习题和案例分析，占总评的30%。
考试包括期中和期末考试，占总评的40%。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学进度安排如下：第一章：超市概述（2课时）第二章：超市的运营模式（3课时）第三章：超市的经营管理（4课时）第四章：超市在社会经济发展中的作用和地位（3课时）教学时间安排为每周2课时，共12周。
大学生超市课程设计
大学生超市课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解超市运营的基本原理，掌握超市商品分类、陈列、促销等相关知识。
2. 学生能了解并掌握超市财务、库存管理的基本方法。
3. 学生能掌握超市客户服务的基本技巧，提高顾客满意度。
技能目标：1. 学生具备分析超市市场环境、制定超市营销策略的能力。
2. 学生能够运用所学知识进行商品陈列、促销活动的设计与实施。
3. 学生能够运用沟通技巧，处理顾客投诉，提升客户服务水平。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对超市行业的兴趣，激发对未来职业发展的规划意识。
2. 学生树立正确的消费观念，提倡绿色消费，关注环保。
3. 学生通过团队协作，培养合作精神，增强团队意识。
课程性质：本课程为大学生超市课程，旨在让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
学生特点：大学生具备一定的理论基础，思维活跃，但实践经验不足，需要通过实践性课程加强动手能力。
教学要求：结合课本内容，注重实践操作，培养学生实际操作能力和创新意识。
通过课程学习，使学生能够将理论知识与实际工作相结合，为未来就业和创业打下坚实基础。
二、教学内容1. 超市概述：超市的定义、分类、发展历程，以及国内外超市行业现状。
2. 超市运营管理：商品分类、陈列原则、促销策略、库存管理、供应链管理。
- 教材章节：第二章 超市运营管理- 内容列举：商品分类及编码、商品陈列技巧、促销活动策划、库存控制方法、供应链优化。
3. 超市财务管理：销售收入、成本控制、财务报表分析。
- 教材章节：第三章 超市财务管理- 内容列举：销售数据分析、成本控制策略、财务报表解读。
4. 超市客户服务：客户需求分析、服务技巧、投诉处理、客户满意度提升。
- 教材章节：第四章 超市客户服务- 内容列举：客户需求调查、服务流程优化、投诉处理方法、客户满意度评价。
5. 超市营销策略：市场环境分析、竞争对手分析、营销策略制定与实施。
- 教材章节：第五章 超市营销策略- 内容列举：市场环境分析工具、竞争对手研究、营销策略案例分析。
超市主题项目课程设计
超市主题项目课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解超市的基本概念和功能，掌握超市货品的分类和标签识别。
2. 学生能够运用数学知识进行货币的计算，包括找零、比价和简单的折扣计算。
3. 学生能够描述超市购物过程中的环保和健康理念。
技能目标：1. 学生培养独立进行超市购物的能力，包括制定购物清单、比较商品和合理选择。
2. 学生通过参与小组合作活动，提高沟通协调和解决问题的能力。
3. 学生能够利用所学知识，设计简单的促销活动或商品介绍。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对消费活动的理性认识，形成节约资源、保护环境的责任感。
2. 学生通过课程学习，增强团队合作意识，学会尊重他人意见。
3. 学生能够体会日常生活中的数学应用，提高学习数学的兴趣和自信心。
课程性质：本课程设计以超市为主题，结合数学、生活技能及情感态度的培养，注重实践性和实用性。
学生特点：考虑到学生处于小学高年级阶段，具有一定的数学基础和独立思考能力，对生活中的实际问题充满好奇心。
教学要求：课程需结合学生的认知水平，设计富有挑战性和趣味性的活动，确保学生在实践中学习，在学习中体验，从而达到预设的目标。
通过具体的学习成果，如购物报告、小组讨论和角色扮演等，有效评估学生的学习进度。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，科学系统地组织以下教学大纲：1. 超市知识基础：- 超市的基本概念与功能- 超市货品的分类及标签识别2. 数学知识应用：- 货币的认识与计算- 比价、折扣和找零的实际操作3. 生活技能培养：- 制定购物清单- 商品比较与选择- 环保购物与健康消费4. 情感态度与价值观培养：- 消费者权益与责任- 团队合作与沟通- 数学在日常生活中的重要性教学内容安排与进度：第一课时：超市的基本概念与功能，货品分类及标签识别第二课时：货币的认识与计算，比价、折扣和找零的实际操作第三课时：制定购物清单，商品比较与选择第四课时：环保购物与健康消费，消费者权益与责任第五课时：团队合作与沟通，总结反思课程收获教材章节关联：本教学内容与教材中“生活中的数学”、“消费与权益”等章节相关联，通过实际案例分析、数学计算和角色扮演等活动，使学生更好地掌握教材知识，提高生活实践能力。
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小型超市管理系统课程设计
一、引言
1、编写目的
本报告目的是根据对小型超市的调查，来编写一个小型超市管理系统的设计报告，说明该系统是否可行，以及在开发过程中的流程。
本项目的目的是通过小型超市管理系统的设计，来提高超市的运作效率，通过数据的分析来提高管理人员和决策人员的管理和决策水平，提高超市的利润率。
2、背景
传统的超市管理是使用纸质单据，人工记账，在使用和保存过程中容易损坏和丢失，作业流程复杂，人力消耗过大，管理很不方便。
在21世纪，社会处于竞争的时代，超市之间的竞争不再局限于规模的竞争，而是管理和技术的竞争，拥有一个好的超市管理系统已成文了社会的迫切需求。
在这样的大背景下，为了提高超市的核心竞争力，使超市在零售，加盟店，专卖店等中脱颖而出，使用一个好的超市管理系统来扩大营业额、降低营业成本。
超市管理系统使用电子单据，条形码识别商品，自动化的统计商品销售来制定销售策略，实现了无纸化，操作简单，实时监控商品销售情况，管理库存，进货情况，也实现了对人员，例如员工、VIP客户、供应商等，实现了公司与各方面的良好通讯交流。
3、定义
4、参考资源
二、任务概述
1、目标
本次开发的目标是建成质量可靠、运行稳定、功能强大、数据安全性高，可维护性强的系统，要求系统不仅仅是拥有收银功能，还需要有进货管理、销售管理、人员管理的功能，还需要对特殊客户VIP用户进行记录，对其进行打折、积分兑换处理等。
2、用户的特点
本系统的最终使用者是普通员工和管理人员，设计的过程界面要尽量简洁明了，有
必要说明，无二义性，方便使用者操作。
3、假定和约束
由于超市管理系统里面的收银业务用户是每天都要使用的，所以如果出现了错误，需要维护，就会影响用户的正常营业，所以在开发过程中，应尽量做到完善，以避免给用户造成不必要的麻烦
三、需求部分
1、功能描述
经过小组讨论和调查，本系统应该具有以下功能:
（1）、管理人员的管理工作：包括对员工、VIP用户和供应商的人员管理，商品销售情况的管理，进货管理，以及对访问权限的设置。
（2）、系统数据库的管理：VIP用户档案、员工信息档案、供应商档案、商品信息档案、商品销售情况档案、进货档案。
（3）扫描仪的设置：扫描仪要在日常使用过程中商品的条形码进行扫描，识别商品信息。
2、性能分析
2.1用例以及用例分析
2.1.1参与者
（1）、VIP客户
（2）、仓库管理员
（3）、超市经理
（4）、人事部经理
（5）、顾客
（6）、营业员
（7）、系统管理员
2.1.2主流事件
1、收银业务：超市进行收银业务的时候，进行商品的输入条形码、结账、
以及对VIP客户的积分兑换。
2、人员管理：包括对VIP用户，员工，供应商的增加、删除、修改。
3、商品的管理：包括根据销售情况管理进货、管理销售、制定销售价格。
2.1.3 用例图
2.1.
3.1主用例图
2.1.
3.2 管理商品业务用例图
2.1.
3.3 人员管理业务用例图
2.1.
3.4 收银业务用例图
2.2顺序图
2.2.1
2.3协作图
四、设计部分
1、类图
VipClient类：
这个是超市的会员类，包括一些基本的客户信息，如姓名、电话、家庭住址、年龄、生日、身份证号、会员卡号、以及卡内积分；也有一些基本方法：查询基本、消费增加积分、兑换积分。
当顾客在超市消费的时候，可以使用会员卡，这样就会调用AddScore（）方法将消费的金额换成积分加入。
同时也可以在特定的时候将积分兑换成奖品。
也可以在消费的是看到自己的积分。
Work类：
这是所有在超市工作人员的基类，所有其他人员类都是从此基类继承的。
此类里面包括了一些所有工作人员的共性。
如：工作人员的名字、身份证号、年龄、生日、地址、薪水、部门名称。
同时都可以领薪水。
Cashier类：
就是收银员在进入收银系统的时候必须收入正确的密码，表示她是否有此权限。
他从Worker类继承，新增了一个结账的方法。
HRManager类：
人事经理：同样有密码表明自己的有相应的权限。
除此还有对工作人员的增
加，删除，查询，修改。
SaleManager
销售经理：密码表示其权限，还有查询销售情况，并能根据情况进货。
WerehouseManager
这个仓库管理员，主要有查询商品剩余量，增加商品，删除商品，并能跟新商品数量。
Goods：
商品类，每一个商品都有姓名、条形码、价格、生产日期、供应商、剩余量。
并且有个打折的功能。
Suppier：
供应商，他有姓名、电话、地址、密码基本信息。
和查询商品数量，查询商品销量、个商品打折的方法。
2、活动图
2.1收银业务活动图
1,收银员对顾客所购买的商品进行扫描；
2,商品扫描完后，如果持有有效的会员卡，则可以享受会员价；
3,顾客结帐后打印小票。
2.2系统活动图
1,工作人员进入系统主界面；
2,选择需要操作的界面；
3,操作完毕后退出系统。
2.3VIP用户管理子系统
1、工作人员输入工号和密码，如果有访问权限，则进入VIP用户管理子系统；如
果没有访问权限，则无法进入系统。
2、工作人员进入VIP用户管理子系统；
3、选择需要的操作（增加VIP新用户、查询VIP用户信息、VIP用户兑换积分、
删除VIP用户）；
4、操作完毕后退出子系统。
2.4.员工管理子系统
1.工作人员选择身份，并输入工号和密码；
2.如果是普通员工，则进入普通员工界面，可以查询和修改自己的信息；
3.如果是高级管理员，则进入高级员工界面，可以对员工进行增、删、改、查；
4.操作完毕后，退出员工管理子系统。
2.5.供应商管理子系统
1.工作人员输入工号和密码，如果有权限，则进入供应商管理子系统；如果没有
权限，则不能进入；
2.工作人员进入供应商管理子系统后，可以对供应商进行增、删、改、查操作；
3.操作完毕之后，退出供应商管理子系统。
2.6 商品管理子系统
1.工作人员输入工号和密码，如果有权限，则进入商品管理子系统；如果没有权限，
则不能进入；
2.工作人员进入商品管理子系统后，可以对商品进行增、删、改、查操作；
3.操作完毕之后，退出商品管理子系统。
.
3、部署图
整个超市管理系统。
主要分为配送中心，销售中心，采购中心、人事部门，他们都需要与数据中心传输数据。
六、系统部署图
校园一卡通食堂部分主要分为结算中心，数据管理中心、发卡中心。
4、构建图
五、测试部分
1.编写目的
该系统以中小型超市的日常运营业务为依据，结合超市管理理论，设计并发一个中小型超市系统，使超市货物管理规范化、系统化、自动
化。
因此本系统的实现目标如下：
1.使广大的超市工作者脱离手工劳动，通过计算机使超市货物管理实现
信息化；
2.提高小型超市的竞争力保持小型超市持续发展的优势；
3.提供灵活、方便的操作；
4.节约商品管理的成本，提高商品的管理效率；
5.功能比较完善的数据管理软件要具有数据操作方便、高效、迅速等特点；
6.可通过访问权限控制确保数据的安全性；
7.为企业实现整体信息化的其他相关系统提供必要的数据支持。
2.测试范围
对超市管理系统的每个功能进行测试。
3.测试用例
六、结束语
七、在本次UML的系统建模设计中，我们小组认识到了UML建模是一种面向对象的
建模方法，那么采用UML的思想来解决问题的时候，是以人的一般思维模式来设计模型的。
通过本次建模设计，我们小组基本上对UML建模工具ROSE能够熟练的运用，同时本次建模凝结了我们小组每个成员的智慧与汗水。
自从接到这个任务，我们小组就八、经过讨论，确定了本次设计的题目，之后大家也非常积极地查找相关的业务知识，
熟悉该系统的运作环节，为后面的建模设计做准备。
虽然起初的时候，我们对UML的理解不够，但是在魏老师的细心讲解与指导下，在我们小组成员的激烈的讨论下，我们将本次采用ROSE作为开发工具的UML建模最终完成。
通过本次建模设计，我们认识到团队合作的力量是强大的，在整个过程中，正是由于每个成员都参与进来，我们才有可能将设计过程中的每一个环节都尽可能的考虑周到，正所谓三个臭皮匠赛过诸葛亮嘛。
我相信通过本次UML设计，我们小组的每个成员在以后的软件设计中，会充分发挥团队精神。