人教版三年级上册语文美丽的小兴安岭教案(2018最新改版)
三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案、教学设计
4.课堂讨论：组织学生分小组讨论，分享自己对课文的感悟，培养学生的合作精神和思维品质。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调保护环境、珍惜资源的重要性。
6.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
6.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果，关注学生的全面发展。
二、学情分析
三年级的学生经过前两年的学习，已经具备了一定的语文基础知识，对课文阅读有了一定的理解能力。在此基础上，他们对《美丽的小兴安岭》这篇课文的内容充满好奇心，但可能对一些描绘自然景观的词汇和地理常识掌握不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的这一特点，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对大自然美好景色的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；通过学习课文，让学生体会到大自然与人类的和谐共生，培养珍惜自然资源、保护环境的意识。
2.价值观目标：引导学生认识到保护生态环境的重要性，树立绿色发展的观念；培养学生具有积极向上的人生态度，学会珍惜眼前的美好时光，努力追求自己的理想。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生通过学习《美丽的小兴安岭》，掌握描绘自然景观的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2.难点：如何引导学生将课文中的文字转化为形象的视觉画面，体会作者对大自然的热爱之情，并培养他们珍惜生态环境的意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示小兴安岭的美丽风光，让学生在视觉和听觉上感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案优秀3篇
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案优秀3篇《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教学目标：1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点：文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
教学关键：在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。
教学手段：课件，生字卡片。
教学方法：引导法，自助、合作学习。
教学准备：1、多媒体。
2、准备有关小兴安岭的资料。
教学过程：一、激情导入导入，板书课题：美丽的小兴安岭1、认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐2、请六位同学分段朗读课文。
要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。
这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。
二、检查预习，初读课文1、由教师背诵第一段导入，学习第二段——感受春天活力之美。
（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。
（2）交流汇报。
重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。
第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
”第二步，出示“汇”字。
课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。
第三步，指导书写“汇”字。
指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。
(人教新课标)三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计
2.朗读指导：在学生阅读课文的过程中，教师可以进行朗读指导，帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，让学生感受课文中所描绘的美景和情感。
3.课文解析：教师可以引导学生对课文进行深入解析，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中的重点句子和段落。在解析过程中，教师可以引导学生运用已学的阅读理解技巧，提取信息、推理判断、归纳总结。
4.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相讨论、互相学习，共同完成相关的阅读理解任务。通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
5.情感体验：教师可以通过创设情境，让学生身临其境地感受小兴安岭的美丽景色，从而更好地理解课文内容。同时，教师可以引导学生进行情感体验，让学生感受作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些相关的练习题目，让学生独立完成。这些练习题目可以包括填空题、选择题、简答题等，主要考察学生对课文内容的理解和掌握程度。在学生练习过程中，我会进行个别辅导和指导，帮助学生解决遇到的问题和困难。通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学的内容，并引导学生进行总结和归纳。我会提问学生：“我们今天学习了小兴安岭的哪些内容？大家有什么收获和感悟？”让学生分享自己的学习心得和体会。然后我会对学生的回答进行点评和总结，强调本节课的重要内容和知识点。最后，我会布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高阅读理解能力。
五、作业布置
在布置作业时，我会根据本节课的教学目标和内容，设计一些相关的作业题目，让学生在课后进行练习和巩固。作业的难度和量度会适中，以保证学生能够在合理的时间内完成。
人教版三年级上册语文美丽的小兴安岭教案5套(2018年最新改版)
《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1、通过自主学习与教师指导相结合，认识14个生字，会写10个生字，会正确读写“嫩绿、汇成”等词语。
体会汉字的结构美与表达美。
2、通过形象感受的方式有感情地朗读课文，并在此基础上背诵自己喜欢的段落。
体会小兴安岭一年四季不同的美丽，激发热爱大好河山的思想感情。
3、通过表演和体会感受作者用词的生动、准确，感受文章语言美。
学习抓住景物特点进行观察的方法。
教学重难点：有感情的朗读课文，体会感受作者用词的生动、准确。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1、通过自主学习与教师指导相结合，认识14个生字，会写部分生字，会正确读写“嫩绿、汇成”等词语。
体会汉字的结构美与表达美。
2、通过形象感受的方式有感情地朗读课文，体会小兴安岭春、夏的美丽，激发热爱大好河山的思想感情。
3、通过表演和体会感受作者用词的生动、准确，感受文章语言美。
教学过程：一、教师导入1介绍小兴安岭的位置。
2板书课题，并齐读。
二、初读课文1自读课文，要求读通，读顺，有生字的地方多读几次。
2检查自学生字的情况。
3感受小兴安岭最大的特点：树多。
4读第一自然段，感受树的多。
5课文从哪几个方面写了小兴安岭的美景？是按什么顺序？三、朗读感悟（一）感受春天的活力之美1自读课文，找出春天的景物。
2指明回答。
3感悟美。
情景预设与重点指导：想象你会看到怎样的画面，你会听到怎样的声音，并把你的感受融入到朗读中去。
·树木：抽出、嫩绿·小溪：淙淙地·春水：涨满·小鹿：侧着脑袋、欣赏4再读，读出美感。
（二）感受夏天的葱茏之美1自读课文，找出夏天的景物。
2你有什么发现？有什么疑问？3分配任务，每组欣赏一种景物。
先自己说说，再与周围同学互相交流交流。
4汇报5再读，读出感情。
四、教师总结五、作业安排从春夏中选择你喜欢的季节背诵下来。
附：板书设计美丽的小兴安岭春：树木、小溪、春水、小鹿夏：树木、大雾、阳光、野花《美丽的小兴安岭》教学设计第二课时教学目标：1．准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词的准确性。
2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案板书教学设计
2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案板书教学设计【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】感受小兴安领的四季景色。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭。
（板书课题：美丽的小兴安岭）（课件出示1）二、诵读课文，探究初成。
1.学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2018年人教版三年级语文上册20《美丽的小兴安岭》公开课教案
《美丽的小兴安岭》
【教学过程】
一、导入新课
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾经游览过江南
水乡——周庄，感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化。
今
天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：美丽的小兴安岭。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.师配乐范读课文，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。
2.小兴安岭是如何美丽呢？让我们在读课文中发现这种美。
（自读要求：①读准生字，读通句子。
②读了课文，你对小兴安岭又有了
什么了解？课文的写法上，你有什么发现？）
3.你对小兴安岭有了什么新的了解？根据学生回答，补充板书内容。
（①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。
②它是一座美丽的大花园，
也是一座巨大的宝库。
③它有数不清的树木，学习第一自然段。
）
4.你是怎么来读好这一段的，为什么这样读？（①重读“数不清”，说明树木的数目多。
②重读“几百里连成一片”，说明小兴安岭非常
辽阔。
③重读“绿色的海洋”，突出了颜色“绿”，海洋也能说明小
兴安岭非常辽阔。
④省略号说明树的种类有很多。
）
5.标出课文的自然段，思考哪个自然段概括了文章的中心内容。
（以小组为单位，互相讨论研究。
培养学生的合作学习能力和探究能力。
）
（1）学生发表，师给予肯定。
（2）学习课文的最后一段
①指名读、小组读、齐读----。
教案设计：人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》(第三课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》（第三课时）《美丽的小兴安岭》（第三课时）教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 深入理解课文内容，体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2. 过程与方法目标- 通过有感情地朗读、品词析句、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
- 引导学生学习作者按照季节顺序描写景物的写作方法，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观目标- 感受小兴安岭的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点1. 教学重点- 深入理解课文内容，体会小兴安岭四季的美丽和富饶。
- 学习作者抓住景物特点进行描写的方法，如对不同季节的树木、动物等的描写。
- 引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 以课文为例，让学生理解按照一定顺序描写景物的重要性，并能在自己的写作中运用。
例如，在描写小兴安岭春天的景色时，作者抓住了“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”等景物的特点。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”这里的“抽出”一词用得非常准确、生动，形象地写出了枝条生长得迅速而有力，仿佛是被一股强大的力量从树干里拉出来一样。
如果换成“长出”，就显得比较平淡。
通过对这个词的分析，让学生体会到用词准确对于表现景物特点的重要性。
2. 教学难点- 体会作者用词的准确、生动，学习作者描写景物的写作技巧，并能迁移运用到自己的写作中。
- 让学生在理解课文内容的基础上，能够将小兴安岭的美丽和富饶与热爱祖国大好河山的情感相联系，产生情感共鸣。
比如，在描写小兴安岭夏天的树木时，作者用“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”等词语来形容树木的茂盛，这些词语的运用不仅准确地描绘出了夏天树木的繁茂景象，而且读起来朗朗上口，富有节奏感。
对于三年级的学生来说，要理解这些词语的妙处并能在自己的写作中运用是有一定难度的。
2018新人教版部编本三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》公开课第一课时教案
（2018 新人教版部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》第一课时教学目标：1.会认“融、汇、涨”等10 个生字，会写“汇、挡”等14 个生字。
正确认读并积累“抽出、嫩绿、汇成”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.研读第一、第二自然段，体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
教学重点：学习小兴安岭春的景色，学习作者抓住小兴安岭春个季节景色特点进行观察和表达的方法。
教学难点：通过第 2 自然段的学习，抓重点词句，想象描绘的景象，学习具体、生动的表达。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？（预设：生：喜欢）师：今天老师就带小朋友们一起去这儿看看。
课件出示地图）你们知道，这是哪儿吗？生：小兴安岭 （板书：小兴安岭 ）师强调“兴”念第一声今天我们就一起来学习“23.美丽的小兴安岭”（出示课件，板书课题：23.美丽的）齐读课题——美丽的小兴安岭。
二、初读课文，整体感知1、小朋友们预习过课文了，先来检查下生字词课件出示：（开火车读词语）抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材舌头收藏又松又软密密层层宿舍（多音字）2、老师相信你们会读也会写，完成课堂作业本第二题3、指导范写不会写的字，写错的订正并在空白处写两遍。
三、精读课文，品味语言师小结：小兴安岭的景色是如此的诱人，让我们一起走进小兴安岭。
1、默读课文，在每个自然段后面写上主要内容。
（提示）（评价：你真会读书。
）2、课件出示：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
（齐读第一自然段）（1）师：那的树怎么样？你从哪儿可以看出树很多呢？（数不清）（几百里连成一片）（绿色的海洋）那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。
那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。
（2）这句话运用了什么修辞手法呀？（比喻）把什么比做什么，让你体会到了什么？（3）师：那里有红松、白桦、栎树，你猜还有……师：所以这里的“……”表示什么呢？（树的种类还有很多很多）（表示列举的省略）（4）省略号的巩固练习。
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20美丽的小兴安岭【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】感受小兴安领的四季景色。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的【设计意图：出示美（）,四季美景，想去旅游吗？丽的图画引入课题，你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶 使学生兴趣盎然地繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美 进入教学情境。
】丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭。
板书课题：美丽的小兴安岭）（课件出示 1）二、诵读课文，探究初成。
1.学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.认读生字词。
（1）同桌互读，正音，评议。
（2 （课件出示 3）多媒体出示文中词语。
（词语中的生字标注音节。
）nǎo d ɑiyán dǎnɡ kù xīng脑 袋严 实挡 住 宝 库 小兴安岭shìxiàntán xiǎnruǎn ɡuā视 线花 坛 显 得 松 软 刮 过cârǔjiànshāoshâcáilín侧着 乳白 利 剑 树 梢 宿 舍 药 材 来 临xīnjìn xī 欣赏 浸在膝盖（3）指名读，集体评议、正音。
注意读准平舌音“侧 材”，翘舌音“视 软 乳 梢 舍”，前鼻音“严 线 坛 显 软”，后鼻音“兴”。
另外，多音字“兴”，文中读“xīng”，组词“小兴安岭”，还有一个读音是“xìng” 组词是“高兴”。
多音字“舍”，文中读“ s h â”，组词“宿舍”，还有一个读音是“ shě”,组词是“舍得”。
（4）开火车读。
（5）齐读。
3.大声读课文，读准字音，读通课文。
4.学习小组思考课文：一共有几个自然段，按什么顺序进行描写？每段写的是什么？（1）学习小组讨论：课文按时间顺序（春夏秋冬）进行描写。
【设计意图：从整体（2）讨论交流归纳自然段的段意。
（课件出示4-9）并入手，把握文意，避出示有关图片。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（3）课文可以分为三大部分：第一部分（第1自然段）：小兴安岭像绿色的海洋。
第二部分（第2~5自然段）：小兴安岭一年四季的美景。
第三部分（第6自然段）：小兴安岭是花园，也是宝库。
三、识记生字，书写指导1.（课件出示10）出示生字田字格课件：“脑袋严实挡视线坛显材软刮库”。
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？（1）形声字识字：脑袋挡线材(2)用熟字加偏旁的方法识记：视：见+礻刮：舌+刂坛：云+土字旁软：车+欠（3）组词巩固：严实显现软和刮胡子怎样才能把这个字写好？3.师重点指导“线”。
免了机械的分析，注重学生的情感体验。
】【设计意图：本课在教学生字时，相信学“线”字，左右结构，左窄右宽，注意右边比“戈”多生能够独立识字，鼓一横。
励学生用自己最喜4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视欢的、最习惯的方法指导。
认识汉字，而且遵循四．复习巩固，反馈检查。
1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
语文识字的基本规律，提高了课堂学习效率。
】第二课时【课时目标】1.正确流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。
背诵自己喜欢的段落。
激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、课件出示，复习导入。
1.这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。
播放课文范读录音。
2.上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了【设计意图：随着优怎样的印象？能简单地说说吗？美的音乐，出示小兴（引导学生简单交流：春姑娘来到了小兴安岭，给小安岭四季图片，把学兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不及生不知不觉地带到待地探出脑袋，似乎想告诉人们春天到来的消息。
夏天，森林王国中。
】小兴安岭树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自舒展着婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳像翩翩起舞的蝴蝶，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小）（ “ （ ） 兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物朋友们的足迹。
3.这节课，老师特意为同学们准备了几张小兴安岭的图片。
现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
（板书：美丽的小兴安岭）4.（课件出示 12）多媒体配乐滚动播放小兴安岭四季图片，学生欣赏风景。
教师随滚动的图片简单介绍小兴安岭的四季美景。
二、品读欣赏，深入探究。
（一）我发现同学们已经被小兴安岭的美景深深地陶醉了。
小兴安岭这么美，我们就继续到那儿去旅游。
你准备在生机勃勃的春天去，还是在果实累累的秋天去？或是在夏天去欣赏枝叶繁茂，还是等到冬天欣赏白雪皑皑，结交那儿的小动物朋友？简单说说原因。
（二）作者在课文中以优美的语言文字向我们展示了小兴安岭一年四季的美丽风光。
满足同学们想去旅行的愿望。
（三）你喜欢哪个季节就去读相对应的自然段。
（学生自由读相应的课文，运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式——朗读、绘画、表演、理解词语等说说感兴趣的理由。
）（四）按课文的叙述顺序全班交流：1.春天：春天，是个美丽的季节。
说说你感兴趣的景物或理由。
（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。
）如： 1） 树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
” 课 【设计意图：设计问件出示 13）题，抓住关键词句引“抽出”写出枝条快速有力地长出来，“嫩绿”反映导学生理解课文，启出春天新生树叶的样子和颜色。
（板书：抽出树枝 ）通过有感情朗读的形式表现自己对树木的喜爱。
发学生的思维，培养学生从文中找信息（2 “山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流 的能力，为探究性学着。
”（课件出示 14）习推波助澜。
】））（））“汇”写出雪化成水的动态美。
“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。
可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪水的喜爱。
（3 “小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
”（课件出示 15）这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的美好。
可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的快乐生活。
（4）指名读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。
喜欢这节的同学一起站起来读这段课文。
（板书：生机勃勃）（课件出示 16）小兴安岭春景图2.夏天：欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的小兴安岭。
说说你感兴趣的景物或理由。
（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。
）（1 “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”（课件出示 17）“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“挡”“遮”突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。
板书：葱葱茏茏 万物生长）指名有感情地朗读。
（2 “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”（课件出示 18）雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。
这里的“浸”是“浸泡”的意思。
你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。
指名有感情地朗读。
（3 “太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
”（课件出示 19）用比喻的修辞方法，把穿过树梢的太阳光比做利剑。
使内容形象生动。
（4）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
”（课件出示20）写出了花的种类多，色彩艳丽，把开满鲜花的草地比作大花坛。
指导通过朗读，表达出自己的喜爱之情。
（5）指名读，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。
喜欢这节的同学一起站起来读这段课文。
（草木茂盛，野花盛开，白雾迷茫，阳光明媚，构成了小兴安岭美丽的夏景。
从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。
）3.秋天：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪些景物吸引了你呢？说说你感兴趣的景物或理由。
（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。
）（1）秋天森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
（课件出示21）（板书：落叶飞舞）指名读，男女生比赛读。
读出这一切变化将小兴安岭装扮得更加美丽，读出对秋天小兴安岭的喜爱。
（2）在这美景之中人们有哪些收获：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
（课件出示22）（有关图文）指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。
秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。
你还知道小兴安岭有哪些物产？（小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。
有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小兴安岭森林资源丰富，素有“红松故乡”之称。
地下矿产丰富，以黄金最为突出。
盛产兴安岭落叶松、红松、云杉，还有珍贵毛皮兽。
）（课件出示23）小兴安岭秋景图（板书：果实累累）（（4.冬天：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？说说你感兴趣的景物或理由。