中学英语教学大纲
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、教学目的 (大纲)本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础;开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识;使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求;学三或四年的，为二级要求。
每周课时为4课时。
(一)一级目标与要求听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。
3. 能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。
说 1. 能就课文内容进行简单问答。
2.能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。
读1. 能预习课文，初步理解课文大意。
2. 能独立阅读生词率不超过2,的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。
3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
写1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
全日制普通高级中学英语教学大纲
全日制普通高级中学英语教学大纲In the realm of secondary education, the English curriculum plays a pivotal role in shaping students'linguistic competencies. It is designed to not only enhance their vocabulary and grammar but also to foster critical thinking and cross-cultural understanding.The curriculum is structured to meet the diverse needs of students, from beginners to advanced learners, ensuring a gradual progression in language proficiency. Interactive teaching methods are encouraged to engage students activelyin the learning process, promoting a deeper comprehension of the subject matter.Reading comprehension is a key component of the syllabus, with a wide array of texts ranging from literary classics to contemporary articles. This helps students to appreciate the richness of the English language and to develop their analytical skills.Oral communication is another focal point, where students are encouraged to express their thoughts and ideas in English confidently. Group discussions and presentations are common activities that aim to improve fluency and pronunciation.Writing skills are honed through various exercises, including narrative, descriptive, and argumentative compositions. These tasks help students to organize theirthoughts coherently and to articulate them effectively in written form.The curriculum also incorporates the use of technology, integrating multimedia resources and online platforms to facilitate learning. This approach keeps the teaching methods dynamic and relevant in the digital age.Assessment is an integral part of the curriculum, with regular tests and evaluations to gauge students' progress. Feedback is provided constructively to help students identify areas for improvement and to motivate them to excel.Lastly, the curriculum is flexible enough to adapt to the evolving educational landscape, incorporating new methodologies and content as needed to prepare students for the globalized world ahead.。
全日制中学英语教学大纲第一版
前言随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。
学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。
外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。
通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。
外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活和高中声的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。
一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。
二、教学目标和要求根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。
全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。
一级目标是全日制普通高级中学毕业的教低水平；二级目标是教高水平。
一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。
(一)一级目标与要求听1.能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。
3.能听懂教师用所学过的简单英语叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。
3.能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。
4.能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。
5.能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。
教学大纲七年级上册英语(最新完整版)
教学大纲七年级上册英语(最新完整版)教学大纲七年级上册英语以下是七年级上册英语的教学大纲：一、教学目标：1.掌握26个英文字母的大小写形式，能够准确拼读和书写。
2.掌握名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词等基本语法概念，并能够正确使用。
3.掌握一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态、一般将来时态等基本时态，并能够正确运用。
4.掌握名词的复数形式、形容词和副词的比较级和最高级、代词的用法等基本语法知识，并能够正确运用。
5.能够听懂日常交际用语，并能够正确使用。
6.能够阅读简单的*，理解*大意。
7.能够用英语书写简单的*，表达自己的观点和想法。
二、教学内容：1.字母：学习26个字母，并能够准确拼读和书写。
2.名词：学习名词的种类、名词的复数形式、名词的所有格等基本语法知识。
3.代词：学习人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词等基本语法知识。
4.数词：学习基数词和序数词的用法，并能够进行简单的计算。
5.冠词：学习定冠词和不定冠词的用法。
6.形容词和副词：学习形容词和副词的基本用法，并能够进行比较级和最高级的比较。
7.介词：学习常用介词的用法，并能够进行简单的介词搭配。
8.连词：学习并列连词的用法，并能够进行简单的句子连接。
9.动词：学习动词的基本用法，并能够进行时态和语态的变化。
10.日常交际用语：学习常用的日常交际用语，并能够正确使用。
11.阅读理解：阅读简单的*，理解*大意。
12.写作：用英语书写简单的*，表达自己的观点和想法。
三、教学重点和难点：1.字母的教学重点是字母的大小写形式和发音，难点是拼读和书写。
2.名词的教学重点是名词的种类和复数形式，难点是名词的所有格和单复数形式。
3.代词的教学重点是代词的种类和使用方法，难点是疑问代词和指示代词的区别。
4.数词的教学重点是基数词和序数词的用法，难点是简单的计算。
5.冠词的教学重点是定冠词和不定冠词的用法，难点是冠词的省略和添加。
初中英语新教学大纲2023
初中英语新教学大纲2023目标- 提高学生的英语听说读写能力- 培养学生的英语交流能力- 培养学生对英语文化的了解和兴趣教学内容1. 语法和词汇：- 强调基础语法和常用词汇的研究，包括时态、语态、句型等。
- 鼓励学生通过阅读和听力材料积累更多词汇和短语。
2. 听力：- 强调听力训练，提高学生的听力理解能力。
- 使用真实生活场景和日常对话进行听力练。
3. 口语：- 通过角色扮演、小组讨论等方式培养学生的口语表达能力。
- 练日常对话和简单的演讲，提高学生的口语流利度。
4. 阅读：- 强调阅读理解和阅读技巧的培养。
- 提供丰富多样的阅读材料，包括短文、故事、新闻等。
5. 写作：- 培养学生的写作能力，包括写作结构、语法、词汇的正确运用。
- 练写作短文、日记、信件等，激发学生的创作潜力。
6. 文化：- 介绍英语国家的文化、风俗和惯，增加学生对英语文化的了解和兴趣。
教学方法- 组织多样化的教学活动，包括小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的研究兴趣。
- 使用多媒体技术辅助教学，提供丰富多样的教学资源。
- 鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和表达能力。
评估方式- 考核学生的听力、口语、阅读和写作能力。
- 采用多种评估方式，包括笔试、口试、作业等。
- 综合评估学生的综合能力和研究进步。
教材选择- 选择与学大纲要求相符的教材，包括课本、练册和相关研究资料。
- 教材应具有足够的难度和挑战性，能够满足学生的研究需求。
教师角色- 教师应充当学生的引导者和指导者，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 教师应根据学生的实际情况和个性特点，灵活调整教学方法和策略。
学生要求- 学生应积极参与课堂活动，主动思考和解决问题。
- 学生应按时完成作业和复任务，提高研究效果。
以上是初中英语学大纲2023的基本内容和要求，旨在帮助学生提高英语能力，培养他们的交流能力和研究兴趣。
教师和学生应共同努力，共同进步。
初级中学英语教学大纲
初级中学英语教学大纲一、课程简介本课程旨在帮助初级中学学生掌握基础的英语听说读写能力。
通过系统的教学安排和多种教学方法，培养学生对英语的兴趣，提高学生的英语综合能力，并为学生打下坚实的英语基础。
二、教学目标1.听力：学生能够听懂简单的英语对话和短文，获取基本的信息，并理解其中的关键词汇和句型。
2.口语：学生能够进行简单的英语对话，用基本句型进行自我介绍、问候、购物等日常交流。
3.阅读：学生能够阅读初级英语文章，理解其中的主要内容，并获取基本的词汇和语法知识。
4.写作：学生能够用简单的句子进行书写，表达自己的观点和经历，并运用基本的语法知识。
三、教学内容及进度安排单元教学内容教学时间1 日常生活简介2周2 个人信息2周3 家庭成员和职业2周4 换取物品2周5 学校生活3周6 食物与饮料3周7 购物与付款2周8 交通工具和旅行2周9 自然和环境3周10 健康和运动2周11 季节和天气2周12 家居生活2周总结复习总结及期末考试2周四、教学方法1.语言输入：通过老师的讲解、听力材料和多媒体资源，提供丰富多样的语言输入，帮助学生接触和理解英语。
2.互动对话：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，提供机会让学生进行实际口语练习，增强他们的口语表达能力。
3.阅读训练：通过阅读简单的英语文章，帮助学生提高阅读理解的能力，并认识新的词汇和句型。
4.写作练习：通过写作题目和作文练习，培养学生的写作能力，提高他们运用语法知识表达自己的观点和意见。
5.游戏活动：通过英语游戏和竞赛活动，增加学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习动力。
五、教学资源1.教材：根据学生英语水平选择适合的初级英语教材，如《新概念英语》、《牛津初级英语》等。
2.多媒体资源：使用投影仪、音频设备等多媒体设备，辅助教学。
3.网络资源：在教学过程中使用在线词典、在线练习等网络资源，为学生提供更多的学习资源和练习机会。
六、教学评价1.平时表现：根据学生的听说读写表现，参与课堂互动和作业完成情况评价得分。
初中英语2023年新教学大纲
初中英语2023年新教学大纲
一、教学目标
本教学大纲旨在培养学生的语言技能，提升学生的跨文化交际能力，使他们能够在日常生活和研究中使用英语进行有效的沟通。
通过本大纲的研究，学生应当能够：
1. 掌握基础的英语语法和词汇；
2. 能够理解和使用常用的英语短语和表达方式；
3. 能够进行基础的英语听说读写的研究；
4. 能够理解和欣赏简单的英语文学作品；
5. 具备基本的跨文化交际意识和能力。
二、教学内容
1. 语言知识
- 英语字母和音标
- 常用词汇和短语
- 基础语法知识
2. 语言技能
- 听力理解
- 口语表达
- 阅读理解
- 写作能力
3. 文化知识
- 英语国家的地理、历史和风俗惯
- 简单的英语文学作品欣赏
三、教学方法
在教学过程中，老师应当：
- 采用情境教学法，使学生在真实的语境中研究英语；
- 使用多媒体教学，丰富教学形式，使学生在轻松的环境中研究；
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的研究积极性；
- 给学生提供充足的自我研究时间，鼓励他们独立思考和解决问题。
四、评估方式
教学评估将通过以下方式进行：
- 期中和期末考试
- 日常作业和课堂表现
- 口语和写作测试
- 小组项目和报告
以上是初中英语2023年学大纲的主要内容，希望能够帮助你们在新学期中取得更好的研究效果。
人教版初中英语教学大纲
人教版初中英语教学大纲人教版初中英语教学大纲人教版初中英语教学大纲是指以人教版初中英语教材为基础，制定的一套教学指导纲要。
它对初中英语教学的目标、内容、方法和评价等方面进行了系统的规定，旨在提高学生的英语综合能力。
一、教学目标人教版初中英语教学大纲明确了教学目标，主要包括语言技能、文化意识和学习策略三个方面。
在语言技能方面，学生应掌握听、说、读、写四项基本能力，并具备一定的交际能力。
在文化意识方面，学生应了解英语国家的历史、地理、文化等方面的知识，并培养跨文化交际的意识。
在学习策略方面，学生应具备一定的学习方法和自主学习能力。
二、教学内容人教版初中英语教学大纲明确了教学内容，主要包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作七个方面。
其中，语音教学旨在帮助学生正确发音，提高听力和口语能力。
词汇教学旨在扩大学生的词汇量，提高词汇运用能力。
语法教学旨在帮助学生掌握基本的语法知识，提高语言表达能力。
听力教学旨在培养学生的听力理解能力。
口语教学旨在提高学生的口语表达能力。
阅读教学旨在培养学生的阅读理解能力。
写作教学旨在提高学生的写作能力。
三、教学方法人教版初中英语教学大纲提倡多种教学方法的使用。
教师可以采用直观教学法、情景教学法、任务型教学法等多种方法，以培养学生的综合语言运用能力。
教师应注重培养学生的学习策略，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学手段和教学资源，以提高教学效果。
四、教学评价人教版初中英语教学大纲明确了教学评价的要求。
教师应根据学生的语言技能、文化意识和学习策略等方面的表现，进行全面、客观、准确的评价。
评价方式可以包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多个方面。
教师应及时给予学生反馈，帮助学生发现问题并加以改进。
总之，人教版初中英语教学大纲是一份重要的教学指导文件，对于教师的教学工作具有重要的指导作用。
教师应认真研读并贯彻执行教学大纲，以提高学生的英语综合能力，培养学生的跨文化交际能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。
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4、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基 础
5、拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和 能力
6、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道
7、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习 如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙 报、主题班会和展览等；
8、不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的 要求
5、注重过程评价，促进学生发展
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
6、开发课程资源，拓展学用渠道
贴近学生实际、贴近生活、贴近时代； 如音像、电视
自 主 选 修 课 程 九级 必 八级 修 七级 课 程 六级
2400-2500 单词 400-500 习惯用语
学习策略
认调 资 交 知控 源 际 策策 策 策 略略 略 略
文化意识
文 化 知 识 文 化 理 解 跨 文 化 交 际
综合语言 运用能力
语言技能
听说 读 写
语言知识
语词 语 功 话 音汇 法 能 题
内容标准
一、语言技能 语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种 技能的综合运用能力。
二、语言知识 语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容；
学 校 教 育 资 源 社 会 英 语言实验室 语 音像设备及资料 资 源 图书馆 广播电视英语节目 英语报刊杂志 网教 络育 和资 远源 程
各种形式的活动
鼓励和支持学生参与课程资源的开发。
建立班级图书角或图书柜； 鼓励学生制作班级小报、墙报； 鼓励学生交流学习资源；
教材的使用建议
1、对教材内容进行适当的补充和删减； 2、替换教学内容和活动； 3、扩展教学内容或活动步骤； 4、调整教学顺序； 5、调整教学方法； 6、总结教材使用情况；
三、情感态度 指影响学生学习过程和学习效果的相关因素； 兴趣、动机、自信心、意志和合作精神等；
四、学习策略 指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步 骤； 1）认知策略 指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法； 2）调控策略 指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的 策略； 3）交际策略 学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交 际效果而采取的各种策略； 4）资源策略 学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的 策略；
9、遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果 1) 3一6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则， 每周不少于四次教学活动； 2) 7一9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于四课时；
课程资源的开发和利用
课程资源
教材，以及学生家庭、学校和社会生活中所有有 利于学生英语能力发展的各种资源。
Boydell（1970） 1）确定培训需求； 2）将公司职员认为所需的培训与公司的需求进行对比，找 出真正的需求； 3）分析受训者的职业特点，了解工作的性质、内容、所需 的知识和技能等；
4）确定和选择受训者；
5）确定培养目标； 6）大纲设计； 7）选择、设计教学材料； 8）确定教育策略； 9）测试课程的有效性； 10）给所有有关部门提供反馈；
基本理念
1、面向全体学生，实施素质教育
2、整体设计目标，体现灵活开放
基础教育阶段英语课程的目标: 培养学生英语综合语言运用能力。 整体性、灵活性、开放性
3、突出学生主体，尊重个体差异
目标设定、教学过程、课程评价、课程实施和教学资源的 开发等；
4、采用活动途径，倡导体验参与，倡导任务型的教学模 式； 方式：感知、体验、实践、参与和合作等；
大纲与大纲制定
一、大纲制定的定义： 外语教学目标确定之后，将教学目标转化为实际的教学计 划，对外语教学的目的、内容、形式和方法等做出选择。
二、Van Ek（1975:8-9）完整的外语教学大纲包括：
1）使用语言的情景； 2）学习者将要参加的语言活动； 3）学习者将要运用的语言功能； 4）学习者将要使用的语言形式； 5）学习者针对某一话题的应对； 6）学习者能够处理的一般意念； 7）学习者能够处理的特定（与话题有关的）意念； 8）学习者运用语言的熟练程度；
第一节 课程设计与大纲制定
课程设计的概念
就是对外语教学的整个过程进行计划并对其实施情况进 行监督和干预。
一、对课程设计的不同理解
1、两者都是对外语教学的目的、方法和过程的描述或规定； 2、Candlin（1984）认为，课程设计（course design）主 要是对语言学习的性质、目的、过程、评估、教师和学生的 作用等问题做出一般的阐述；而教学大纲则是对教师和学生 课堂实践的描述和记录。这种描述和记录可以作为以后对课 程设计进行修改的依据；
二、外语教育价值观的转变
学习和掌握一门外语是21世纪合格公民的必备条件之一。
我国义务教育阶段外语课程的价值
义务教育阶段外语课程的价值在于学习外语应符合信 息时代人才素质培养的要求，并应适合多元化的社会需 要，也有利于学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强 的意志;
英语课程标准
课程性质
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐 步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又 是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开 发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
1）了解事实（fact-finding）阶段； 2）确定课程和大纲设计的理论和实践依据； 3）将教学目标转化为教学计划，确定教学目的、教学内容； 4）准备教学材料，编写教材；
5、Bell（1981）提出调节式系统；
一种理想的课程模式应该是在实践过程中不断完善、不断 进行自我调节的。
二、课程设计的步骤
三、教学大纲的类型
1、产品式（product）大纲； 着重的是教学的最终目的状态，常常是某些语言项目和技 能的一份清单； 重点是在通过教学后学生所应获得的知识和技能上； 语法教学大纲、功能--意念大纲；
1）综合型（synthetic）
将语言的不同组成部分分阶段教给学生，使教学过程呈逐 渐积累的过程直至语言的整个结构被完全掌握； 传统的语法大纲； 2）分析型（analytic） 主要向学习者提供含各种难度不同的结构的语言片段； 功能—意念大纲；
中学英语教学大纲的性质
中学英语教学大纲是指导中学英语教学的依据，是编写中 学英语教材的依据，是评价中学英语教学质量的依据，还是 高考、中考及其他有关中学英语学科命题的重要依据。
英语课程标准制定的背景
一、中外基础教育课程改革的背景
1、20世纪80年代，基础教育改革，特别是基础教育课程 改革是增强综合国力和国民素质的有效策略。 2、现行的基础教育课程在课程目标、课程结构、课程内 容、课程实施、课程评价等方面存在着不少弊端。
3、Nunan（1991）认为，课程设计主要负责教育项目的计 划、实施、评估、管理和行政工作；而大纲制定（syllabus design）的任务则主要集中在教学内容的选择和分级上； 课程设计包括： 1）课程计划，即决策方面； 2）实施； 3）评估； 4）管理；
4、Dubin 和Olshtain（1986）认为，课程设计包括：
2、过程式（process）大纲
着重的是达到某一目的的一系列行动； 重点在学习和教学过程本身； 1）任务型大纲（task syllabus） 2）程序型大纲（procedural syllabus） 这两种大纲都以学习任务为纲； 组织一系列不同的活动让学习者用目的语去完成；
中学英语教学大纲（课程标准）
普通高中课程 要求
九年级结束时的 要求
六年级结束时的 要求
五级 四级 三级 二级 一级
1500-1600 单词 200-300 习惯用语
600-700 单词 50 习惯用语
有条件的地区或学校可以提高相应级别的要求；条件暂不具 备的地区或学校可以适当降低相应级别的要求。
课 程 目 标
情感态度
兴自 合 祖 国 趣信 作 国 际 动意 精 意 视 机志 神 识 野
五、文化意识 在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风 土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、 价值观念等。
实施建议
教学建议
1、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛
3、倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力