环境艺术设计手绘
环境艺术设计教学中手绘表现技法课程的改革与创新
环境艺术设计教学 中 手绘表现技 法课程 的改革 与创新
张慧光 （ 安徽省蚌埠 学院艺术设计 系 安徽蚌埠 ２３ ３ ） ３ ００
摘 要 ：本文 通过分析 手绘 表现技 法课 程教 学 中存在 的一些 问题 之 间 的缺 乏科 学合 理 的安 排 ，导致 专业 知识 结 构的 错位 与概 念上 提 出相应的解决方法和改革措施 ，阐述手绘表现技 法课程在环境 艺术 的模糊 。 二 、对 于手绘 表现 技法 课程 的改 革措施 ： 设计教 学中的重要性及 其现 实意义。 针 对 以上 问题 ， ２体来 说 ，关 键是 要解 决手 绘表 现技 法课 程 ｅ ． 关键词 ：手绘表现技 法；环境 艺术设计 ；弊病 ；改革措施 中学生 的学 习观 与 教师 的教 学观 以及课 程设 置上 的科 学性 与合 理
手 绘表 现技 法课 程是 环 境艺 术设 计教 学 中极为 重要 的 设计 基 础 课程 。它 以各 种工 具 、材料 、 手法表 现 出丰 富而 具有 个性 化 的 视 觉语 言 ，使得 环境 艺术 设计 具有 强烈 的 艺术表 现 力与 感染 力 。 该课程 囊括 了造 型基 础 、三 大构成 、透 视 基础 、室 内制 图、空 间 设 计 、室 内色彩 等多 门课 程 的 内容 ，是 将这 些课 程 内容 综合 运用 的视 觉 表现 手段 ，重 在培 养学 生 的空 间设计 思维 与 表达 的技 能 ， 在环 境 艺术 设计 教学 中具 有举足 轻 重 的地位 和意 义 。表 现技 法运 用 的好 与坏 ，直接 影 响到 设计 创意 表现 的准 确性 与视 觉 效果 的展 现 以及 设计方 案被 采纳 的成 功 与否 。 因此 ，手绘 表现 技法 课程 具 有非 常重要 的现 实作用 与意 义 。
环境艺术设计专业手绘课堂教学初探
环境艺术设计专业手绘课堂教学初探摘要：随着电脑技术在设计界的广泛应用，作为有强烈的艺术感染力的，被称之为艺术设计师的语言的手绘，在课堂的教学中要结合行业的需求和设计思维表达特点，不断调整教学方向和教学内容，探索有效的教学方法。
以引导学生对手绘有正确认识，提高学生的兴趣，增加手绘练习时间和在专业课中的渗透深度和力度，从而使学生能将脑、眼、手协调合作，增强设计的人情味，达到开拓设计思维，加强设计表现能力和提高学生专业素质的作用。
关键词：手绘设计教学方法一、手绘表现的重要性手绘是从事建筑，美术，园林，环艺，摄影，视觉传达等专业学习的学生一门重要的专业必修课程。
一直以来被称之为艺术设计师语言的手绘以其强烈的艺术感染力保持着自己独特的地位。
因为设计者思想中最初衷的体现通常是依靠手绘这种方式来体现的，手绘也最能及时捕捉作者内心瞬间的思想火花，与设计师创意同步，在设计师创作过程中，手绘还可以生动形象地把作者的创作激情记录下来，并自作品之中体现出来这些激情，更能增加感染力。
目前，电脑效果图飞速发展，新一代设计师在设计中对计算机绘图软件的依赖成为一种通病，传统的以手绘为主的设计方法和手段逐渐发生了巨大的改变。
在设计界随着电脑技术的广泛应用，以及电脑技术的日趋成熟和完善，在大量的设计工作中电脑逐渐代替了双手绘图。
从而大大降低了工作时间及强度，因此电脑在设计领域扮演的角色越来越重要，而普遍的手绘能力的培养却逐渐弱化。
想要改变这种情况，提高我们现代这种设计水平，首先要从根源上找问题，努力培养学生的兴趣，不断调整教学方向和教学内容，结合行业的需求和设计思维表达特点，探索有效的教学方法。
二、手绘表现的主要训练方法学习环境艺术设计手绘是一个由浅入深、由简单到复杂的递进过程。
练习时应循序渐进，不能太过着急，应先从简单的单个的物体开始练习；如植物、家具、人物、交通工具等单体，再过渡到组合的物体及空间局部的表现，最后再到完整效果图的空间表现。
对新形势下高校环境艺术设计专业手绘教学的思考
格。
备的计算机辅助软件 ， 也不能设计 出美观的
４ ． 教 学 模 式 落 后
４ ． 手绘 与计算 机辅助 绘图教 学相辅 相
在 计 算 机 作 图表 现 应 用 越 来 越 广 泛 的
计 者 的灵感 、 思维 的变化而 变化 ， 对 完 成 一 品风格单一 ， 还会导致学生对手绘表现理解 材施教 。学生若在 手绘表 现学 习过程 中对
运用 的构 图形 式雷 同， 选择 的场景 各种风格和手法进行尝试 ， 个理 想的设计方案有重要的作用。其次 ， 手 有偏 差 ， 会在 日后 的学习 绘 教 学可 以提高 学生 的艺术修养 和艺术 素 局 限， 综 合运 用 不 同技法 的表 现形 式 有欠 及 实践 中逐渐形 成具有 独特个性 的手绘风
和 设 计 主 旨， 这 是 电脑 绘 图无 法替 代 的。
教师应 改变传统 的教学模 式， 将声、 光、 电等 独立的课程。笔者认 为， 高校应依据现代社 科 技元素加 入教学模 式。手 绘设计课 堂教 会形 势 需要 ， 强化 室 内外设 计效 果 图的教
使 手 绘 教 学 走 出误 区。
效果 图， 因为计算机 辅助 软件毕竟是技术的
传 统手绘教 学 中教学环境 的局 限性 ， 造 成
乏 味 。 对 于 数 十 产物。再次 ， 手绘表 现更适用于空 间概念性 成 了手 绘教 学模 式 的 单 一 、
教 师若按 照常规教 学模 式进行 演 形势 下， 设计 。手绘 的过程是 对不 同设 计元 素的重 人的课 堂 ， 手绘教学与计算机辅助作 图教学相 组、 重 新构成 的过程 ， 即对 空间形态进 行重 示 ， 教学观摩 效果 自然不理 想 ， 在 很大程度 结 合成 了手绘教 学新的趋势 。大 多数院校 使教 的环境 艺术设 计专业在教 学安排上， 新整合 ， 以手 绘 的形 式 将 稍 纵 即逝 的灵 感 迅 上影响学生 的求知心理 以及学 习欲望 ， 都是将 速地体现在 画面上 ， 手绘表现更能表达意 向 学质量下 降。随着计算机技术 的飞速发展 ， 手绘教 学和计算机 辅助表现 教学作 为相对
环境艺术设计手绘技能课程教学
环境艺术设计⼿绘技能课程教学2019-09-21摘要:随着经济的快速发展，各⾏各业也受到了不同程度的带动，设计⾏业也不例外，设计⼯作表达⽅式也因此发⽣了显著的变化。
⾃电脑软件技术运⽤到设计⾏业以来，减轻了繁复的⼯作量，但也有不少设计师急功近利，减少了设计前期的推敲，⼤量复制模型，使得设计⾏业也投⼊了流⽔线作业当中，这会减缓设计⾏业的发展。
艺术设计是⼀项综合性很强的⼯作，⽽⾼职院校作为培养艺术设计⼈才的主要⼒量，应遵循教学传统，注重培养学⽣的设计能⼒以及⼿绘表现能⼒，这样不仅能够做到促进设计⾏业的发展还有利于学⽣艺术设计能⼒的提⾼。
关键词:⾼职院校;环境艺术设计专业;教学新模式⼀、⾼职环境艺术设计专业⼿绘技能概述⼿绘技能是绘画的⼀种表现形式，具体做法是将设计内容通过⼿绘的⽅式将所描绘事物真实、形象地描述出来，通过⼿绘⽅式，设计师能够将其设计意图以及设计理念⽣动形象地展现出来。
在实际的绘画过程当中，⼿绘⼤致可以分为两种形式，第⼀种是草图式⼿绘，这种⼿绘⽅式能够在某种程度上反映设计师的设计灵感以及表达意图，并将设计师的设计⽅案快速地进⾏展现;第⼆种是效果式⼿绘，通过这样的⼿绘形式，设计师能够将其作品的最终设计效果展现出来，并可以加⼊设计师的设计主题与个性。
作为艺术设计专业中环艺设计专业的学⽣，掌握⼿绘技能是⼗分有必要的，不仅能够提⾼其设计素养，还能够培养艺术设计表现技术，因此，⼿绘技能是将设计技能与艺术表现、⼯程技术结合为⼀体的具有综合性的设计⼿段。
⼆、⼿绘技能对⾼职学⽣的意义和作⽤⼿绘技能是⾼职院校艺术设计专业学⽣的必修课，这门课程对设计专业学⽣的设计能⼒的培养起到了⼀个促进的作⽤，不仅能够培养其专业素养，还能够加强对艺术的认知能⼒。
长期以来，⼿绘技能作为艺术设计专业学⽣的必修课，⼀直都受到教学管理⼈员的重视，艺术设计专业的学⽣从素描绘画开始学起，⼿绘技能则有助于表达其思想意识与思维能⼒，每⼀个设计师能够将其设计想法与表达意图清楚地传递出来，良好的⼿绘技能是功不可没的，与此同时，⼿绘技能也是判断每⼀个设计师设计能⼒强弱的主要依据。
环境艺术设计中的手绘表现研究
图 来 向 客 户 描 述 设 计 完 成 之 后 的 具 体 效 果 这 种 片 面 形 式 的 过
、
引言
程 。 需要 充 分 了解 的是 ，计 算 机 表 现 的 室 内设 计 工 作过 程 当 中
我 国的社 会 经济 处 于 高速 的发 展 进程 ，在 具体 的艺 术 设计 表 所 具 备 的一 部分 相 对 特 殊 的具 体 表 达 方 式 ， 这 种 具 体 方 式 同样 现 过 程 中能 够通 过 本 身使 用绘 画 形式 来 展现 出来 ，这种 方 法 已经 是 无法 离 开对 于现 实 画面 以及 外 形 与 色 调 各 种 不 同 的 明 暗 这 部 受 到 广泛 的接 纳与 肯 定 ， 同时可 以根 据 设计 者 的各 种具 体 思路 来 分 特 殊 因 素 的 掌 握和 处置 。 因此 可 以有 效 地 把 握 一 部 分 最 为 基 引导 施 工 的实 际发 展 方 向 ，能够 把所 能 够 设计 的环 境情 况 提前 可 本 绘 画 方 面 的 知 识形 式对 于实 行 计 算 机 绘 图是 具 有 十 分 显 著 的 以让 业主 了解 。然 而 我 国的环 境 艺术 设 计领 域 的发 展 时间 相对 有 促 进 效 果 。 无论 是现 阶段 新 兴 产 生 的这 部 分 数 字 化 的 中 间 体 可
一
方法能 够观 察到其设计环节 中的构 想设 思、形式美感与沟通 交流方 面 以把 双 方 的实 际 意 愿 表 达 更 加 清 晰 与 真 实 。 因 此 目前 阶 段 不 管 的 实际表达 。
关键 词 ：环境艺术 ；设计 ；手绘表现
一
是 业主 或 者 这 部 分 设 计 方 面 的 实 际 工 作 人 员 都 不 断 选用 了这 种 十 分有 效 的 设计 工 具 ，从 而 改 变 了过 去 阶 段 只 可 以依赖 于 阶 段 的环 境 科 学 艺 术 不 断 处于 上 升 发 展 阶段 ，使 用 先 进 面 图、剖 面图与效果图的 实际表达 。其 主要 的设计 方案 包括具体概念 方案与 实际设 计施 工方案两个环节。前者一般是通过徒 手草 图的方式 形 式 的计 算 机 技 术 来 辅 助 具 体 的 设 计 工 作 已经 成 为 十 分 普 通 的 件 事 情 。计 算 机 具 体 的 表 现 图 效 果 会 显 得 十 分逼 真 ，而 且 可 实现的 ，后 者一般 通过效果 图来 实现 的。环境 艺术设 计 中的手绘表现
环境设计手绘实训报告总结
一、引言随着我国城市化进程的加快，环境设计行业得到了迅速发展。
手绘作为环境设计专业的一项基本技能，在表达设计构思、沟通设计方案等方面发挥着至关重要的作用。
为了提高自己的手绘能力，我参加了为期一个月的环境设计手绘实训课程。
以下是我对本次实训的总结。
二、实训内容本次实训主要围绕以下几个方面展开：1. 基础线条训练：通过对线条的粗细、长短、曲直、疏密等变化进行练习，培养学员对手绘线条的掌握能力。
2. 透视原理学习：通过学习透视原理，使学员能够准确地绘制出物体在不同角度下的形态，提高空间感。
3. 材料与质感表现：学习不同材质的表现技法，如石材、木材、金属、玻璃等，使学员能够根据实际需求绘制出逼真的材质效果。
4. 色彩搭配与运用：通过色彩理论知识的学习，使学员能够掌握色彩搭配的规律，为作品增色添彩。
5. 设计方案表达：通过实际案例分析，学习如何将设计构思以手绘的形式进行表达，提高设计方案的沟通能力。
三、实训收获1. 提升了手绘技能：通过系统的训练，我掌握了线条、透视、材质、色彩等方面的表现技巧，手绘能力得到了显著提升。
2. 培养了空间感：通过学习透视原理，我能够更好地把握空间关系，使作品更具立体感。
3. 增强了设计思维：在手绘过程中，我不断思考如何将设计构思转化为视觉表达，培养了创新思维。
4. 提高了沟通能力：通过手绘表达设计方案，我与团队成员进行了有效沟通，提高了团队协作能力。
四、实训体会1. 重视基础训练：手绘技能的提升离不开基础训练，只有打好基础，才能在后续的学习中游刃有余。
2. 善于总结经验：在实训过程中，我要善于总结经验教训，不断改进自己的手绘技巧。
3. 注重实践应用：手绘技能的运用要结合实际项目，通过实践检验自己的能力。
4. 保持学习热情：手绘技能的提高是一个长期的过程，我要保持学习热情，不断追求进步。
五、总结通过本次环境设计手绘实训，我深刻认识到手绘技能在环境设计专业中的重要性。
在今后的学习和工作中，我将继续努力提升自己的手绘能力，为成为一名优秀的环境设计师而努力。
环境艺术设计专业中的手绘表现
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长
春
大
学
学
报
第２ ２卷
２ ２ 分 散与 集 中训 练环 节 ．
２ ２ 手 绘表现 的默 写 ．
在 手绘 表现具 体操作 中要 将分 散训 练与集 中训 练 进行有 机 的结 合 。 留意 身边 的事 物 ， 注生 活 中 关 的点滴设 计 ， 随时 随地 用 笔 记 录下 所 看 到 的设 计 亮 点或是 生活 中能 够感 动 你 的 片段 ， 不 断 积 累 的过 在
摘
要： 手绘是表达设计意图、 传递设计理念的重要手段之一， 它重在培养设计人员的创造性 思维与实际动手操作能力。
本文从环境艺术设计专业的视角出发， 通过对手绘表现 实施环节的研究， 总结出对于手绘表现行之有效的三个主要阶段。 关键词 ： 环境 艺术 ； 计 ； 设 手绘表现
中图分类号 ： ８ Ｊ ０ 文 献 标 志码 － Ａ 文 章 编 号 ：０９—３０ （０ ２ ０ ０ ７ ０ １０ ９ ７ ２ １ ）３— ３７— ２
造能力的综合体现 ， 更是一种有效的沟通方式与手段。
１ 手绘表现 的基本 要素
手绘 表现 是采 用徒 手绘 图的方式 并 应用 透视 原
理 在 二维 的平 面上 将 设 计 思 想 与 内容 表 达 出来 ， 其 使 用 的工 具 主要包 括铅 笔 、 钢笔 、 马克 笔及 水 性颜 料 等 ， 不论 手绘 表 现所 用 的工具 有多 么 丰富 ， 但 它始 终
描绘 出来 ； 另一方 面是 在 做 设 计 方 案 时不 能 只凭 感 觉进 行设 计 ， 需要 掌握 作 图理论 和技 能 ， 将其 空 间透 视 规律 正 确 的表达 出来 。
收 稿 日期 ：０ １ ０— ４ ２ １ 一１ ２
手绘在环境设计中的作用及手绘能力的培养
在 环 境 艺 术 设 计 领 域 内 ， 绘 是 设 计 者 以手 工 绘 图 的方 手
式 向他 人 展 示 设 计 理 念 和 作 品效 果 的一 种 手 段 。设 计 者 在
在 １ 的 工 作 生 活 中 ， 计 者 以 手绘 方式 随时 记 录 下 不 ３常 设 同物 体 的形 状 、 感 以 及 各 种 空 间 的 特 定 印 象 ， 仅 能 使 自 质 不 己 的表 现 技 法 更 为 娴 熟 ， 会 在 大脑 中形 成 一 个 庞 大 的 素 材 还 库 。这 样 在 进 行 设 计 的 时候 ， 合 实 际 状 况 ， 合 大 脑 中 已 结 整 储 存 的信 息 ， 能够 快 速 、 理 地 展 开 设 计 ， 设 计 过 程 更 加 就 合 使
服务。
一
于 书 面 。与 此 同时 ， 录 瞬 间灵 感 的过 程 很 可 能会 引发 灵 感 记
手 绘对 设 计 的促 进 作 用
、
再 次 进 发 。以 手 绘 的 方 式 及 时 记 录 下 设 计 者 的 无 限 遐 想 ， 快 速 捕 捉 设 计 灵 感 ， 优 越性 是其 他 方 法 所 无法 比拟 的 。 其 （ ） 三 手绘 有 助 于 直 观地 发 现 问题 、 析 问 题 、 决 问题 分 解
（ ） 绘 有 助 于 快 速 捕 捉 设 计 灵 感 二 手 在设计的过程 中， 手绘 可 以 帮 助设 计 者对 瞬 间进 发 的 灵 感 进 行 快 速 的 记 录 ， 以此 为基 础 引导 思 维产 生 更 进 一 步 的 并 设计想象 。 灵 感 是 设 计 者 在 了解 使 用 者 的意 愿 ， 悉 施 工 现 场 状 况 熟 并 收 集 相 关 资 料 ， 过 统筹 考 虑 之后 产 生 的 。灵 感 是 设 计 者 经 的创 作 源 泉 ， 问形 象 在 灵 感 跳 跃 时 瞬 间 产 生 ， 抓 住 灵 感 空 要 不 致 使 其 稍 纵 即 逝 ， 须 在 思 维 连贯 的前 提 下 ， 精 会 神 、 必 聚 一