室内设计课程规范标准
《家居空间设计》课程标准
《家居空间设计》课程标准课程类别：专业技能课 学 分：5 总 学 时：80 适用专业：室内设计 一、前 言 （一） 课程性质 1、课程性质与作用本课程是室内设计专业的专业核心课程，主要介绍居室空间的设计理念、知识、方法、程序和施工工艺、装饰材料、工艺流程等方面内容。
通过本课程的学习，学生能从“理论——实训——创作一体化”教学中，基本掌握居室空间设计最新的设计理念、知识、方法、技术、工艺，获得家装设计企业中绘图员和设计师就业岗位上应具有的家居空间设计能力。
在充分的家装市场调研和分析后，学生能综合运用学过的专业基础知识，独立完成系列化居室空间设计与施工管理工作，使设计的图纸规范、标准，达到投标要求，设计方案具有独创性、潮流性和易实施性。
2、前导和后续课程图1：前导及后续课程 （二）课程设计思路1、按照职业岗位的工作内容进行相关课程设计本课程以家装设计公司中，学生应具备的制图员或室内设计员岗位能力为培养重点，结合企业的实际工作项目，采用项目教学模式来确定教学内容，并根据家装户型的大小进前导课程室内设计制图 室内设计表现 室内设计原理 家具设计后续课程家居空间设计 公共空间设计 材料与施工行课程教学单元的分类设计。
2、以“项目”工作流程来组织教学过程在教学过程中，教师按照家装设计项目的既定任务，进行实践教学，使工作项目流程与实践技能过程相结合，在教与学的过程中使同学们能够熟练掌握家装设计的流程和基本方法。
3、采用“理论—实训—创作”一体化的教学方式该课程以培养具有先进设计理念、个性得到全面发展的学生作为教学指导方针，把项目教学与理论教学有机结合，形成一个统一体，并侧重学生职业能力和职业技能的养成，来提高学生的创意思维、创新能力和综合素质。
课程注重吸纳行业领域的新知识、新技术、新方法和新工艺，并在动态整合优化课程内容中，采用适应“一体化”模式的教学方法、手段及考评策略来完善教学。
4、校企双方共同制定课程大纲和课程标准根据家居市场需求及设计教学认知规律，校企合作中可对课程进行相应的策划与安排，共同制定与时俱进的课程教学大纲，并规划好配套的课程实施标准。
室内设计课程标准-V1
室内设计课程标准-V1室内设计课程标准是指针对室内设计专业所制定的教学标准，这些标准包括课程设置、教学内容、教学方法、教学要求等方面。
随着社会的不断发展和人们对于生活品质的要求越来越高，室内设计行业也迅速发展壮大，室内设计课程标准的制定也愈发重要，本文将从以下几个方面探讨室内设计课程标准的重要性。
优秀的室内设计课程标准需具备的要素：1. 与市场需求紧密相连室内设计课程标准需要紧密跟随市场变化，贴近行业发展趋势，从而使得学生毕业后更加适应市场需求。
只有这样才能培养出行业需要的高素质室内设计人才。
2. 多元化教学内容好的室内设计课程标准应该不仅仅局限于单一领域，而是涵盖多元化的教学内容，包括平面与空间设计、色彩构成、软装设计、模型制作、建筑材料等等，这样能更好地满足学生在学习过程中的需求。
3. 强化实践教学学生在室内设计学科学习阶段需要进行大量的实践活动，如模拟设计、实际设计等，这些实践活动能帮助学生深入了解室内设计行业，并将所学知识付诸实践，提高学生的综合素质。
4. 去中心化教学卓越的室内设计课程标准应排除传统教学中的教师中心化思维，更注重学生的主体地位，采用问题导学、项目式教学等教学方法，培养学生的自主思考和解决问题的能力。
5. 加强与行业合作制定室内设计课程标准时也应该与行业紧密合作，邀请业内权威人士来授课，组织学生走进行业设计公司参加实习等，这样能够使学生真正接触到行业实践，提高学生的实战能力，更好地适应业界需求。
总之，室内设计课程标准是培养高素质室内设计人才的关键。
教学质量的好坏不仅关系到学生自身的学业表现，同时也关系到整个行业的发展和前景。
因此，只有制定高效、科学、实用的室内设计课程标准，才能更好地为行业注入新鲜血液，培养独具慧眼的室内设计师。
《室内空间设计》课程标准
《室内空间设计》课程标准课时数：80课时学分：8 考核方式：考试一、课程定位室内空间设计是室内艺术设计专业的核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。
建筑室内设计专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。
室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，室内空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关室内空间设计的方法和策划的路径的问题。
本门课程强调对室内空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。
该课程的主要任务是使学生了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。
通过本课程的教学，从理论-方法-应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。
具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。
通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。
整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。
二、课程教学目标《室内空间设计》课程，要求学生能运用AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出居住以及商业空间设计的创意思想，具体完成家装、商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。
要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。
在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布，穿插一部分中国风水常识，重点是加入课程思政，培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神。
《室内设计》课程标准
《室内设计》课程标准课程名称：室内设计课程性质：专业核心课学分：（6）学分参考学时：总学时：（114）学时，（40）理论，（74）查阅资料适用对象：建筑装饰专业（一）前言1.1 课程性质本课程是建筑装饰专业群的一门专业核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。
先修课程：建筑美学、建筑工程设计软件、建筑装饰构造、建筑装饰施工技术等。
后续课程：室内设计工程案例。
1.2 课程的基本理念课程的基本理念：1．主要采用“任务”驱动式教学，结合案例教学，将室内设计基本理论、工程图样的识读技能、绘图技能等融入每一个单元任务中，以达到理实一体化，学做一体化。
2．将工程图样识读教学贯穿于整个专业教学过程中3．建立合理、科学的评价体系，主要从以下三个方面进行评价：（1）学习过程评价（2）学习成果评价（3）学习态度评价（二）课程目标设计1．能力目标：（1）运用室内设计艺术流派风格进行专卖店设计；（2）能灵活运用室内空间设计原理进行办公空间设计；（3）能运用光环境原理进行营业厅室内设计；（4）能运用艺术设计原理进行展览馆设计；（5）会使用陈设设计原理进行图书馆设计；（6）能运用色彩与照明设计原理进行舞厅设计；（7）能理解当代室内设计发展趋势。
2．知识目标：（1）了解室内设计概论；（2）掌握室内设计艺术风格一；（3）掌握室内设计与其相关学科；（4）掌握室内空间的构成；（5）掌握室内设计的艺术规律（6）掌握室内陈设设计；（7）掌握室内色彩与照明设计；（8）掌握当代室内设计发展趋势。
3．情感目标：（1）“敬”通过所学的室内设计本领解决实际问题，使学生明白“设计构思”是工程师的语言，从而使学生的对本课程及任课教师产生一种“敬”的情感。
（2）“畏”让学生明白室内设计表达的错误可能产生的严重后果，从而使学生对本课程产生一种“畏”的情感。
《室内设计》课程标准
《室内设计》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与目标1.课程性质本课程是环艺专业的专业核心性质的课程，在整个知识体系中起到承上启下的作用。
本课程是在学生已具备一定的设计基础能力和设计相关能力的基础上，结合专业基础课程的学习，对室内设计的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解室内设计发展的历史和分类，掌握室内设计的一般规律和设计方法，课程重在培养学生居住空间设计的能力与创作的表达。
并结合电脑制图软件精确的表达出来。
并为后续课程奠定基础。
其前期必修课有为艺术设计专业解决共性问题的构成，效果图表现等课程。
其前期所学习的知识和技能在本课程中有着极大地应用价值，起着指导作用。
其起直接作用的后续课程有：办公空间设计（室内设计实训），模型制作实训等课程。
2.课程目标●通过对该课程的学习，使学生掌握室内装饰工程方案设计、方案表现等核心知识和技能，并获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创造能力，能胜任室内设计、装饰工程施工等企业的方案设计、图纸制作和施工技术管理工作●技术知识目标：1、掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派。
了解室内设计与建筑设计的关系。
2、掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法。
理解室内设计与建筑技术的关系及室内设计的民族风格与地区特点。
3、熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系。
4、了解家具的发展，熟悉家具与室内环境的关系，了解家具在设计中的合理配置方法。
5、掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法。
6、掌握照明与室内设计的关系，了解在设计中独立进行合理室内照明设计。
7、了解室内装修的内容，并能在设计中独立进行室内装修设计及能在设计中合理的选择造型元素。
8、掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用职业能力目标：职业素质目标1、能够运用室内设计的理论知识进行实际居室空间设计的能力。
《室内陈设与摆放设计》课程标准
《室内陈设与摆放设计》课程标准室内陈设与摆放设计课程标准导言本文档为《室内陈设与摆放设计》课程的标准说明。
该课程旨在培养学员对室内陈设和摆放设计的理解和应用能力，从而能够为室内空间创造出美观、舒适和实用的环境。
课程目标本课程的主要目标如下：1. 培养学员对室内陈设和摆放设计的基本概念的理解。
2. 培养学员对室内空间布局和功能需求的分析能力。
3. 培养学员对材料、色彩和光线运用于室内设计的能力。
4. 培养学员对人体工学和人类活动行为对室内设计的影响的认识。
5. 培养学员具备室内陈设和摆放设计的实践能力。
课程内容本课程的主要内容包括以下方面：1. 室内陈设概述：介绍室内陈设的定义、作用和原则。
2. 室内摆放设计原则：讲解室内摆放设计的基本原则和技巧。
3. 空间布局和功能需求：探讨室内空间布局与不同功能需求的关系。
4. 材料、色彩和光线运用：介绍材料、色彩和光线在室内设计中的应用方法和技巧。
5. 人体工学和人类活动行为对设计的影响：分析人体工学和人类活动行为对室内设计的影响，并提供相应的设计建议。
6. 实践案例分析：通过分析实际案例，展示室内陈设和摆放设计的实践运用。
课程方法本课程将采用以下教学方法：1. 讲授：通过课堂讲授来介绍课程的基本概念和原理。
2. 实践：通过实践案例和作业来让学员应用所学知识，提高实践能力。
3. 案例分析：通过分析实际案例来帮助学员理解和应用课程内容。
4. 小组讨论：通过小组讨论来促进学员之间的互动和合作。
评估方式学员的研究成果将通过以下方式进行评估：1. 课堂作业：学员将完成一些与课程内容相关的实践性作业。
2. 项目设计：学员将参与一个室内陈设和摆放设计的项目，展示他们所学的知识和技能。
3. 考试：学员将参加一次考试来评估他们对课程内容的理解和掌握程度。
参考资料- 李华. 室内设计[M]. 北京：清华大学出版社，2008.- 王明. 基于人体工学的室内设计[M]. 北京：人民邮电出版社，2015.结语本课程的标准内容旨在引导学员全面理解和掌握室内陈设与摆放设计的基本原理和技巧，培养学员的实践能力，以及提升其对室内空间创造的理解和应用能力。
《室内设计》专业一体化课程标准
专业名称：室内设计学制年限：高中毕业生起点三年一、培养目标面向室内设计行业的工作，培养熟悉公司本岗位的工作流程，参与项目管理,能完成公共空间、办公空间、居住空间和景观园林的设计与施工任务，具有职业生涯发展基础的高技能人才。
二、综合职业能力1.能严格遵守公司工作制度，服从公司工作安排，并严格执行装修行业安全施工规程。
2.能根据工作任务主动利用各种信息渠道收集、查阅、归类、整理相关资料和信息，并在工作中有效应用。
3.能按照客户要求和公司工作规范完成公共空间、办公空间、居住空间和景观园林的设计与施工任务。
4.能执行本岗位工作流程，并能规范填写工作记录。
5.具有一定的项目管理和统筹协调能力。
6.能与领导、同事、客户等人员进行有效沟通，具有良好的责任心、质量意识、安全意识、道徳品质、竞争和创新意识，良好的团队协作能力、自我提升能力和健康心理。
三、就业方向及对应职业资格从事公共空间、办公空间、居住空间和景观园林的设计与施工等工作。
取得室内装饰设计人员高级职业资格证书（三级）。
四、课程设置（二）一体化课程描述工作对象：工具、材料、设备及资料:工具：计算机绘图软件、绘图板、针管笔、裁纸刀、马克笔、喷绘工具，透明水色工具，高光笔，签字笔，勾线笔，橡皮擦、曲线笔、铅笔、绘图夹等。
量具：比例尺、丁字尺、圆规、三角板、绘图尺等材料：绘图纸、水粉工具、水彩工具、彩色铅笔工具、草稿纸、拷贝纸等。
设备：晒图仪、电脑、打印机、扫描仪等。
资料：设计师草图、任务单、晒图仪使用说明书、公司规章制度等。
工作方法：查阅资料的方法使用工具的方法使用量具的方法设计思路的方法构图布局的方法图纸整理归类的方法劳动组织方式：1•一般以个人形式绘制图工作要求：工作与学习内容学生学习完本课程后，应当：1.材料员接到施工材料釆购任务后，明确材料釆购的种类、预算的要求，进行实地考察材料的质量、价格，货比三家，并做记录。
2.根据记录，进行分析，制定材料釆购计划，提交老师审核。
《室内设计》课程标准
《室内设计》课程标准课程类别：专业拓展课适用专业：平面设计专业总学时：84理论学时：20实践学时：64一、课程概述（一）课程性质《家装设计派学生学习完3dsmax基础建模AutoCAD基础绘图PhotoShop 图形处理等软件后开设的课程。
（二）课程设计思路通过一套完整的室内效果图的设计，使用学生从谈单到现场测量，再在AUtOCad软件中绘制墙体结构图、平面布局图，再导入到3Dsmax中绘制墙体、阳台、推拉门、电视墙、天花板、地板、踢脚线等、最后合并各家具模型到场景中来，以及各模型材质的赋予、场景中灯光的设置再到渲染输出，最后是在PhotOShOP软件中进行后期处理，得到一个完整的效果图，使学生掌握室内效果设计的制作流程。
二、课程任务与教学目标（一）课程任务通过本课程的学习，能够了解装饰行业的工作要求，掌握装饰设计的工作流程，为进入装饰装修行业工作打下基础。
（二）教学目标1.专业技能目标：①掌握3DsMax基本工具的使用、三维建模的方法及技巧、贴图和材质的使用及技巧、灯光的使用、掌握效果图的输入、输出方式及要求；②掌握单击建模法进行室内效果设计的全流程。
③掌握装饰效果设计必需的三个软件AUtoCad、3dsMaX∖PhotoShoP之间的相辅相成的作用。
④掌握效果设计与制作全过程:量房一设计施工图一建模一合并模型一赋材质一灯光的设置一渲染输出一后期处理。
2.方法能力目标：赏析经典作品的制作方法、强化建模技能、积累经验、激发学习兴趣、形成持久动力、鼓励创新思维，树立独特风格、提升自主学习能力、满足职业岗位需求。
3.社会能力目标：具有良好的职业道德素质、有较强的自我控制能力和团队协作能力、有较强的责任感和认真的工作态度、具有较强的开拓发展的创新能力4.职业能力目标：鉴于在室内设计过程中的重要地位,本课程侧重于建筑设计方向的岗位职业能力培养，充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。
三、教学内容与教学设计模块一施工图的绘制（一）教学目标通过一套完整的施工图的绘制方法的学习，掌握施工图和平面布局图的绘制。
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《室内设计》课程标准
目录
一、课程说明..........................................................
二、课程性质与任务................................................. 1.
三、课程设计思路 (1)
四、课程教学目标 (1)
五、课程内容与要求.................................................. 2.
六、实施建议 (7)
《餐饮服务与管理》课程标准
、课程说明
、课程性质与任务
创建中职《室内设计》“职业化项目课程”实现本课程教学资源行业共享。
三、课程设计思路
以创建“职业化课程”为目标，按照“模块教学，工学结合，校企共建”的模式，基于岗位工作过程的项目化教学设计理念，组建专兼职“双师型”教师队伍，制定编写课程教学大纲和教学计划，创新教学模式，有效的组织教学，对《室内设计》课程进行职业化教学设计；将政策支持、校企合作、师资建设和教学条件作为课程建设的运行和保障机制, 树立以课程为主线，以能力为核心，整合各种教学资源和要素的全面发展观，积极而有效地促进《室内设计》课程教学质量的全面提高，实现本课程教学资源行业共享的目标。
将课程内容进行模块化划分，并为每一模块确定应知应会目标以及应知应会目标的鉴定标准和方式。
四、课程教学目标
（一）素质目标
手绘设计的设计者把设计与艺术完美结合，对设计主题进行直接性创作。
（二）知识目标
1、了解室内装饰设计风格与流派分析;
2、掌握室内功能区合理的分析设计;
3、熟悉室内照明设计与绿化配置；
4、了解室内设计构造、材料、家具设计；
5、掌握室内方案创新能力和项目方案汇报的流程及思路；
（三）能力目标
1、会按照业主的要求及国家相关标准与规范进行室内空间方案设计；
2、会按规定正确绘制室内平面图、效果图、并制作方案文本；
3、会按设计方案的要求空间布局、家具陈设、绿化布置、灯饰照明等施工环节；
4、能正确及时处理方案设计及施工时出现的各种非正常情况，处理与业主沟通过程中的问题；
五、课程内容与要求
1、以美术设计与制作专业岗位职责为中心点，把《室内设计》划分为二个教学模板，将课程的能力目标转换成典型的工作任务来确定课程学习项目，开展教学活动。
表二模块二：中西餐厅服务基本技能模块教学设计表
2、手绘表现能力
2、按照艺术设计岗位的业务实际，以真实工作任务及其工作过程为整合依据，序化教学内容，科学设计学习性工作任务，即学习项目，使课堂教学与实际工作一致。
组织教学重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能学习要结合任务完成过程来进行；围绕工作任务学习的需要，以典型产品或服务为载体设计“学习项目”，教学顺
序按照项目编排来展开。
表三能力要求与相关知识
3、从艺术设计岗位分析入手，依据行业对艺术设计职业技能的层次要求，教学中采用岗位分项、能力分块、虚拟任务驱动，从低到高逐级递进的教学模式，建设配置，整合规划课堂教学、实践教学计划、开发实训项目、建设实训室、实习基地，使理论教学与实践操作一体化。
表四实训项目与学时
采用循序渐进的形式，分阶段进行，先校内模拟实训，奠定基础；周末到酒店餐饮部
见习体验；最后毕业实习到餐饮部顶岗工作，使教学一实习一就业一体化。
5、充分利用先进的教学手段、创新的教学方法进行教学；为了更好地获得教学效果，使用多媒体教学，网络资源教学，视频教学等教学手段；同时采用案例分析法、情景模拟法、现场教学、示范教学、项目教学等方法进行教学，让学生参与体验，提高学习的兴趣。
6、采用小班制、分组制训练方式，开展实训课教学。
聘请在酒店工作的兼职实训教师，保证实训课的成效，同时使学生了解最新的酒店管理信息。
7、加强课后作业管理，包括个人作业、小组作业、实训作业的布置、指导和评估, 提高学生课后自觉学习的意识和能力。
8、充分发挥“第二课堂”的作用，鼓励和指导学生开展社会实践，定期举办与课程教学内容契合的专业技能比赛，专题讲座等，将课程教学延伸到课后，引导学生积极学习和主动学习，培养专业综合能力。
9、《室内设计》课程考核与职业技能资格考核体系接轨，建立与职业技能资格考核体系接轨的能力评价标准。
课程考核的内容以项目课程化工作任务和实际工作过程为主：a.理论部分采用闭卷笔试；b.实训部分：由教师设计场景和题目，学生抽取试题
后，根据试题要求进行模拟服务考试； C.职业资格证考试：参加艺术类相关专业（中
级）职业资格证考核。
表五课程考核标准
六、实施建议
1、教学建议
（1 ）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
（2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。
要通过故障模拟、观看录像、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实实操内容，强调理论在实践过程中的应用。
（3 ）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对诚室内设计专业的认识和理解。
教材表达必须精炼、准确、科学。
（4 ）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新
材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要2、参考文献
1、《装饰工程初级识图》同济大学出版社赵徽汪余桃等编写
2、《室内设计》高等教育出版社汤重熹主编
3、《环境艺术设计与表现技法》湖北美术出版社郑曙阳等编著。