冬爷爷来了小班科学活动设计与反思
小班科学教案冬爷爷反思
小班科学教案冬爷爷反思【引言】在小班科学教学中，冬爷爷作为一个常见的教案主题，经常被用来讲述季节变化和天气的转变。
然而，随着教育观念的更新和课程改革的推进，我们需要对冬爷爷这个教案进行反思和思考。
本文将对小班科学教案中的冬爷爷进行反思，以探索如何更好地开展教学活动。
【背景】冬爷爷作为小班科学教案的一部分，主要用于引导幼儿了解冬季的特点和寒冷的原因。
常规的教案会通过观察和讨论的方式，让孩子们了解冬天的特点和现象，比如低温、降雪和寒冷等。
冬爷爷在教案中通常被描绘成一个有胡须、穿着冬衣的形象，以活泼有趣的方式吸引孩子们的兴趣，帮助他们理解季节的变化。
【问题】然而，在传统的冬爷爷教案中存在一些问题，我们需要对这些问题进行反思。
首先，很多冬爷爷教案过于简单，内容相对单一，难以激发孩子们的学习兴趣。
其次，冬爷爷教案通常是一种被动的教学方式，孩子们只是被告知冬季的特点，而缺乏了解和探索的机会。
此外，有些冬爷爷教案存在地域差异，孩子们很难与冬季的实际情况产生联系。
【解决方法】针对以上问题，我们可以尝试一些新的教学方法和创新的教案设计，以提升教学效果和孩子们的学习兴趣。
首先，可以引入互动式的活动，比如通过模拟室内实验来观察和测量温度的变化。
例如，利用温度计在室内不同场所进行测量，让孩子们亲自动手参与实验，体会温度的变化并理解寒冷的原因。
其次，可以借助多媒体技术，通过图片、视频等形式丰富教学内容。
比如，可以通过展示冬天的自然景观，让孩子们感受到冰雪的美丽和冬季动物的生活习惯。
同时，可以邀请城市里来自不同地区的孩子们分享他们的冬季经历，使孩子们对冬季的了解更具实际意义。
此外，可以设计一些游戏和趣味性强的活动，以促进孩子们的主动参与和兴趣发展。
比如，可以进行一场冬季主题的拓展活动，让孩子们动手制作一个冬季的手工作品，或在户外进行一次雪仗活动，以增加孩子们对冬季的亲身体验和感受。
【实施效果】通过上述创新的教学方法和教案设计，我们可以预期获得一些积极的效果。
小班教案冬爷爷来了
小班教案冬爷爷来了认真倾听故事，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。
以下是小编为大家整理分享的小班教案冬爷爷来了，欢迎阅读参考。
小班教案冬爷爷来了【设计意图】由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征认识比较模糊。
现在，冬天来了，而冬天中最富代表*的就是雪景，引导孩子欣赏雪景的美，在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的快乐，让孩子走进大自然，热爱大自然。
【活动目标】1、知道冬天会下雪，雪景是美丽的。
2、认真倾听故事，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。
3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。
【活动准备】1、幼儿初步观察过冬天的主要特征。
2、故事《冬爷爷的礼物》PPT【活动过程】一、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗？冬天就要到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢？我们一起来听听故事《冬爷爷的礼物》二、欣赏故事，教师有感情的讲述故事《冬天爷爷的礼物》帮助幼儿了解故事的内容。
（一）出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，讲述故事。
提问：冬天来了，天气变得怎么样？丽丽她的心情怎么样？丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物？后来，丽丽变得怎么样了？（二）幼儿边观察图片，边一一讨论上述问题，并学习角*对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。
提问：这是什么？什么季节才有它？雪花是什么颜*的？什么形状的？丽丽收到爷爷的送来的礼物后，病好了吗？她怎么从床上爬起来的？三、提问讨论，迁移作品经验。
提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你？幼儿自由表达，请部分幼儿在集体中表达自己的想法。
提问：你喜欢冬爷爷的礼物吗？四、幼儿到户外感受冬天，启发幼儿产生喜欢大自然的情感。
律动：《雪花》。
音乐声中，“小雪花”（幼儿）随着“冬爷爷”（教师）吹的风，自由地飞来飞去。
教师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，如果是下雪天还可以感受冬天的雪景。
小班科学活动教案：冬爷爷来了
小班科学活动教案：冬爷爷来了一、活动目标1. 让幼儿认识冬季的特征，了解冬爷爷的到来。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿团结合作、分享的好习惯。
二、活动准备1. 物质准备：冬天的图片、视频、冬天的物品（如手套、帽子、围巾等）。
2. 经验准备：幼儿已了解四季的变化。
三、活动过程1. 导入：教师展示冬天的图片和视频，引导幼儿观察并说出冬天的特征。
如：雪花、冰冻、穿厚衣服等。
2. 故事讲述：教师讲述《冬爷爷来了》的故事，引导幼儿了解冬爷爷的特征和冬天的习俗。
3. 观察讨论：教师带领幼儿观察身边的冬天物品（如手套、帽子、围巾等），引导幼儿讨论冬天的用品及其作用。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行“找冬爷爷”的游戏，让幼儿在游戏中体验冬天的乐趣。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中分享所学知识。
2. 环境创设：教师带领幼儿布置教室，营造冬天的氛围。
3. 区域活动：教师设置冬天主题的区域活动，如手工制作、绘画等。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对冬季特征的认识。
2. 关注幼儿在游戏环节的表现，评估他们的观察力、想象力及表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
六、活动步骤1. 开场游戏：教师带领幼儿做“冬天的雪花”手指游戏，活跃气氛。
2. 主题讲解：教师通过图片、实物等展示冬天的特点，讲解冬爷爷的故事。
3. 互动提问：教师提出与冬季相关的问题，引导幼儿积极思考并回答。
4. 手工制作：幼儿在教师的指导下，制作冬季主题的手工作品。
5. 结束活动：教师总结幼儿在活动中的表现，给予鼓励，并与幼儿共同演唱冬季歌曲。
七、活动注意事项1. 确保活动场地安全，避免幼儿在游戏中发生意外。
2. 关注幼儿的穿着，确保他们能够在活动中舒适地进行手工制作等活动。
3. 在互动提问环节，鼓励每个幼儿积极参与，充分表达自己的观点。
4. 对手工作品给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心和成就感。
小班教案冬爷爷来了
小班教案冬爷爷来了小班教案冬爷爷来了（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的小班教案冬爷爷来了，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班教案冬爷爷来了篇1活动目标：1、感知冬季天气的主要特征，初步了解自然界的变化。
2、鼓励幼儿冬天不怕冷。
活动准备：课件、冰块、音乐cd活动过程：一、谈话。
看，冬爷爷来了，我们会感到怎么样啊?冬爷爷不仅会让我们感觉冷，而且会让我们身边很多的东西发生改变呢!你看!二、边看课件边说说自己的发现。
(一)雪景图：冬爷爷给我们带来了什么?(下雪了)1、我们一起来学学小雪花飘。
(教师带着幼儿一起做雪花飘的动作)2、雪花飘到哪里了?(大树，大地，屋顶)雪花飘到大树上，大树变得怎么样了?大地上盖满了厚厚的雪，大地会感到冷吗?(厚厚的大雪就像一条厚厚的被子盖在大地身上，大地一点儿也不感觉到冷。
)雪花又飘到哪里了?雪花还会飘到哪里呢?(二)冰景图：看，冬爷爷还给我们带来了什么?你想摸一摸吗?(幼儿感知冰的凉、滑的特性)看看，哪些地方都结冰了?我们可以在结冰的河上玩吗?(让幼儿感知冰易碎的特性)汽车还能在结冰的路上开吗?为什么?(教师根据幼儿的回答简单小结)想一想，你还在哪里见过冰?(三)大树图：冬天到了，大树妈妈身上少了什么?树叶宝宝为什么要离开树妈妈?(小树叶可爱自己的妈妈了，但到了冬天，大树妈妈身体里的营养不多了，不好再供养树叶宝宝了，小树叶只能离开妈妈，让妈妈安全的过冬，等到春天来了，他们又会回到妈妈的身边。
)(四)小草图：冬天来了，我们仔细看看，小草变成什么样了?小草枯萎。
(五)人们的变化：冬天来了，我们小朋友有什么变化呢?引导幼儿观察孩子的穿着打扮。
三、讨论：1、你们喜欢冬天吗?为什么?请幼儿简单说说理由。
2、在冬天，我们怎样让自己不怕冷?3、请幼儿随着音乐一起动一动。
幼儿园小班科学：冬爷爷来了教案
一、教学目标：1. 让幼儿认识冬季的特征，了解冬天的季节变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容：1. 冬季的特征2. 冬天的季节变化3. 冬天的活动（如：堆雪人、滑雪等）4. 冬季的安全常识5. 儿歌《冬爷爷来了》三、教学准备：1. 图片、视频等教学资源2. 手工材料（如：纸张、彩笔、剪刀等）3. 冬季衣物、鞋子等实物展示4. 教学课件四、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，让幼儿了解冬季的特征和冬天的季节变化。
2. 主题活动一：冬季的特征。
让幼儿观察冬季的图片，引导幼儿说出冬季的特征，如：冷、下雪、穿厚衣服等。
3. 主题活动二：冬天的活动。
展示冬季的活动图片，让幼儿说说自己喜欢的冬季活动，并讲解活动时的安全注意事项。
4. 主题活动三：手工制作。
指导幼儿动手制作冬季的手工作品，如：剪雪花、画雪人等。
5. 主题活动四：冬季的安全常识。
通过故事、游戏等形式，让幼儿了解冬季户外活动的安全常识。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的冬季变化，并记录下来。
2. 评价：通过作业提交、课堂表现等方式，评价幼儿对冬季知识的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 采用图片、视频等多媒体教学资源，帮助幼儿直观地了解冬季特征。
2. 通过手工制作、户外活动等实践操作，增强幼儿对冬季的认识。
3. 运用儿歌、故事等趣味性教学手段，提高幼儿的学习兴趣。
4. 鼓励幼儿参与课堂讨论，培养他们的观察力、表达力和合作精神。
七、教学步骤：1. 导入：播放冬季景象的视频，引导幼儿观察并谈论冬季的特征。
2. 新课内容：介绍冬季的季节变化，让幼儿了解冬天与其他季节的区别。
3. 手工制作：指导幼儿制作冬季的手工作品，如剪雪花、贴冰花等。
4. 户外活动：组织幼儿进行户外活动，如堆雪人、滑雪等，并强调安全注意事项。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力和表达能力。
小班科学活动《冬爷爷来了》
小班科学活动《冬爷爷来了》
一、教学内容：小班科学活动《冬爷爷来了》
二、教学目标：
1.能感知冬季天气的主要特征，初步了解花草树木在冬季的变化。
2.能用较清楚的语言描述自己的观察和体验。
三、教学准备：
1.前一天带领幼儿将各种颜色的水倒进准备好的容器中放到室外。
2.反映冬天的录像或图片。
四、教学重点与难点：感受并了解冬天的季节特征。
五、教学方法与手段：实验法、观察法、讨论法等。
七、教学反思：
本节课《冬爷爷来了》这个活动的目标主要是让幼儿感知冬季天气的主要特征，初步懂得花草树木在冬季的变化。
围绕这个目标我将幼儿带到户外，体验寒风吹在身上的感觉。
让幼儿知道冬天气温很低，在外面会觉得很冷，我还带孩子们观察了幼儿园里的花草树木，让孩子通过看一看、说一说，了解到小草到了冬天就枯萎了，它们都钻到地下过冬了。
树木到了冬天都变得光秃秃的，树干穿上了白色的衣服，只有松树和常青树的叶子还是绿绿的，它们是冬天里最不怕冷的一种植物，同时引导孩子们要向它们学习不怕冷的精神。
活动准备上，可以在活动前先让幼儿们自己回家去和爸爸妈妈们调查一下冬天除了树木、花草还有小动物其他的变化。
但是我觉得这次让孩子们到户外清清楚楚的看到了冬天里大自然的变化，亲身体验到冬天的寒冷比看图片认识冬天，效果要好很多。
幼儿园科学教案：冬爷爷来了
幼儿园科学教案：冬爷爷来了一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识冬爷爷，了解冬天的季节特征和冬天的常见现象。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会用简单的语言描述冬天的现象。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索冬天的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识冬爷爷，了解冬天的季节特征和冬天的常见现象。
难点：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会用简单的语言描述冬天的现象。
三、教学准备：1. 物质准备：冬天的图片、视频、故事课件等。
2. 经验准备：幼儿有冬季生活的经验。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，让幼儿认识冬爷爷，引发幼儿对冬天的兴趣。
2. 主题活动：让幼儿观察冬天的现象，如雪花、冰冻等，引导幼儿用简单的语言描述。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论冬天的特征，如衣服穿得多、天气冷等，培养幼儿的观察和思考能力。
4. 故事讲解：讲解与冬爷爷相关的故事，让幼儿了解冬天的由来和意义。
5. 总结与反思：让幼儿总结冬天的特征，培养幼儿的表达能力。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察冬天的现象，并用简单的语言描述。
2. 延伸活动：组织幼儿去户外感受冬天的氛围，如堆雪人、打雪仗等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对冬天的认识和描述能力。
2. 评估幼儿在小组讨论中的合作意识和思考能力。
3. 搜集幼儿回家后的作业作品，了解他们对冬天现象的观察和描述能力。
七、教学内容：1. 冬天的天气特点：寒冷、干燥、雪花等。
2. 冬天的动植物：动物冬眠、植物凋零等。
3. 冬天的活动：堆雪人、打雪仗、滑冰等。
八、教学方法：1. 直观演示：通过图片、视频等直观教具，让幼儿更容易理解冬天的现象。
2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，激发幼儿的思维和参与度。
3. 情境教学：创设冬天的情境，让幼儿身临其境地感受冬天的特点。
九、教学步骤：1. 导入：通过图片和视频，让幼儿了解冬天的天气特点。
幼儿园小班科学：冬爷爷来了教案
幼儿园小班科学：冬爷爷来了教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识冬天的一些自然现象，如雪花、冰冻等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识冬天的一些自然现象。
难点：让幼儿理解和掌握冬天现象背后的科学原理。
三、教学准备：1. 物质准备：冬天的图片、视频、实物等。
2. 经验准备：幼儿对冬天有一定的认知。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和实物，引导幼儿观察和描述冬天的现象。
2. 主题分享：播放冬天的视频，让幼儿更直观地感受冬天的特点。
3. 探索活动：让幼儿动手操作，观察冬天现象背后的科学原理。
4. 总结与拓展：引导幼儿总结冬天的特点，鼓励他们发挥想象力，创作与冬天有关的画作。
五、作业设计与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察冬天的现象，并记录下来。
2. 评价：通过幼儿的观察记录，评价他们对冬天现象的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、视频和实物让幼儿更直观地认识冬天的现象。
2. 运用探究式学习法，引导幼儿动手操作，发现问题，培养他们的观察和思考能力。
3. 采用分组讨论法，让幼儿在小组内共同探讨冬天的特点，提高他们的交流与合作能力。
七、教学内容：1. 冬天的自然现象：雪花、冰冻、保暖等。
2. 冬天现象背后的科学原理：水的凝固、空气湿度等。
八、教学步骤：1. 导入：通过图片和实物，引导幼儿观察和描述冬天的现象。
2. 主题分享：播放冬天的视频，让幼儿更直观地感受冬天的特点。
3. 探索活动：让幼儿动手操作，观察冬天现象背后的科学原理。
4. 总结与拓展：引导幼儿总结冬天的特点，鼓励他们发挥想象力，创作与冬天有关的画作。
九、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在探索活动中的表现，如观察、操作、交流等。
2. 终结性评价：评价幼儿的作业，了解他们对冬天现象的理解和掌握程度。
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冬爷爷来了小班科学活动设计与反思
设计意图：
冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。
从对冬季生活的感受和体验切入，我们开展了科学活动《冬爷爷来了》。
本活动是以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，主要包括冬天的气候、冬天的植物、冬天人们的活动及衣着等方面的内容，主要采用看ppt、讨论、探索、谈话等活动形式。
及时捕捉冬天各种典型的季节特征，如下雪、结冰等，组织幼儿加以观察、开展科学教育活动；选取的内容和幼儿生活密切联系，活动中以幼儿为中心，为幼儿探索创造条件。
在本活动中，幼儿能充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。
让孩子们可以开心地、勇敢地对冬爷爷说：“天冷、我不怕！”
活动目标：
1、感知冬季天气的主要特征，初步了解自然界的变化。
2、鼓励幼儿冬天不怕冷。
活动准备：
课件、冰块、音乐cd
活动过程：
一、谈话。
看，冬爷爷来了，我们会感到怎么样啊？冬爷爷不仅会让我们感觉冷，而且会让我们身边很多的东西发生改变呢！你看！
二、边看课件边说说自己的发现。
（一）雪景图：冬爷爷给我们带来了什么？（下雪了）
1、我们一起来学学小雪花飘。
（教师带着幼儿一起做雪花飘的动作）
2、雪花飘到哪里了？（大树，大地，屋顶）
雪花飘到大树上，大树变得怎么样了？
大地上盖满了厚厚的雪，大地会感到冷吗？（厚厚的大雪就像一条厚厚的被子盖在大地身上，大地一点儿也不感觉到冷。
）雪花又飘到哪里了？
雪花还会飘到哪里呢？
（二）冰景图：看，冬爷爷还给我们带来了什么？
你想摸一摸吗？（幼儿感知冰的凉、滑的特性）
看看，哪些地方都结冰了？
我们可以在结冰的河上玩吗？（让幼儿感知冰易碎的特性）
汽车还能在结冰的路上开吗？为什么？（教师根据幼儿的回答简单小结）
想一想，你还在哪里见过冰？
（三）大树图：冬天到了，大树妈妈身上少了什么？
树叶宝宝为什么要离开树妈妈？（小树叶可爱自己的妈妈了，但到了冬天，大树妈妈身体里的营养不多了，不好再供养树叶宝宝了，小树叶只能离开妈妈，让妈妈安全的过冬，等到春天来了，他们又会回到妈妈的身边。
）
（四）小草图：冬天来了，我们仔细看看，小草变成什么样了？小草枯萎。
（五）人们的变化：冬天来了，我们小朋友有什么变化呢？
引导幼儿观察孩子的穿着打扮。
三、讨论：
1、你们喜欢冬天吗？为什么？请幼儿简单说说理由。
2、在冬天，我们怎样让自己不怕冷？
3、请幼儿随着音乐一起动一动。
活动反思：
冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。
我通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及植物在冬天的变化；另一方面，帮助他们养成良好的生活习惯（能天天坚持育锻炼，天天早睡早起），学会一些自我保护的方法等。
回顾整个活动，我有以下一些体会：
一、在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，创造性地运用教材。
同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层
次、长久性和稳定性发展。
在整个活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰的出现而欣喜不已。
从对冬季生活的感受和体验，活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成.
二、在和孩子一起进行活动时，能体验到与孩子共同学习，分享成果的乐趣。
在这一过程中，我们能逐渐发现自身的差距，及时补充有关主题的一些知识和其他专业知识，在活动前查阅了一些科学资料，让我也了解了许多知识。
三、活动中有时提出的问题还比较封闭，在回应时也只留下了自己认为较正确的部分。
从这方面可以看出我们的思想中还潜在着控制活动的意识。
在我们以后的活动中，应该尊重幼儿活动过程的真实性和原始性，还要增强及时进行资料整理的意识。