语文二年级上北师大版《上天的蚂蚁》教案
教案模板 北师大版小学二年级上册语文上天的蚂蚁9篇
教案模板北师大版小学二年级上册语文上天的蚂蚁9篇北师大版小学二年级上册语文上天的蚂蚁 1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，能用自己的话说出蚂蚁能上天，是因为它充满自信，坚持不懈。
3、会认、会读本课的生字、生词。
教学重点：目标1、2、3教学难点：1、2教学准备：生字卡片、小黑板教学过程：一、谜语引入，揭示课题1、老师给大家带来一个小动物，猜猜它是谁？小小的个子，褐黑的衣裳，尖细的手脚，它比大象有力气，天天爬来又爬去。
2、学生猜谜，师板书“上天的蚂蚁”。
3、生齐读课题，说说从课题中知道了什么？还想知道什么？二、初读课本，解决生字1、同桌互相检查预习情况（预习的好的，就奖励他一个笑脸）。
2、自由朗读课本，要是读通读顺，读准字音。
3、检测生字的认读，开火车领读课后生字。
4、检测生词的认读，开火车领读（出示小黑板）。
6、同桌互读课文（读得好，送给他一个笑脸，读得不好，就帮帮他）。
6、指名分段读课文（师生评议，纠错正音）。
三、熟读课文，读中感悟1、齐读课文，思考：课文主要讲了谁和谁想上天？抽生回答（巨人和蚂蚁）2、你从哪些词句看出巨人很想上天？生交流：“巨人多么想到……啊，”可以看出巨人对上天的渴望。
练习朗读，读出巨人对上天的渴望。
3、面对这通天树，巨人开始行动了吗？（生自由发言）4、巨人放弃上天的原因是什么？（1）同桌讨论（2）抽生交流a、树高（在文中勾出描写树高的句子，练习朗读，读出树高的样子）b、没有勇气，没有信心（勾出描写巨人没有信心的句子，练习朗读，读出巨人没有信心）5、分角色朗读课文1—7自然段。
b、蚂蚁也想上天，面对这通天大树，小小的蚂蚁是怎么说的？怎么做的？（1）默读课文8—13自然段（2）抽生交流（3）抓住蚂蚁的语言，反复朗读，体会其自信、努力的美好品质7、分角色朗读8—13自然段。
8、同样是爬通天大树上天，你觉得蚂蚁和巨人，谁上天更容易些，为什么？生同桌讨论，抽生交流。
二年级上册语文教案上天的蚂蚁_北师版
第十一单元努力课题1.上天的蚂蚁【教学目标】1.认识8个生字，会写5个生字。
2.品读描写通天树高的语句，体会上天之难。
3.对比学习课文，体会巨人的懦弱胆怯，感悟蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。
【教学难点】对比学习课文，感悟巨人的懦弱和蚂蚁的自信、勇敢。
【教学课时】二课时第一课时【课时目标】1.初读课文，整体感知。
2.学习生字和词语。
【教具准备】【教学过程】一．歌曲导入，揭示课题1．播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》导入新课（出示课件1：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》）师：儿歌里的蜗牛很努力，一步一步地往上爬，他最终能爬上葡萄树吃上香甜的葡萄吗？（生：能）那你觉得这是一只怎么样的蜗牛？（生：勇敢，不放弃）是啊，这是一只勇敢的、不放弃的、坚强的蜗牛，你们喜欢他吗？小朋友们，这节课，老师给大家带来了一位和歌曲中的蜗牛一样坚强勇敢的小朋友，它就是——蚂蚁！2．认识生字“蚂蚁”师：睁大眼睛观察这两个字，你发现了什么？预设：生1，没错，你观察得很仔细，昆虫类的动物一般都带有虫字旁。
生2，（引导学生发现蚂蚁两个字是形声字，左边表形，右边表声。
）3．揭示课题，个性朗读师：在小朋友们的印象中，蚂蚁他长得——？（生：很小很小）师：是啊，但这么小的一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情，它要——上天。
请小朋友们认真看老师写课题。
（板书：上天的蚂蚁）谁来读读课题？4．质疑课题师：读了课题，你有什么疑问吗？预设：生1，哦，你想知道他为什么要上天？（板书）生2，恩，蚂蚁上天要干什么呢？（板书）生3：对呀，他是怎么样上天的呢？（板书）师总结：咱们班的小朋友真厉害，不仅会思考，还会提问，那咱们就赶紧到课文中去找找答案吧！二．初读课文，随文识字1.生自由读课文师：轻轻翻开书本，自由读课文，读准字音，读通句子！（师巡视）刚才大家读得可认真啦，那能把课文读通顺了吗？（能）听，这声音里充满了自信，哪位小勇士来读读课文的1-3自然段。
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）《上天的蚂蚁》教案篇1教学目标：1.随文识字，书写“常”、“信”2个生字。
2.利用多种形式朗读课文。
3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。
4.课外同主题拓展阅读，练习照样子说句子。
教具准备：课件、直观教具重点关注：指导朗读，对比理解，感悟道理.教学过程:一、谈话导入主题ppt1 1.师：孩子们好，今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
上天的什么，干什么的蚂蚁？现在咱们把课题请到黑板上，孩子们跟着老师一起书空吧。
请再齐读课题。
为什么这是一只上天的蚂蚁呢？他怎么会有这样的理想，他是怎么做到的？结果怎么样的？带着这些问题，我们一起走进课文。
二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面，同学们，认识他们吗？ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3三、读课文，整体感知我们把生词送进课文，请孩子们翻开语文书53页，轻声朗读课文，读准字音，读通句子,完成填空。
Ppt4四、学习课文。
（一）树高。
1、那这是一棵什么样的树呢？默读课文第1-3自然段，出示默读要求：ppt5。
引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
” Ppt6 A：谁读给大家听一听。
生读。
2、你能用一个词来概括他的特点吗？高，有多高呢？——很高很高.谁能通过朗读，读出它的高呢？生一二读，它到底高到了什么程度——插入了云霄。
你见过吗？既然那么高，谁再来读一读，一定是插入了云霄的树哟！谁能读得更高一些？（：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。
生活中很难见到如此高的通天树。
咱们再来一起读一读吧！3、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！所以他抬起头望呀望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
出示句子:他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
生读。
讲解仰望。
生再读。
他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。
他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。
上天的蚂蚁教学设计（精选10篇）
上天的蚂蚁教学设计（精选10篇）上天的蚂蚁篇1一、教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。
课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明了“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。
本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。
本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、学生分析经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。
三、教学目标：根据本课特点、年段教学目标和本班学生实际，我制订了以下教学目标：1、认识生字，认读词语。
2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
目标2是重点。
四、教学媒体：1、传统教学媒体：彩色粉笔、黑板2、现代教学媒体：电脑、电视机、课件五、设计思想：中华文化源远流长，语文教育历史悠久，积累了许多宝贵经验。
怎样让传统教学和基于信息技术环境下的教学优势互补，从而达到最佳教学效果呢？1、突出学生的主体地位学生是学习活动的主体，只有把课堂真正还给学生，给学生留足更多的时间和机会去自主活动，才能使学生在语文活动中学到阅读方法，提高阅读能力。
因此，对于本课的教学，我没有设计烦琐的问题，而是抓住描写通天树的高的句子，描写巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法的句子，给予学生充足的时间读、悟、演，从而使学生积极主动地投入到学习中，成为课堂的主人。
2、情境中品读古人曰：“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）《上天的蚂蚁》教案篇1一、教学目的：1.学会本科的13个生字、学会写5个生字2.能正确、流利、有感奇怪的朗读文章。
在朗读中体会巨人知难而退与小蚂蚁的自信努力。
3.教育学生向小蚂蚁学习个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、教学重点和难点1.认识本课的生字，正确书写“信”字2.有感情的朗读课文，在读书中理解故事内容。
三、教学准备教学图片、课件、词语卡片四、教学过程1.话题导入引入课题《上天的蚂蚁》，生齐读课题。
2.初读文章（1）自由读文章，全出不认识的生字，用你喜欢的方法和那些生字交上朋友。
之一读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。
（2）认读词语终于鼓励仰望俯下好高哟仰酸了试一试连连告退充满自信身材魁伟很小很小（3）学生轮读课文，检查学生在而课文中的识字情况。
3.品读文章（1）认识树：“巨人和蚂蚁想用什么方法上天呢？”教师板书“一棵树”。
这棵树是怎样的？（比较句子）有一棵树，很高有一棵树，很高很高有一棵树，很高很高，高的插入云霄。
指导学生朗读（2）请学生自读3----7自然段，了解巨人的表现。
1.面对这一棵树，巨人摇摇头，说：------引读“好高哟，要想爬上去是根本不可能的”（生自读巨人的话）巨人现在的心里感觉怎么样？指导学生读巨人的话。
2.我们读出了巨人的害怕，白胡子老爷爷也听出了巨人的害怕，白胡子老爷爷是怎样鼓励巨人的呢？指导学生读白胡子老爷爷说的话。
3.巨人连连告退，终于跑掉了。
（3）请孩子默读8-----13自然段，体会蚂蚁的努力出示句子：“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。
“我能行！”“只要我一步一步不停的爬，就一定能爬到天上。
指导学生朗读。
”（4）对比蚂蚁和巨人的话，体会巨人的胆怯和蚂蚁的自信。
（5）深化主题《上天的蚂蚁》教案篇2教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受蚂蚁的勇敢和智慧。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和想象力。
二、教学重点1.理解蚂蚁上天的原因及经历的过程。
2.学习蚂蚁勇敢、智慧的品质。
三、教学难点1.理解蚂蚁上天背后的寓意。
2.培养学生独立思考和分析问题的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对蚂蚁的印象。
（二）阅读课文1.学生自读课文，理解大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁上天的原因。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁在天空中的表现。
（三）拓展延伸1.教师出示相关图片，让学生发挥想象力，描绘蚂蚁在天空中的情景。
2.学生分享自己的想象成果。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
（二）巩固生字词1.教师出示生字词，让学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆方法。
（三）仿写练习1.教师出示相关话题，让学生进行仿写。
2.学生分享自己的仿写成果。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第四课时（一）复习导入1.教师提问，回顾前三节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（三）情感升华1.教师出示相关名言，让学生进行朗诵。
2.学生分享自己的感悟。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.摘录课文中的好词好句。
3.写一篇关于蚂蚁的想象作文。
六、教学反思本节课通过阅读《上天的蚂蚁》一文，让学生了解蚂蚁的勇敢和智慧，培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生独立思考，发挥想象力。
《上天的蚂蚁》教学设计1
《上天的蚂蚁》教学设计教材分析：《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇美丽的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的看法和做法，告知孩子们只有努力，才能实现自己的志向。
文章短小紧凑，情节通过对话绽开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的宠爱。
学生分析：经过一年多的学习和造就，我的学生逐步养成自主、探究的学习习惯，孩子们在识字、读书、思维等方面有必须的实力。
教学目标：1、会认13个生字，会写8个生字，接着练习分析字形字义。
留意本文一些简单写错的字，比方“试”简单多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。
2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了志向不懈努力的精神。
教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和志气。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，今日教师给你们带来了两位大家特别熟识的好挚友，听，它来了！〔师播放音乐《小鲤鱼吐泡泡》〕〔生跟唱〕师：谁能说说小鲤鱼泡泡给你留下了什么样的印象吗？生1：泡泡很英勇。
生2：泡泡为了找到龙鳞，经验了许多困难，但都不胆怯，努力向前进。
师：同学们说的真好，我带来的另一位挚友也和泡泡一样，有着令人佩服的品质它就是——〔师板书：蚂蚁〕读，你发觉了什么？生：我发觉“蚂蚁”都是“虫”字旁。
师：蚂蚁是什么类的动物？生：昆虫。
师：昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。
〔板书上天的〕齐读课题：上天的蚂蚁二、初读课文、识字学词。
1、自由读书，自己解决不相识的字，难读的句子多读几遍。
〔学生自由读书。
〕2、自己指认生字表上的生字，组词。
三、随文识字，理解课文1、学习第1、2段。
请看黑板上的通天树师：这是一棵什么树？从哪儿知道的？生：通天树。
从课文第2段知道的。
师：自由读一读。
师读：“这是一棵通天树。
”白胡子爷爷告知一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。
”生：我发觉了你漏了一个词“始终”。
师：“始终”什么意思？漏掉这个词行不行？生：“始终”就是“恒久不停下”，漏掉这个词，树就不高了。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解蚂蚁上天的原因和结果。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察蚂蚁的特点，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，帮助学生更好地理解课文。
（3）设置情景，让学生模拟蚂蚁上天的过程，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
（2）培养学生团结协作、勇敢担当的精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力才能实现梦想。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 蚂蚁上天的过程及原因。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文深层含义的理解。
3. 学生动手实践能力的培养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片资料。
4. 学生分组准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蚂蚁图片，引导学生观察蚂蚁的特点。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
（3）引入课文《上天的蚂蚁》，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，讨论蚂蚁上天的原因和结果。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）学生模拟蚂蚁上天的过程，动手实践。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调蚂蚁团结协作、勇敢担当的精神。
（2）学生分享他们课后了解到的关于蚂蚁的知识。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力才能实现梦想。
5. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，了解其他小动物的特点。
（3）写一篇关于蚂蚁的小作文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学：采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
老师小结。
6.面对如此高的通天树，蚂蚁能爬上去吗？出示学习提示：
（1）自由读8—13自然段，用横线勾画蚂蚁说的话。
（2）读一读，想一想，这是一只怎样的蚂蚁？在小组内交流。
学生回答后出示蚂蚁说的四句话：
7.这是一只怎样的蚂蚁？完善板书。
8.创设情境（狂风、暴雨、下雪）朗读，感悟蚂蚁的自信、勇敢与坚持不懈。
三、
细读课文
读悟结合
1.自由读2--7自然段。从文中找相关句子，读一读。
2.学生找到相关语句：“有一棵树，很高很高，高得插入云霄”。朗读体会，感悟树的高。（多种方法朗读，读出情，读出味）。
3.学生看巨人图，感知、理解“魁伟”的意思。4.学生读相关句子，认读、来自解“鼓励”一词。读第5自然段。
5.学生自由表达，为巨人加油。学生读第6自然段。
9．面对这只勇敢、自信的蚂蚁，此时此刻，你想对小蚂蚁说什么？相机评价。板书：努力”，回扣单元主题。
四、
集中识字
巩固字词
认读生字词。
课件出示生字词。
五、
总结全文
激励学生
小结全文内容，激励学生做事要努力，要坚持不懈，才会走向成功。
附板书设计：
上天的蚂蚁
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教学环节
学生活动
教师活动
备注
一、
谈话引入导入新课
1.给蚂蚁打招呼。说生活中看到的蚂蚁是什么样的？
2.书空“蚂蚁”两字。知道蚂蚁属昆虫类，跟虫子有关，是虫字旁，再读“蚂蚁”这个词。
3.齐读课题。
1.出示蚂蚁图。
2.板书“蚂蚁”，引导学生感知形声字。
3.把课题补充完整。
二、
初读课文
随文识字
1.自由读课文，边读边标自然段序号。
6.学生根据自学提示自主学习8—13自然段，汇报交流，多种形式朗读蚂蚁说的话，感悟蚂蚁的自信、勇敢等。
出示句子：
“我能爬到天上去！”
“您往地上瞧，我是一只蚂蚁。”
“我能行！”
“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去！”
7.学生交流体会。预设：生1：这是一只自信的蚂蚁；生2：这是一只勇敢的蚂蚁；生3：这是一只遇到困难永不放弃的蚂蚁。
2.同桌互助，读通课文。
3.指名读，抽生评价。
4.默读课文，学生试着归纳。预设：
生1交流：蚂蚁上天的事；生2：巨人上天的事情；生3：巨人和蚂蚁上天的事情（不断补充）……
1.提出初读课文要求。
2.同桌互读，提要求。
3.抽生读指定段落。
4.默读课文，边读边思课文讲了一件什么事？
根据学生回答进行梳理，进行概括方法的指导。
8.学生一咏三叹朗读：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去！”
9．学生自由表达。
1.自由读2--7自然段。想想巨人为什么不能爬到天上去。指导读相关句子。
2.这是一棵怎样的树呢？从哪里知道树很高？理解“仰”、“酸”之意，指导朗读，教师引读，感悟树的高。
3.出示巨人图画，感知巨人的身材魁伟。
4.看到这么高的通天树，可把巨人吓到了。面对胆怯的巨人，白胡子老爷爷是怎样鼓励他的？理解“鼓励”一词。