创新工作思路,提升初中班主任德育工作效力
提高初中班主任德育工作实效性的创新思考
提高初中班主任德育工作实效性的创新思考随着社会的快速发展和教育的改革，初中德育工作变得愈发重要。
作为初中德育工作的主要负责人，班主任在日常工作中扮演着至关重要的角色。
很多班主任在德育工作中面临一些实际难题，比如学生行为不端、学风淡漠等。
提高初中班主任德育工作的实效性成为一项迫切的任务。
提高初中班主任德育工作的实效性，需要创新思考。
本文将从以下几个方面展开创新思考，以期为初中班主任的德育工作提供一些有益的启发。
一、提高师德师风，做班主任的表率作为学校里的德育工作者，班主任首先要做到身体力行，做学生的表率。
只有自己有良好的师德师风，才能引领学生走向正确的道路。
我们需要创新思考如何提高班主任团队的师德师风，使他们成为学生心目中的楷模和榜样。
学校可以加强对班主任的培训和教育，引导他们自觉遵守社会公德，积极提升自身修养和素质。
学校可以建立一套完善的师德考核机制，对班主任的师德进行定期评估，倡导优秀的师德典范。
学校可以通过各种途径宣传和推广优秀的班主任典型，让他们的精神和行为成为全校师生学习的楷模。
二、创新德育工作方式，引导学生自主发展传统的德育工作方式往往是单一、僵化的，缺乏个性化和创新性。
为了提高德育工作的实效性，我们需要创新德育工作方式，让学生在德育工作中得到真正的成长。
可以引入启发式的德育教育，让学生在实践中自主探索，通过参与感悟、自我认识、情感反思、自我约束等环节，激发学生的内在动力和积极性。
可以开展一些富有特色的德育实践活动，比如校园志愿者活动、主题班会活动、德育主题班级日等，让学生在生活中感受德育的力量，激发爱心、责任感、团队合作精神等。
可以建立健全的心理辅导体系，为学生提供个性化的德育指导，帮助他们解决成长中的困惑和难题。
三、加强家校合作，形成育人合力家庭是学生成长的第一课堂，家校合作是提高德育工作实效性的重要保障和推动力量。
我们需要创新思考如何加强家校合作，形成育人合力。
学校可以建立起有效的家校联系平台，提供家长互动交流的渠道和机会，让家长了解学校的德育工作，积极配合学校的德育工作。
初中班主任德育工作创新6篇
初中班主任德育工作创新6篇第1篇示例：初中阶段是青少年成长的关键阶段，学生处于青春期，情绪波动大，心智发育不稳定，面对课业、家庭、人际关系等压力，很容易出现各种问题。
作为学生的班主任，德育工作是至关重要的，不仅要关注学生的学习情况，还要关心他们的成长和健康。
如何进行初中班主任德育工作的创新呢？班主任要建立起良好的师生关系。
班主任应该以身作则，做学生的表率，亲和力强，让学生感受到温暖，愿意向自己倾诉困难和烦恼。
班主任要耐心倾听学生的心声，关心他们的需要，帮助他们解决问题。
班主任还应该注重与家长的沟通，建立起良好的家校合作关系，共同关注学生的成长。
班主任要加强班级管理，营造积极的班级氛围。
班级管理是德育工作的重要内容，班主任应该建立起科学的班级规章制度，让学生明确自己的责任和义务，培养他们的自律意识和责任感。
班主任也要关注学生之间的关系，化解矛盾，减少冲突，营造和谐的班级氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
班主任要注重个性化辅导，关注每个学生的需求。
每个学生的个性和需求是不同的，班主任要根据学生的特点和问题，制定个性化的辅导计划，帮助学生解决困难，提升能力。
在德育工作中，班主任要注重学生的心理健康，密切关注学生成长中可能出现的问题，及时给予帮助和支持。
班主任要不断提升自身的专业素质，保持教育的热情和激情。
作为班主任，要不断学习教育理论和心理学知识，提升自己的专业水平，不断提高自己的教育素质。
班主任还要关注教育前沿的理念和方法，积极创新德育工作的方式和手段，不断提升自己的教育水平。
初中班主任德育工作创新是一个复杂而又重要的工作，需要班主任不断学习、实践和提高自身的素质，关注学生的成长和发展，创造积极的班级氛围，为学生的健康成长提供良好的环境和条件。
希望每位初中班主任都能以专业的态度和热情的心情，为学生的成长和发展贡献自己的力量，让每一个学生都能健康快乐地成长。
第2篇示例：我注重与学生建立良好的师生关系。
初中班主任德育工作创新对策
初中班主任德育工作创新对策【摘要】初中班主任德育工作在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。
为了提高德育工作的效果，可以采取一系列创新对策。
首先是制定切实可行的德育工作计划，通过明确的目标和方法来指导实施。
其次是建立学生自主管理制度，培养学生自我约束和自主学习的能力。
加强家校合作可以让学校和家庭共同关注学生的成长，形成合力。
利用互联网和现代科技手段开展德育工作可以更好地吸引学生的注意力和参与度。
加强班级文化建设可以增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
通过这些创新对策的实施，可以提升学生的素质和班级整体素养，适应时代发展需求，推动学生全面发展。
【关键词】初中班主任、德育工作、创新对策、德育工作计划、学生自主管理、家校合作、互联网、现代科技、班级文化建设、素质提升、班级整体素养、时代发展需求、全面发展。
1. 引言1.1 初中班主任德育工作的重要性初中阶段是青少年成长发展的关键时期，而班主任作为学生学习生活中的重要指导者和引领者，在德育工作中扮演着至关重要的角色。
初中班主任德育工作的重要性不言而喻，它直接关系到学生的品德修养、思想意识形态、行为规范等方面，对学生成长成才起着决定性作用。
初中班主任德育工作的重要性在于培养学生的良好品德和道德观念。
青少年时期是个性形成的关键时期，而德育工作则是学生品德塑造的基石。
通过德育工作，班主任可以帮助学生建立正确的人生观、价值观，引导他们树立正确的道德观念，培养学生的社会责任感和道德情操。
初中班主任德育工作的重要性在于促进学生全面发展。
德育工作不仅仅是传授道德观念，更要关注学生的学习习惯、人际关系、情感态度等方面。
通过德育工作，班主任可以帮助学生树立正确的学习态度，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，促进学生全面发展。
初中班主任德育工作的重要性不容忽视，它对学生个人发展和班级整体素质的提升都起着至关重要的作用。
只有引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的独立思考能力和创新精神，才能真正促进学生健康成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
提高初中班主任德育工作实效性的创新思考
提高初中班主任德育工作实效性的创新思考初中班主任是学生成长道路上的引路人，德育工作是班主任工作的核心任务。
能否有效地开展德育工作，关系到学生的心理健康、学业成绩、行为习惯以及自身的人生价值观。
因此，提高初中班主任德育工作的实效性具有重要的现实意义。
以下将针对此问题提出一些创新思考。
一、构建德育工作的理念作为班主任，需要具备正确的德育工作理念。
应当坚持以学生为中心的原则，重视学生的体验和需求，注重学生自主性，让学生拥有自主发展的权利和责任；坚持多元化的德育方式，将德育融入学科教学、课外活动、班级管理、学术竞赛等方面，提高德育的质量和水平；坚持对学生进行全程的、多角度的德育引导，尊重学生的差异性，因人而异，以便培养行为良好、心理健康、思想开放、有责任心的中学生。
二、创新班级管理班级管理是整个德育工作的重要环节，而在开展班级管理时，过于单调、僵硬的方法会影响学生的积极性和兴趣。
因此，班主任需要不断地改变、调整自己的思维方式和管理方式。
可以采用小组竞赛、班级文化建设、学生自治等途径，加强学生的组织协作能力、创新能力和自主管理能力，增强班级凝聚力。
另外，班主任还可以通过群体决策等手段，让学生参与到制定班级规章制度的过程中，使规章制度更能贴近学生的实际需要，更有执行力。
三、发挥家长的作用德育工作需要家校合作，将家长纳入到德育教育中来，发挥家长的积极作用是提高德育实效的重要途径。
因此，班主任应该与家长保持密切的联系，及时掌握孩子的学习和生活情况，了解家长的期望和需求，共同关注孩子的心理健康，引导家长科学的帮助孩子成长。
班主任可以不断开展有意义的家校互动活动，如家长讲座、家访、课堂观摩、家庭作业辅导等，促进学校与家庭的良性互动，增强学生的道德意识和社会责任感。
四、注重课堂德育班主任可以将德育融入到课堂教育中去，将学生的品德修养融入到学科教学中，从而提高德育的实效性。
班主任可以自主创造各种道德故事、品德故事、成功故事等课堂案例，通过课堂展示、讲述和讨论，引导学生树立正确的人生价值观和信仰，增强道德情感的关联性和魅力。
初中班主任德育工作创新
初中班主任德育工作创新初中阶段是青少年成长的关键时期，德育工作的创新对学生的健康成长起着关键性的作用。
作为初中班主任，如何创新开展德育工作，引导学生健康成长，是我们需要认真思考和努力探索的问题。
一、理念创新作为初中班主任，我们首先要有理念的创新。
在传统的教育观念中，德育工作往往被认为是纯粹的灌输和规范，而忽视了学生的个性发展和内在动力的培育。
我们需要转变思维，将德育工作作为培养学生健康人格和全面发展的重要环节来重视和推进。
理念的创新首先表现在对学生的认知上，我们要尊重每个学生的个性差异，积极引导学生自主探索，鼓励他们发挥潜能，培养他们的责任感和创造力。
我们要将德育工作融入到课堂教学、校园文化建设和学生生活管理的方方面面，使学生在学习和生活中都能感受到道德教育的渗透和影响。
我们还要注重培养学生的内在动力和自我管理能力，让他们树立正确的人生观和价值观，自觉地做个有担当的人。
二、方法创新德育工作的创新需要有方法的支撑。
传统的德育工作往往侧重于道德规范和学生指导，而忽视了激发学生的主体性。
我们需要在方法上进行创新，注重通过情感教育、体验式教学和互动交流等方式激发学生的热情和参与度，引导他们在学习和生活中积极践行道德行为。
在情感教育方面，我们可以通过课堂和校园活动，引导学生体验友爱、尊重和帮助他人的快乐和收获，启发学生对美好情感的追求和珍惜。
在体验式教学方面，我们可以组织学生参与社会实践、志愿活动等，让他们站在社会实践的第一线感受现实，增强责任感和使命感。
在互动交流方面，我们可以建立班级德育主题讨论小组，让学生展开自由讨论、分享和互助，提高他们的合作意识和团队精神。
三、资源创新德育工作的创新需要有资源的支持。
在学校教育资源面临紧缺和不平衡的情况下，我们需要学会挖掘和整合资源，创造条件提供更多元化、有针对性的德育内容和活动，满足学生多样化的成长需求。
在资源整合方面，我们可以充分利用书籍、网络、校园设施、学生社团等资源，打造多样化的德育教育场景和载体，让学生在不同场合、不同形式下接受德育教育。
初中班主任德育工作创新对策
初中班主任德育工作创新对策初中班主任在学校教育中起着非常重要的作用，他们不仅要负责教学工作，还要负责学生的德育工作。
德育是学生全面发展的重要组成部分，它对学生的成长和未来有着重要的影响。
初中班主任在德育工作中需要不断创新方式方法，以更好地帮助学生成长与发展。
下面就是关于初中班主任德育工作创新对策的一份文章。
一、培养学生的自主性在传统的德育工作中，很多班主任都是通过言传身教的方式来教育学生，这种方式虽然起到了一定的效果，但却缺乏对学生自主性的培养。
我们可以通过创新的方式来培养学生的自主性。
比如可以组织学生自己制定班级规章制度，让学生主动参与到班级管理中来，通过学生自己制定的规章制度来教育学生，使他们在参与中培养自主性和责任感。
二、倡导积极健康的生活方式现在的学生由于学习压力大，智能设备多，导致他们的生活方式比较不健康。
我们可以通过初中班主任的德育工作来倡导积极健康的生活方式。
可以组织学生进行户外活动，进行体育锻炼，让他们意识到健康的重要性。
还可以开展健康生活的主题班会，让学生了解健康知识，培养他们对健康生活的重视。
三、发展学生的综合素质很多学校在德育工作中重视学习成绩，却忽略了学生的综合素质的培养。
我们可以通过创新的方式来发展学生的综合素质。
可以组织学生参加各种社会实践活动，让学生在实践中锻炼自己的综合素质。
还可以开展文艺活动，让学生在文艺活动中培养自己的审美情感和综合素质。
四、加强班级文化建设班级文化建设是德育工作的重要内容，可以通过加强班级文化建设来提升学生的德育水平。
可以组织学生开展班级文化建设活动，让学生树立班级荣誉感，增强集体意识和团队合作意识。
可以开展各种班级活动，加强班级凝聚力，让学生在活动中增强对集体的认同感。
五、注重情感交流德育工作不仅仅是对学生进行规范管理，更重要的是注重情感交流。
可以通过班主任关怀学生的方式来促进与学生之间的情感交流。
可以组织心理健康教育活动，关注学生的心理健康，促进与学生之间的情感交流。
提高初中班主任德育工作实效性的创新思考
提高初中班主任德育工作实效性的创新思考初中阶段是学生思想道德发展的关键时期，班主任的德育工作对学生的成长起着至关重要的作用。
传统的德育方式和手段已经无法满足现代学生的需求，如何提高初中班主任德育工作的实效性，需要进行创新思考。
以下是我对此问题的一些创新思考。
一、调整德育目标，注重个性化培养传统的德育目标通常是培养学生的品德和礼仪，但这种方式往往忽略了学生个体差异。
我们应该注重个性化培养，根据学生的兴趣、特长和需求，制定个性化培养计划。
鼓励学生参加感兴趣的社团活动或课外实践，培养他们的创造力和团队合作能力。
二、开展主题教育活动，激发学生的参与热情传统的德育教育往往缺乏趣味性和参与性，导致学生的学习热情不高。
我们可以开展主题教育活动，通过游戏、互动等形式，让学生参与其中。
开展模拟法庭、辩论赛、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和锻炼，并增强他们的主动性和创造力。
三、注重德育与学科教育的融合传统的德育与学科教育往往割裂，导致学生将德育和学习划分为两个独立的领域。
我们应该注重德育与学科教育的融合，将德育教育融入到各科的教学中。
在语文课上讲述人物的品德故事，在数学课上进行团队合作的游戏，让学生在学习的过程中培养良好的品德和道德。
四、运用现代技术手段，提高德育教育的效果传统的德育教育通常是以纸质教材和课堂讲解为主，效果有限。
我们可以运用现代技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，来提高德育教育的效果。
通过在线学习平台，班主任可以与学生进行实时互动和交流，了解学生的问题和需求，并及时给予指导和帮助。
五、加强与家长的合作与沟通家庭是学生的第一课堂，家长在学生德育教育中起着重要的作用。
班主任应该加强与家长的合作与沟通，了解家长的期望和需求，并根据学生的情况给予家长指导和建议。
可以举办家长会、家访等活动，增进与家长之间的互信和合作。
要提高初中班主任德育工作的实效性，我们需要进行创新思考，调整德育目标，开展主题教育活动，注重德育与学科教育的融合，运用现代技术手段和加强与家长的合作与沟通等。
提高初中班主任德育工作实效性的创新思考
提高初中班主任德育工作实效性的创新思考随着社会的发展和教育理念的更新，初中德育工作不再仅仅是灌输道德知识，而是更加注重学生综合素质的培养。
作为学生成长过程中最直接的执行者和管理者，初中班主任在德育工作中扮演着重要的角色，他们不仅需要关注学生的学习成绩，更要关注学生的道德品质和情感态度。
然而实际操作中，很多初中班主任面临着德育工作效果不明显的问题。
如何提高初中班主任的德育工作实效性成为了当前亟待解决的问题。
本文从班主任德育工作的责任、方式和手段、环境等方面进行思考，提出了一些创新的思路。
一、强化班主任的责任感和使命感班主任是学生学习和生活的第一责任人，他们需要承担起对学生的德育引导和管理工作。
强化班主任的责任感和使命感，是提高德育工作实效性的重要前提。
学校需要加强对班主任的培训和教育，使他们明确自己的角色定位和责任使命。
学校领导要定期对班主任的德育工作进行评估，通过激励奖励和约束惩戒的方式，促使班主任充分认识到德育工作的重要性，增强责任感和使命感。
在此基础上，班主任应加强自身的修养和素质提升，不断完善自己的德育理念和方法，以更好地履行自己的职责。
二、创新德育工作的方式和手段德育工作的方式和手段直接影响德育工作的实效性。
传统的德育工作方式多为单向灌输，学生被动接受，效果不佳。
需要创新德育工作的方式和手段，使其更加符合学生的心理特点和发展规律。
班主任可以通过设置德育主题班会、个性化辅导、心理健康教育等多种形式，引导学生主动参与德育活动，培养他们的德育意识和责任感。
班主任可以利用现代化的教育技术，如多媒体教学、网络平台、手机APP等，将德育教育融入学生的日常生活中，使其成为学生学习和成长的一部分。
班主任还可以组织学校社会实践等丰富多彩的德育活动，让学生在实践中感受德育的魅力，增强德育工作的实效性。
三、营造良好的德育环境德育工作的环境对提高实效性起着至关重要的作用。
良好的德育环境有助于激发学生的学习热情和积极性，促进学生的全面发展。
初中班主任德育工作创新
初中班主任德育工作创新初中生正处于青春期的阶段，他们的身心发育都处于一个关键时期，对他们进行德育工作是非常重要的。
而作为初中班主任，如何创新德育工作，更好地引导学生健康成长，是我们每个班主任需要不断思考和努力的方向。
本文将从几个方面谈谈我在初中班主任德育工作中的创新经验。
我重视情感教育的开展。
初中生在青春期的情感世界非常复杂，他们的情绪波动大，对于情感的处理和表达也并不成熟。
我们需要在德育工作中重视情感教育，帮助学生树立正确的情感观念，学会正确地表达和处理情感。
在班级中，我经常组织一些情感教育的活动，让学生通过讲故事、写日记、演戏等方式来表达自己的情感，同时我也会邀请心理专家来为学生们进行心理辅导，帮助他们更好地调节情绪，解决心理问题。
通过这些活动，学生们对情感问题的认识更加深刻，也能更好地处理自己的情感问题。
我注重品德教育的导入。
初中生正值成长期，他们的道德观念正在逐步形成。
在日常德育工作中，我会注重品德教育的导入，不断强调正确的道德观念和行为规范。
针对学生中出现的一些品德问题，我会及时进行沟通和引导，帮助学生认识到错误，引导他们重新树立正确的价值观。
我也会组织一些品德教育的活动，让学生通过参与和体验来感受到良好的品德行为带来的快乐和成就感，激励他们树立正确的人生观和价值观。
我注重个性化教育的实施。
每个学生的成长环境和背景都不尽相同，对待学生的教育也需要因人而异，因材施教。
在德育工作中，我会根据学生的具体情况，有针对性地进行个性化教育。
对于一些学习成绩较差的学生，我会采取针对性的学习辅导措施，在学习上给予他们更多的关心和帮助；对于一些性格内向、自卑的学生，我会给予更多的关爱和鼓励，帮助他们树立自信心。
通过个性化的教育方式，我能更好地引导每个学生健康成长，帮助他们克服困难，成为更好的自己。
我注重家校合作的开展。
家庭是学生成长的重要环境，而家长是学生的第一任老师。
在德育工作中，我会积极与家长们沟通合作，共同关注学生的成长发展。
提高初中班主任德育工作实效性的有效思路
提高初中班主任德育工作实效性的有效思路初中阶段是学生个性形成和价值观塑造的关键时期，班主任在德育工作中起着至关重要的作用。
提高初中班主任德育工作的实效性，需要结合实际情况，采取有效的思路和方法。
以下是一些提高初中班主任德育工作实效性的有效思路：一、建立良好的班级文化班主任在德育工作中应该着力于建立良好的班级文化，营造积极向上的氛围。
通过班级规章制度的讨论和制定，让学生参与使他们能够理解并接受这些规定，从而形成班级规范行为的习惯。
也应该培养学生之间的团结和友爱，促进学生间的积极合作，形成和谐的班级氛围。
二、设立有效的奖惩制度建立健全的奖惩制度可以有效地提高班主任德育工作的实效性。
对于学生的好行为和成绩，应该及时给予肯定和奖励，激励他们继续努力。
对于不良行为，也应该有明确的处罚措施，让学生认识到自己的错误，并承担相应的责任。
重视奖惩的公平性和公正性，避免任意性和随意性。
三、加强家校合作班主任在德育工作中，应该积极加强与家长的沟通和合作。
通过家访、家长会等方式，建立良好的家校联系，及时了解学生的家庭情况和成长环境，有针对性地开展德育工作。
也要及时向家长通报学生在校的表现，邀请家长参与学生的教育管理，形成学校、家庭和社会的共同育人合力。
四、注重德育课程的设计和实施德育课程是进行德育工作的重要形式，应该注重课程的设计和实施。
班主任可以根据学生的特点和需求，设计一系列具有启发性和感染力的德育课程，引导学生正确树立人生观、价值观。
注重课程的实施过程，通过多种方式和手段，使德育知识得以深入学生心灵，引导他们树立正确的人生观和行为规范。
五、培养学生的自主管理和自我约束能力班主任在德育工作中，应该重视培养学生的自主管理和自我约束能力。
通过参与班级管理、组织活动等形式，让学生在实践中学会自我管理、自我约束，提高他们的自律意识和自制能力。
这不仅有助于学生的全面发展，也有助于班主任德育工作的实效性。
六、关注学生心理健康在班主任德育工作中，应该重视学生的心理健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创新工作思路，提升初中班主任德育工作效力
作者：葛烨
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第04期
【内容摘要】国家未来发展需要综合型人才，学生的思想品德教育已经成为了当前各阶段基础教育的重点内容。
尤其是初中阶段，学生进入思想发育的快速成长时期，在这时候做好德育工作，导正意识，是很有必要的。
除了思想品德课程的主导，班主任的德育辅助工作也是有效的途径。
本文围绕如何提升班主任德育工作效力，怎样建立创新工作思路，结合教实践经验，提出几点看法。
【关键词】初中班主任德育工作效力提升策略
学生的德育建设包括道德意识、政治思想、个人素养等方面的内容，班主任要有德育思想规划。
从自己的德育意识提升做起，发掘德育培养的深层次目的，要坚持以人为本，体现学生为主体的教育理念。
一、转变观念，建立德育意识
新时期教育倡导关注学生综合素质，但是集中于抓学习、关注班级平均成绩和排名的传统班主任工作思想，仍然为加强德育工作效力带来了不小的阻力。
要想做好学生的德育工作，教师一定要首先转变自己的观念，完成从重成绩到重品质的过渡。
比如，笔者在转变德育观念过程中就通过看相关书籍、听教育讲座等来丰富自己的德育理论知识；此外，也转变了班主任日常工作计划。
以前，每周的班会，我主要用来总结一周的学习情况，追踪考试成绩；而现在，我增加了总结一周好人好事、带领学生关注政治时事等内容。
通过转变关注学生发展侧重点，让学生感觉到了轻松的德育氛围，逐步树立德育意识。
二、情感交流，促进德育渗透
初中是学生思想情感发育的关键时期，在德育建设中，班主任对学生的情感关注是增强德育效果的直接途径，包含了人性化的教学思想。
情感交流中要注意师生的平等角度与思想牵引方式。
1.深入了解，导正思想方向
新时期教育要从对学生的了解入手，只有掌握了学生心理，才能够设计出学生接受度最高的教育策略。
一方面，学生在思想成长时期容易遇到各种烦恼，及时沟通开解，很有必要。
另一方面，师生间年龄、认识方面的代沟也需要通过相互了解来消除隔膜。
比如，在一次校级运
动会自愿报名时，笔者发现愿意参加的同学很少，为此我和学生们进行了沟通，鼓励大家大胆说出自己的理由。
有的说参加比赛会耽误学习，有的说每次都拿不到名次，想想都没兴趣。
了解想法后，我对学生们晓之以理，动之以情，用集体荣誉感来激发学生，用体育精神来鼓励学生。
最后，不少学生都报了名，全班还一致通过了“坚持到底”的运动会口号。
2.以身作则，树立道德典范
不少班主任在日常的德育工作中注意了方式方法的调整，却忽略了自身的言行修正。
教师以身作则，不仅是德育工作中的本职要求，还要利用自己的言行与内涵对学生产生感染作用，建立起积极的精神牵引。
例如，有段时间，学生的卫生意识比较差，经常出现乱扔垃圾的现象，劳动缺乏积极性，甚至在批评后也效果不大。
于是我采用了精神感染的方式，看见教室里的垃圾总是随手捡起，在带领学生参加集体劳动的时候，积极做最累最脏的活，而且总保持着乐呵呵的态度告诉学生：“你们看，大家一起劳动才最有意思，勤劳是美德，也是习惯，捡垃圾也就是一抬手的事。
”一段时间过去，学生们果然发生了很大的转变。
三、重视实践，培养德育习惯
德育光靠理论灌输是不够的，通过实践行动的结合让学生对德育思想亲身体验，才能够让理论认识更加深入。
特别是初中学生，实践能够增进兴趣，在这过程中要注意实践的发散面和多样性。
1.活动竞赛，调动实践积极性
学生的积极性是德育工作开展效果的直接因素，德育实践的方式虽然很多，但活动竞赛无疑是实施最方便，激发性最高的。
班主任在活动计划和安排方面一定要注意活动内容是否有新意？活动主题是否有深意？比如，学校提倡培养新时代节约精神，要求以班为单位展开活动。
我对班级设计的活动主题是：比比谁是节约能手，要求学生做好每天的节约日记，活动结束，评选出“班级节约能手”。
这个让学生感到新鲜的活动获得了热烈的响应。
学生记录和表现了各种节约事迹，换节能灯、吃饭不剩饭、随手关灯等，甚至还有学生自制了过滤器节约用水。
积极的活动实践让学生们的节约品质在活动结束后仍然延续下来。
2.联系社会，加深道德体验
德育实践不能只局限于校园，教师对德育意识的深入启发还必须通过社会角度的体验，让学生认识到更多人的想法，感受到更深层的意义，从而提高社会责任感、完善自我认知，熟悉道德标准。
比如，我会在公众纪念日或是社会活动举办日带领学生参加社会实践，包括学雷锋纪念日去慰问聋哑学校等特殊群体、国际禁毒日去参观禁毒知识展览、清明节去烈士陵园扫墓等。
虽然活动规模不大，但是却让学生切切实实地接触到了社会的大熔炉，体验到了不同人群的苦乐。
在实践中，学生也懂得了作为健全人能够正常生活学习的幸福；对社会不正之风应该
坚决拒绝；还有珍惜生活努力奋斗的爱国主义情怀等。
对于学生规范自我、认识世界、道德觉悟都有很大的启发。
四、塑造精神，沉淀道德涵养
思想道德与人文环境有着不可分离的关系，而学生的德育思想也需要升华为个人修养，转化成精神力量。
因此，学生所处的文化环境极为重要，建设班级文化，为学生创造一个具有精神感召力的集体是班主任德育工作的必要内容。
为此，我开展了“最美班级”打造计划，带领学生从树立最美爱心、凝聚最美信心、创造最美开心等几个方向塑造团结、热情、互助、快乐的班级。
在一点一滴的集体文化建设中，学生们渐渐地变得懂事了、有爱心了、热爱集体了，而突出的班级表现也赢得了“优秀班级”的荣誉。
学生从对集体的道德贡献中也享受着集体精神的熏陶，提高了自身思想层次，蓄积了涵养。
初中阶段的德育培养工作对学生的影响力是巨大的，尤其班主任作为离学生最近，对学生最了解的人，有着不可推卸的德育引导责任。
班主任要充分利用自己班主任的优势，协调教育活动时间、争取社会实践机会，为学生营造一个和谐、向上的德育培养环境。
更重要的是，班主任要结合先进教育理念，发挥个性思想，把德育工作落到实处，持之以恒，如此才能实现工作效力的提升。
【参考文献】
[1] 宋玉珍. 提升初中班主任德育工作效力的措施[J]. 教书育人，2012 （10）.
[2] 潘建华. 如何提升初中班主任的德育工作效力[J]. 教师，2013（12）.
（作者单位：江苏省张家港市常青藤实验中学）。