解 析科学教育目标与内容
科学课教学方案
科学课教学方案科学是一门综合性、实践性强的学科，它通过对自然现象的观察、实验以及理论推理，帮助学生认识和理解世界。
科学课教学的目标是培养学生的科学素养和科学思维能力，提高他们的科学研究和创新能力。
本文将从科学课的教学目标、教学内容、教学方法等多个方面展开讨论，以期向广大教师提供一些可行的教学方案。
一、教学目标科学课的教学目标首先是培养学生的科学素养，包括对科学知识的理解和运用、科学思维的培养以及科学实践能力的提升。
其次，要培养学生的科学研究能力，使他们能够进行科学实验、观察和推理，并能独立地提出科学问题和解决问题的方法。
最后，科学课还要培养学生的科学创新能力，使他们能够开展科学研究和创造性思维。
二、教学内容科学课的教学内容应包括物理、化学、生物等各个学科的基础知识，并结合学生的生活经验和实际问题，将这些知识应用到实际情境中。
例如，在学习物理时，可以通过设计实验来研究物体的运动规律；在学习化学时，可以通过观察和实验来了解物质的性质和变化；在学习生物时，可以通过观察和研究生态系统来理解生物之间的相互关系。
三、教学方法科学课的教学方法应注重培养学生的探究能力和实践能力。
教师可以采用启发式教学方法，提出问题引导学生思考，并通过小组合作学习、实验观察等形式激发学生的兴趣和独立思考能力。
同时，还可以运用信息技术手段辅助教学，例如利用互联网搜索相关资料、使用模拟实验软件等。
四、课堂组织科学课的课堂组织应灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
可以通过小组合作学习、角色扮演、展示比赛等形式，增强学生的参与度和积极性。
此外，教师还可以采用案例分析、问题导入等方式，引导学生主动思考和探究，促进他们的思维发展。
五、实践教学科学课的实践教学是非常重要的环节。
教师可以通过带领学生进行实验、观察、调查等活动，让他们亲自动手，亲眼见到现象，深入感受科学的魅力。
在实践中，学生可以通过发现问题、提出问题、解决问题的完整过程，增强他们的实践能力和科学思维能力。
科学教育的目标和原则探讨
科学教育的目标和原则探讨科学教育一直被认为是现代社会发展的关键要素之一。
它不仅培养学生的科学素养，还能让他们具备批判性思维和创新能力，从而为解决社会问题做出贡献。
本文将探讨科学教育的目标和原则，以及如何在实践中落实这些目标和原则。
一、科学教育的目标科学教育的目标是培养学生的科学素养。
科学素养指的是学生通过科学学习，掌握科学知识和科学方法，理解科学概念和科学原理，能够运用科学思维和科学推理解决问题的能力。
具体来说，科学教育的目标包括以下几个方面：1. 培养科学知识和概念的理解与掌握。
学生应该掌握基础的科学知识，了解科学领域的概念和原理，并能够将其应用于实际问题的解决过程中。
2. 培养科学思维和批判性思维能力。
科学教育应该培养学生具备科学思维的习惯，包括观察、实验、推理、验证等。
同时，学生应该能够批判性地思考科学问题，主动对科学观点进行评估和判断。
3. 培养创新能力和解决问题的能力。
科学教育应该激发学生的创新思维，鼓励他们在科学领域中提出新的观点和解决问题的方法。
同时，学生还应该具备解决现实生活问题的能力，将科学知识应用于实际问题的解决中。
二、科学教育的原则科学教育的原则是指在实施科学教育时应该遵循的指导原则。
下面介绍几个科学教育的原则：1. 学生为中心原则。
科学教育应该以学生为中心，关注学生的需求和兴趣。
教学应该根据学生的差异性，采用不同的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 探究性学习原则。
科学教育应该鼓励学生进行探究性学习，培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
教学应该以问题为导向，引导学生主动参与科学实验和科学发现的过程。
3. 跨学科综合原则。
科学教育应该与其他学科相结合，培养学生的综合素养。
教学应该注重将科学知识和概念与数学、语言、艺术等其他学科相融合，促进学生跨学科思考和学科之间的互动。
4. 教师专业发展原则。
科学教育应该重视教师的专业发展和教育能力提升。
教师应该不断更新科学知识，掌握先进的教学方法和技术，并与同行进行交流和合作，提高教学水平。
学前儿童科学教育目标和内容的总结
学前儿童科学教育目标和内容的总结学前儿童科学教育的目标是通过培养幼儿的科学兴趣和科学思维方式，促进他们对自然和科学的探索和理解。
科学教育不仅仅是为了让幼儿掌握一定的科学知识，更重要的是培养他们的观察力、思考力、实验能力和解决问题的能力。
下面将从目标和内容两个方面来总结学前儿童科学教育的要点。
一、目标1. 培养科学兴趣：学前儿童科学教育的首要目标是培养幼儿对科学的兴趣。
通过生动有趣的实验和探索活动，激发幼儿对科学的好奇心，让他们主动参与到科学实践中，培养他们对科学的热爱和兴趣。
2. 培养科学思维：学前儿童科学教育还旨在培养幼儿的科学思维方式。
科学思维强调观察、提问、推理和实验，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
通过设计有趣的问题和实验，引导幼儿思考和探索，培养他们的科学思维方式。
3. 培养科学素养：学前儿童科学教育还要培养幼儿的科学素养。
科学素养包括科学知识、科学技能和科学态度。
通过系统的科学教育，让幼儿学习到一些基本的科学知识，掌握一些科学实验的基本技能，并培养他们对科学的正确态度和价值观。
二、内容1. 自然观察：学前儿童科学教育的重要内容是培养幼儿的自然观察能力。
通过观察自然界中的动植物、天气、季节变化等现象，让幼儿对自然界产生兴趣，并培养他们的观察力和描述能力。
2. 实验探究：学前儿童科学教育还包括实验探究的内容。
通过简单的实验活动，让幼儿亲自动手操作，观察实验现象，培养他们的实验能力、观察力和分析能力。
实验内容可以涉及物质的性质、变化规律等方面。
3. 科学游戏：学前儿童科学教育还可以通过科学游戏来培养幼儿的科学兴趣和科学思维。
科学游戏可以是一些有趣的益智游戏，通过游戏的形式让幼儿在玩耍中学习科学知识，培养他们的观察力、思考力和合作精神。
4. 环境保护教育：学前儿童科学教育还应包括环境保护教育的内容。
通过宣传教育，让幼儿了解环境保护的重要性，培养他们的环保意识和环保行为习惯。
可以通过一些简单的活动，如垃圾分类、节约用水等，让幼儿亲身参与环境保护。
科学教育目标的三个方面
科学教育目标的三个方面科学教育是现代教育体系中不可或缺的一部分，它的目标是培养学生的科学素养，使他们能够理解和应用科学知识，掌握科学方法，具备科学思维和创新能力。
科学教育目标的三个方面是：知识、技能和态度。
一、知识科学教育的第一个目标是传授科学知识。
科学知识是指关于自然界和人类社会的客观规律和事实的知识。
科学知识的传授应该从基础知识开始，逐步深入，让学生掌握科学的基本概念、原理和理论。
科学知识的传授应该注重实践，让学生通过实验和观察来理解科学知识，培养他们的实验技能和观察能力。
科学知识的传授应该注重应用，让学生学会将科学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
二、技能科学教育的第二个目标是培养学生的科学技能。
科学技能是指运用科学知识解决问题的能力。
科学技能包括实验技能、观察技能、分析技能、推理技能、创新技能等。
科学教育应该注重培养学生的实验技能和观察技能，让他们能够熟练地进行实验和观察，掌握科学方法。
科学教育应该注重培养学生的分析技能和推理技能，让他们能够分析和推理科学问题，掌握科学思维。
科学教育应该注重培养学生的创新技能，让他们能够创新性地解决科学问题，具备创新能力。
三、态度科学教育的第三个目标是培养学生的科学态度。
科学态度是指对科学的认识和态度，包括科学精神、科学方法和科学伦理。
科学教育应该注重培养学生的科学精神，让他们具备探究和探索的精神，勇于追求真理。
科学教育应该注重培养学生的科学方法，让他们具备科学思维和科学方法，能够用科学的方法解决问题。
科学教育应该注重培养学生的科学伦理，让他们具备科学道德和责任感，能够遵守科学规范和伦理准则。
科学教育目标的三个方面是知识、技能和态度。
科学教育应该注重知识的传授，让学生掌握科学的基本概念、原理和理论；科学教育应该注重技能的培养，让学生具备实验技能、观察技能、分析技能、推理技能和创新技能；科学教育应该注重态度的培养，让学生具备科学精神、科学方法和科学伦理。
科学教育的目标与任务
科学教育的目标与任务科学教育作为一种特殊的教育形式，旨在培养学生的科学素养和创新思维能力，使其具备理性思考和科学探究的能力。
为了实现这一目标，科学教育需要承担一系列的任务。
本文将结合科学教育的目标，探讨科学教育的任务，并提出相应的解决方法。
一、科学教育的目标科学教育的目标是培养学生具备科学素养和创新思维能力。
科学素养是指学生具备对科学知识的基本理解和应用能力，了解科学的基本原理和方法，并能运用科学知识解决问题。
创新思维能力则是学生具备开展科学实验和研究的能力，具备提出问题、构建实验方案、分析实验结果和形成科学观点的能力。
二、科学教育的任务1. 培养学生的科学知识科学教育的首要任务是传授学生科学的基本知识，如物理、化学、生物等学科的基本概念、原理和实践技能。
这需要教师采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，并结合实际生活场景，让学生将所学知识与实际问题相结合，培养学生的科学素养。
2. 培养学生的科学思维科学思维是科学教育的核心内容之一。
培养学生的科学思维需要注重培养学生的观察、比较、分析和综合等能力。
教师可以通过展示科学现象、提出问题、开展实验等活动，引导学生主动思考和探究，培养学生的科学思维能力。
3. 培养学生的科学实验能力科学实验是培养学生创新思维和科学精神的重要途径。
科学教育应当注重培养学生的科学实验能力，使其具备设计实验、操作仪器、收集数据和分析结果的能力。
教师可以通过开展实验课程、提供实验器材和材料等方式，提供实践机会，培养学生的实验技能。
4. 培养学生的科学探究能力科学探究是学生主动学习的重要形式，可以培养学生对科学问题进行探究和研究的能力。
科学教育应当注重培养学生的科学探究能力，培养学生提出问题、构建实验方案、分析实验结果和形成科学观点的能力。
教师可以通过开展科学项目、组织科学研究课程等方式，提供学生参与科学探究的机会。
三、解决方法1. 改进教学方法教师应采用多种多样的教学方法，如讲解、实验、讨论和探究等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，培养学生对科学的兴趣和热爱。
幼儿园科学教育的教学计划与方案
幼儿园科学教育的教学计划与方案引言：幼儿园阶段是儿童认知能力迅速发展的重要时期，科学教育在幼儿园教学中的地位日益重要。
科学教育不仅有助于培养幼儿的观察、实验和解决问题的能力，还能激发他们对自然的好奇心。
因此，制定合理的幼儿园科学教育的教学计划与方案至关重要。
一、科学教育的目标科学教育的目标是培养幼儿的科学素养，包括科学知识、科学思维和科学方法。
通过科学教育，幼儿可以了解自然界的规律，培养对科学的兴趣和探索精神，以及培养解决问题的能力。
二、科学教育的内容1. 科学知识的学习幼儿园科学教育的内容应包括基础的科学知识，如天气、季节、动植物等。
通过生动有趣的教学活动，幼儿可以学习到与他们生活密切相关的科学知识。
2. 科学思维的培养科学思维是科学教育的核心。
幼儿园科学教育应注重培养幼儿的观察、分类、比较、推理和解释等思维能力。
通过观察和实验活动，幼儿可以培养对事物的敏感性和好奇心，以及培养逻辑思维和推理能力。
3. 科学方法的训练科学方法是科学教育的重要组成部分。
幼儿园科学教育应注重培养幼儿的实验和探究能力。
通过设计简单的实验活动，幼儿可以学会提出问题、制定假设、进行观察和实验，以及总结和归纳结果的能力。
三、科学教育的教学策略1. 游戏化教学幼儿园科学教育应以游戏为主要的教学方式。
通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习科学知识和科学方法。
教师可以设计各种游戏活动，如观察比赛、实验游戏等，激发幼儿的兴趣和积极性。
2. 亲身体验幼儿园科学教育应注重让幼儿亲身参与实践活动。
通过实地考察和实验活动，幼儿可以亲自观察和操作，提高他们的观察和实验能力。
教师可以带领幼儿到周围的自然环境中进行观察和探索，或者在幼儿园内设置小型实验室，让幼儿进行简单的实验活动。
3. 融入生活幼儿园科学教育应注重将科学知识与幼儿的日常生活相结合。
教师可以通过故事、游戏和实践活动等形式，将科学知识融入到幼儿的生活中。
例如，教师可以通过讲故事的方式介绍动物，然后带领幼儿观察和了解动物的特点。
简述幼儿园科学教育的目标
简述幼儿园科学教育的目标
幼儿园科学教育的目标是通过富有趣味性和探究性的学习活动，激发和培养幼儿对科学的兴趣，并促使他们形成基础的科学思维和观察、实验的能力。
以下是幼儿园科学教育的一些主要目标：
1.培养科学好奇心：通过提供有趣、引人入胜的科学活动，激发幼儿对自然和科学现象的好奇心，引导他们主动提出问题和寻找答案。
2.发展观察和描述能力：帮助幼儿培养观察、描述和记录事物的能力，通过感官体验和观察，使他们更加敏感于周围环境的变化。
3.培养科学思维：引导幼儿形成科学思维，包括系统性思考、问题解决、实验和探究的基本能力。
鼓励他们通过提出假设、进行实验来深化对事物的理解。
4.促进合作和沟通：通过小组活动和合作实验，培养幼儿与同伴一起探讨、分享观点、解决问题的能力，促进团队合作和社交技能的发展。
5.建立基本科学知识：通过简单的科学实验和故事，向幼儿介绍基本的科学知识，包括自然界的规律、物质的性质等，奠定日后学科知识的基础。
6.培养环保意识：引导幼儿关注环境保护，理解生态平衡的重要性，培养对自然资源的珍惜和保护的意识。
7.激发创新和探索精神：鼓励幼儿勇于尝试新的想法和解决问题的方法，培养创新和探索精神，促进对新事物的好奇和积极性。
总体而言，幼儿园科学教育的目标是通过培养兴趣、发展基本能力和知识，为幼儿未来深入学科学习打下坚实基础，培养他们对科学的积极态度和主动参与科学探究的意愿。
幼儿园科技教育课程目标与内容探究
幼儿园科技教育课程目标与内容探究一、引言在当今数字化和信息化的社会背景下，科技教育已经成为教育领域的重要内容之一。
幼儿园作为儿童教育的起点，也需要适应时代的需求，将科技教育融入到幼儿园的教学中。
科技教育不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，还可以提高他们的学习兴趣和解决问题的能力。
幼儿园科技教育的课程目标和内容非常重要。
二、幼儿园科技教育课程目标1.培养孩子的创造力和动手能力科技教育可以通过一系列的实践活动和探究性学习，培养孩子们的创造力和动手能力。
在幼儿园阶段，孩子们正处于认知和身体发展的关键时期，科技教育可以帮助他们通过动手操作和实践探究，提高他们的动手能力和创造力。
2.激发孩子对科学和技术的兴趣幼儿园科技教育的另一个重要目标是激发孩子对科学和技术的兴趣。
通过引导孩子进行简单的科学实验和技术探究，可以让他们在早期就对科学和技术产生浓厚的兴趣，为日后的学习打下坚实的基础。
3.培养孩子的问题解决能力科技教育还可以培养孩子的问题解决能力。
在实验和探究的过程中，孩子们会遇到各种各样的问题，通过自己的思考和实践，他们可以逐渐培养出解决问题的能力，这对他们的未来学习和工作都是非常有益的。
三、幼儿园科技教育课程内容1.基础科学知识的学习在科技教育课程中，幼儿园的孩子们可以学习一些基础的科学知识，比如物体的颜色、形状、大小等，以及一些简单的物理现象和实验原理。
通过这些知识的学习，可以帮助孩子建立起对科学的基本认识。
2.科技实践活动幼儿园科技教育课程中还可以设置一些科技实践活动，比如制作简单的科学玩具、动手制作简单的机械模型等。
这些实践活动可以让孩子们在实际操作中感受到科技的乐趣，培养他们的动手能力和创造力。
3.科技探究性学习科技探究性学习是幼儿园科技教育课程的重要内容之一。
通过引导孩子们进行一些简单的科学实验和技术探究，在实践中培养孩子们的问题解决能力和创新思维。
四、个人观点和理解幼儿园科技教育课程目标与内容的探究，对培养孩子们的综合素质和未来发展非常重要。
科学教育 工作目标
科学教育工作目标
科学教育的工作目标通常涉及培养学生的科学素养和技能，使他们能够更好地理解和应用科学知识，从而为未来的职业和个人发展做好准备。
具体目标包括：
1. 培养学生的科学知识：帮助学生掌握基本的科学概念和原理，了解科学的发展和进步，以及科学如何影响人类社会和日常生活。
2. 培养科学探究技能：教导学生如何进行科学实验、观察、分析和解释数据，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3. 促进科学态度和价值观的形成：引导学生形成对科学的积极态度，如好奇心、开放性和尊重事实的精神，同时培养他们对环境保护和可持续发展的重视。
4. 强调科学与技术的联系：让学生了解科学与技术的关系，以及科学技术如何推动社会进步和发展。
5. 提高科学教育的质量：通过不断改进教学方法和课程设计，提高科学教育的效果和吸引力，使学生对科学产生更浓厚的兴趣。
6. 推广科学普及工作：通过开展科学普及活动，提高公众对科学的理解和兴趣，促进科学在社会中的应用和影响。
为了实现这些目标，科学教育工作者需要关注学生的个体差异和需求，采用多样化的教学方法和资源，并与家庭、社区和其他教育机构建立合作关系，共同促进学生的科学教育发展。
简述幼儿科学教育的目标、内容与方法的要点
简述幼儿科学教育的目标、内容与方法的要点
目标：
幼儿科学教育的目标是帮助幼儿认识和理解身边的自然环境，激发他们对科学探索的兴趣和探索能力，培养科学思维和创新意识，为他们未来的学习和工作打下科学素养的基础。
内容：
1. 自然界的探索：帮助幼儿了解自然界的基本性质和规律，如动植物基本特征、季节变化等。
2. 物质的探索：探究物质的性质，如物体的质量、形状、颜色、材质等。
3. 科学实验：通过简单实验让幼儿发现问题、探究输出结果，培养科学探究能力。
4. 科学故事和图书：以生动有趣的科学故事和图书作为载体，增强幼儿对科学的兴趣。
方法：
1. 探究式学习：通过幼儿的实践活动和模拟探究，让幼儿从身边的自然环境中感知和理解科学知识。
2. 互动式学习：通过与幼儿的互动交流，激发幼儿的好奇心和兴趣，激发幼儿学习科学知识的热情。
3. 跨学科结合：将科学教育和其他学科融合在一起，例如将科学与语言、数学结合，通过学习数学和语言，让幼儿了解自然界中的数学和语言规律。
总之，幼儿科学教育的目标是培养幼儿对自然界的好奇心、科学思维和创造力，让幼儿通过探究和实践探究到自然界中的规律和奥秘，打下良好的科学素养基础。
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5个别图示还是不清，发动家长 与社会资源，了解课程内容。
如：大班的工具图3等。
几点感悟：
1、始终保持终身学习的理念。 2、鼓励孩子多问几个为什么，激发好 奇心和求知欲。（小猫为什么走路静悄 悄） 3、 日常生活中勤观察、勤动脑、勤思 考。（我们生活中的乔木和灌木） 4、多准备实物、视频、图片等材料， 让幼儿运用多种感官感受科学的奥妙。 （拿自己的相机将书中的图片照下来放 入电脑）
（二）、读懂每一个课程内容的 目标内涵，并切实把握和落实。
落实目标四步法：
第一步：读懂目标（态度、情感、方法、 能力、知识、技能） 第二步：选择方法（活动方式：集体教育 活动、区域活动、户外活动、生活活动等； 组织形式：小组、自由；指导方法：观察 法、记录法、讨论交流、分析评价。） 第三步：分层评价 第四步：指导家长
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科学教育目标与内容
义东沟幼儿园 苗广华 2011.9.
一 解读目标
（一）科学教育目标的纵向脉络
领域总目标
↓
年龄段目标
↓
学期目标
↓
月目标
↓
周目标
心中装有大目标 不断调整小目标
（二）科学领域总目标:
1．对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心 和求知欲； 2．能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3．能用适当的方式表达、交流探索的过程 和结果； 4．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自 然，珍惜自然资源， 有初步的环保意识。
案例：九月第一周 《天气变变变》
目标：愿意观察天气的变化，并尝试运用 符号记录 第一步 。 一眼看去定类别：观察、记录 二眼看去找重点 ： 教学的重点：是指目标中需要幼儿掌握的 最基本、最重要的知识和技能。(观察与体
验天气的变化，知道天气有晴、阴、雨、风、 雷电、雪等变化 )
教学的难点：是指教师较难讲请楚、幼儿 较难理解或 容易产生错误的部分。(会用符 号记录天气 )
目标一:倾向于科学态度、方 法、情感的培养。 目标二:倾向于探究能力的培 养。 目标三:倾向交流表达。 目标四:倾向于关爱、珍爱 。
科学教育目标的价值取向：
不再是注重静态知识的传 递，而是注重幼儿的情感态度 和探究解决问题的能力、与他 人及环境的积极交流与和谐相 处。
(三)、了解科学领域各年 龄段学期目标
二、分析教材：
教材是我们教师、幼儿以及家长 的工具，教材中的课程内容就是 我们幼儿完成科学领域发展目标 与否的重要标志，所以熟悉教材， 理解每一个目标和内容，读懂其 内涵，掌握每一个内容的知识要 点就成为我们教师的首要工作。
（一）掌握科学课程内容的分类
1、探究和认识植物。 2、关爱和研究动物。 3、体验和了解材料。如：大班《有用的工具》 4、经历探究过程，发现事物间的关系。如： 《让冰块慢些化》《冻冰花》 5、感受技术，崇尚科学。如：大班：《神奇的 电》《温室里的植物》 6 感受天气变化，发现自然奇妙。 7、关爱环境，珍惜资源。如：中班《植物与阳 光》
2知识面更宽，教师的知识储备 要求更高。
大班的《化石》《哪块冰化的更慢一 些》《吃植物的哪个部分》 中班的《影子与太阳的关系》《乔木 和灌木》
3知识更贴近情景化、生活化、 过程化的特点。
小班：《有营养的蔬菜》 《认识餐具》
4操作探究实验的内容增加。
大班：《哪种工具让冰化的更慢一些》 《冻冰花》 中班：《植物和阳光》
科学常识：
小班： 1.喜欢常见的 动植物，知道 它们的名称和 主要特征，有 种植和饲养的 愿望。 2.对自然现象 感兴趣，能初 步感知秋冬季 节的突出特征 及与人们生活 的关系。
中班：
1、知道秋冬季节的 主要特点，以及与 人们生活的关系。 2、了解动植物生存 与环境的关系。 3、发现月圆、月缺 等天文现象的变化 及与人们生活的关 系。 4、了解交通工具的 发展过程，感受科 技为人们生活带来 的变化。
中班：
关键词：“学习” “做” “知道”
大班：
关键词：“理解” “独立探究”
(四)月目标：
就是根据学期目标内容均衡分配与 每个月，要基本涵盖不同方面的教育 内容，体现季节、幼儿发展需
要、难易顺序、类别等特点。
（五）周计划：
根据月目标按照季节、难易 顺序等综合分析合理的分配 到每周。
1、科学态度和方法 2、科学常识
科学态度和方法：
小班： 1.尝试运用多 种感官感知周 围常见事物， 乐意进行探索 活动。 2.对身边自然 环境和社会环 境中的事物、 现象、幼儿园 名称信息、影 视等感兴趣， 有好奇心，乐 于观察提问。 3.对科学小实 验感兴趣。
中班： 1.喜欢探索生活中 常见的、熟悉的 事物，喜欢提问。 2.学习运用各种感 官探究事物的明 显特征。 3.做简单的科学实 验，愿意表述实 验过程，获取感 性经验。 大班： 1.探索周围生活中 常见的自然现象 和科学现象，获 取有关科学经验。 2.喜欢观察提问， 在成人指导下寻 求答案或者独立 探究。 3.主动参加科学 小实验，喜欢猜 测与动手操作， 并能用语言和同 伴交流试验的过 程与结果。
（三）、了解新旧版教材的不同：
1：年龄段的课程内容重复，目标不同。目标上 层层递进，更符合每个年龄段的发展特点。
小班的《会变的月亮》和中班的《月亮变 变变》 小、中班都有的《粮食宝宝》 小班的《不同的车辆》和中班的《车的发 展史》《各种各样的车》 小班的季节知识《秋天、冬天到了》和大 班的《南方和北方》，
结束语：
不会并不可怕，不知也不羞耻，怕在不会 装会，羞在不知也不学! 愿我们义井联校的幼儿教师常回来交流研 讨！ 祝我们义井联校的幼儿教育如芝麻开花节 节高！
谢谢大家！
大班：
1.知道动植物与生 活环境的关系，产 生保护生态环境的 情感。 2.了解动植物的生 育、迁徙、传播等 相关知识。 3、理解科技与人们 生活的关系，产生 对科学家的崇敬之 情。 4.了解电的相关知 识，感受它们给人 们生活带来的便利， 知道使用时注意安 全。
小班：
关键词：“尝试”“感兴趣”“初 步”“喜欢”
基本完成 ：愿意根据天气的变化，基本完 成天气记录表
第四步 指导家长：
★ 在家园栏中介绍一些教幼儿记录观察 记录天气的方法. ★请家长和幼儿一起收看天气预报节目， 并针对天气情况和孩子讨论明天 的防护措 施。 ★环保栏目中展示天气转盘的制作方法， 请家长收集废旧材料和孩子共同 制作，并 挂在家中预报天气。
第二步 选择方法 ：
1、根据目标选载体：教育活动、区域活 动、一日活动（是教育的需要，也是幼儿 的实际需要）。 2、选择适宜的教学方法： (观察法、示范 讲解法、操作演示法、探究实验法、 分析 记录法、讨论交流法） 3、教学设计：科学活动《天气变变变》
第三步分层评价：
完 成 ：能根据天气的变化，运用符号积 极主动正确记录