北京版语文一年级上册5-12《爷爷和小树》教案 (2)
北京版爷爷和小树教案及教学反思
一、教案名称：《爷爷和小树》二、教学目标：1. 让学生理解并体会爷爷和小树之间的情感，培养学生关爱他人、珍惜生命的意识。
2. 通过对课文的学习，提高学生的朗读能力、口语表达能力以及阅读理解能力。
3. 引导学生从课文中学会人生的道理，培养学生的品德素养。
三、教学内容：1. 课文《爷爷和小树》的内容简介：这是一个关于关爱、珍惜生命的故事。
故事讲述了爷爷和小树之间的深厚感情，以及爷爷用心呵护小树的成长过程。
2. 学习课文中的生字词，理解词语的意思及用法。
3. 通过课文学习，体会爷爷和小树之间的情感，引导学生学会关爱他人。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解课文内容，体会爷爷和小树之间的感情，学会关爱他人。
2. 教学难点：引导学生从课文中感悟人生的道理，培养品德素养。
五、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生身临其境，感受爷爷和小树的情感。
2. 采用问答教学法，激发学生的思考，提高学生的口语表达能力。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力，提高学生的阅读理解能力。
【教学步骤】1. 导入新课，简介课文内容。
2. 学生自读课文，感受爷爷和小树的情感。
3. 教师提问，学生回答，讨论课文中的生字词及用法。
4. 分组讨论，让学生从课文中感悟人生的道理。
5. 总结课堂，布置作业。
【作业布置】1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于关爱他人的心得体会。
3. 思考如何在生活中珍惜生命，做一份手抄报。
【教学反思】在本节课中，我采用了情景教学法、问答教学法和分组讨论法，让学生身临其境，感受爷爷和小树的情感。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在分组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，未能充分发挥自己的思考。
在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，激发学生的思考，提高学生的自主学习能力。
注重培养学生的品德素养，让学生从课文中学会人生的道理。
还需加强对学生的朗读指导和口语表达训练，提高学生的朗读能力和口语表达能力。
北京版爷爷和小树教案及教学反思
一、教案主题：《爷爷和小树》二、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中爷爷和小树的情感。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿热爱大自然，珍惜生命。
三、教学内容：1. 故事情节：讲述一位爷爷和小树成长的故事，爷爷精心照顾小树，小树在爷爷的关爱下茁壮成长，爷爷去世，小树成为了一棵大树，寓意生命的传承。
2. 生词：爷爷、小树、关爱、茁壮、传承等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的植物，引导幼儿谈论植物的生长过程。
2. 讲故事：教师生动讲述《爷爷和小树》的故事，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 讨论：故事结束后，教师提问幼儿对故事的理解和感受，引导幼儿谈论关爱大自然的重要性。
4. 实践活动：分组进行角色扮演，一部分幼儿扮演爷爷，一部分幼儿扮演小树，通过表演体会故事中的情感。
5. 总结：教师总结故事的主题，教育幼儿要像爷爷一样关爱大自然，珍惜生命。
五、教学反思：1. 本次教学活动幼儿参与度高，通过观察、讨论、表演等多种形式，让幼儿充分参与到教学过程中。
2. 在教学过程中，教师注重培养幼儿的想象力和语言表达能力，引导幼儿谈论故事中的情感。
3. 教学内容紧贴生活，让幼儿能够深刻体会到关爱大自然的重要性。
4. 今后教学中，教师应更加关注每个幼儿的学习情况，针对幼儿的不同需求进行引导，提高教学效果。
5. 注重教学方法的多样性，充分激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习。
六、教案主题：《爷爷和小树》七、教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，理解故事中爷爷和小树的关系，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 教育幼儿尊重和保护环境，培养幼儿的环保意识。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
八、教学内容：1. 故事情节：讲述一位爷爷和小树成长的故事，爷爷精心照顾小树，小树在爷爷的关爱下茁壮成长，爷爷去世，小树成为了一棵大树，寓意生命的传承。
2. 生词：爷爷、小树、关爱、茁壮、传承等。
一年级《爷爷和小树》教案通用10篇
一年级《爷爷和小树》教案通用10篇一年级《爷爷和小树》教案 1一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
教学重点是认记生字、理解重点语句和练*朗读。
三、教学建议（一）课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。
2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。
（二）认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。
要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。
从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。
根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。
如，先复*“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。
然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。
在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形。
教师在讨论中可提示学生：（1）看图猜字。
“棵”（左边画棵树，右边画个果子）。
“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）。
（2）记个大概印象。
对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。
为了精确辨认生字，可安排两项练*。
（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读。
（2）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。
2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的.笔顺规则。
教学时重点指导两个字：“四、五”。
四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。
一年级语文上册 爷爷和小树教案 北京版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“爷爷”、“小树”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文主题的兴趣；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力；（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识；（2）培养学生尊敬老人、关爱他人的美好品质；（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 角色扮演、情景模拟等方法的运用。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写；2. 课文中某些抽象概念的理解；3. 学生在实际情景中运用所学知识的能力。
四、教学准备1. 教学课件或黑板；2. 课文文本；3. 相关图片或卡片；4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注“爷爷”和“小树”；（2）邀请学生分享他们对“爷爷”和“小树”的了解和故事；（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习（1）引导学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词的含义和用法；（3）学生跟读，巩固记忆。
3. 课文朗读与理解（1）学生分段朗读课文，注意语音语调；（2）教师提问，引导学生讨论课文内容；（3）总结课文大意，巩固学生对课文的理解。
4. 角色扮演、情景模拟（1）学生分组，选择喜欢的角色进行扮演；（2）教师提供情景，引导学生运用所学知识进行交流；（3）学生表演，其他学生观看、评价。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获；（3）布置课后作业。
六、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 观察身边的植物，了解它们的生长过程，与同学分享；3. 画一画自己喜欢的树木，并在画旁边写上原因。
七、教学反思1. 学生对生字词的掌握情况如何，是否需要加强练习；2. 学生在角色扮演、情景模拟中的表现，有哪些优点和不足；3. 针对不同学生的学习需求，如何调整教学方法和策略。
小学一年级语文《爷爷和小树》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《爷爷和小树》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《爷爷和小树》原文我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
【篇二】小学一年级语文《爷爷和小树》教案一、教材分析《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的，互相协助，互相关心的；人与自然也理应是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更理应互帮互助。
二、设计意图1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。
同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，所以，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。
力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。
2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。
教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。
通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。
3、使用想象，延伸课外。
小学生是最富想象力的。
本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。
本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。
三、教学目标1、认知目标：（1）理解10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。
理解1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
（2）准确、流利地朗读课文。
2、情感目标：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。
（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。
小学一年级语文《爷爷和小树》教案
小学一年级语文《爷和小树》教案
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小学一年级语文《爷爷和小树》教案，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文《爷爷和小树》教案 篇1
小学一年级语文爷爷和小树教案篇1一导入新课二初读课文大致了解内容四学习课文五学习生字的字形六复习巩固小学一年级语文爷爷和小树教案篇2一教学目标二教学重点三教学难点四教学过程一创设情境导入二读课文三认记生字四指导书写生字不开五作业布置六板书设计七课后反思一教学目标二教学重点三教学过程四教学过程一复习导入二学习课文指导朗读三指导书写生字四五四扩展活动五作业布置六板书设计七课后反思一教学目标二教学重点三教学难点四教学过程三练习五作业布置六板书设计七课后反思小学一年级语文爷爷和小树教案篇31认知目标2情感目标教学流程一由图片引出课题1贴小树2贴爷爷出示词语爷爷3在两幅图中贴上和齐读课题4出示图一二让学生说
一年级语文上册 爷爷和小树教案 北京版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“爷爷”、“小树”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言运用能力；（3）培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识；（2）培养学生尊老爱幼、孝敬父母的传统美德；（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 课文简介：《爷爷和小树》是一篇描绘爷爷和小树之间亲情故事的温馨课文。
课文通过讲述爷爷照顾小树的成长过程，展现了尊老爱幼、孝敬父母的传统美德。
2. 生字词：爷爷、小树、爱护、成长、滋润、阳光、温暖等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和应用；（2）通过课文理解亲情的重要性。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）角色扮演法：运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言运用能力；（3）合作学习法：培养学生合作学习、探究学习的能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示课文图片、动画等，增加课堂趣味性；（2）卡片：用于生字词的学习和巩固；（3）情景道具：用于角色扮演和情景模拟。
五、教学进程：1. 导入新课：（1）展示课文图片，引导学生观察并发表感慨；（2）邀请学生分享与爷爷、小树相关的故事。
2. 学习课文：（1）教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解课文内容；（2）针对生字词进行讲解和巩固；（3）讨论课文中所展现的亲情美德。
3. 实践活动：（1）分组进行角色扮演，模拟课文中的情景；（2）邀请学生分享自己的感受和体验；（3）小组合作制作关于亲情的手抄报。
一年级语文上册教案：《爷爷和小树》
《爷爷和小树》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然环境变化的关注和环保意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜亲情，关爱自然和环境的高尚品质。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和情感把握。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的环保意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的环保资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木，询问学生对树木的了解和感受。
2. 引入课文《爷爷和小树》，告诉学生要学习关爱自然和环境的重要性。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，边读边思考，对课文内容有个大致的了解。
2. 教师引导学生分段朗读课文，边朗读边体会课文的情感。
3. 教师讲解生字词，让学生正确认读和书写。
三、讨论课文内容（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生讨论爷爷和小树之间的关系，以及小树的成长过程。
2. 学生分享自己的观点和感受，讨论如何关爱自然和环境。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱自然和环境的重要性。
2. 学生表示要珍惜亲情，关爱自然和环境。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，与家人一起观察家附近的树木，了解树木的生长变化。
2. 写一篇关于关爱自然和环境的短文，表达自己的观点和感受。
六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文，让学生更好地理解爷爷、小树和风的情感。
2. 学生表演课文情节，增强对课文内容的理解和记忆。
七、拓展阅读（10分钟）1. 教师提供与课文主题相关的拓展阅读材料，让学生自主阅读。
2. 学生分享阅读心得，讨论如何关爱自然和环境。
八、绘画活动（10分钟）1. 让学生根据自己的想象，绘制一幅关于爷爷、小树和风的画面。
2. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏、交流。
北京版爷爷和小树教案及教学反思
一、教案内容：1. 教学目标：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解课文内容，体会爷爷和小树之间的感情。
（3）培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的意识。
2. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与感悟。
3. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）引导学生体会课文所表达的深厚感情。
4. 教学方法：（1）情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受课文所描绘的场景。
（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂氛围。
5. 教学步骤：（1）导入新课，让学生观察图片，引发对课文的兴趣。
（2）学习生字词，让学生自主探究，教师辅导。
（3）朗读课文，让学生感受爷爷和小树之间的感情。
（4）分角色朗读，加深对课文内容的理解。
（5）讨论：为什么爷爷珍惜小树？我们应该如何保护环境？6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于保护环境的小作文。
二、教学反思：1. 课堂氛围较好，学生参与度较高，对生字词的学习掌握较为扎实。
2. 学生在朗读课文时，能感受到爷爷和小树之间的感情，但对环境保护的认识尚浅。
3. 在讨论环节，部分学生能主动发言，但仍有部分学生较为内向，需加强引导。
4. 作业布置较为合理，能巩固所学知识，但需关注学生对作业的完成情况。
三、教案内容：1. 教学目标：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解课文内容，体会小鸟和小树之间的友谊。
（3）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
2. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与感悟。
3. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）引导学生体会课文所表达的深厚友谊。
4. 教学方法：（1）情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受课文所描绘的场景。
（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂氛围。
5. 教学步骤：（1）导入新课，让学生观察图片，引发对课文的兴趣。
（2）学习生字词，让学生自主探究，教师辅导。
2023年最新-小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计(9篇)
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计（9篇）《爷爷和小树》教案篇一此爷爷和小树教学设计在小学优质课竞赛中获一等奖，主要用于培训新教师所用，仅供！图解教材课时目标1、认识10个生字，会写4个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
教学重点认识10个生字，会写4个字教学难点懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
教学准备教学挂图。
教学过程镜头一：师指着小黑板：跟我读两遍。
爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……（读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。
）镜头二：师：让我来检查一下。
开小火车读。
生一个接一个：爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……（读的小朋友比较认真，听的小朋友很懒散。
）镜头三：师：这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。
游戏一：找朋友。
（准备：生字卡片拼音卡片）生举着拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿着相应生字卡片跑到身边：你的朋友在这里。
全班齐拼读该生字两次。
游戏二：找家经过：经过：黑板中画好房子，把生字卡片给学生，让他们贴到可以组成词儿的房子里，然后读给同学听。
课堂：大自然是人类的朋友，我们应该和大自然和谐相处，就像文中爷爷那样，伸出我们的双手，献出我们的爱心。
爱护花草树木，爱护美丽的大自然。
小朋友们行动起来，参与到栽花、植树等绿化活动中，一起创造美好的生活环境，一起分享那个的快乐。
更多的教学设计、教案、课件、试题尽在竹林桥，欢下载！爷爷和小树教学设计篇二【教学目标】１、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个字。
认识１种笔画和５个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识记生字和朗读课文。
【教学难点】理解重难点词语。
【用具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简单不需要过多的讲解，可以指导学生多读理解内容，提高朗读水平，在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞”时，可让学生通过观察图画、多读来进行理解，理解之后，可趁机进行朗读指导，让学生体会人树之间的和谐。
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爷爷和小树
教学目标
1．知识目标
认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。
2．情感目标
能读通课文，读懂读好课文第1---2自然段。
3．情感目标
初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
教学重点
认识10个生字，读懂读好课文第2自然段。
课前准备
课件、生字卡片等。
教学过程
第一课时
一、谈话揭题。
1．看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。
2．读课题。
3．质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？
二、初读课文，读准字音，读通课文
1．自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？
2．检查自学。
（1）说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？（同桌说说故事大意。
）
（2）自由读读生字。
（3）解决难读的字，集体正音（随机）。
（4）小老师带读生字。
（5）指名读课文，评议。
三、指导读懂课文第1、2自然段
1．自由读读第二自然段。
2．指导观察课文插图。
（1）说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。
（2）指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。
问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。
（3）指导学习句子：小树不冷了。
4．练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。
（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了，高兴地说（？）
5．讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）
6．指导朗读课文第二自然段。
过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？
7．指导朗读课文第一自然段。
（1）学生找到这句话。
（2）读读这句话。
存疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？我们下节课学习。
四、课中操：我家门前一棵树
春天到，天气暖，秋天到，天气凉，
树哥哥，穿新衣。
树哥哥落叶飘。
爷爷给它来上肥，爷爷给它扫落叶，
树哥哥点头笑。
树哥哥把手招。
夏天到，天气热，冬天到，天气冷，
树哥哥绿荫荫。
树哥哥有点冷。
撑开大伞把阳遮，爷爷给它穿棉衣，
爷爷乐得哈哈笑。
树哥哥真暖和。
五、巩固生字
1．拼字游戏：把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字拼起来，同时还要学四个新偏旁。
2．开小火车读读其他几个生字。
3．联系生活学生字：小朋友，这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过？
4．读新词，丰富词汇：把刚才学生说的一些新词存储在电脑里，并写在树上，让学生边读新词边种树。
第二课时
教学目标
1．知识目标
巩固本课的生字，学会写四个字。
2．能力目标
学习课文第三自然段，能有感情地朗读课文，
3．情感目标
通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。
教学过程
一、复习导人
1．这一节课，我们继续来学习第5课——爷爷和小树（学生）。
谁能把课题念得好听一点（指名读课题）。
他念得真好，我们也像他一样，再念一遍。
（全班齐读课题。
）
2．上一节课，我们了解到，在冬天，小树一开始——（哭了），是因为——（太冷了），后来小树——（笑了），是因为——（爷爷给小树穿上了衣服）。
那就让我们一起来读一读冬天发生在爷爷和小树之间的故事吧。
（全班齐读第一、二自然段。
）
3．过渡：小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。
春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多高兴呀。
小朋友，让我们把这些绿叶也送上枝头去吧（游戏：把树叶送回家。
）
二、学习新课
1．过渡：小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什么样了呢？出示图（指名说）。
唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。
你们还记得今年的夏天是怎么过得吗？（指名说。
）
2．夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚在干什么呢？（出示图）仔细看看他们的表情，你发现了什么？（指名说）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。
把你找到的部分自由读一读（学生自由读课文）。
3．谁已经会读了？（指名二人读）这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？（自由读课文。
）你们明白了吗？（指名回答。
）
4．你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗？
A学生提出问题，谁能帮帮他？（指名说。
）
B老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗？（课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？）指名说。
如果你们也讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？（你能不能读一读这句话呀。
）
5．那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做些什么？（你可以选一样来说一说）把你的想法和同桌交流一下----指名说（啊，你说得真好，就好像你自己也在树荫底下一样，那就请你来读一读这两句话吧，把你的舒服，把你的高兴读出来）看到你读得这么高兴，我心里真痒痒，也真想来读一读，你们愿不愿意支持我？如果你觉得我读得好，可以送给我掌声，如果你对我的朗读不满意的话，你也可以站起来读。
（师范读加动作。
）
6．你们想读吗？可以看着屏幕自己练一练，喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。
（学生自由练读——指名读——齐读。
）
7．小树看见爷爷和丁丁这么快乐，它会想些什么呀？（指名说）这个夏天爷爷很快乐，小树也很快乐，让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧（齐读）。
8．你们读得真好听，现在我有一个小小的愿望，你们愿意帮我实现吗？我想听你们美美地读一读整篇课文。
（全班齐读。
）
9．读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树，或者你既喜欢爷爷又喜欢小树？为什么呀？（冬天爷爷给小树付出了爱，到了夏天小树回报给了爷爷爱，他们互相帮助，在院子里快乐的生活。
）
三、课间操。
《我家门前一棵树》
四、拓展延伸
1．小院子里的故事还很多很多，瞧，这又是什么季节呀？你是从哪里看出来的？那看这幅图，你想说什么呀！（和你的同桌说说）指名说。
2．讲完了春天的故事，那秋天的小树又怎么样了呢？这个故事就留给你们回去讲给你们的爸爸妈妈听。
（出示秋天图。
）
五、复习巩固
看到你们学得这么好，老师有一份礼物要送给你们，瞧，他们来了。
谁会读这些词语，请你来做小老师带着大家读一读。
（卡片读课外一些词。
）
六、写字指导
1．今天我们还要学写四个生字，它们是（出示四个生字）你仔细看一看，觉得哪个生字最难写呢？（随机教学。
）
2．你有什么想提醒小朋友要注意的？师范写。
3．学生练习写。