探究定滑轮和动滑轮的特点和作用
定滑轮和动滑轮教案优秀3篇
定滑轮和动滑轮教案优秀3篇《定滑轮和动滑轮》教案篇一六年级科学《定滑轮和动滑轮》教学设计【教学目标】：①科学探究：1、能够通过观察，描述定滑轮和动滑轮构造上的特点2、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
]一三;科学知识：3、知道滑轮的结构特征及分类。
4、知道两种滑轮的功能和作用以及在生产生活中的应用。
③情感态度与价值观：5、意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。
【教学重点】：认识滑轮的工作原理。
【教学难点】：通过实验来认识其工作原理。
【教学准备】：铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表【教学过程】：一、激趣导入新课1、谈话：能有机会与同学们共上一节科学课，我感到非常高兴，所以特地为同学准备了一首歌曲，请同学欣赏。
2、播放学校早晨升国旗的过程。
并提问：“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”（学生回答：因为旗杆顶部有一个轮子）3、概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
二、研究旗杆顶部的滑轮1、请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考：当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？2、根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情况下，学生已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。
（提供实验设计方案表）要研究的问题定滑轮是否能省力预测是（）否（）要改变的条件不要改变的条件实验设计（可附图）4、小组合作进行实验，并把实验结果填写在p一三的表格内。
并比较表内数据，发现了什么？5、全班内进行交流汇报。
小结：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。
三、会移动的轮子1、出示塔吊的滑轮图，并问：“这个滑轮是定滑轮吗？”2、认识动滑轮的定义。
3、请学生通过小组合作，安装一个动滑轮。
研究定滑轮和动滑轮的特点实验报告单
2023-10-28
目 录
• 实验目的 • 实验原理 • 实验材料与设备 • 实验步骤与记录 • 实验数据分析与结论 • 实验总结与建议
01
实验目的
了解定滑轮和动滑轮的特点
了解定滑轮和动滑轮的基本构造和组成 理解定滑轮和动滑轮的工作原理和实现方式 掌握定滑轮和动滑轮的力学特性和运动特性
数据分析
通过测量和分析数据，我们发现定滑轮在改变力 方向时，并不省力；而动滑轮在减轻力作用时， 能够省力。这验证了滑轮的工作原理和特点。
实验过程
我们首先学习了滑轮的基本知识，然后根据实验 要求，分别制作了定滑轮和动滑轮装置。在实验 过程中，我们记录了不同情况下拉动滑轮所需的 力，并观察了滑轮的转动情况。
动滑轮数据分析与结论
总结词
动滑轮可以改变力的大小，但不改变力的方向。
详细描述
实验测量显示，动滑轮在使用过程中，可以将施加的力的大小改变为原来的两倍，但不会改变力的方向。这种 特性使得动滑轮在需要大力提升重物但又不希望改变力的方向时特别有用。
滑轮组数据分析与结论
总结词
滑轮组可以同时改变力和方向，但需要额外的作用力。
分析定滑轮和动滑轮的优缺点
• 定滑轮的优点 • 结构简单，制造方便 • 安装方便，易于维护 • 可以改变拉力方向 • 在一些特定情况下，可以省力 • 定滑轮的缺点 • 不能改变力的大小 • 需要一个固定的支点来支撑滑轮 • 在一些情况下，会占用更多的空间 • 动滑轮的优点 • 可以改变拉力方向 • 可以改变力的大小，即可以省力 • 在一些情况下，可以减少拉力作用点的位移 • 动滑轮的缺点 • 结构相对复杂，制造和安装难度较大 • 需要一个固定的支点来支撑滑轮，且需要保持滑轮的稳定性和平衡性 • 在一些特定情况下，会产生额外的摩擦和阻力
全国通用版中考物理考点三：实验探究定滑轮和动滑轮的特点
【考情分析】【知识点睛】定滑轮：1.定义：在使用过程中，轴固定不动的滑轮2.实质：等臂杠杆3.特点：不省力也不省距离，可以改变力的方向4.重物提升的高度h与绳子通过的距离s的关系s=h动滑轮1.定义：在使用过程中，轴随被测物体一起运动的滑轮（“动”指轴心的位置在移动而不是转动）2.实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆3.特点：可省一半的力，但不能改变力的方向4.重物提升的高度h与绳子通过的距离s的关系：s=2h【例题精讲】例1(2016·湘潭·7分)（1）如图1所示，甲物体重3N，乙物体重10N，用绳绕过定滑轮相连（不计绳重与摩擦）．乙静止于水平地面上，则a绳对甲的拉力为____________N．（2）在分析b绳对乙的拉力时，小明认为是3N，小慧认为是7N．a．小明做了以下实验：用弹簧测力计测出某物体的重力（如图2）；然后将绳子靠着定滑轮（不计绳重与摩擦），如图3所示，弹簧测力计依次放在A、B、C、D位置时，其示数保持不变．由此可见，定滑轮只改变了力的__________，不改变力的_________（均选填“大小”或“方向”）．所以，小明认为图1中b绳对乙的拉力为3N．b．图1中b绳对乙的拉力和乙对b绳的拉力是一对_________（选填“相互作用力”或“平衡力”）．为了探究这两个力的大小关系，再做如图4的实验：将弹簧测力计丙与丁相互对拉，它们的示数相等．于是可以得出，b绳对乙的拉力________乙对b绳的拉力（选填“等于”或“不等于”）．由此可知，图1中b绳对乙的拉力为__________N．（3）再通过受力分析可得，图1中地面对乙有________N的支持力．【试题解析】考查定滑轮的工作特点问题。
（1）以甲为研究对象，处于静止状态，所以a绳对甲的拉力F=G甲=3N；（2）a．使用定滑轮改变了力的方向，但不能改变力的大小；b．图1中，b绳对乙施加拉力，力的作用是相互的，则乙对b绳同时施加拉力，所以b绳对乙的拉力和乙对b绳的拉力是一对相互作用力；如图4的实验，将弹簧测力计丙与丁相互对拉，它们的示数相等，说明相互作用力大小相等；于是可以得出，b绳对乙的拉力等于乙对b绳的拉力；由此可知，图1中b绳对乙的拉力为3N．（3）以乙为研究对象，乙受向上的拉力、向上的支持力和向下的重力，因为乙处于静止状态，所以F+F支=G乙，则地面对乙的支持力：F支=G乙-F=10N-3N=7N．答案：（1）3（2）a．方向大小b．相互作用力等于 3（3）7练习题1. 如图所示，弹簧测力计和细线的重力不计，一切摩擦不计，重物的重力G=10N，则弹簧测力计A和B的读数分别为（）A．10N 20NB．10N 10NC．10N 0D．0 02. 在物理综合实践活动中，小华设计了如图所示的机械模型．推动硬棒CD或EF，使它们在水平面内绕轴O转动，即可将绳逐渐绕到轴O上，提升重物G．以下正确的是（）A．滑轮B为定滑轮，它的作用是能改变力的方向B．硬棒CD是费力杠杆C．滑轮A是动滑轮，它的作用是省力D．重物上升过程中，轴O上增加的绳长小于重物上升的高度3. 如图，质量分别为m1、m2、m3（m1＞m2）的物体通过轻绳和弹簧连接起来，三个物体均处于静止状态．不计弹簧自重、绳重和摩擦，关于此装置的说法错误的是（）A．绳子对m2的拉力大小为m2gB．绳子对m1的拉力大小为m1gC．弹簧中拉力大小为（m1-m2）gD．地面对m3的支持力大小为（m2+m3-m1）g4. 某同学设计一种如图所示的简易电梯，由图可知（）A．A是动滑轮B．B是定滑轮C．如果电动机向下拉动绳子，电梯厢将上升D．如果电动机向下拉动绳子，电梯厢将下降5. 小明同学按照如图所示装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如表：通过分析数据，他觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大，你一定也做过这样的实验．回想你的实验经历，回答下列问题：（1）该实验中出现这样结果的主要原因是没有考虑__________和___________；（2）在实验过程中，提升重物时应该注意___________________．答案：1. B解析：弹簧测力计的示数取决于作用在挂钩上力的大小。
定滑轮和动滑轮课件
定滑轮的实验与演示
总结词
定滑轮可以改变力的方 向，但不改变力的大小 。
详细描述
通过实验演示，让学生 观察定滑轮在使用前后 的变化，并记录力的方 向和大小。
总结词
定滑轮是一种固定滑轮 ，可以在使用时改变力 的方向，但不改变力的 大小。
详细描述
通过实验演示，让学生 观察定滑轮在使用前后 的变化，并记录力的方 向和大小。
改变力的方向
动滑轮也可以改变拉力的 方向，但与定滑轮不同， 它可以将拉力转化为上升 力。
省力
使用动滑轮可以省力，但 需要有人员进行操作。
定滑轮和动滑轮的优缺点
定滑轮的优点
1.A 定滑轮具有结构简单、使用方便、易于维护等 优点。同时，它可以改变拉力的方向，使得施 力更加方便。
定滑轮的缺点
1.B 定滑轮不能自动调整位置，需要手动操作
应用实例
例如，当我们使用动滑轮吊起重物时，施力点所施加的力等于重物所受的重力的一半，因 此可以省力。
定滑轮和动滑轮的杠杆原理
杠杆原理
杠杆原理是指作用力与反作用力大小相等，方向相反，且作 用在同一直线上的原理。在定滑轮和动滑轮中，杠杆原理都 适用。
结合应用
在实际应用中，定滑轮和动滑轮经常结合使用。例如，在建 筑工地上使用吊车提起重物时，使用了定滑轮和动滑轮的组 合，既改变了力的方向，又省力。
06
方案
如何提高定滑轮和动滑轮的效率？
优化轮槽设计
使用更先进的材料和加工技术， 提高轮槽的光洁度和精度，减少
摩擦和能量损Biblioteka 。选择合适的润滑剂根据使用环境和工况选择合适的润 滑剂，以减少摩擦和磨损。
定期维护和检查
定期检查和维护滑轮，确保其处于 良好的工作状态，及时更换损坏的 零件。
定滑轮和动滑轮
定滑轮和动滑轮在日常生活中，滑轮是一个经常被使用的机械装置。
滑轮的形式有许多种，其中最常见的是定滑轮和动滑轮。
这两种滑轮在使用上有着不同的特点，下文将会分别介绍它们的原理、应用以及优缺点。
一、定滑轮定滑轮又称固定滑轮，它在一定程度上可以看做是固定在一处不动的轴，使得绳索、扭力等力量得以更方便地转向。
在定滑轮的使用时，绳索不会自动转动，而滑轮则可以旋转。
因此，定滑轮主要是起到改变方向的作用。
例如，我们在拉动重物时可以利用定滑轮将力的方向改变，从而更轻松地将重物拉上去。
除了在拉动重物时使用，定滑轮还可以用在起重机的设计中。
在起重机中，经常需要将吊钩的重量转移至各种方向，定滑轮可以用来将绳子引导向不同的方向，从而使吊钩可以更灵活地移动。
优点：1.能够改变力的方向，从而使得力更加灵活地转动。
2.定滑轮存储能量少，机械损失小，效率高。
缺点：1.无法增加力量的大小，只能改变其方向。
2.定滑轮只具有单纯的改变力的方向的作用，在一些需要增大重物力量的情况下，定滑轮的作用就非常有限。
二、动滑轮动滑轮也被称为移动滑轮。
动滑轮不同于定滑轮，它可以使力量增大。
当我们在动滑轮上施加一定的力量时，这个力量会像乘法一样被增大。
这是因为动滑轮的绳索被拉扯时，它会施加向上的力量，并将这个力量转移到滑轮旁边的绳索上。
在运用动滑轮时，我们可以利用双轮提高工作效率。
双轮由两个动滑轮组成，使得力量更加集中，并可以增加重物的移动速度，这在物流方面非常有用。
优点：1.可以增加力量的大小，使得重物的移动速度变快。
2.能够改变方向，增加力量的多样性，具有更加灵活的使用性。
缺点：1.动滑轮的存储能量较大，机械损耗也较大，因此效率会比定滑轮的效率低一些。
2.需要消耗较多的人力和物力。
综上所述，定滑轮和动滑轮分别具有各自独特的特点。
定滑轮主要改变力的方向，使得力更加灵活地转动；而动滑轮可以增加力量的大小和速度。
正因如此，两种滑轮的应用领域也各有不同。
初中物理动滑轮定滑轮知识点
初中物理动滑轮定滑轮知识点
一、动滑轮
1、定义：
动滑轮是指从动滑轮旋转运动而成，由两个齿轮组成的装置，能将从动滑轮的转动能量转换到定滑轮上，也可以将定滑轮的动力变换到从动滑轮上。
2、特点：
（1）改变动力的方向；
（2）改变动力的比例；
（3）它具有良好的密封性；
（4）长时间可以稳定工作，且可以在极低速度下工作。
3、应用：
各种马达、汽车、仪表、机床、仪器设备和机器人等的控制系统都采用动滑轮，使得运动能量变换的简单且可靠。
二、定滑轮
1、定义：
定滑轮是指一种装置，它可以将从动滑轮的转动能量传给定滑轮，也可以将定滑轮的动力变换到从动滑轮上，它由一个较大的轮芯和一个较小的轮芯组成。
2、特点：
（1）改变动力的比例；
（2）高效稳定的运行；
（3）可以运行在高速度和低速度；
（4）可以调整动力的比例。
3、应用：
定滑轮在机床及其他机械设备中非常重要，它减少动力的损耗，减轻机械负荷，提高机械设备的稳定性和运转速度，使机械设备运行更顺畅、节省能源。
定滑轮动滑轮的知识点
定滑轮动滑轮的知识点滑轮是一种常见的物理工具，可以用来修改力的方向和大小。
它通常由一个轮和一个轴组成，轮可旋转在轴上。
定滑轮是一种特殊的滑轮，它是固定的，不会移动。
定滑轮的作用定滑轮可以用来改变力的方向，但不能改变力的大小。
例如，如果你用绳子拉一个箱子，力的方向是向下的，但是如果你把绳子固定在定滑轮上，然后向下拉绳子，箱子将会向上移动。
定滑轮的力的原理定滑轮的力的原理可以用牛顿定律来解释。
牛顿第一定律称为惯性定律，它表明如果物体在不受力的情况下静止，将保持静止；如果物体在不受力的情况下以一定速度运动，将持续以该速度运动。
牛顿第二定律给出了力的定义和计算公式，它称为动力学定律。
它的表达式式为F=ma，其中F代表力，m代表物体的质量，a代表物体的加速度。
这意味着力是物体的质量和加速度的乘积。
若有一个物体挂在定滑轮上，两端有相等的力，当力向下拉时，定滑轮会抵消掉一个向上的力量。
这意味着定滑轮不会增加物体的受力，但它会改变力的方向。
定滑轮不会改变力的大小，但是它可以影响力的方向。
如果你要计算定滑轮受到的力的大小，可以使用以下公式：F(重量) = m(物体的质量) * g(重力加速度)例如，如果你有一个质量为20千克的物体，其重力加速度为9.8米/秒2，那么这个物体的重量为F(重量) = 20 * 9.8 = 196牛顿。
这意味着定滑轮受到的力也是196牛顿。
使用定滑轮时，需要确保绳子或索具穿过轮，并正确固定在物体上。
如果绳子绕在轮上，力会失去方向。
此外，如果绳子没有正确固定或如果定滑轮不是充分固定，则无法产生所需的力。
定滑轮还有一些其他的应用，如在车库门和吊车上使用。
但是，不同应用场合需要不同的材料和设计，以满足其特定的要求。
探究定滑轮和动滑轮的特点和作用
实验报告单
组长班级组别年月日组员
实验名称探究定滑轮和动滑轮的特点和作用
实验目的1探究定滑轮的特点和作用。
2探究动滑轮的特点和作用
实验材料定滑轮和动滑轮支架、钩码1盒、测力计、细线
实验过程
探究定滑轮的作用：
①用测力计测量你所提升的重物的力。
②组装__________，如图
③读出______的示数。
④观察物体运动的方向和手拉绳子的方向有何关系？探究动滑轮的作用：
⑤用测力计测量你所提升的重物的力。
⑥组装__________，如图
⑦读出______的示数。
⑧观察物体运动的方向和手拉绳子的方向有何关系？
实验记录表格一：探究定滑轮的特点和作用
直接用手提重物的力（牛）
使用定滑轮提升重物的拉力
表格二：探究动滑轮的特点和作用; 直接用手提重物的力（牛）
使用动滑轮提升重物的拉力
实验结论1使用定滑轮________（省力/费力/不省力也不费力），_________（改变/不改变）方向；
2使用动滑轮________（省力/费力/不省力也不费力），但_________（改变/不改变）方向；
注意事项使用钩码时候注意，避免掉落。
读数前，认清测力计的_________ 和__________。
注意每次使用测力计前，要注意将指针位置对齐_________
使用测力计时候，要沿着_________方向拉，避免产生卡壳，造成读数不准确。
注意用测力计拉着物体匀速上升或静止时候，记下测力计的读数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
组长
班级
组别
年月日
Байду номын сангаас组员
实验名称
探究定滑轮和动滑轮的特点和作用
实验目的
1探究定滑轮的特点和作用。
2探究动滑轮的特点和作用
实验材料
定滑轮和动滑轮支架、钩码1盒、测力计、细线
实
验
过
程
探究定滑轮的作用：
1用测力计测量你所提升的重物的力。
2组装__________，如图
3读出______的示数。
4观察物体运动的方向和手拉绳子的方向有何关系？
探究动滑轮的作用：
5用测力计测量你所提升的重物的力。
6组装__________，如图
7读出______的示数。
⑧观察物体运动的方向和手拉绳子的方向有何关系？
实验记录
表格一：探究定滑轮的特点和作用
直接用手提重物的力（牛）
使用定滑轮提升重物的拉力
表格二：探究动滑轮的特点和作用;
直接用手提重物的力（牛）
使用动滑轮提升重物的拉力
实验结论
1使用定滑轮________（省力/费力/不省力也不费力），_________（改变/不改变）方向；
2使用动滑轮________（省力/费力/不省力也不费力），但_________（改变/不改变）方向；
注意事项
使用钩码时候注意，避免掉落。
读数前，认清测力计的_________和__________。
注意每次使用测力计前，要注意将指针位置对齐_________
使用测力计时候，要沿着_________方向拉，避免产生卡壳，造成读数不准确。
注意用测力计拉着物体匀速上升或静止时候，记下测力计的读数。