如何对小学生进行传统文化教育精修订
加强小学生传统文化教育,尊重学生的个性发展）（大全五篇）
加强小学生传统文化教育,尊重学生的个性发展）（大全五篇）第一篇：加强小学生传统文化教育,尊重学生的个性发展)加强小学生传统文化教育，尊重学生的个性发展-------阴平镇中心小学民俗文化进校园交流材料中国传统文化博大精深，让学生们从小开始学习中国的传统文化，有着诸多意义。
加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情，现在的学生，对中华民族博大精深的传统文化也是一知半解，因此，我们迫切需要抢救性的保护并让下一代能够继续传承。
特别是随着改革开放政策的不断深入，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。
中国传统的价值观念在相当部分的人群中已经荡然无存，这也提醒我们中华传统价值体系和价值观念的修复已经迫在眉睫。
为了加强小学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展。
学校坚持以引导激励为主、多方参与的原则，积极开展经典诵读、舞扇、民族器乐、书法等活动，全面推进了素质教育。
2012年始，根据学校实际情况，我们制定了《阴平镇中心小学传统文化教育活动方案》，提出了“一二三四”的传统文化教育新思路，即一个宗旨：“弘扬传统文化，涵养人文情怀，塑造文化人格，提升人格境界”；强化“两项服务”：服务于全面实施素质教育，服务于学生身心和谐健康发展；推进“三项建设”：校本课程建设、教师队伍建设和校园文化建设；抓好“四项教育”：经典诗文教育、传统节日教育、文明礼仪教育和艺术文化教育。
本着“面向全体学生，全面提高学生素质，多出人才，出好人才”的总目标，给学生选择的余地，让学生的主动性充分发挥，变“补短教育”为“扬长教育”，通过充分“扬长”，我们以传统文化教育和美育为途径，以诵读经典诗文教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，融学校教育、教学、管理于一体，真正让“中华传统文化进校园”。
如何对小学生进行传统文化教育
若何对小学生进行传统文化教导中国有五千年的辉煌汗青,对小学生开展中国传统文化教导,关系着故国将来传统文化的继续与成长.黉舍若何创设传统文化教导的浓烈气氛,使小学生受到优良传统文化教导是当前小学德育工作的重要工作.笔者以为,对小学生进行传统文化教导应从以下几方面抓起. 一营造浓烈气氛,让经典育人“润物细无声”崇高的校园文化是一种精力塑造,具有无声的陶冶和沾染的教导功效.黉舍要尽力构建以传统文化为底色的黉舍文化,让学生不时处处接收传统文化的陶冶和浸礼. 我们将“明礼.勤恳.生动.朝上进步”八个大字雕刻于外墙,点染出黉舍校园文化的宗旨,并开拓传统经典文化专栏,涉及文学艺术.传统美德.传统节日.汗青名人.科技创造.地方文化.胜景事迹.教导聪明八个方面的内容,营造出浓重的传统经典文化气氛.散步校园,如同徘徊在汗青的长河中,处处都能感触感染到巨大祖先创造的残暴文化. 黉舍将圣贤的聪明.经典的名著.璀璨的艺术和传统节日文化等与班级文化扶植有机融会,营造了富有特点的班级文化.进修场地中,学生的剪纸.书法.绘画作品,让我们在为孩子的才干竖起大拇指的同时,逼真地领会到了传统文化的魅力. 在不竭实践的基本上,形成具有黉舍特点的校风.校训,“做融汇东方聪明.走向世界的中国人”和“博纳.儒雅.蓄志.创新”成为师生思惟的引领,也加倍深刻地诠释了传统文化在现代教导中的新内在. 二躬身教导实践,让经典育人“潜移默化”小学阶段是学生进修压力最小.记忆最好.心灵最清亮的时刻,多背诵一些传统经典与汗青上的古圣先贤对话,进修前贤的风仪,习得圣贤的聪明,就会将人类最珍贵的财宝存入心中,奠基本身平生融入社会.生涯痛苦.事业大成的基本,为中华平易近族的巨大中兴播下愿望的种子. 要让传统文化走进学生的心灵,起首要让传统文化走进教师的心坎.黉舍重视引领教师懂得和进修中国传统文化常识,做传承传统文化的引路人.开展教师“念书富脑工程”,传统文化书本是必念书目.寒暑假请求教师至少读一本传统文化书本,并写出心得,开学后组织交换;筛选了自先秦至明清的100多篇优良的古文,每学期组织一次测试,成绩纳入教师营业考察;按期开展师生经典诗文诵读.赏析运动.在念书.交换.测试.赏析中,传统文化的种子在每一位教师的心里扎下根. 其次,看重学科渗入渗出,将诵读运动引入教室.开展课前三分钟经典诵读运动.经由过程诵读中国优良传统文化经典作品,孩子们感触感染了汉说话的魅力,造就了对文学的兴致快活爱好;经由过程重温中汉文化的积厚流光,吸取了平易近族精力的丰硕养分.为毕生成长奠基了基本. 三开展实践运动,让经典育人“无处不在”黉舍积极摸索学科教授教养与传统文化教导相联合的办法门路,请求全部教师依据学科特点,发掘拓展学科课程中的传统文化元素,进步学生对传统文化的认同感和进修兴致.召开“传统文化教导与学科教授教养相联合”课例研究会.开设了经典诵读校本课程,教授教养内容以校本教材的进修为主,课外拓展为辅.黉舍肯定每周一课时的校本课程教授教养时光,诵读古典诗文,讲述经典故事.我们充分应用节沐日时光,让学生自发构成课题小组,在经典文学和平易近族艺术两个范畴进行深刻的研究.黉舍先后召开了四次小课题研究展现.研究会,三至六年级各个班级研究的子课题累计达200多个.国度课程.地方课程和校本课程有机联合,课表里教授教养有机融会,拓展了课程资本,完美了本质教导的模式.黉舍以“让传统引领时尚,让经典铸就文化”为主题,开展了传统文化教导系列运动,引领学生牵手文化.感悟传统.造就学生传统文化素养.内容重要包含：玩转传统游戏,体验平易近族情趣;诵读千古美文,争做谦谦正人;秉承平易近族艺术,领略传统身手;亲历传统节日,追寻文化之魂;走近汗青名人,弘扬中华丽德;采撷文化元素,创建班级特点. 四与养成教导联合,让经典育人“生根开花”让孩子学会知恩.感恩,在家感怙恃养育之恩,在校感教师教导之恩,得到表扬感谢励奋进之恩,受到批驳感拷打进步之恩……使学生常怀感恩之心,感谢和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一小我.如,进修品格与生涯课关怀怙恃等内容时,我们把中国传统文化经典中有关孝的内容穿插个中,如“长者立,幼勿坐,长者坐,命乃座”等等.经典的活学活用,使经典从古代来到了今天,走到了学生的身边,走进了学生的心里,变成了学生自发的行动习惯……表如今他们的言行举止之中……总之,中华平易近族传统文化渊博精湛.积厚流光,它就像一座巨大的宝库.我们必须从小学教导入手,及早对学生进行弘扬和传承,使中国传统文化发扬光大.。
中华优秀传统文化教学改进建议
中华优秀传统文化教学改进建议中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的智慧、高尚的道德和卓越的艺术。
然而，随着社会的快速发展，传统文化的教学方式也需要不断改进，以适应现代社会的需求和学生的需求。
以下是关于中华优秀传统文化教学改进的建议：1. 创新教学方式：传统文化的课堂教学往往以教师讲授为主，这种方式容易使学生感到枯燥乏味。
建议采用更多元化的教学方式，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 结合现代科技：现代科技的发展为传统文化教学提供了更多的可能性。
教师可以利用多媒体技术，如视频、音频、图片等，将传统文化元素生动形象地呈现给学生。
此外，网络平台和社交媒体也可以作为传统文化教学的辅助工具，拓宽学生的视野和知识面。
3. 注重实践体验：传统文化的教学不应仅停留在课堂上，更应该引导学生参与到传统文化活动中。
例如，可以组织学生参观博物馆、文化遗址，参加传统艺术比赛、演出等活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
4. 强化情感教育：传统文化中蕴含着丰富的情感教育资源，如孝道、尊师重教、友谊等。
教师在教学中应注重引导学生体验这些情感，培养学生的道德品质和人文素养。
5. 提高教师素质：教师是传统文化教学的重要力量。
应加强对教师的培训和选拔，提高教师的传统文化素养和教学能力，为传统文化教学提供有力保障。
6. 增强国际化元素：随着全球化的进程，传统文化教学也需要具备国际化的视野。
在教学中可以引入国际文化元素，如比较中华传统文化与世界其他文化的异同，培养学生的跨文化意识和交流能力，为传统文化走向世界奠定基础。
总之，中华优秀传统文化的教改建议需要从多个方面入手综合施策，以提升学生对传统文化的认知和理解，更好地继承和发扬中华优秀传统文化。
如何对小学生进行传统文化教育
如何对小学生进行传统文化教育在现代社会中，随着科技的快速发展和文化的多元化，对于小学生进行传统文化教育变得尤为重要。
传统文化是一个国家的瑰宝，它承载着民族的历史和精神。
通过对小学生进行传统文化教育，可以增强他们的文化自信心，提升他们的综合素质。
下面是一些建议，教您如何对小学生进行传统文化教育。
首先，教师在进行传统文化教育时应该注重教学手段的多样化。
小学生的注意力有限，单一的教学方法往往难以引起他们的兴趣。
因此，教师可以运用多媒体教学、游戏教学等方法，将传统文化知识与实际生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，教师可以通过讲故事的方式传授传统文化知识。
小学生喜欢听故事，将传统文化知识以寓教于乐的方式进行教学，不仅能吸引学生的注意力，还能让他们更好地理解和记忆知识。
教师可以选择一些富有代表性的传统文化故事，通过讲述故事的情节和人物塑造，让学生对传统文化有更深刻的了解。
此外，学校可以组织一些传统文化活动，让学生亲身参与其中。
例如，可以组织传统舞蹈、民族乐器演奏等比赛或演出，让学生通过表演的方式来感受传统文化的魅力。
还可以举办传统文化游戏，如折纸艺术、剪纸活动等，让学生在游戏中学习传统文化知识，增加他们的参与感和互动性。
最后，家庭和学校形成合力，共同培养小学生的传统文化意识。
家长可以在家庭教育中加强对传统文化的宣传和教育。
可以陪伴孩子一起观看传统文化相关的电视节目或电影，读一些有关传统文化的书籍，一起制作一些传统手工艺品等。
这些亲身经历将有助于孩子对传统文化的深入了解和体验，使其在日常生活中更多地与传统文化接触。
综上所述，对小学生进行传统文化教育是非常重要的。
通过多样化的教学手段，讲故事的方式，举办活动以及家校合作，可以让小学生更好地了解和体验传统文化，培养他们的文化自信心和综合素质。
把传统文化教育融入到小学生的学习和生活中，将会让他们受益终身。
为了对小学生进行传统文化教育，教育者需要选择合适的教材和资源。
培养小学生的传统文化意识有哪些好的策略
培养小学生的传统文化意识有哪些好的策略传统文化是一个国家的精神基因，是培养国民的道德人文素养的重要组成部分。
在当今社会快节奏、信息爆炸的背景下，小学生学习和传承传统文化的意义重大。
本文将探讨培养小学生的传统文化意识的好策略，以期能够引导和推进传统文化教育的有效实施。
1. 在日常教育中注入传统文化元素为了培养小学生对传统文化的兴趣与热爱，教师可以在日常教育中注入传统文化元素。
例如，在语文课上，可以通过教授古诗词和传统故事，让学生了解和欣赏古典文学的魅力；在音乐课上，学校可以组织合唱团演唱古代经典曲目，激发学生对传统音乐的热情；在美术课上，可以引导学生进行传统绘画技艺的学习，如中国山水画和国画技法等。
2. 组织传统文化体验活动学校和社区可以组织丰富多样的传统文化体验活动，让小学生亲身参与其中。
例如，组织传统手工艺制作比赛，让学生亲手制作传统工艺品；举办传统文化展览，让学生了解传统文化的历史背景和内涵；策划传统文化游园活动，带领学生参观文化名胜，了解传统文化的源远流长。
3. 引入传统文化教育课程为了系统性地培养小学生的传统文化意识，学校可以设置专门的传统文化教育课程。
该课程可以包括对中国古代文化的认识、道德伦理教育、传统文化的生活应用等内容。
通过这一专门课程的设置，可以提高学生对传统文化的理解和认同，形成扎实的文化素养。
4. 传统文化与现代科技相结合为了让小学生更好地理解和接受传统文化，教育工作者可以将传统文化与现代科技相结合。
例如，通过制作动画、游戏、APP等多媒体形式，将传统文化元素融入其中，使学生在轻松愉快的氛围中学习传统文化知识；同时，还可以利用互联网资源，开设在线传统文化课程，让学生可以随时随地学习传统文化知识。
5. 创设良好的家庭教育环境培养小学生的传统文化意识不仅仅局限于学校教育，家庭教育也起着至关重要的作用。
家长应该亲自带领孩子进行传统文化体验活动，例如一起欣赏古典音乐、参观传统文化展览、阅读经典文学作品等。
如何在小学阶段进行传统文化教育
如何在小学阶段进行传统文化教育传统文化是一个国家和民族的精神财富，是历史的瑰宝，也是文化的根基。
在当今社会，传统文化的传承和发展显得尤为重要。
而小学阶段是孩子们接触和学习传统文化的重要时期，如何在小学阶段进行传统文化教育，成为了一个亟待解决的问题。
首先，传统文化教育应该贯穿于小学教育的方方面面。
传统文化不仅仅是一门学科，更是一种精神和价值观念的传承。
在语文课堂上，可以通过诵读经典文学作品、讲述传统故事等方式，让学生感受到传统文化的魅力。
在音乐课堂上，可以学唱经典的民歌，了解传统音乐的特点和韵味。
在美术课堂上，可以让学生模仿古代绘画作品，感受传统绘画的艺术之美。
在体育课堂上，可以组织传统体育项目的比赛，让学生了解传统体育的魅力。
通过这样的方式，将传统文化融入到学科教育中，让学生在学习中感受到传统文化的魅力和价值。
其次，传统文化教育应该注重培养学生的传统文化素养。
传统文化素养是指学生对传统文化的理解和应用能力。
在小学阶段，可以通过举办传统文化知识竞赛、参观传统文化遗址等活动，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
同时，可以开设传统文化兴趣小组，让学生有机会深入了解传统文化，并进行相关的实践活动。
例如，学生可以学习传统乐器的演奏，参与传统戏剧的表演等，通过亲身体验，培养学生对传统文化的理解和应用能力。
此外，传统文化教育还应该注重与现代社会的结合。
传统文化是历史的产物，但它并不是一成不变的，而是与时俱进的。
在小学阶段进行传统文化教育，应该注重将传统文化与现代社会相结合，让学生了解传统文化与现代社会的联系和发展。
例如，在学习传统文学作品时，可以引导学生分析其中蕴含的人生智慧，让学生明白传统文化对于现代人生的启示和指导作用。
在学习传统音乐时，可以组织学生创作现代化的传统音乐，让学生体验传统文化的创新和发展。
最后，传统文化教育应该注重培养学生的传统文化自信心。
在当今社会，传统文化面临着来自外部文化的冲击和挑战。
因此，传统文化教育应该注重培养学生对传统文化的自信心，让他们能够自豪地传承和弘扬传统文化。
加强中小学中华优秀传统文化教育的有效策略
加强中小学中华优秀传统文化教育的有效策略首先，加强教师文化素质的提升。
教师是传递优秀传统文化的主要承担者，他们的文化素质和传统文化理解能力直接影响到学生对传统文化的理解和接受程度。
因此，要加强对中小学教师的文化沉浸式培训，提升他们的传统文化知识和能力，培养他们的传统文化自信心。
同时，鼓励教师在教学中创新，注重学生的参与感和体验感，激发学生对传统文化的兴趣。
其次，建立科学完善的课程体系。
中小学的传统文化教育应该体现系统性和针对性，要从小学开始，逐渐深入，逐渐扩展。
可以在小学阶段设置基础课程，如中国古代文化常识，中国传统节日文化等；在初中和高中阶段加大传统文化教育的力度，增设更细分的课程，如中国古代经典文学、中国古代哲学思想等。
同时，要注意在各学科中融入传统文化内容，让学生在学习科学知识的同时，了解中华优秀传统文化的丰富内涵。
第三，注重实践活动的开展。
培养学生对传统文化的兴趣和理解，光靠理论课程是远远不够的。
因此，要鼓励学校组织各种实践活动，如传统手工艺品制作、传统节日庆祝活动、古代服饰展示等，让学生亲身参与其中，亲自体验传统文化的魅力。
通过实践活动的开展，可以激发学生对传统文化的兴趣，提高他们对传统文化的认识和理解。
第四，积极开展家校合作。
传统文化教育不仅仅是学校的责任，家庭也是传承和弘扬传统文化的重要场所。
学校可以通过开展家长学校、亲子活动等形式，引导家长重视传统文化的学习和传承。
同时，学校可以将学生的传统文化教育成果进行展示，邀请家长参观，进一步加强家校之间的合作，共同推进传统文化教育。
最后，加大政策支持力度。
中小学中华优秀传统文化教育是一项庞大的工程，需要政府、学校、教师、家长共同合作。
政府要出台相关政策，从课程安排、教材编写、师资培养等方面给予支持。
同时，要加大投入，提供必要的物质条件，如书籍、文物、场地等，为中小学中华优秀传统文化教育提供有力的保障。
综上所述，加强中小学中华优秀传统文化教育需要多方共同努力。
小学阶段如何开展中华传统文化教育
小学阶段如何开展中华传统文化教育在小学阶段，开展中华传统文化教育是一项重要的任务。
中华传统文化是中华民族宝贵的文化遗产，对培养学生的民族自豪感、文化自信心和积极向上的价值观具有重要作用。
本文将从学校、家庭和社会多个方面探讨如何开展中华传统文化教育。
一、学校在学校中，应积极开展中华传统文化教育活动，包括以下几个方面。
1.设立专门的中华传统文化课程。
可以在课程体系中增设中华传统文化课程，通过教授古代典籍、经典名著、传统节日以及历史文化知识等，让学生了解中华传统文化的精髓。
2.组织传统文化体验活动。
学校可以举办传统音乐、舞蹈、戏曲等活动，让学生近距离接触和体验传统文化，激发学生对传统文化的兴趣。
3.开设手工制作课程。
通过手工制作，如剪纸、折纸、中国结等，让学生亲自动手体验中华传统文化的独特魅力。
4.举办传统文化知识竞赛。
学校可以组织传统文化知识竞赛，鼓励学生主动学习和探索中华传统文化，提高他们对传统文化的了解和认同。
二、家庭家庭是孩子最早接触并了解世界的地方，家庭教育是中华传统文化教育的重要组成部分，可以采取以下方式开展中华传统文化教育。
1.父母传统文化修养。
父母首先要通过自身的学习和修养，了解中华传统文化的基本知识和价值观，将传统文化融入日常生活中。
2.共同阅读中华传统文化经典。
和孩子一起阅读中华传统文化的经典著作，如《论语》、《红楼梦》等，引导孩子理解其中蕴含的思想和道德观念。
3.传统节日的庆祝和体验。
在传统节日，如春节、中秋节等，家庭可以共同庆祝，进行传统的习俗和活动，增进家庭成员之间的情感交流。
4.参观传统文化遗址和博物馆。
带领孩子参观中华文化遗址和博物馆，如故宫博物院、长城等，展示中华传统文化的辉煌历史和独特艺术。
三、社会社会是孩子接触世界的广阔平台，社会资源对于开展中华传统文化教育起到重要的支持作用。
1.文化活动和展览。
利用社会举办的各种文化活动和展览，如曲艺演出、书画展览等，让孩子有机会领略到中华传统文化的魅力。
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如何对小学生进行传统
文化教育
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如何对小学生进行传统文化教育
中国有五千年的光辉历史，对小学生开展中国传统文化教育，关系着祖国未来传统文化的继承与发展。
学校如何创设传统文化教育的浓郁氛围，使小学生受到优秀传统文化教育是当前小学德育工作的主要工作。
笔者认为，对小学生进行传统文化教育应从以下几方面抓起。
一营造浓郁氛围，让经典育人“润物细无声”
高尚的校园文化是一种精神塑造，具有无声的熏陶和感染的教育功能。
学校要努力构建以传统文化为底色的学校文化，让学生时时处处接受传统文化的熏陶和洗礼。
1.环境文化
我们将“明礼、勤奋、活泼、进取”八个大字镌刻于外墙，点染出学校校园文化的主旨，并开辟传统经典文化专栏，涉及文学艺术、传统美德、传统节日、历史名人、科技发明、地方文化、名胜古迹、教育智慧八个方面的内容，营造出浓厚的传统经典文化氛围。
漫步校园，如同徜徉在历史的长河中，处处都能感受到伟大祖先创造的灿烂文化。
2.班级文化
学校将圣贤的智慧、经典的名着、璀璨的艺术和传统节日文化等与班级文化建设有机融合，营造了富有特色的班级文化。
学习园地中，学生的剪纸、书法、绘画作品，让我们在为孩子的才智竖起大拇指的同时，真切地体会到了传统文化的魅力。
3.精神文化
在不断实践的基础上，形成具有学校特色的校风、校训，“做融汇东方智慧、走向世界的中国人”和“博纳、儒雅、蓄志、创新”成为师生思想的引领，也更加深入地诠释了传统文化在现代教育中的新内涵。
二躬身教育实践，让经典育人“潜移默化”
小学阶段是学生学习压力最小、记忆最好、心灵最清澈的时候，多背诵一些传统经典与历史上的古圣先贤对话，学习先哲的风范，习得圣贤的智慧，就会将人类最宝贵的财富存入心中，奠定自己一生融入社会、生活幸福、事业大成的基础，为中华民族的伟大复兴播下希望的种子。
要让传统文化走进学生的心灵，首先要让传统文化走进教师的心田。
学校注重引领教师了解和学习中国传统文化知识，做传承传统文化的引路人。
开展教师“读书富脑工程”，传统文化书籍是必读书目。
寒暑假要求教师至少读一本传统文化书籍，并写出心得，开学后组织交流；筛选了自先秦至明清的100多篇优秀的古文，每学期组织一次测试，成绩纳入教师业务考核；定期开展师生经典诗文诵读、赏析活动。
在读书、交流、测试、赏析中，传统文化的种子在每一位教师的心里扎下根。
其次，重视学科渗透，将诵读活动引入课堂。
开展课前三分钟经典诵读活动。
通过诵读中国优秀传统文化经典作品，孩子们感受了汉语言的魅力，培养了对文学的兴趣爱好；通过重温中华文
化的源远流长，汲取了民族精神的丰富营养。
为终身发展奠定了基础。
三开展实践活动，让经典育人“无处不在”
学校积极探索学科教学与传统文化教育相结合的方法途径，要求全体教师根据学科特点，挖掘拓展学科课程中的传统文化元素，提高学生对传统文化的认同感和学习兴趣。
召开“传统文化教育与学科教学相结合”课例研讨会。
开设了经典诵读校本课程，教学内容以校本教材的学习为主，课外拓展为辅。
学校确定每周一课时的校本课程教学时间，诵读古典诗文，讲述经典故事。
我们充分利用节假日时间，让学生自发组成课题小组，在经典文学和民族艺术两个领域进行深入的研究。
学校先后召开了四次小课题研究展示、研讨会，三至六年级各个班级研究的子课题累计达200多个。
国家课程、地方课程和校本课程有机结合，课内外教学有机融合，拓展了课程资源，完善了素质教育的模式。
学校以“让传统引领时尚，让经典铸就文化”为主题，开展了传统文化教育系列活动，引领学生牵手文化、感悟传统、培养学生传统文化素养。
内容主要包括：玩转传统游戏，体验民族情趣；诵读千古美文，争做谦谦君子；秉承民族艺术，领略传统技艺；亲历传统节日，追寻文化之魂；走近历史名人，弘扬中华美德；采撷文化元素，创建班级特色。
四与养成教育结合，让经典育人“生根开花”
让孩子学会知恩、感恩，在家感父母养育之恩，在校感教师教育之恩，得到表扬感激励奋进之恩，受到批评感鞭策进步之
恩……使学生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。
如，学习品德与生活课关心父母等内容时，我们把中国传统文化经典中有关孝的内容穿插其中，如“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃座”等等。
经典的活学活用，使经典从古代来到了今天，走到了学生的身边，走进了学生的心里，变成了学生自觉的行为习惯……体现在他们的言行举止之中……
总之，中华民族传统文化博大精深、源远流长，它就像一座巨大的宝库。
我们必须从小学教育入手，及早对学生进行弘扬和传承，使中国传统文化发扬光大。