浙教义务版三年级语文下册教案《不合群的小蝌蚪》
《不合群的小蝌蚪》语文教案
《不合群的小蝌蚪》语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《不合群的小蝌蚪》这个故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养学生爱护动物、关爱自然的良好品质。
3. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
4. 引导学生学会生字词，并能在实际情景中运用。
二、教学重点1. 正确理解故事内容，体会故事所传达的关爱自然、爱护动物的主题。
2. 学会生字词，提高学生的朗读能力。
三、教学难点1. 理解故事中角色的心情和感受，培养学生的情感共鸣。
2. 学会生字词并在实际情景中运用。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板，展示小蝌蚪的图片，引导学生说出小蝌蚪的特点。
简要介绍青蛙的生长过程，引发学生对小蝌蚪的关注。
2. 初步阅读让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
3. 学习生字词出示生字词卡片，让学生认读并解释词语。
教师引导学生运用生字词造句，巩固所学知识。
4. 深入了解故事内容分组讨论：小蝌蚪为什么不合群？它们在故事中遇到了哪些困难？教师引导学生从文中找出相关语句，分析小蝌蚪的心情和感受。
5. 有感情地朗读课文教师示范朗读，引导学生跟读。
鼓励学生发挥想象，体会故事中的情感。
讨论：我们应该怎样关爱自然、爱护动物？教师引导学生从生活中的实际例子出发，谈谈自己的看法和做法。
7. 布置作业让学生课后续写故事，设想小蝌蚪后来怎么样了。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课堂互动，评价学生在语文知识方面的掌握程度。
2. 通过学生对故事主题的理解和拓展活动的参与，评价学生关爱自然、爱护动物的品质。
3. 通过学生的朗读和写作，评价学生的语言表达能力和创造力。
七、教学反馈1. 学生对课文内容的理解和记忆情况。
2. 学生对生字词的掌握和运用能力。
3. 学生对故事主题的思考和实际生活中的应用。
《不合群的小蝌蚪》语文教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《不合群的小蝌蚪》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）懂得友谊的重要性，学会与人相处，乐于助人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的团队协作能力和阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生推理判断能力，提高阅读理解水平。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养团队协作能力。
3. 启发式教学法：激发学生思考，提高阅读理解能力。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示小蝌蚪的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小蝌蚪的了解。
2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律。
（2）引导学生默读课文，注意生字词的读音和意义。
（3）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）结合课文内容，解释生字词的意义。
（3）引导学生运用生字词到实际情景中。
4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）强调生字词的学习和运用。
5. 作业布置（1）请学生回家后，给家长讲述课文《不合群的小蝌蚪》的故事情节。
（2）抄写本节课学习的生字词，加强记忆。
1. 小组讨论（1）分成小组，让学生讨论课文中小蝌蚪为什么不合群，以及这个行为给它们带来的影响。
（2）鼓励学生分享自己生活中的类似经历，以及他们是如何解决问题的。
浙教义务版三年级语文下册教案不合群的小蝌蚪
浙教义务版三年级语文下册教案不合群的小蝌蚪一、教学目标1.知识与技能–能够理解课文《不合群的小蝌蚪》的内容，能够正确朗读课文。
–能够理解并解答与课文内容相关的问题。
–能够正确运用句式“……，可是……”来描述事件的转折关系。
2.过程与方法–培养学生观察、思考和阅读的能力。
–通过课堂讨论和小组合作学习，培养学生互相尊重、合作共赢的意识。
3.情感态度与价值观–培养学生善于观察、思考、分析问题的能力，培养学生的独立思考和自信心。
–培养学生尊重他人、关心集体、合作共赢的价值观。
二、教学重点•掌握课文内容，理解并运用句式“……，可是……”。
三、教学难点•能够正确运用句式“……，可是……”来描述事件的转折关系。
四、教学准备•教师准备课文《不合群的小蝌蚪》的教学PPT和课件。
•学生准备课文的分析和解读。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用教学PPT展示一幅蝌蚪的图片，引起学生的兴趣。
•引导学生用自己的语言描述这幅图片，提问：你喜欢蝌蚪吗？为什么？•引出本节课的主题：《不合群的小蝌蚪》。
2. 学习课文（15分钟）•展示课文《不合群的小蝌蚪》，让学生自己阅读一遍课文。
•指导学生读课文，强调重点句子和词语，并对生词进行解释。
•分组合作讨论课文中的问题，学生讨论后向全班汇报。
3. 课文分析（20分钟）•教师引导学生分析课文《不合群的小蝌蚪》的结构和内容。
•教师提问：小蝌蚪为什么不合群？他的经历有哪些转折？•引导学生运用句式“……，可是……”来描述小蝌蚪的转折经历。
•学生根据课文内容，用自己的话对小蝌蚪的转折经历进行描述。
4. 练习与运用（20分钟）•教师出示练习题，让学生针对课文内容回答问题。
•学生进行小组合作，相互讨论和解答练习题。
•学生向全班汇报自己的答案，并进行讨论。
5. 拓展与延伸（15分钟）•引导学生思考：人类社会中是否存在不合群的个体？为什么？•学生进行小组讨论，分享自己的观点和理由。
•每个小组选择一名代表向全班汇报讨论结果。
《不合群的小蝌蚪》语文教案
《不合群的小蝌蚪》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小蝌蚪的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，懂得珍惜友谊，乐于助人。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解小蝌蚪的外形特点和生活习性。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文大意的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小蝌蚪图片。
3. 生字词卡片。
4. 作业本。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察小蝌蚪的图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对小蝌蚪的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，一起朗读。
（2）引导学生关注小蝌蚪的外形特点和生活习性。
（3）解释生字词的意思，让学生学会运用。
3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论，总结课文的大意。
（2）每组选一名代表分享讨论成果。
4. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）填写课后作业。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合所学知识进行分享。
2. 拓展作业：（1）以“我的动物朋友”为主题，写一篇短文。
（2）家长参与课堂，共同完成课后作业。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和课文理解程度。
3. 拓展作业评估：评价学生短文的写作能力，考查学生对动物生活习性的了解以及运用所学知识进行表达的能力。
七、教学反思1. 教学目标是否实现，学生对新知识的掌握情况如何？2. 教学方法是否恰当，学生参与度如何？3. 课堂氛围是否活跃，学生是否在愉快的氛围中学习？4. 针对教学中的不足，思考改进措施，为下一节课的教学做好准备。
三年级下册语文教案11不合群的小蝌蚪浙教版
三年级下册语文教案11不合群的小蝌蚪浙教版教学目标：1．教育学生养成对事物认真观看，认真分析，虚心求教的适应。
2．学会本课生字新词，能读准多音字“调、决、难、别”的读音。
3．在句子中找出“发觉、孤独、确实”的近义词。
4．流利的朗读课文教学重点：学会本课生字新词，能读准多音字“调、决、难、别”的读音。
教学难点：在句子中找出“发觉、孤独、确实”的近义词。
教学课时：2课时第1课时教学目标：学会本课生字新词初步明白得本文要紧内容及其和日期的关系。
明白得第1、2段课文的内容。
正确朗读第1、2 段课文。
教学重点：学会本课生字新词，能读准多音字“调、决、难、别”的读音。
教学难点：在句子中找出“发觉、孤独、确实”的近义词。
教学过程：一．启发谈话，揭示课题。
你见过小蝌蚪吗？你们明白小蝌蚪是如何样一种动物？“不合群”什么意思？二．初读课文后讨论这则日记记得是哪一天的事？那个时刻跟日记内容有什么关系？这只小蝌蚪“不合群”表现在哪些地点？它什么缘故“不合群”？小结：学习了这篇课文你获得了哪些新知识？三．检查字词预习成效：多音字选择正确的读音。
难写字字形分析：悠、略、与（笔顺）找出反义词。
发觉、孤独、确实。
解词：悠闲。
课文中写谁在哪里悠闲的干什么？“悠闲”是什么意思？结句：谁在哪里悠闲的干什么？四．讲读第1段课文：这一段有几句话？各写什么？什么叫“闹别扭”？谁跟谁闹别扭？什么缘故说像“闹别扭”？发觉了这一情形后，我是如何样想的？从什么地点看出这一点？指导朗读。
五．讲读第2段：1．“我”和永明使用什么方法让那只小蝌蚪回到蝌蚪群中间去的呢？2．拨了几次？结果如何样？划出两次拨小蝌蚪结果如何样的句子？3．分析写结果的两句话：两次拨小蝌蚪结果是一样的，作者是用哪些不同的词语表达那个意思的？如此写有什么好处？前一句什么缘故用上“不料”？后一句什么缘故用上“仍旧”？从两次拨蝌蚪都没有达到目的，更加能够看出这是如何样的一只小蝌蚪？4．朗读指导。
不合群的小蝌蚪小学语文教案范文
不合群的小蝌蚪小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蝌蚪的生长过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蝌蚪的兴趣。
（2）运用多媒体展示蝌蚪的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（2）教育学生要学会包容和接纳不同的个体。
（3）鼓励学生勇敢面对困难，保持乐观心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蝌蚪的生长过程和特点。
2. 教学难点：（1）蝌蚪的生长过程和特点的描述。
（2）运用课文中的句子进行表达和创作。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教具：黑板、粉笔、投影仪等。
3. 学习材料：课文文本、练习册等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注不合群的小蝌蚪。
（2）展示蝌蚪图片，引发学生对蝌蚪的兴趣。
（3）板书课题：不合群的小蝌蚪。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述蝌蚪的生长过程和特点。
（2）教师通过多媒体展示蝌蚪的生长过程，帮助学生更好地理解。
（3）小组讨论：为什么小蝌蚪会变成不合群的小蝌蚪？我们应该怎样对待他们？（2）教师针对学生回答进行点评，强调关爱动物、保护生态环境的重要性。
（3）课后作业：以“我和小蝌蚪的故事”为主题，进行创意写作。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
浙教版小学三年级语文下册《不合群的小蝌蚪》教案
浙教版小学三年级语文下册《不合群的小蝌蚪》教案一、教学目标1.能够认读生字词：随，汪，寻，角落，激动等。
2.能够理解故事中小蝌蚪的不安和不信任，体会友情的重要性。
3.能够运用自己的语言和文字形成简单的小故事。
二、教学准备1.教师准备播放器，相关课件，故事书籍或复印件等。
2.学生准备笔和本子记录听后感，小故事等。
三、教学过程1. 导入•老师可以先给学生们讲一个养五颜六色的蝌蚪的故事，家里有一天，蝌蚪们忽然发现有个蝌蚪是绿色的，它们都对他产生了怀疑和排斥。
这样的故事可以启发学生思考不合群的问题，同时也可以为接下来的教学做铺垫。
2. 学习•老师播放故事《不合群的小蝌蚪》，让课堂变得更加活泼有趣。
•学生静听故事并边听边做笔记，重点写下收获以及自己的感受。
•课程结束后，可以让学生两人一组，将自己的听后感和感受分享给对方，从而互相学习和鼓励。
3. 课堂活动•小讲堂。
老师抽取部分学生分享他们的感受。
让学生体验到故事分享的乐趣和快乐。
•作文活动。
学生们可以将自己的想法和体验写成一篇小故事去表达，使他们的想法进一步发散，并弥补他们在口语表达和书写上的不足。
4. 总结•老师可以让学生梳理一下今天的收获以及自己还有哪些不明白或者需要进一步学习的内容。
通过总结能更好的帮助学生巩固所学知识和提升问题意识。
四、教学评估1.课堂听写。
老师可以读一段故事，然后让学生完成听写任务，同时巩固学生的专注力和听力技能。
2.微型演讲。
让学生们在班级内演讲自己的感受和体会。
通过表达与分享来提升学生的口语表达和自信心。
五、教学扩展1.可以请家长带孩子们去动物园或者水族馆，让他们观察一下蝌蚪或者其他动物的生活状态，让他们对生命有所独特的见解。
2.可以设置小型故事分享会，邀请其他班级的同学一起分享和交流。
这样能更加增强亲子间的交流和互相学习的氛围。
六、教学反思通过今天的故事分享和多元化的教学方式，让学生们对不同事物有了更加全面的认知，并且也能提高他们在口语表达和书写上的能力和兴趣。
2023年三年级语文《不合群的小蝌蚪》教案
2023年三年级语文《不合群的小蝌蚪》教案三年级语文《不合群的小蝌蚪》教案1教学目标：1．使学生养成自主学习、细致视察、虚心求教的习惯，培育酷爱自然、视察动物的爱好，具有酷爱生命的情操。
2．学会本课11个生字，读准多音字“别”；理解16个新词的意思，能在句子中找出“发觉、孤独、的确”的近义词。
3．能仿按例句，依据规定的内容，用“原来怪不得”写一句话。
4．能正确流畅地朗读课文。
5．能有条理地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
教学重点、难点：1．重点：接着练习用正确的方法读懂日记；懂得获得学问的科学看法。
2．难点：从课文内容理解什么是获得学问的科学看法。
教学打算：课文录音朗读第1课时教学目标：1．初步培育学生细致视察、虚心请教的求知看法，激发学生酷爱自然、探讨自然的情感。
2．学会本课生字新词，读准本课的多音字，能用“原来怪不得”说话。
3．初步训练学生研读词句的实力。
教学过程：1．揭题，复习日记的格式。
今日，我们一起来学习《不合群的小蝌蚪》，请同学们看课文：课题下为什么写着如期？这是哪一天写的日记？假如今日写日记该怎么写第一行？请学生试着写一写。
2．初读课文。
（1）定向。
这篇小同学的日记告知我们什么事？请你自由地读一遍课文，可以大声读、轻声读或默读，然后向同学们介绍。
（2）自学。
自由读课文。
（3）反馈。
告知大家日记说了什么事？先自由说，然后用句式说：不合群的小蝌蚪是。
目的是让学生谈第一感受，训练学生用自己的语言表达课文内容的实力。
3．学习第1自然段。
（1）课文里说的“不合群”是什么意思？（2）不合群的小蝌蚪地游。
谁能从第1自然段中马上找出这个词？“孤零零”怎么读？请你从图上找找看，哪只小蝌蚪是孤零零地游的`？在它的边上写上“孤零零”。
和“孤零零”意思差不多的词，在第2自然段中找找看，还有没有？（孤独、单独、自个儿）找到的请写到黑板上来，三年级语文《不合群的小蝌蚪》教案2一、变态发育蝌蚪是两栖类个体发育的一个初级阶段，早期的小蝌蚪，体呈圆形或椭圆形，外形似鱼，具有侧线器官。
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浙教义务版三年级语文下册教案《不合群的小蝌蚪》
教学目标：
１、学会字词，读准多音字，能写出略微、确实的近义词。
２、能正确朗读课文，训练研读词句的能力。
一、复习
同学们，我们已经学习了雷锋叔叔写的一则日记，大家知道读日记的时候要注意什么吗？
二、导入新课。
今天，我们再来学习一位小朋友写的日记，板书：不合群的小蝌蚪。
不合群什么意思？小蝌蚪为什么不合群呢？想不想把它弄懂？
三、自学字词。
下面，同学们打开课文，自学课文中的生字新词，了解词语意思，读准读音，特别是多音字的读音，可以互相讨论。
四、检查自学情况。
１、指名读下列词语
孤零零队伍单独悠闲略微确实
２、读词语。
３、读课文中的句子，说说悠闲什么意思？读课文中的句子说说略微、确实的近义词。
检查多音字的读音（课后第三题）
调皮觉得奇怪难道说别扭
五、学习一、二段，进行词句训练。
１、自由读一、二段，要求：圈出一、二段中四个写不合群的词。
（板书：孤零零孤独单独自个儿）
２、小黑板出示上面四个词语在课文中的句子，朗读。
３、弄清上面四个词的差别。
４、练习：选词填空。
（１）丁丁是我们班的运动员，（）参加学校的跳高比赛。
（２）小鸟失去了妈妈，（）地飞着。
（３）妈妈对我说：我很忙，你（）去外婆家吧。
（４）在家里，奶奶感受到更多的是欢乐，而不是（）。
５、与不合群意思相反的词是哪个？
（板书：成群结队）
６、我和永明用了什么办法想使小蝌蚪合群，用了什么动作？
（板书：拨）
大家拿出笔当树枝，拿出橡皮当蝌蚪，做拨的动作。
老师读句子，同学们做动作。
７、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么动作？
（板书：钻）
８、我拨了几次？课文用了什么词？（板书：又）小蝌蚪钻了几次？课文用了什么词？（板书：仍旧）
９、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想？学生回答后，出示句子：
（１）好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。
读句子，给闹别扭换词。
（合不来，赌气，吵架，不团结）
（２）你这个调皮的小家伙，怎么这么不合群呀！
读句子，给调皮换词。
（淘气，贪玩，顽皮）
学生边做拨的动作，边把我想的句子说出来。
１０、齐读一、二段。
六、看着这只这么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么办？
（观察）
七、课堂作业：一、二题。
第二课时
教学目标：
１、知道青蛙蝌蚪与癞蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用原来怪不得等词说话。
２、学习仔细观察，虚心请教的求知方法。
教学过程：
一、学习第三段。
１、齐读第三段，思考：我和永明观察时发现什么？提出什么疑问？把写发现什么和写疑问的句子分别用自己喜欢的记号标出。
２、读写我发现的句子。
（１）这段话是围绕哪句句子来写的？
（２）是从哪两个方面把总起句写具体的？
（板书：体形颜色）
（３）独游的小蝌蚪与群游的，体形有什么不一样？颜色呢？
（板书：略微大一点青灰色）
小一点黑色
３、我们发现这种情况，提出了什么疑问？
４、朗读第三段，你如果是书中的我和永明。
向老师请教这个疑问，应该怎么说？
５、说话练习向老师请教
（１）每个学生进行练习。
（２）指名学生进行说话练习。
二、学习四、五段，进行说话练习。
１、老师是怎么回答的？读老师的话。
２、听了老师的话，大家明白了吗？表示明白了，应该怎么说？
３、练习：
出示：
学校来了杭州客人。
校园里那么热闹。
用原来怪不得说话练习。
４、齐读３、４、５段。
５、说话练习。
一学生当老师，一学生当我和永明。
６、学习了这则日记，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪与癞蛤蟆蝌蚪的不同之处，同学们指着书中的图给听课的老师介绍一下好吗？
三、我和永明哪些地方值得我们学习？
板书：观察仔细虚心请教
四、作业：作业本４、５题。