部编七年级语文(上)文言文课内复习
部编版七年级语文上册课内文言文知识梳理
部编版七年级语文上册课内文言文知识梳理01《世说新语》两则一、文学常识:《世说新语》由南朝人刘义庆组织文人编写而成,是六朝志人小说的代表作,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
二、文言知识：1.通假字尊君在不（“不”通“否”，表示疑问）2.古今异义（1）与儿女讲论文义（古义：对子侄辈的总称。
今义：指儿子和女儿。
）（2）太丘舍去（古义：离开。
今义：从所在地道别的地方，与“来”相对。
）（3）相委而去（古义：丢下，舍弃。
今义：委托。
）（4）下车引之（古义：拉。
今义：引导，牵引。
）（5）元方入门不顾（古义：回头看。
今义：照顾。
）（6）陈太丘与友期行（古义：约定。
今义：泛指等待或盼望；日期。
）3.词类活用（1）陈太丘与友期行（名词用作动词，约定。
）（2）元芳时年七岁，门外戏。
（名词用作状语，在门外。
）（3）友人惭（形容词意动用法，感到惭愧。
）4.文言实词：《咏雪》1.内集：家庭聚会2.儿女：泛指子侄辈，这里指谢太傅的侄儿侄女 3.俄而：不久，一会儿 4.聚：急速5.欣然：高兴地样子6.差：大致、差不多7.拟：相比8.未若：不如比作9.因：凭借10.起：飘起11.即：就是《陈太丘与友期》1.期：约定 2.期行：相约同行3.戏：玩耍4.舍去：去，离开，舍去，在这里指不再等候就走了 5.乃：才 6.时：当时7.惭：感到惭愧8.尊君：对别人父亲的尊称9.不：通“否”句末语气词，表询问。
10.待：等待11.非：不，不是12.相委：委，丢下、舍弃13.君：对对方的一种尊称14.家君：对别人称自己父亲的一种谦词15.日中：正午时分16.引：拉17.顾：回头看三、翻译课文。
《咏雪》原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人召集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。
部编版七年级上册课内文言文原文解释及练习【有答案】(预习复习必备)
部编版七年级上册课内文言文原文解释及练习【有答案】预习复习必备01.《世说新语》两则谢太傅寒雪日内集（把家里人聚集在一起），与儿女讲论文义（文章的义理）。
俄而（不久，一会儿）雪骤（急），公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（大体）可拟（相比）。
”兄女曰：“未若柳絮因（乘，趁）风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1.注音柳絮（）差可拟（）尊君在不（）雪骤（）2. 翻译俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？3. 读了这篇文章，你觉得谢道韫和胡儿谁的比喻更好呢，为什么？4. 你能不能说出一句用比喻来描写雪的诗呢？5．《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？答案1．xù nǐ fǒu zhòu2．一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”3．谢道韫，因为谢道韫把雪比作柳絮，形象地描绘出了雪花随风飘舞的样子，除了形似更兼神似。
4.忽如一夜春风来，千树万树梨花开--岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
--李白《北风行》5.融洽、欢快、轻松（可任选其一）《陈太丘与友期行》陈太丘与友期（约定）行，期日中，过中不至，太丘舍去（离开），去后乃（才）至。
元方时年七岁，门外戏（嬉戏）。
客问元方：“尊君在不（同“否”）？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（舍弃）而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引（拉，牵拉）之，元方入门不顾（回头看）。
一、解释下列加粗词的意思。
（1）与友期行（）（2）去后乃至（）（3）相委而去（）（4）下车引之（）二、理解与思考1“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？（3分）君：尊君：家君：2.“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）（1分）3.通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？（2分）4.学习本文，你明白了怎样的道理？（2分）答案一、（1）约定（2）才（3）丢下、舍弃（4）拉二、1.君：对对方的敬称尊君：对别人父亲的一种尊称。
最新人教部编版7-9年级语文课内外古诗词及文言文背诵原文及翻译(中考总复习专用)
新人教部编版七-九年级语文课内外古诗词及文言文背诵篇目七年级语文上册一、课内外古诗词1.观沧海曹操(东汉）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白(唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
译文：在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
3.次北固山下王湾(唐)客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
译文：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨希望北归的大雁捎到洛阳去。
4.天净沙秋思马致远(元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，独的旅人漂泊在遥远的地方。
5.峨眉山月歌李白(唐)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
译文：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。
流动的平羌江上，倒映着月影。
夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。
想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
6.江南逢李龟年杜甫(唐)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
译文：当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。
没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。
7.行军九日思长安故园岑参(唐)强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
部编版七年级上册课内古诗文复习资料
诗歌的分类1.从诗歌的形式可分为：①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。
其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。
2.诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3.诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
一、《观沧海》1.作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。
他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。
其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。
著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
2.《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。
“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。
3.中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。
写出了大海远景的一般轮廓。
2.“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。
3.“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。
4.“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。
这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。
5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。
这是千古名句。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1．背景：天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。
部编版七年级上册语文期末复习：课内文言文阅读 知识梳理与练习题精编(word版,含答案)
部编版七年级上册语文期末复习：课内文言文阅读知识梳理与练习题精编(一)《论语》十二章知识梳理1．解释下列句中加点的词语。
(1)人不知而不愠．愠：生气，恼怒(2)吾日．三省吾身日：每天(3)为人谋而不忠．乎忠：竭尽自己的心力(4)与朋友交而不信．乎信：诚信(5)三十而立．立：立身，指能有所成就(6)四十而不惑．惑：迷惑，疑惑(7)不逾矩．．逾：越过矩：法度(8)学而不思则罔．罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从(9)思而不学则殆．殆：疑惑(10)人不堪．其忧堪：能忍受(11)逝．者如斯．夫逝：往、离去斯：代词，这，指河水(12)匹夫不可夺．志也夺：改变(13)博学而笃志．．笃志：坚定志向。
笃，坚定(14)切．问而近思切：恳切(15)仁．在其中矣仁：仁德2．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)人不知而不愠，不亦君子乎？人家不了解我，(我)并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？(2)温故而知新，可以为师矣。
温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借(这一点)做老师了。
(3)学而不思则罔，思而不学则殆。
只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。
(4)逝者如斯夫，不舍昼夜。
逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
(5)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
一国军队，可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不能改变的。
3．内容理解。
(1)做到孔子教导的“人不知而不愠”，对我们处理好人际关系有何益处？在处理人际关系时做到“人不知而不愠”的益处有：①不怨天尤人，能严格要求自己，约束和克制自己的言行，使之合乎道德规范；②宽容对待他人，能让人际关系更和谐融洽。
(2)中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读《论语》仍然获益匪浅。
请结合文中有关学习态度方面的语句，谈谈你获得的启示。
【示例】“择其善者而从之，其不善者而改之”提醒人们学习要有虚心好学的态度。
我们周围一定存在有道德、有学问的人，也一定存在有缺点、有错误的人。
统编-部编人教版七年级语文上册课内文言文知识梳理(2020年-2021年)
部编版七年级语文上册课内文言文知识梳理，月考必备！一、文学常识:《世说新语》由南朝人刘义庆组织文人编写而成,是六朝志人小说的代表作,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
二、文言知识：1. 通假字尊君在不（“不”通“否”，表示疑问）2. 古今异义（1）与儿女讲论文义（古义：对子侄辈的总称。
今义：指儿子和女儿。
）（2）太丘舍去（古义：离开。
今义：从所在地道别的地方，与“来”相对。
）（3）相委而去（古义：丢下，舍弃。
今义：委托。
）（4）下车引之（古义：拉。
今义：引导，牵引。
）（5）元方入门不顾（古义：回头看。
今义：照顾。
）（6）陈太丘与友期行（古义：约定。
今义：泛指等待或盼望；日期。
）3.词类活用（1）陈太丘与友期行（名词用作动词，约定。
）（2）元芳时年七岁，门外戏。
（名词用作状语，在门外。
）（3）友人惭（形容词意动用法，感到惭愧。
）4.文言实词：《咏雪》1.内集：家庭聚会2.儿女：泛指子侄辈，这里指谢太傅的侄儿侄女3.俄而：不久，一会儿4.聚：急速5.欣然：高兴地样子6.差：大致、差不多7.拟：相比8.未若：不如比作9.因：凭借10.起：飘起11.即：就是《陈太丘与友期》1.期：约定2.期行：相约同行3.戏：玩耍4.舍去：去，离开，舍去，在这里指不再等候就走了5.乃：才6.时：当时7.惭：感到惭愧8.尊君：对别人父亲的尊称9.不：通“否”句末语气词，表询问。
10.待：等待11.非：不，不是12.相委：委，丢下、舍弃13.君：对对方的一种尊称14.家君：对别人称自己父亲的一种谦词15.日中：正午时分16.引：拉17.顾：回头看三、翻译课文。
《咏雪》原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人召集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。
统编-部编人教版七年级语文上册课内文言文知识梳理
部编版七年级语文上册课内文言文知识梳理，月考必备！一、文学常识:《世说新语》由南朝人刘义庆组织文人编写而成,是六朝志人小说的代表作,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
二、文言知识：1. 通假字尊君在不（“不”通“否”，表示疑问）2. 古今异义（1）与儿女讲论文义（古义：对子侄辈的总称。
今义：指儿子和女儿。
）（2）太丘舍去（古义：离开。
今义：从所在地道别的地方，与“来”相对。
）（3）相委而去（古义：丢下，舍弃。
今义：委托。
）（4）下车引之（古义：拉。
今义：引导，牵引。
）（5）元方入门不顾（古义：回头看。
今义：照顾。
）（6）陈太丘与友期行（古义：约定。
今义：泛指等待或盼望；日期。
）3.词类活用（1）陈太丘与友期行（名词用作动词，约定。
）（2）元芳时年七岁，门外戏。
（名词用作状语，在门外。
）（3）友人惭（形容词意动用法，感到惭愧。
）4.文言实词：《咏雪》1.内集：家庭聚会2.儿女：泛指子侄辈，这里指谢太傅的侄儿侄女3.俄而：不久，一会儿4.聚：急速5.欣然：高兴地样子6.差：大致、差不多7.拟：相比8.未若：不如比作9.因：凭借10.起：飘起11.即：就是《陈太丘与友期》1.期：约定2.期行：相约同行3.戏：玩耍4.舍去：去，离开，舍去，在这里指不再等候就走了5.乃：才6.时：当时7.惭：感到惭愧8.尊君：对别人父亲的尊称9.不：通“否”句末语气词，表询问。
10.待：等待11.非：不，不是12.相委：委，丢下、舍弃13.君：对对方的一种尊称14.家君：对别人称自己父亲的一种谦词15.日中：正午时分16.引：拉17.顾：回头看三、翻译课文。
《咏雪》原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人召集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。
人教部编版语文七年级上册期末复习：专题六 课内文言文阅读教案
人教部编版语文七年级上册期末复习：专题六课内文言文阅读教案一. 教材分析部编版语文七年级上册期末复习专题六“课内文言文阅读”涵盖了本学期所学的文言文篇目，包括《师说》、《出师表》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。
这些文言文具有一定的难度，需要学生掌握一定的文言文阅读技巧和实词虚词的用法。
通过本专题的复习，使学生能够巩固所学知识，提高文言文阅读能力。
二. 学情分析学生在学习过程中，对文言文已有一定的了解和认识，掌握了基本的文言文阅读技巧和实词虚词的用法。
但部分学生在阅读长篇文言文时，仍存在一定的困难，对文言文中的重点词句理解不透彻。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固所学文言文篇目，提高文言文阅读能力；掌握文言文阅读技巧和实词虚词的用法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文言文的兴趣，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
四. 教学重难点1.重点：文言文阅读技巧和实词虚词的用法。
2.难点：对长篇文言文的理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解文言文阅读技巧和实词虚词的用法。
2.自主学习法：学生自主阅读文言文，提炼文章主旨。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析文言文中的重点词句。
4.案例分析法：选取典型的文言文案例，进行深入剖析。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉所教学科内容，备好相关教学案例。
2.学生准备：复习本学期所学文言文篇目，提前预习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾本学期所学文言文篇目，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示文言文阅读案例，引导学生关注文言文中的重点词句，分析其含义和用法。
3.操练（15分钟）学生自主阅读文言文，提炼文章主旨，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的阅读成果，进行点评和讲解，巩固所学知识。
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部编七年级语文(上)文言文复习《世说新语》两则一、生字读音。
寔．(shí) 在不．(fǒu) 道韫．(yùn) 无奕．女(yì) 王凝．之(níng)二、句读停顿：①与儿女／讲论文义②白雪纷纷／何所似③撒盐空中／差可拟④未若／柳絮因风起⑤太丘与友／期行⑥君与家君／期日中⑦元方／入门不顾三、特殊用法的文言词语（一）通假字尊君在不“不”通“否”，,句末语气词,相当于…吗?（二）古今异义1．与儿女．．讲论文义：古义：对子侄这一代晚辈的统称。
今义：指儿子和女儿。
2．太丘与友期．行：古义：约定，动词。
今义：日期，名词。
3．太丘舍去．：古义：离去、离开今义：前往。
4．下车引．之：古义：拉。
今义：引用。
5．元方入门不顾．：古义：回头。
今义：照顾或顾客。
（三）一词多义 1、而俄而．雪骤：与“俄”构成副词性词组“俄而”，表时间短促，可译为“不久”等。
相委而．去：连词，表顺承，可译为“就”“然后”等。
2、之：左将军王凝之．妻也（人名）下车引之．（代词，他，代元方）（四）解释下列词语君：对对方的尊称，您尊君：对别人父亲的尊称家君：对人称自己的父亲，谦词《太丘与友期》①相委．而去．委：丢下去：离开②下车引之．．引：拉之：代词，他③乃至乃：才④则是无信则：就《咏雪》①太傅寒雪日集．集：家庭聚会②俄而．．曰：“白．．雪骤：俄而：不久③公欣然雪纷纷何所似．？：欣然：高兴地似：像④兄子胡儿曰：“撒盐空中差．．可拟．．。
”差：差不多拟：相比⑤兄女曰：“未若．．．．柳絮因．风起。
”未若：不如因：凭借⑥即．．公大兄无奕女即：就五、句子翻译【特殊句式及难译易错句】1、太丘舍去，去后乃至。
（省略句）太丘不在等候就离开了，太丘离开后朋友才到。
2、与人期行，相委而去。
（省略句）跟别人约定一起出行，丢下别人自己就走了。
3、友人惭，下车引之，元方入门不顾。
朋友很惭愧，下车拉元方，元方进入大门不回头看。
4与儿女讲论文义跟子侄辈一起谈论诗文。
5兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”（倒装句）哥哥的儿子胡儿说：跟把盐撒在空中差不多可以相比。
6兄女曰：“未若柳絮因风起。
”哥哥的女儿说：不如把它比作柳絮乘风而起。
六、容理解：1、“寒雪”“集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？答：融洽欢快轻松。
2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
答：(1)“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
（2）“柳絮”一喻好，不仅讲究形似更是神似，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。
3．文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
”你以为作者写上这一句的用意何在？答：补充道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。
4、《太丘与友人期》一文给我们的启示是：做人要诚实守信，重视礼仪。
七、人物形象：1、文中对道韫的评价如何？答：聪明有才学。
2、从文中的描述中可以看出太丘的朋友是个什么样的人？答：言而无信，不守信用；粗野蛮横，十分无礼，缺乏修养、没有礼貌的人；知错就改的人。
3、元方的性格特点如何？懂礼识义、性格直率、正直不阿。
4、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？（1）认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
（2）认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？5主题归纳（多角度思考）元方：明事理、懂礼识仪；友人：不守信用、不懂礼貌、知错能改启示:告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。
6：（1）除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花，诗句：①白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——愈《春雪》②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》（2）你知道哪些有关诚信的的词语或名言？你还知道哪些类似的故事？词语：一言九鼎，君子一言，驷马难追名言：言必行，行必果金诚所至，金石为开故事：司马光砸缸冲称象王冕四岁画画植七岁做诗《论语十二章》一、文学常识1．《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成。
以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行，共20篇，世人称“半部《论语》治天下”.四书：《论语》《大学》、《中庸》、《孟子》五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》2．孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家，儒家思想的创始人。
政治上主“仁政”，“以德服人”，教育上主“有教无类”“因材施教”，孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物，孟子与孔子并称“孔孟”，孔孟两者思想的结合，形成了儒家思想中的“孔孟之道”。
二、生字注音论（lún）语不亦说（yuâ）乎愠（yùn）三省（xǐng）传（chuán）不习乎逾（yú）矩（jǔ）罔（wăng）殆（dài）哉（zāi）箪（dān）陋巷（xiàng）堪（kān）肱（gōng）笃（dǔ）志陬邑（zōu yì）三、重点字词解释及翻译第一章原文：子曰：“学∕而时习之，不亦∕说乎？有朋∕自远方来，不亦∕乐乎？人不知∕而不愠，不亦∕君子乎？”1．字词解释：时：按时说：通“悦”，愉快朋：志同道合的人愠：生气，发怒君子：指道德上有修养的人2．译文：孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间温习它，不也是很高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也是很快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”3. 课文探究：第1句：讲学习方法第2句：讲学习的乐趣第3句：讲个人修养第二章原文：曾子曰：“吾日∕三省吾身：为人谋∕而不忠乎？与朋友交∕而不信乎？传∕不习乎？”1.字词解释：日：每天三省：多次反省。
省；自我检查、反省。
三：泛指多忠：尽心竭力信：真诚，诚实传：老师传授的知识2.译文：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友交往是不是诚实呢?老师传授的知识是不是复习过呢?”3.课文探究：本章强调治学的人重视道德修养第三章原文：子曰：“吾十有五∕而志于学，三十∕而立，四十∕而不惑，五十∕而知天命，六十∕而耳顺，七十∕而从心所欲，不逾矩。
”1.字词解释：有：通:“又”,用于零数和整数之间立：独立做事情惑：迷惑、疑惑逾：越过、超过矩：规、规2．译文：孔子说：“我十五岁的时候立志于做学问；三十岁能够独立做事,自立于世；四十岁能通达事理，不为外物所迷惑；五十岁的时候知道哪些是不能为人力所支配的事情；六十岁时能听得进不同意见；七十岁时能随心所欲，却不会逾越法度规矩。
”3．课文探究：本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。
第四章原文：子曰:“温故∕而知新,可∕以为师矣.”1．字词解释：故：旧的知识知新：新的理解与体会可以：可以凭借。
以：凭借为：做,成为2.译文：孔子说：“温习学过的知识，从而得到新的体会与理解，可以凭借这成为老师。
”3.课文探究：本章谈学习方法。
（强调“温故”，还要能“知新”,新旧知识相融合）第五章原文：子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。
”1.字词解释：而：表转折，却。
罔：迷惑,意思是感到迷茫而无所适从殆：疑惑2.译文：孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑,而无所适从。
只空想却不学习，就会有疑惑。
”3.课文探究：本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系，强调学思相结合。
第六章原文：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人∕不堪其忧，回也∕不改其乐。
贤哉，回也！”1．字词解释：贤：贤德、高尚箪：盛饭用的圆形竹器堪：能忍受乐：乐趣2．译文：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊！”3.课文探究：本章赞扬了颜回乐于学习、安贫乐道的品质。
（学习态度）第七章原文：子曰：“知之者∕不如好之者，好之者∕不如乐之者。
”1.字词解释：之：代词，指学问和事业好：喜欢、爱好乐：以……为乐趣2.译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。
”3.课文探究：本章阐述了学习态度：以学习为快乐第八章原文：子曰：“饭疏食∕饮水，曲肱∕而枕之，乐∕亦在∕其中矣。
不义∕而∕富且贵，于我∕如浮云。
”1.字词解释：饭：吃饭名词作动词水：冷水肱：胳膊于：对于2.译文：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。
用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。
”3.课文探究：本章讲人的道德修养，提倡安贫乐道、淡泊名利的精神品质第九章原文：子曰：“三人行，必有∕我师焉。
择其善者∕而从之，其不善者∕而改之。
”1.字词解释：焉：于此，在其中择：选择善者：好的方面，优点从：跟从、学习2.译文：孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。
选择他们的优点去学习，看到他们的缺（如果发现自己也有），就要改正。
”3.课文探究：本章讲学习态度：向一切人学习。
不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。
第十章原文：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”1.字词解释：川：河、河流逝：流逝斯：这舍：舍弃2.译文：孔子在河边感叹说：“时光就像这流水一样消逝，日夜不停呀！3.课文探究：本章讲时光易逝，应珍惜时间。
第十一章原文：子曰：“三军∕可夺帅也，匹夫∕不可夺志也。
”1.字词解释：三军：军队的通称匹夫：普通人,男子汉。
夺；改变2.译文：孔子说：“军队的主帅可以改变，但一个普通人的志气却不可改变。
”3. 课文探究：本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。
每一个人都应该有志向。
第十二章原文：子夏曰：“博学∕而笃志，切问∕而近思，仁在其中矣”1.字词解释：博：广泛笃：忠实、坚守切：恳切仁：仁德2.译文：子夏说：“广泛地学习并坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人提问并多考虑当前的事，仁德就在其中了。
”3.课文探究：本章讲坚定信念、广泛学习。
理论联系实际。
（多学、多思、多问）四、字词积累（一）通假字1.不亦说乎说：通悦，愉快2.吾十有五而志于学有：通又，用于整数和零数之间（二）古今异义词语1. 三省吾身（三，古义：泛指多今义：表示确数）2饮水（水，古义：冷水今义：指所有的水）3.可以为师矣（可以，古义：可以凭借；今义：表示可能或能够）(三)词类活用1.学而时习之时：名词作状语，按时2.吾日三省吾身日：名词作状语，每日3.温故而知新故：形容词作名词，旧的知识。