《室内空间设计》课程标准
《家居空间设计》课程标准
《家居空间设计》课程标准课程类别：专业技能课 学 分：5 总 学 时：80 适用专业：室内设计 一、前 言 （一） 课程性质 1、课程性质与作用本课程是室内设计专业的专业核心课程，主要介绍居室空间的设计理念、知识、方法、程序和施工工艺、装饰材料、工艺流程等方面内容。
通过本课程的学习，学生能从“理论——实训——创作一体化”教学中，基本掌握居室空间设计最新的设计理念、知识、方法、技术、工艺，获得家装设计企业中绘图员和设计师就业岗位上应具有的家居空间设计能力。
在充分的家装市场调研和分析后，学生能综合运用学过的专业基础知识，独立完成系列化居室空间设计与施工管理工作，使设计的图纸规范、标准，达到投标要求，设计方案具有独创性、潮流性和易实施性。
2、前导和后续课程图1：前导及后续课程 （二）课程设计思路1、按照职业岗位的工作内容进行相关课程设计本课程以家装设计公司中，学生应具备的制图员或室内设计员岗位能力为培养重点，结合企业的实际工作项目，采用项目教学模式来确定教学内容，并根据家装户型的大小进前导课程室内设计制图 室内设计表现 室内设计原理 家具设计后续课程家居空间设计 公共空间设计 材料与施工行课程教学单元的分类设计。
2、以“项目”工作流程来组织教学过程在教学过程中，教师按照家装设计项目的既定任务，进行实践教学，使工作项目流程与实践技能过程相结合，在教与学的过程中使同学们能够熟练掌握家装设计的流程和基本方法。
3、采用“理论—实训—创作”一体化的教学方式该课程以培养具有先进设计理念、个性得到全面发展的学生作为教学指导方针，把项目教学与理论教学有机结合，形成一个统一体，并侧重学生职业能力和职业技能的养成，来提高学生的创意思维、创新能力和综合素质。
课程注重吸纳行业领域的新知识、新技术、新方法和新工艺，并在动态整合优化课程内容中，采用适应“一体化”模式的教学方法、手段及考评策略来完善教学。
4、校企双方共同制定课程大纲和课程标准根据家居市场需求及设计教学认知规律，校企合作中可对课程进行相应的策划与安排，共同制定与时俱进的课程教学大纲，并规划好配套的课程实施标准。
《居住空间设计》课程标准
《居住空间设计》课程标准
课程名称:居室空间设计
课程代码:
总课时:108
学分：6
适用专业：室内装饰设计专业
一、课程的性质
本课程是室内装饰设计专业的专业核心课程，是整个室内装饰设计课程专业必修课的基础。
本课程依据室内设计工作流程展开，主要目的是培养学生能够根据居住的功能要求和心理要求开展室内空间设计的能力。
该课程是以《人体工程学》、《空间构成》、《测绘与制图》、《空间形态》、《计算机辅助设计》、《装饰材料与施工工艺》、《小建筑设计》等课程的学习为基础，同时也是《小型商业空间设计》、《办公空间设计》、《餐饮会所设计》《酒店空间设计》《装饰陈设设计》《展示陈设设计》等专业核心课程的基础。
二、课程目标
该课程围绕创新型、高素质、高技能培养目标展开教学.课程分为设计前期、方案设计和设计表达三大部分，教学内容对应职业能力需求,注重实践环节。
能够熟练掌握居住空间室内设计项目的项目准备、项目策划、项目详细设计等综合职业技能，达到居住空间室内设计师助理及未来居住室内设计师工作岗位的职业能力。
实现教学内容项目化、学习情景岗位化、学习过程职业化、学习成果社会化的教学目标。
职业能力培养目标:
能够掌握居住空间设计的相关知识，以及美学的应用能力;
能够掌握居住空间设计的软件、表达、流程和管理等技能能力；
能够掌握居住空间设计思维、设计创意和设计批评等设计方法；
能够进行居住空间的项目实践操作能力.
三、课程内容和要求。
《居住空间室内设计》课程标准
《居住空间室内设计》课程标准1.课程基本信息课程代码：课程名称：居住空间室内设计学分： 4 学时：64适用专业：环境艺术设计课程类别：环境艺术设计编制负责人：编制日期：2020.092.课程定位与设计思路2.1课程性质与作用《居住空间室内设计》是环境艺术设计专业应用性实践必修骨干课程，是核心教学与训练项目课程之一。
本课程主要让学生了解住宅室内设计的理念和方法，加深学生对室内空间组合和空间形态的理解，并培养学生运用设计原理进行室内设计的能力，让学生掌握各类型空间设计的技巧，提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力，从而使学生能适应室内设计行业的工作要求。
该课程是在学生通过了《设计基础》《设计概论》《建筑制图》的基础上进一步强化学习，为后续的《公共空间设计》《室内装饰与构造》《毕业设计》奠定基础，也是为毕业后的职业生涯的长远发展提供支撑。
2.2 课程设计思路《居住空间室内设计》是根据室内设计师工作任务中职业专业能力要求而设置的。
从室内设计的职业能力出发，根据设计师的工作过程，以居住空间室内设计的实际工程项目作为教学切入点，以工作程序组织教学过程，进行室内设计方案策划能力的训练。
采用实际施工的现场作为一部分上课场所，同时配合一些有代表性的设计作品来参观、学习、制作。
以操作实际的项目为主要的教学内容，在完成项目任务中训练与掌握设计策划技能。
构建“知识点+技能点+素质点“的课程能力结构，以职业能力培养为目的，重视课程设计与实际工作的一致性，把理论与实践一体化，通过以真实工作任务驱动、按项目导向进行选取、组织和安排教学内容，切实体现工学结合的职业教育特色。
3.课程目标3.1知识目标1.掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势、室内设计的流派；2.掌握室内设计与使用功能、室内设计与精神功能的分析方法；3.熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系；4.了解家具的发展，熟悉家具与室内环境的关系，了解家具在设计中的合理配置方法；5.掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法；6.掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法。
《建筑室内设计》课程标准教案建议室内环境艺术设计
《建筑室内设计》课程标准-教案建议-室内环境艺术设计一、教学目标1. 了解室内环境艺术设计的基本概念、原则和流程。
2. 掌握室内设计的基本元素，如空间、色彩、材料、照明和家具等。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，提高室内设计实践能力。
二、教学内容1. 室内环境艺术设计基本概念与原则1.1 室内设计的定义与发展历程1.2 室内设计原则：功能、美观、舒适、安全、环保等2. 室内设计基本元素2.1 空间组织与划分2.2 色彩搭配与心理效应2.3 材料选择与应用2.4 照明设计原理与效果2.5 家具布局与造型3. 创新意识与审美能力培养3.1 设计创新的重要性3.2 审美观念的培养与拓展3.3 案例分析与模仿创作4. 室内设计实践4.1 设计流程与步骤4.2 设计方案的表达与沟通4.3 设计方案的评价与修改三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法：分析经典案例，引导学生思考与模仿。
3. 实践操作法：学生动手实践，提高设计能力。
4. 小组讨论法：培养团队合作精神，共同解决问题。
5. 审美鉴赏法：欣赏优秀作品，提升审美能力。
四、教学资源1. 教材：选用权威、实用的室内设计教材。
2. 图片素材：收集各类室内设计作品图片，用于教学示例和欣赏。
3. 设计软件：如AutoCAD、SketchUp、3ds Max等，用于实践操作。
4. 参观考察：组织学生参观优秀室内设计项目，了解实际应用。
5. 网络资源：利用网络查找相关资料，拓宽知识面。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 实践成果：评价学生在实践环节的作品质量。
3. 期末考试：设置理论考试和设计实践考试，全面检验学生的学习成果。
六、教学安排1. 课时：共计64课时，其中理论讲授32课时，实践操作20课时，参观考察8课时。
2. 教学计划：第1-8课时：室内设计基本概念与原则第9-16课时：室内设计基本元素第17-24课时：创新意识与审美能力培养第25-32课时：室内设计实践第33-40课时：设计软件操作与应用第41-48课时：参观考察与案例分析第49-64课时：期末设计实践与考核七、教学进度计划1. 第1-2周：室内设计基本概念与原则1.1 室内设计的定义与发展历程1.2 室内设计原则：功能、美观、舒适、安全、环保等2. 第3-4周：室内设计基本元素2.1 空间组织与划分2.2 色彩搭配与心理效应2.3 材料选择与应用2.4 照明设计原理与效果2.5 家具布局与造型3. 第5-6周：创新意识与审美能力培养3.1 设计创新的重要性3.2 审美观念的培养与拓展3.3 案例分析与模仿创作4. 第7-8周：室内设计实践4.1 设计流程与步骤4.2 设计方案的表达与沟通4.3 设计方案的评价与修改5. 第9-10周：设计软件操作与应用5.1 AutoCAD基本操作5.2 SketchUp基本操作5.3 3ds Max基本操作6. 第11-12周：参观考察与案例分析6.1 参观优秀室内设计项目6.2 分析实际案例，总结经验教训7. 第13-16周：期末设计实践与考核7.1 完成期末设计课题7.2 提交设计作品7.3 期末考试：理论考试和设计实践考试八、教学措施1. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高学习积极性。
《室内设计》课程标准
《室内设计》课程标准课程名称：室内设计课程性质：专业核心课学分：（6）学分参考学时：总学时：（114）学时，（40）理论，（74）查阅资料适用对象：建筑装饰专业（一）前言1.1 课程性质本课程是建筑装饰专业群的一门专业核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。
先修课程：建筑美学、建筑工程设计软件、建筑装饰构造、建筑装饰施工技术等。
后续课程：室内设计工程案例。
1.2 课程的基本理念课程的基本理念：1．主要采用“任务”驱动式教学，结合案例教学，将室内设计基本理论、工程图样的识读技能、绘图技能等融入每一个单元任务中，以达到理实一体化，学做一体化。
2．将工程图样识读教学贯穿于整个专业教学过程中3．建立合理、科学的评价体系，主要从以下三个方面进行评价：（1）学习过程评价（2）学习成果评价（3）学习态度评价（二）课程目标设计1．能力目标：（1）运用室内设计艺术流派风格进行专卖店设计；（2）能灵活运用室内空间设计原理进行办公空间设计；（3）能运用光环境原理进行营业厅室内设计；（4）能运用艺术设计原理进行展览馆设计；（5）会使用陈设设计原理进行图书馆设计；（6）能运用色彩与照明设计原理进行舞厅设计；（7）能理解当代室内设计发展趋势。
2．知识目标：（1）了解室内设计概论；（2）掌握室内设计艺术风格一；（3）掌握室内设计与其相关学科；（4）掌握室内空间的构成；（5）掌握室内设计的艺术规律（6）掌握室内陈设设计；（7）掌握室内色彩与照明设计；（8）掌握当代室内设计发展趋势。
3．情感目标：（1）“敬”通过所学的室内设计本领解决实际问题，使学生明白“设计构思”是工程师的语言，从而使学生的对本课程及任课教师产生一种“敬”的情感。
（2）“畏”让学生明白室内设计表达的错误可能产生的严重后果，从而使学生对本课程产生一种“畏”的情感。
《室内设计》课程标准
《室内设计》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与目标1.课程性质本课程是环艺专业的专业核心性质的课程，在整个知识体系中起到承上启下的作用。
本课程是在学生已具备一定的设计基础能力和设计相关能力的基础上，结合专业基础课程的学习，对室内设计的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解室内设计发展的历史和分类，掌握室内设计的一般规律和设计方法，课程重在培养学生居住空间设计的能力与创作的表达。
并结合电脑制图软件精确的表达出来。
并为后续课程奠定基础。
其前期必修课有为艺术设计专业解决共性问题的构成，效果图表现等课程。
其前期所学习的知识和技能在本课程中有着极大地应用价值，起着指导作用。
其起直接作用的后续课程有：办公空间设计（室内设计实训），模型制作实训等课程。
2.课程目标●通过对该课程的学习，使学生掌握室内装饰工程方案设计、方案表现等核心知识和技能，并获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创造能力，能胜任室内设计、装饰工程施工等企业的方案设计、图纸制作和施工技术管理工作●技术知识目标：1、掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派。
了解室内设计与建筑设计的关系。
2、掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法。
理解室内设计与建筑技术的关系及室内设计的民族风格与地区特点。
3、熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系。
4、了解家具的发展，熟悉家具与室内环境的关系，了解家具在设计中的合理配置方法。
5、掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法。
6、掌握照明与室内设计的关系，了解在设计中独立进行合理室内照明设计。
7、了解室内装修的内容，并能在设计中独立进行室内装修设计及能在设计中合理的选择造型元素。
8、掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用职业能力目标：职业素质目标1、能够运用室内设计的理论知识进行实际居室空间设计的能力。
《室内设计》课程教学大纲
《室内设计》课程教学大纲一、课程名称室内设计二、课程性质、学分、课时本课程是室内设计专业重要的专业技术课。
它的任务是通过本课程的教学，使学生掌握室内设计的基本概念、基本要求和基本的设计原则，掌握不同空间的设计方法，通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。
通过本课程的学习，培养学生分析和解决问题的实际能力；能根据学习目的要求，独立地完成小型空间设计任务，会处理设计及施工中出现的具体问题；掌握室内的设计流程，培养学生对相关工作岗位的认同。
本课程标准，适用于室内设计中级技工专业。
本课程120学时。
三、课程设计思路室内设计是一门新型的学科，它依托于建筑设计和艺术设计，是利用技术与艺术的手段，对建筑空间进行再创造，其本质是功能与审美的结合。
随着我国经济的迅速发展，人们对室内设计的要求已不仅仅满足于对使用功能的需求，而是更体现在对文化内涵、艺术、审美的追求上。
这就要求现代室内设计成为既有科学性又有艺术性，同时又具有文化内涵的新型学科。
四、课程教学目标作为建筑装饰设计专业的学生，必须在掌握室内设计的一般知识外，还应较系统的了解室内设计的有关知识和为人类创造经济、舒适、安全、卫生的室内环境的基本理论和方法。
由于室内设计是一项较为复杂的系统工程，学生必须通过学习和设计实践才能较为全面的了解其概貌，一般均需四~五年的时间才能完成，但由于我们的学时有限，只能在理论上作些概念性的介绍，只是学习室内设计入门前的铺垫，学生不可能完全熟悉室内设计。
为此，在本课程实施过程中，重点是基本概念的讲授。
六、课程考核办法本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。
该课程考核内容与所占比重如下表：七、课程建议（1）教学建议：教学过程中以学生为主体，结合实物教学，让教、学、做融为一体。
（2）教材建议：《室内设计》，主编：高嵬，东华大学出版社，ISBN 978-7-811111-797-4,，定价：39.8元。
八、实训教学资源要求教学所需资源：多媒休。
《公共室内空间设计》课程标准
《公共室内空间设计》课程标准《公共室内空间设计》课程标准一、课程定位《公共室内空间设计》是建筑装饰工程技术专业的核心课程，该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。
二、课程设计思路作为建筑装饰工程技术专业的核心专业课程，需要学生系统掌握空间设计方法、空间设计程序、空间设计表达能力。
并通过设计项目的实际训练，让学生对专业的认识由感性上升到理性，进而在项目运作筹划的层面来理解公共空间设计。
本课程结合学生和企业的实际情况，选取了具有典型意义的公共空间设计项目作为本课程教学实施的主要内容。
主要包括专卖店设计、餐厅设计、娱乐健身空间设计、酒店设计四大方面内容。
在教学的实施中，主要是以具体的项目，通过对每个项目的系统训练，让学生在训练的过程掌握整体的设计方法和公共空间设计方面的知识。
具体内容如下：1、公共室内空间设计方法与程序，主要学习概念设计与方案设计的图形思维方法与表达，并最终以CAD 施工图的形式来展现设计方案。
2、专卖店项目设计 ，主要学习专卖店的装饰设计、道具展示设计及空间组合设计。
课程代码课程类别专业课 适用专业 建筑装饰工程技术 授课部门 传媒工程系 学 分 4 学时160 编写执笔人 马庆峰 审定负责人编写日期审定日期3、餐厅项目设计主要学习餐厅的重要功能区，营业区设计，并辅以家具陈设设计方面的内容来开展教学。
4、娱乐健身空间设计主要包括歌舞、洗浴、球馆、美容剧院等空间室内设计，通过对这些项目的接触与训练，进一步熟练掌握公共空间设计的方法与技巧，并提高设计审美修养。
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《室内空间设计》课程标准
课时数：80课时
学分：8 考核方式：考试
一、课程定位
室内空间设计是室内艺术设计专业的核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。
建筑室内设计专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。
室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，室内空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关室内空间设计的方法和策划的路径的问题。
本门课程强调对室内空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。
该课程的主要任务是使学生了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。
通过本课程的教学，从理论-方法-应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。
具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。
通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。
整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。
二、课程教学目标
《室内空间设计》课程，要求学生能运用AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出居住以及商业空间设计的创意思想，具体完成家装、商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。
要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。
在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布，穿插一部分中国风水常识，重点是加入课程思政，培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神。
三、与前后课程的联系
1．与前续课程的联系
通过素描、速写、色彩、室内速写基础表现、室内设计概论、摄影、平面构成、色彩构
成等八门课程的学习，学生已掌握了相关技法及室内设计创意的理解，在此基础上，通过该课程的学习，让学生学习手绘效果图，培养学生在掌握了手绘效果图、设计制图、家具设计的基础上来进行大量的室内设计的业务操作,紧扣室内的环境与时代的发展来学习.通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。
2．与后继课程的关系
该课程为装饰材料与施工工艺、软装设计、建筑表现等课程提供了基础。
四、教学内容与学时分配
根据职业岗位的要求，将本课程的教学内容分解为5个项目。
五、教材的选用
选用教材：夏万爽．《室内设计》．河北美术出版社．2002年
教学参考书：杨文会．《环境艺术教育》．人民教育出版社．2003年
朱钟炎.《室内设计原理》. 同济大学出版社2003年
邹伟民.《室内环境设计》. 西南师范大学出版社1998年
六、教师要求
对执教该课程的老师必须具有较熟练的效果图表现能力，十分熟悉各种工具技法；掌握设计与美学艺术之间的关系，并能灵活地运用，有耐心，有从事室内设计及相关行业的工作经验。
七、学习场地、设施要求
该课程要求在实训室完成，以实现教、学、做合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务。
同时，成立学习小组，实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习。
八、考核方式与标准
考核方式与标准
九、说明与建议
该课程以服务建筑室内设计行业的岗位的实际需求为课程开设的依据。
课程内容选择的标准依据建筑外观表现、室内设计与制作流程而设定。
课程在教学内容的编排顺序上以建筑外观表现、室内设计的表现形式与工艺技术之间的对应关系为基本线索,同时结合学生的认知规律作为课程编排的基本依据。
课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，融合获取相关职业资格证书标准，培养学生对知识、技能和职业态度的高标准要求。
《3ds max&Vray室内外空间表现》郑恩峰上海交通大学出版社 2011.7
《公共室内空间设计》李茂虎东方出版中心 2011.3
《居住空间设计》张新昌化学工业出版社
《居住空间设计》黄春波东方出版中心2012.8
《居住空间设计实训》孔小丹东方出版中心2011.4
《室内设计》王明道东方出版中心2012.8
《室内与环境设计实训》吴建锋东方出版中心2012.4
《商业空间设计》叶国丰东方出版中心2012.8
《室内配饰设计》薛野东方出版中心2012.8
《效果图表现技法》张跃华东方出版中心2012.6。