园林建筑设计教案
《园林建筑设计》教案
《园林建筑设计》教案教案是教师的教学设计和设想，下面由店铺为大家整理的《园林建筑设计》教案，希望大家喜欢!《园林建筑设计》教案(一)我们培养的园林专业学生是有区别于农林类的园林专业学生，以培养学生园林规划与设计技术应用为主线，把园林工程技术专业建设成为现代城市建设和新农村建设需求的一流的高技能园林人才培养基地;《园林建筑设计》是园林工程技术专业中的一门主干专业课，培养具有园林建筑设计能力的技能型园林专业人才。
专业课要突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或社会产品为载体组织教学内容，在真实工作情境中采用新的教学方法和手段进行实施。
2、内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据第一章绪论(2万字)第一节园林建筑的概念和内容1、园林建筑的概念和分类2、园林建筑的内容和目的及学习方法第二节园林建筑分类第三节园林建筑发展史第二章建筑设计的基本原理第一节建筑设计的基本原理第二节建筑构造的基本知识第三章园林建筑设计的方法和技巧(6万字)第一节园林建筑设计的构图规律比例与尺度、均衡与稳定、统一与变化、比拟与联想第二节园林建筑设计的方法和技法立意、选址、布局、借景、尺度与比例、色彩与质感第四章亭廊等的设计(8万字)第一节亭第二节廊与花架第三节厅堂楼阁第四节榭、舫第五章园林服务性建筑设计(8万字)第一节大门及入口第二节公共厕所第三节茶室第四节小卖部第五节游船码头第六章园林建筑小品设计(6万字)第一节园林建筑小品的基本理论定义、分类、形式、地位、作用《园林建筑设计》教案(二)第二节园林建筑小品设计1、墙与装饰隔断2、门窗洞口3、园凳,椅4、指示牌5、铺地6、小桥汀步7、梯级蹬道8、栏杆边饰等装饰细部9、雕塑3、课程的重点、难点及解决办法重点：让学生掌握中小型园林建筑设计的方法和技巧难点：把建筑设计和园林建筑结合起来，现代建筑设计理论与传统建筑设计理论结合解决方法：通过不同专业背景的教师组合，讲授本门课程,通过工学结合与案例法教学来实现教学目标4、实践教学的设计思想与效果实践性教学的设计思想总体思路：掌握实际的园林建筑设计，与企业接轨，能做小型园林建筑设计及施工图设计。
《园林建筑设计》教案
《园林建筑设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解园林建筑的定义、分类和特点；（2）掌握园林建筑设计的基本原则和方法；（3）熟悉园林建筑与园林景观的协调关系。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的观察能力和审美能力；（2）通过实践操作，提高学生的创新设计和动手能力；（3）通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对园林建筑的热爱和保护意识；（2）培养学生的人文素养，提高对园林建筑文化的认识；（3）培养学生环保意识，注重园林建筑与自然的和谐共生。
二、教学内容1. 园林建筑的定义与分类（1）园林建筑的定义；（2）园林建筑的分类：亭、台、楼、阁、轩、廊、桥、坊等。
2. 园林建筑的特点（1）与自然环境的协调；（2）建筑与景观的融合；（3）独特的建筑风格。
3. 园林建筑设计的基本原则（1）符合使用功能；（2）注重审美效果；（3）考虑施工技术和经济合理性。
4. 园林建筑设计的方法（1）收集和分析相关资料；（2）确定设计目标和发展方向；（3）绘制设计草图和施工图。
5. 园林建筑与园林景观的协调关系（1）建筑与景观的相互衬托；（2）考虑视线的流动与景观的变换；（3）注重建筑与周围环境的和谐共生。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）园林建筑的定义、分类和特点；（2）园林建筑设计的基本原则和方法；（3）园林建筑与园林景观的协调关系。
2. 教学难点：（1）园林建筑设计的创新与实践；（2）园林建筑与园林景观的协调搭配；（3）培养学生的人文素养和环保意识。
四、教学准备1. 教材或教学资源；2. 相关案例图片和视频资料；3. 设计软件和工具；4. 建筑模型材料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示园林建筑的图片，引发学生对园林建筑的兴趣；（2）提问：“你们对园林建筑有哪些了解？”引导学生思考。
2. 知识讲解：（1）介绍园林建筑的定义与分类；（2）讲解园林建筑的特点；（3）阐述园林建筑设计的基本原则和方法；（4）讲解园林建筑与园林景观的协调关系。
园林建筑小品设计讲课教案
园林建筑小品设计讲课教案教案标题：园林建筑小品设计讲课教案教学目标：1. 了解园林建筑小品的定义、分类和设计原则；2. 掌握园林建筑小品设计的基本步骤和要点；3. 培养学生的创意思维和设计能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 园林建筑小品的定义和分类；2. 园林建筑小品设计的原则和要点；3. 园林建筑小品设计的基本步骤；4. 园林建筑小品设计的实践案例分析。
教学准备：1. 讲师准备PPT、多媒体设备和实物或图片案例；2. 学生准备纸笔和绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲师简单介绍园林建筑小品的概念和作用，引发学生对该主题的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲师介绍园林建筑小品的分类，如亭、台、楼、阁、桥、廊、井、池、石、花坛等，并给出实物或图片案例进行示范。
2. 讲师讲解园林建筑小品设计的原则和要点，例如与环境协调、功能性、美观性、创新性等。
三、设计步骤（20分钟）1. 讲师介绍园林建筑小品设计的基本步骤，包括需求分析、概念设计、平面布置、立体造型、材料选择等。
2. 讲师以实际案例为例，详细讲解每个步骤的具体操作和注意事项。
四、设计实践（30分钟）1. 学生分组进行园林建筑小品设计实践，每个小组选择一个主题进行设计。
2. 学生按照设计步骤进行园林建筑小品设计，包括需求分析、概念设计、平面布置、立体造型、材料选择等。
3. 学生在设计过程中可以借助讲师的指导和建议，同时加强团队合作和沟通。
五、案例分享与总结（10分钟）1. 每个小组展示他们的设计成果，并分享设计思路和遇到的问题。
2. 讲师对每个小组的设计进行点评和总结，指出优点和改进的地方。
3. 讲师总结本节课的教学内容，强调园林建筑小品设计的重要性和发展前景。
六、作业布置（5分钟）1. 学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于园林建筑小品设计的心得体会。
2. 学生继续完善自己的园林建筑小品设计，并准备下节课的展示。
园林建筑设计教案
第一章：绪论1.1 课程概括本课程主要研究园林建筑的结构和结构、设计方法和技巧，重点介绍园林建筑单体和小品设计的有关内容，并联合课程设计进行实质设计练习。
本课程拥有很强的工程性，同时又有重要的艺术性，是园林专业的重要专业课程之一。
学习时应当注意以下几点。
（1）理解和掌握园林建筑的基本结构和结构。
（2）认识和掌握各种类园林建筑的设计重点和设计方法。
（3）经过理论学习和课程设计训练，掌握小型园林建筑的设计。
（4）重视画图技术的训练。
查核以理论考试与课程设计相联合方式进行。
理论考试40%课程设计40%平常作业和讲堂考勤20%1.2 认识园林古代有多种名称：苑、囿、园、圃、园池等。
园林最早的功能是专供帝王游猎，跟着发展除供帝王游猎、赏析动物以外，还有赏识音乐、供给王孙公子学习的场所及供百姓打柴、猎获动物等功能。
《中国大百科全书》的定义“在必定的地区运用工程技术和艺术手段，经过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、创建建筑和部署园路等门路创建而成的自然环境和游憩境域。
”1.2.1 园林发展的四个阶段：第一阶段：打猎社会的园林——以打猎为主、兼具群聚生活功能。
第二阶段：农业社会的园林——有了最先的造园者和特定的造园设计思想第三阶段：工业社会的园林——初期的“公共园林”，更为明确和现实的造园目的和园林建筑者。
第四阶段：现代社会的园林——出现“园林城市”，地区性大地景观规划，公共性参加性增强。
园林四种基本因素：建筑、土地、水体、植物建筑艺术堪称集中中国古典建筑大成，均为人工创建 ,“山川”从自然的山川园逐渐转向人工山川园，是一个历史演变的过程。
代表：宋朝宋徽宗参加的“艮岳”，人工山川极致。
还有沧浪亭、狮子林、拙政园等。
1.2.2 园林的四种形式（1）规整式园林园林规划讲究对称均齐的严整性，讲究几何形式的构图。
建筑物的布局对称均齐，植物配置和筑山理水也按轴线左右平衡几何对位关系安排，重申园林整体和局部的图案美。
园林建筑与小品设计教案
园林建筑与小品设计教案1.教学目标:1.1知识目标:了解园林建筑与小品设计的基本概念和特点；掌握园林建筑与小品设计的发展历程和主要代表作；理解园林建筑与小品设计在人居环境中的重要性和作用。
1.2能力目标:培养学生的审美能力和创新思维；培养学生的团队合作和沟通能力；培养学生的设计和规划能力。
1.3情感目标:培养学生对园林建筑与小品设计的兴趣和热爱；培养学生的环境保护意识和责任感；培养学生的团队意识和集体荣誉感。
2.教学内容:2.1园林建筑的概念和特点:2.1.1概念:园林建筑是指以绿化和景观为主要设计元素的建筑形式，注重营造美学和环境和谐的空间。
2.1.2特点:园林建筑融合了自然与人文，追求和谐与宜人；注重空间设计和景观分析；追求尺度和比例的完美。
2.2小品设计的概念和特点:2.2.1概念:小品设计是指在园林中的装饰性建筑设计，注重形式和材料的表现。
2.2.2特点:小品设计注重细节和形式的创新；追求艺术感和观赏性；丰富园林空间的情感氛围。
2.3园林建筑与小品设计的发展历程:2.3.1古代园林建筑与小品设计:以中国园林和日本庭院为代表，注重自然与人的和谐。
2.3.2现代园林建筑与小品设计:以欧洲花园和公共空间设计为代表，注重景观规划和社会功能。
2.4园林建筑与小品设计的代表作:2.4.1古代代表作:颐和园、故宫、高保真园等。
2.4.2现代代表作:伦敦皇家植物园、纽约中央公园、新加坡滨海湾花园等。
2.5园林建筑与小品设计在人居环境中的作用:2.5.1美化环境：通过园林建筑与小品设计，营造美丽、宜人的生活环境。
2.5.2调节气候：通过绿化和景观设计，改善城市气候环境，提高舒适度。
2.5.3提供休闲娱乐空间：园林建筑与小品设计为人们提供了休闲、游玩的场所。
2.5.4促进社交交流：园林建筑与小品设计提供了人们社交交流的场所。
3.教学方法:3.1授课法:通过讲解园林建筑与小品设计的基本概念和特点，引导学生理解和认识。
园林景观建筑设计 电子教案4
卷 棚 顶 做 法
卷棚 在外观上，屋顶没有正脊，脊部做成圆弧形，梁架上支承的檩是双数的， 其结构上做法是将一根脊檩分为两根顶檩。个别场合也可仅为一根，再 于其下两檩上做弧形的顶椽。当脊檩为一根时，则张开的屋脊由笘脊做 成（图1－194）。 小木作卷棚—室内装修的一种，卷棚在南方称之为“轩”，，即房屋前 出廊的顶上用薄板做成卷曲弧形开花。因为顶成圆卷形的天棚，所以才 带上“卷棚”两字。 其主要做法是：先用椽子弯成林拱架，然后沿此在椽子上钉上薄板即成， 也有不用薄板而用薄薄的望砖直接搁在木拱架上，一旦望砖涂上白灰， 衬托着红褐色的木拱架椽子，非常生动美观。 卷棚是园林建筑常用在廊、厅堂、亭内的装修，用它来表达简洁素雅、 轻快的气氛，不像天花板那样庄严。
斗 拱 类 型
斗拱 在大型木构架建筑的屋顶与屋身的过渡部分，有一 种我国古代建筑所特有的构件，称为斗拱。它是由 若干方木与横木垒叠而成，用以支挑深远的屋檐， 并把其重量集中到柱子上。用来解决垂直和水平两 种构件之间的重力过渡。斗拱是我国封建社会中森 严等级制度的象征和重要建筑的尺度衡量标准。 一个斗拱是由两块小小的木头木头托 起了整个中华民族的建筑，成了传统中国古建筑艺 术最富创造性和最有代表性的部分
风景园林建筑的市政设施及设备技术 涉及风景园林建筑的市政设施及设备技术有 很多，如消防、防火、给水、排水、供电、 照明系统及各种服务保障设施等，
中 国 传 统 园 林 景 观 建 筑 的 屋 顶
中国传统风景园林建筑的外观特征主要表现在屋顶上，屋顶的形式不同，体现出 的建筑风格不同，常见的屋顶形式有如下几种： ⑴硬山：屋面檩条不悬出于山墙之外。 ⑵悬山（挑山、出山）：檩条皆伸出山墙之外，其端头上钉搏风板，屋顶有正、 垂脊或无正脊的卷棚。 ⑶歇山：双坡顶四周加围廊，共有九脊：一条正脊、四条垂脊、四条戗脊。 ⑷庑殿：屋面为四面坡，共有五脊：一条正脊、四条与垂脊成45º斜直线的斜脊。 若正脊向两端推击使斜直线呈柔和的曲线形，则称推山庑殿。 ⑸卷棚：在正脊位置上不作向上凸起的屋脊，而用圆形瓦片联结成屋脊状，使脊 部呈圆弧形，称为卷棚。 ⑹攒尖顶：屋顶各脊由屋角集中到中央的小须弥座上，其上饰以宝顶。攒尖顶有 单、重、三重檐等之分，平面形式有三角、四角、多角及圆攒尖等。 ⑺十字脊顶：四个歇山顶正脊相交成十字，多用于角楼。 ⑻盔顶：与攒尖顶相似，屋顶各脊汇交于宝顶，戗脊呈曲线型。 其他还有囤顶、草顶、穹隆顶、圆拱顶、单坡顶、平顶、窝棚等。还有少数民族 如傣族、藏族等的屋顶也颇有特色
园林建筑设计课程设计 (2)
园林建筑设计课程设计一、设计任务本设计任务旨在培养学生从细节出发进行园林建筑设计的能力，要求设计一个公园的休息亭，以提高学生独立思考、创造力、设计实践能力。
二、设计要求1. 设计地址：南京市江宁区2. 设计面积：50平方米以上3. 设计风格：中式园林建筑4. 设计内容：(1) 确定休息亭的建筑风格、形式等基本要素，体现中式园林建筑的特点；(2) 考虑休息亭的实际使用需求，包括休息、避雨、观赏等；(3) 设计休息亭内部空间布局，包括座位、桌子、灯具等；(4) 设计休息亭周边的景观，包括花草树木、人行道、停车场等。
三、设计流程1. 需求分析首先，对公园休息亭的使用需求进行调研与分析，明确设计目标，确定休息亭的主要功能和使用场景。
2. 形式设计在明确休息亭的使用功能后，开始进行形式设计，包括建筑风格、体量、布局等方面的设计，考虑满足休息亭的实际需求的前提下，体现出传统中式园林建筑的特色。
3. 内部设计根据休息亭的实际使用需求，设定室内的空间布局及家居陈设设计，包括座位、桌子、灯具等，根据公园的景观特色和场景穿插设计相关陈设。
4. 景观设计从公园整体的规划、道路、庭院、绿化、建筑等角度出发，对休息亭的周边环境进行设计，将休息亭融入到公园的景观之中，使其更具参与感和整体性。
5. 材料选择在休息亭的设计过程中，需要考虑材料的使用，如墙体的主要材料、地面材料、椅子、桌子等具体材料。
在设计材料使用时，需要考虑舒适度、耐用性、安全性和美观性等多方面因素。
6. 工程预算设计完成后，需要进行工程预算，包括建造材料的采购、建筑施工工程的设计等，预估建造费用，最终确认设计规划是否符合预算要求。
四、设计成果展示通过本次园林建筑设计课程的学习和实践，学生将会掌握园林建筑设计的流程及技能，提升学生的综合能力和职业素养，同时增加学生的实践经验，丰富学生的实际操作能力和体验。
最终，将会展示出设计方案、平面图、立面图、建筑工程预算、施工结构图等成果，以体现出设计思路、创意性和实践性。
《园林建筑设计》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解园林建筑的定义、分类和特点；（2）掌握园林建筑设计的基本原则和方法；（3）熟悉园林建筑常见的设计元素和构造方式。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生对园林建筑的感知和理解能力；（2）运用设计实践，提高学生对园林建筑设计的创新能力和实践能力；（3）培养学生团队协作和沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对园林建筑艺术的热爱和保护意识；（2）培养学生具有可持续发展的理念，注重环境保护和资源利用。
二、教学内容：1. 园林建筑的定义与分类（1）园林建筑的定义（2）园林建筑的分类（3）园林建筑的特点2. 园林建筑设计的基本原则（1）和谐与自然原则（2）实用与美观原则（3）创新与传统原则（1）功能分析与布局（2）形式与空间设计（3）材料与构造选择4. 园林建筑常见的设计元素（1）地形与水体（2）植物与绿化（3）建筑与小品5. 园林建筑设计的实践与案例分析（1）园林建筑设计实践步骤（2）案例分析与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）园林建筑的定义、分类和特点；（2）园林建筑设计的基本原则和方法；（3）园林建筑常见的设计元素和构造方式。
2. 教学难点：（1）园林建筑设计的实践与应用；（2）案例分析与评价的方法。
四、教学准备：1. 教材或教学资源；2. 投影仪或白板；3. 园林建筑案例图片或视频；4. 设计实践所需的工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注身边的园林建筑，激发兴趣；（2）通过提问，回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 教学内容与活动：（1）讲解园林建筑的定义、分类和特点；（2）介绍园林建筑设计的基本原则和方法；（3）分析园林建筑常见的设计元素和构造方式；（4）开展案例分析，引导学生动手实践。
3. 课堂讨论与互动：（1）分组讨论，分享学习心得；（2）提问回答，巩固所学知识；（3）小组合作，完成设计实践。
4. 总结与拓展：（1）总结本节课的主要内容和知识点；（2）布置课后作业，巩固所学知识；（3）推荐相关阅读资料，拓展学生视野。
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第一章：绪论1.1课程概述本课程主要研究园林建筑的结构和构造、设计方法和技巧，重点介绍园林建筑单体和小品设计的相关内容，并结合课程设计进行实际设计练习。
本课程具有很强的工程性，同时又有重要的艺术性，是园林专业的重要专业课程之一。
学习时应该注意以下几点。
（1）理解和掌握园林建筑的基本结构和构造。
（2）了解和掌握各类型园林建筑的设计要点和设计方法。
（3）通过理论学习和课程设计训练，掌握小型园林建筑的设计。
（4）重视绘图技能的训练。
考核以理论考试与课程设计相结合方式进行。
理论考试40%课程设计40%平时作业和课堂考勤20%1.2认识园林古代有多种名称：苑、囿、园、圃、园池等。
园林最早的功能是专供帝王游猎，随着发展除供帝王游猎、观赏动物之外，还有欣赏音乐、提供贵族子弟学习的场所及供百姓打柴、猎获动物等功能。
《中国大百科全书》的定义“在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创造而成的自然环境和游憩境域。
”1.2.1园林发展的四个阶段：第一阶段：狩猎社会的园林——以狩猎为主、兼具群聚生活功能。
第二阶段：农业社会的园林——有了最初的造园者和特定的造园设计思想第三阶段：工业社会的园林——早期的“公共园林”，更加明确和现实的造园目的和园林建造者。
第四阶段：现代社会的园林——出现“园林城市”，区域性大地景观规划，公共性参与性加强。
园林四种基本要素：建筑、土地、水体、植物建筑艺术可谓集中中国古典建筑大成，均为人工营造,“山水”从自然的山水园逐步转向人工山水园，是一个历史演变的过程。
代表：宋代宋徽宗参与的“艮岳”，人工山水极致。
还有沧浪亭、狮子林、拙政园等。
1.2.2园林的四种形式（1）规整式园林园林规划讲究对称均齐的严整性，讲究几何形式的构图。
建筑物的布局对称均齐，植物配置和筑山理水也按轴线左右均衡几何对位关系安排，强调园林总体和局部的图案美。
（2）风景式园林规划自由灵活不拘一格。
一种是利用天然的山水地貌并加以适当的改造和剪裁，在此基础上进行植物配置和建筑布局，着重于精炼、概括表现天然风致之美。
另一种是将天然山水缩移并模拟在一个小范围之内，通过“写意”式的再现手法而得到小中见大的效果。
（3）混合式园林规整式与风景式相结合的园林。
（4）庭园以建筑从三面或四面围合成的一个庭院空间，在这个比较小而封闭的空间里点缀山池，配置植物，视为室内空间向室外空间的延伸。
1.2.3世界造园体系东方园林、西亚园林、欧洲园林三大园林系统。
东方园林：代表：中国园林，包括日本、朝鲜及东南亚特点：自然山水、植物与人工山水、植物和建筑相结合。
中国园林大致经历了囿、圃——建筑宫苑——自然山水园——写意山水园——文人诗话山水园几个阶段。
经历了从实用型到观赏型的转变。
中国园林受外来影响很小，是历史进程中自我完善，发展缓慢，表现为持续不断的演进过程。
西亚园林代表：巴比伦、埃及、古波斯园林特点：花园与教堂园采取方直的规划布局，齐整的植物栽种方法和规则的水渠分布系统，园林风貌较为严整，这一手法被阿拉伯人继承，成为伊斯兰园林艺术的主要传统。
欧洲园林（西方园林）：以古埃及和古希腊为渊源，以法国古典主义园林和英国风景式园林为优秀代表，以规则式和自然式园林构图为造园流派，以人工美的规则式园林和自然美的自然式园林为造园风格、思想理论，分别追求人工美和自然美的情趣，艺术造诣精湛。
2.建筑的概念与园林与建筑的关系建筑的概念：“建筑”通常被认为是建筑物和构筑物的统称。
凡供人们在其内部进行生产、生活或其他活动的房屋或场所称为建筑物，如学校、医院、办公楼、住宅、厂房等；而人们不能直接在其内部进行生产、生活的工程设施称为构筑物，如桥梁、烟囱、水塔、水坝等。
从本质上讲，建筑是一种人工创造的空间环境，是人们用劳动创造的财富。
建筑既具有实用性，属于社会产品；又具有艺术性，反映特定的社会思想意识，因此建筑又是一种精神产品。
综上所述：建筑是指建筑物和构筑物的通称，广义的建筑包括建造建筑物、构筑物的活动（设计、施工）建筑的构成要素“适用、安全、经济、美观”是我国的建筑方针，其贯穿于建筑的三大基本要素——建筑功能（主导地位）、建筑技术（必要手段）和建筑形象（外在表现）中。
建筑物的分类和分级按使用性质分：（1）民用建筑：住宅，学校，商业，办公等（2）工业建筑：工业厂房，锅炉房，配电站等（3）农业建筑：温室，粮仓，饲养场等按承重结构的材料分：（1）砖混结构建筑（2）钢筋混凝土结构建筑（3）钢结构建筑（4）其他结构建筑按建筑结构的形式分：（1）墙承重（2）骨架承重（3）内骨架承重（4）空间结构承重体系按耐久年限分：（1）一级建筑（2）二级建筑（3）三级建筑（4）四级建筑2.1园林建筑定义：园林建筑是指园林中既有使用功能、又有选景、观景功能的各类建筑物和构筑物的总和。
2.1.1园林建筑的景观功能（1）点景（2）观景（3）引导游览路线（4）组织园林空间颐和园佛香阁苏州拙政园2.1.2园林建筑的特点巧于立意，恰于选址，妙于布局，精于体宜，特于造型，便于使用，美于天成（1）艺术性高由于园林建筑特有功能的要求，为人们休想和文化娱乐活动提供场所，要求既可观景又可成景，观赏价值要求较高，具有极高的艺术感染力。
（2）功能性强——可游、可居、可玩、可赏（3）灵活性大构图原则和其它类型的建筑不同，可供观赏景物、短暂休息停留的建筑物很难说清楚其在约制上的要求，可以说“无规可寻、构图无格"。
（4）四维动态空间室内外空间组织灵活，组织空间游览序列和组织观景路线灵活多样。
（5）和整体环境协调（6）整体性强（7）以人为本、景为人造以人为中心，本着安全、适用、经济、美观的原则建设。
苏州博物馆2.1.3园林与园林建筑的关系中国园林建筑与园林始终表现出以人为本、景为人用的基本特点。
建筑与自然环境相协调，又能与人的使用需要相统一、且具有很大的实用性、灵活性、通用住。
中国园林建筑与园林的关系:（1）表现为水乳交融。
园林中因为有了精巧、典雅的园林建筑的点染而更加优美，更适合人们游玩、观赏的需要。
（2）表现为相辅相成。
园林是为建筑服务的，首先要先确定了建筑的风格才能确定园林的风格;然后在园林风格中更好地体现建筑，也就是以建筑为主，园林为辅。
中国园林建筑与园林，如同我国的文化传统二样，具有浓重的民族特征。
其基本的布局法则与建筑处理手法和西方建筑相比较，有许多相通之处。
2.2园林建筑的分类：（1）游憩类：科普展览建筑、文体游乐建筑、游览观光建筑园林建筑小品。
（2）服务类：饮食业建筑设施、商业性建筑设施、住宿建筑设施、摄影部、售票房。
（3）公用类：导游牌、路标、停车场、存车处、供电及照明、供水与排水设施、厕所、管理类、大门、围墙、其他管理设施。
2.3园林建筑的结构和构造中国古建筑屋顶可分为以下几种形式：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、硬山顶、攒尖顶、十字脊顶和盔顶等。
其中庑殿顶、歇山顶、攒尖顶又分为单檐（一个屋檐）和重檐（两个或两个以上屋檐）两种，歇山顶、悬山顶、硬山顶可衍生出卷棚顶。
传统建筑屋顶形式2.4园林建筑的技术与经济问题园林建筑的结构形式（1）抬梁式也称叠梁式，屋瓦设在椽上，椽架在檩上，檩承在梁上，梁承受正个屋顶重量再传到柱子上。
一个抬一个。
流行北方。
（2）穿斗式又称立帖式。
这种构架的特点：沿房屋的进深方向按檩数立一排柱，每柱上架一檩，檩上布橼，屋面荷载直接由檩传至柱，不用梁。
第二章：园林景观建筑设计原理2.1园林景观建筑设计的特征及基本原则建筑设计的主要目的是通过调动诸如结构、材料、施工等物质手段及政治、经济、文化、历史及艺术技巧等精神要素为人营造一个适宜的空间环境，从上文的介绍可知，风景园林建筑由于其在物质及精神方面的独自特点，又有区别于其他建筑类型的个性特征，这些个性特征也决定了风景园林建筑在设计全过程的原则、方法、技巧等与其他建筑的不同，主要表现在以下八个方面：⑴强调游憩功能、⑵形态灵活多变、⑶强化景观效果、⑷注重空间组织、⑸突出诗画意境、⑹传递天地情韵、⑺遵从自然生态、⑻建筑环境合一。
园林建筑除遵循建筑设计的基本方法针，在设计手法和技巧上更为强调立意、选址、布局、空间序列、造景等方法的运用。
2.2园林建筑各组成部分的设计园林中的园林建筑，往往是由多个建筑单体组合而成建筑群体。
就建筑单体设计而言，任何一栋建筑单体都是由三类空间组成：房间、交通联系空间及其它部分(露台、阳台、庭院)。
2.2.1房间设计2.2.1.1房间设计应考虑的5个因素①使用要求a使用性质使用性质指房间的使用功能，如满足就寝功能的卧室、就餐的餐厅、会客的起居室、食品加工的厨房、洗涤淋浴的卫生间等，不同性质的房间功能不同，家具设备布置亦不同，因此，房间的开间、进深大小亦各不相同。
b使用对象、使用方式、使用人数即使是相同性质的房间，由于使用对象、方式、人数不同，则房间的平面布局也不相同。
例如同是满足就寝的功能，旅馆的客房、宿舍的寝室、住宅的卧室由于使用对象、方式、人数不同，因此房间的现状、大小、空间高低内部布置亦不相同。
②基本家具、设备尺寸、活动空间a.人体基本尺度人体尺度决定家具设备尺寸。
在建筑设计中确定人们活动所需的空间尺度时，应照顾到男女不同人体身材的高矮的要求。
b.人体基本动作尺度人体活动所占用的空间尺度是确定建筑内部各种空间尺度的主要依据。
c.房间的良好比例使用面积相同的房间，可以设计成不同的比例。
但是，如果房间的长宽比大于2：1，则显得过于狭长，使用也不方便。
因此，除了库房、卫生间、设备用房等辅助用房外，一般房间的适宜比例为1：1~1：1.5民用建筑房间常见的形状有矩形、方形、多边形、圆形等，设计时应从使用要求、结构形式与结构布置、经济条件、美观等方面综合考虑，选择合适的房间形状。
③人流路线和交通疏散室内的人流路线主要联系门洞和家具设备。
房间的开间、进深尺寸及门洞的位置，影响家具设备的布置。
房间设计时应仔细推敲，尽量减少交通面积，提高房间的使用效率。
通常比例狭长的房间往往交通面积大，使用效率低。
房间的出人口较多时，应注意将门洞尽量集中，减少交通面积，并留出完整的墙面以利于家具的布置。
门的功能是解决室内外交通的联系，兼有通风、采光的作用。
（1）门的种类：平开门、弹簧门、推拉门、自动门、旋转门、折叠门、卷闸门等。
其中供残疾人使用的门不能用弹簧门和旋转门；自动门、旋转门不能用作疏散门；公共建筑中设置了旋转门，两侧仍需设置平开的侧门或采用双向开启的弹簧门。
（托儿所、幼儿园、小学等儿童活动场所除外）④自然采光要求a.采光形式决定采光效果窗的大小、位置、形式直接决定使用空间内的采光效果。
采光形式有侧面采光、顶部采光和综合采光。
就来光效果来看，竖向长窗容易使房间深度方向照度均匀；横向长窗容易使房间宽度方向照度均匀。