幼儿园的听说游戏活动
好玩的幼儿园听说游戏5篇
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篇1活动目标：好玩的报纸1、学习跑的动作，发展幼儿的协调性和灵活性。
2、培养幼儿的环保意识。
活动准备：旧报纸若干，拱门、动物图案（猫、乌龟、鸭子、小鸡各一个）活动过程：一、开始部分，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
１、幼儿跟老师在圆圈里踏步找点站好。
２、热身运动：齐唱“walking jump running”（唱walking 时分散踏步走，唱jump时向上跳，唱running时跑回自己的点上站好。
）二、基本部分１、出示报纸，请幼儿玩玩报纸，看看有什么玩法。
（跳、望远镜、骑马、纸团、指挥棒等），请个别小朋友示范自己玩法，其他小朋友学习玩。
２、师：“刚才老师看到有些小朋友把报纸放在胸前玩，那你们知道怎样保证它不用手按着也不会掉下来呢？”３、老师示范：“手拿报纸按在胸前，向前快速跑，然后松开手继续向前快速跑。
”（请个别幼儿示范）４、幼儿自由练习，师说：“小朋友在练习过程中要顺着一个方向跑，避免撞到其他小朋友。
”５、师小结：为什么有的小朋友跑的时候报纸没有掉下来，有的就掉下来呢？跑的时候速度快，报纸才不会掉下来。
６、游戏《看谁跑得快》（1）、师说：“现在我们用报纸来玩一个游戏，分成四个小组进行游戏，每组的终点是小动物的家，第一个小朋友把报纸放在胸前快速向前跑，跑到小动物家时拍一拍小动物，然后往回跑，把报纸交给下一位小朋友，下一位小朋友依次进行。
跑的时候头要端正，眼睛要看前方，动作要协调。
（先请幼儿和老师示范）（2）、小结活动情况（3）、复习游戏《大皮球、小皮球》三、结束部分１、幼儿拉成一个大圆圈，把报纸放在地上，一个跟一个向前小兔跳。
２、“小朋友，时间不早，我们赶快把报纸收拾好。
”篇2幼儿园好玩的民间游戏季节游戏鞭春牛、放爆竹、元宵观灯、元宵节转黄河、斗百草、赛瓜、乞巧、走月亮与圆月、重阳登高、九九消寒图、冰嬉歇舞观赏游戏舞狮子、台阁、舞龙与耍龙灯、扭秧歌、踩高跷、跑竹马、跑旱船、跑驴与老汉推车、皮影戏、木偶戏、拉洋片儿杂艺游戏跳百索与跳皮筋、抖空竹与跳竹竿、放风筝、打柴火与抢木棍、玩嘎什哈与抓子儿、操磉与劈甘蔗智能游戏猜谜语、射覆与猜枚、绕口令、翻交交与折纸、解九连环、拼七巧板驯化小动物游戏猴戏、鼠戏、蛙戏、金鱼排队、蜡嘴鸟演剧助兴游戏酒令与茶令、躲身数、出老婆拳与猜火柴、击鼓传花、捉曹操犋艺俘戏下围棋、下象棋、下五道、下连、下鹿棋与走憋死牛、阿斯掏与罕跃、猪娘棋、鸡婆棋、赶牛角与赶羊蛋、走北京、五棋与撑四角、杀秫黍与炮打洋鬼子、陆博、双陆、打马、骨牌搁方又被称为{“下方”、“丢方”、“六道棋”}赛力竞技拔河、扳手腕与掀碌碡、赛龙舟、对顶木杠与推杆、举重、角抵、相扑与摔跤、拔腰与拉海龟、马上拉力篇3幼儿园的听说游戏活动教学目的与要求1. 了解幼儿园语言教育中听说游戏的基本概念和特点，知道听说游戏与语言游戏、活动的主要区别。
幼儿园听说游戏活动教案
幼儿园听说游戏活动教案一、活动目标：1. 提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
4. 培养幼儿的兴趣爱好，激发幼儿参与活动的积极性。
二、活动准备：1. 教具：卡片、图片、玩具等。
2. 环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿进行简单的互动，如问候、自我介绍等，引导幼儿积极参与活动，营造轻松愉快的氛围。
2. 主题活动（10分钟）：教师出示卡片或图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
例如：展示一张动物图片，让幼儿说出动物的名字、特征等。
幼儿相互交流，分享自己的观察和想法。
教师针对幼儿的回答进行引导和鼓励，提高幼儿的表达能力。
3. 游戏环节（10分钟）：教师组织幼儿进行听说游戏，如“找朋友”、“传话筒”等。
游戏过程中，教师关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 总结环节（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，引导幼儿认识到听说游戏的重要性。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置适量的听说练习，让幼儿在家长的帮助下完成。
2. 课后活动：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关的课后活动，如故事会、表演等。
五、教学反思：1. 教师在活动中是否关注到每个幼儿的表现？2. 活动难度是否适中，能否满足幼儿的兴趣和需求？3. 教师在活动中的引导是否得当，是否有助于幼儿的听说能力提升？4. 活动过程中，幼儿的参与度和积极性如何？5. 针对本次活动，有哪些改进和调整的空间？六、活动内容：1. 主题一：认识颜色和形状教学目标：让幼儿能够正确说出常见颜色和形状的名字。
教学活动：通过出示颜色和形状的卡片，让幼儿指认并说出颜色和形状的名字。
2. 主题二：动物好朋友教学目标：让幼儿能够描述动物的外貌特征和生活习性。
教学活动：展示各种动物的图片，让幼儿观察并描述动物的特征。
幼儿园听说游戏活动教案(精选
幼儿园听说游戏活动教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园听说游戏活动教材第四章《趣味语音》，详细内容为：学习声母“p”、“m”、“f”，并通过互动游戏，让幼儿在愉悦的氛围中掌握这三个声母的发音要领。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确发音声母“p”、“m”、“f”。
2. 培养幼儿在日常生活中注意倾听和模仿他人发音的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：声母“p”、“m”、“f”的正确发音。
重点：通过互动游戏，让幼儿掌握这三个声母的发音要领。
四、教具与学具准备1. 教具：声母“p”、“m”、“f”的图片、卡片、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、铅笔、橡皮、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一首儿歌《小猫咪》引入课程，让幼儿模仿儿歌中的声母“p”、“m”、“f”发音。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示声母“p”、“m”、“f”的图片、卡片，引导幼儿观察并模仿发音。
3. 互动游戏（10分钟）游戏一：“找朋友”教师将声母“p”、“m”、“f”的卡片分发给幼儿，让他们找出与自己手中卡片相同发音的朋友。
游戏二：“声母接龙”教师说出一个以“p”、“m”、“f”开头的词语，让幼儿接着说出另一个以相同声母开头的词语。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿在书上完成声母“p”、“m”、“f”的练习题。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，并对他们的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书趣味语音——声母“p”、“m”、“f”2. 内容：声母“p”的正确发音及代表词语声母“m”的正确发音及代表词语声母“f”的正确发音及代表词语七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家庭环境中找出以声母“p”、“m”、“f”开头的词语，并记录下来。
模仿课堂上的互动游戏，与家人一起进行声母“p”、“m”、“f”的接龙游戏。
2. 答案：词语示例：爸爸、妈妈、衣服、苹果、风等。
听说游戏幼儿园教案(通用5篇
听说游戏幼儿园教案(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并运用本节课所学的词汇描述家庭、市场和公园的场景。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，激发他们学习语言的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够熟练运用所学词汇进行描述，培养他们的语言表达能力。
2. 教学重点：掌握本节课的基本词汇，并能进行简单的听说交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学图片、录音机、磁带、卡片、小奖品等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
步骤：教师播放歌曲，幼儿跟随音乐一起唱歌，教师适时引导幼儿关注歌词中的关键词。
2. 展示与讲解：a. 教师展示教学图片，引导幼儿观察并描述图片中的场景。
步骤：教师出示图片，让幼儿说出图片中的事物，教师适时纠正和补充。
b. 教师通过例题讲解，让幼儿掌握所学词汇的用法。
步骤：教师讲解例题，让幼儿跟读，并进行角色扮演。
3. 随堂练习：a. 教师提出问题，让幼儿运用所学词汇进行回答。
步骤：教师提问，幼儿回答，教师适时给予鼓励和指导。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个场景进行描述。
步骤：教师分配任务，幼儿进行小组讨论，然后进行汇报。
步骤：教师回顾所学词汇，让幼儿跟读，并进行小测试。
b. 教师发放小奖品，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 听说游戏——日常生活2. 内容：用卡片展示本节课所学词汇，旁边附上相应的图片。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用所学词汇描述自己的家庭、市场和公园。
b. 尝试编写一个小故事，用到本节课所学的词汇。
2. 答案示例：a. 我的家里有爸爸妈妈、哥哥和我，我们一起吃饭、看电视、玩游戏。
b. 在市场上，我看到了很多水果和蔬菜，还有各种好吃的零食。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同层次的学生给予个性化指导。
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选一、教学内容《听说游戏》是大班语言游戏活动重要内容，主要围绕培养幼儿听说能力和语言表达能力。
本节课所选教材为《幼儿园大班听说游戏教材》第三章“生活中语言”，详细内容包括日常问候、介绍自己、描述物品和情景表达。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本日常问候语，学会礼貌地与他人交流；2. 培养幼儿用简单词语描述自己、物品和情景能力；3. 提高幼儿听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当词语描述自己、物品和情景；2. 教学重点：培养幼儿听说能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放录音，让幼儿听懂并模仿日常问候语；邀请幼儿上台演示，其他幼儿评价。
2. 例题讲解（10分钟）展示挂图，引导幼儿用简单词语描述图片内容；讲解描述方法，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行描述练习，鼓励幼儿互相交流；教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 游戏环节（10分钟）“我是小小介绍家”：让幼儿上台介绍自己，其他幼儿评价；“看图说话”：分发卡片，让幼儿描述卡片上物品或情景。
邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励。
六、板书设计1. 《听说游戏》2. 内容：日常问候语；描述自己、物品和情景；词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：模仿本节课所学日常问候语，与家长进行交流；描述一幅自己喜欢画，用上所学词语。
答案示例：早上好！妈妈，今天天气真好，我们一起去公园玩！这幅画上有一只可爱小狗，它在草地上跑来跑去，玩得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿在轻松愉快氛围中学习听说技巧。
但在游戏环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加角色扮演环节，让幼儿在具体情景中运用所学知识，提高语言表达能力。
幼儿园听说游戏活动方案
幼儿园听说游戏活动方案背景介绍幼儿园是儿童成长的重要场所，早期的语言学习对孩子未来的学习和人际交往能力都非常重要。
而幼儿园听说游戏活动是一种引导孩子进行语言学习和交流的有效形式。
本文将介绍一些幼儿园听说游戏活动的方案。
活动方案1. 双人对话游戏这种游戏的目的是锻炼孩子的语言交流能力，让孩子体验到与他人交流的乐趣。
活动的流程如下：1.让孩子分成两人一组。
2.给每组两张卡片，卡片上写有简单的对话内容，比如“你好，你叫什么名字？”、“今天天气真好。
”3.让孩子轮流表演卡片上的对话内容，另一位孩子做出相应的回答。
4.全班进行点评，鼓励孩子们多说几句话，多表达自己的想法。
2. “找茬”游戏这种游戏的目的是锻炼孩子的观察力和语言表达能力。
活动的流程如下：1.准备两幅相似但不完全相同的图片。
例如，一张草原的图片和一张动物园的图片。
2.让孩子两人一组，给每组一张草原的图片，让他们找出与动物园的图片有不同的地方。
3.让孩子轮流表演发现的不同之处，并使用恰当的语言描述它们。
4.全班进行点评，鼓励孩子们注意细节，锻炼观察力。
3. 模仿游戏这种游戏的目的是锻炼孩子的语言表达能力和学习能力，让孩子们学会使用正确的发音和语调。
活动的流程如下：1.让孩子们聆听老师模仿发音和语调的范例，并复述。
2.老师读出一段短文，让孩子们模仿读出来。
3.让孩子跟着老师一起读短文，纠正错误的发音和语调。
4.全班进行点评，鼓励孩子们勇于尝试，学会正确表达。
结束语幼儿园听说游戏活动是非常重要的一环，通过上述方案可以锻炼孩子的语言表达和交流能力，为孩子未来的学习和成长打下坚实的基础。
希望各位老师能够积极采用上述游戏方案，让孩子们在快乐的游戏中学习语言。
2024年幼儿园听说游戏教案大班
2024年幼儿园听说游戏教案大班课程名称：《幼儿园大班听说游戏》一、教学内容本节课选取《幼儿园大班听说游戏教材》第三单元“有趣的声音”进行教学。
详细内容包括：认识各种有趣的声音，学会用语言描述声音，通过声音进行简单的推理判断，培养幼儿的听说能力和逻辑思维。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别并描述各种有趣的声音。
2. 培养幼儿用语言表达对声音的感受，提高幼儿的听说能力。
3. 通过声音推理游戏，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述声音的特点，进行声音推理判断。
教学重点：认识各种有趣的声音，学会用语言表达声音。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、各种声音道具（如小鼓、口哨、闹钟等）。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段包含各种声音的录音，让幼儿闭上眼睛，认真聆听。
录音结束后，教师提问：“你们听到了哪些声音？它们有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种声音道具，引导幼儿用语言描述声音。
例如：“这个声音像小溪流水”，“那个声音像小鸟叫”。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个声音道具，用语言描述声音，并让其他小组猜测是什么声音。
4. 声音推理游戏（10分钟）教师播放一段包含三种声音的录音，让幼儿根据声音特点进行推理判断。
例如：“刚才的声音是谁在叫？是小狗还是小猫？”教师邀请幼儿分享本节课的收获，对幼儿的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书“有趣的声音”2. 板书内容：各种声音道具的图片声音描述词语（如“像小溪流水”、“像小鸟叫”等）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里有哪些有趣的声音，用画笔记录下来，并尝试用语言描述。
家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
2. 答案：画纸上呈现各种声音道具的图片，旁边附有幼儿用语言描述的声音特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在描述声音时遇到的困难，针对问题进行课后反思，以便调整教学方法。
幼儿园听说游戏教案
幼儿园听说游戏教案一、教学目标：1. 培养幼儿对听说游戏的兴趣，提高他们的听力和口语表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备：1. 彩色图片、道具或实物等教具。
2. 播放器和音频设备。
3. 游戏教案表格、笔和纸。
三、教学过程：1. 听力训练游戏：让幼儿围成一个圆圈，拿出一张图片或实物，然后老师轻轻描述关于该图片或实物的信息，让幼儿仔细听。
之后，幼儿围成的圆圈转动，老师停下后，一个随机选择的幼儿来表达他/她听到的信息。
其他幼儿要认真倾听，并比较他们听到的和幼儿表达的是否一致。
通过这个游戏，幼儿能够提高他们的听力技巧，培养他们对语言的敏感度，并锻炼他们的观察力。
2. 口语表达游戏：老师出示一系列的图片，幼儿依次用简短的语言描述图片中的场景、人物或物体。
其他幼儿要仔细观察图片，并辨认幼儿的描述是否准确。
同时，其他幼儿还可以提出问题，以进一步了解图片中的信息。
通过这个游戏，幼儿能够锻炼他们的口语表达能力，培养他们的想象力和创造力。
3. 制作故事游戏：幼儿分成小组，每个小组选择一张图片，并以这张图片为基础编写一个有趣的故事。
每个小组需要在规定的时间内完成故事的编写，并准备好朗读故事。
接下来，每个小组派出一名代表朗读他们编写的故事，其他幼儿要认真倾听，并在听完后提出问题或表达自己的观点。
通过这个游戏，幼儿能够培养他们的团队合作意识和交流能力，同时也提高他们的听说能力和创造力。
4. 游戏总结：在游戏结束后，老师可以和幼儿们一起总结这些听说游戏的收获和体会。
同时，可以鼓励幼儿们分享他们在游戏中的感受和经验。
通过游戏总结，可以加深对听说游戏的理解，巩固幼儿们的学习成果。
四、教学反思：在教学过程中，老师要及时关注幼儿的表现和需求，根据幼儿的兴趣和水平进行相应的调整。
同时，要注意游戏的设计和安排，使之能够提高幼儿的听力和口语表达能力，并培养他们的观察力、想象力和创造力。
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幼儿园的听说游戏活动教学目的与要求1.了解幼儿园语言教育中听说游戏的基本概念和特点，知道听说游戏与语言游戏、活动的主要区别。
2.理解听说游戏的语言教育目标。
3.掌握听说游戏设计和组织的基本方法，具备设计与实施能力。
教学重点1.听说游戏的语言教育目标。
2.听说游戏设计和组织的基本方法。
3.听说游戏设计和组织的实践。
教学难点听说游戏设计和组织的实践。
教学方法预习；讲授；案例分析；实践教学时数2课时教学过程第一节听说游戏活动概述一、听说游戏的概念（一）定义听说游戏是用游戏的形式组织的语言教育活动，是一种由教师设计组织的，幼儿有兴趣自愿参加的语言教学游戏，具有活动和游戏的双重性质。
活动：偏重组织性、锻炼某种能力游戏：偏重娱乐性、强调快乐（二）听说游戏与语言游戏听说游戏不是语言游戏，而是语言教学的游戏。
所谓语言游戏，有一种相对固定的概念，是指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语言、语词的一种现象。
语言游戏带有明显的自发言语的特点，有玩弄操练口语的性质，并且是无意义的、非具体指向性的语言活动。
这种语言现象很大程度上带有自娱的意味。
相形之下，听说游戏由教师设计组织，有明显的语言学习指向目标，有明确的语义内容，因而与上述的语言游戏有很大的差别，只能将它称之为语言教学游戏。
（三）游戏与活动1.控制。
活动由外部控制，游戏则是外部控制。
2.真实。
游戏是假想的现实，其中的人、物、语言等都有假扮的可能，如把木棍当枪、演动物。
3.动机。
活动的动机是由外部产生的--教师组织安排的，游戏则有明显的内部动机--幼儿自发地开展和参与。
二、听说游戏的主要特点（一）在游戏中包含着语言教育目标听说游戏有明确的语言教育目标。
每一个听说游戏都包含对幼儿语言学习的具体要求。
在听说游戏中包含的语言教育目标有一定的特殊之处：第一，听说游戏包含的语言教育目标具有具体的特点。
一般而言，听说游戏对幼儿提出的语言学习要求非常具体，给人单一和细微的感觉。
第二，听说游戏包含的语言教育目标，具有练习的特点。
第三，听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点。
（二）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则凡是听说游戏，都带有一定的游戏规则。
听说游戏中的规则并不是凭空制定的，而是教师在设计听说游戏时，根据具体的语言教育目标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规则。
游戏规则可分为两种类型：一是竞赛性质的游戏规则。
二是不具竞赛性质的游戏规则。
（三）在活动过程中逐步扩大游戏的成分幼儿园听说游戏的活动兼有活动和游戏的双重性质，从活动组织形式上看，具有从活动入手，逐步扩大游戏成分的特征。
听说游戏活动开始以活动的方式进入，而最后又以游戏的方式结束，老师的主导作用在开始时体现得十分鲜明，而后随着幼儿熟悉程度的提高而逐渐减少，直至幼儿完全自主地进行游戏。
听说游戏活动的组织兼有活动和游戏的双重性质，并且在活动过程中出现了逐步扩大游戏成分的现象，实际上听说游戏存在着以下活动逐渐向游戏过渡的三种转换。
其一，由外部控制向内部控制转换。
其二，由真实情景向假想情景转换。
其三，由外部动机向内部动机转换。
幼儿能否将外部动机转换为内部动机，很大程度取决于这个听说游戏是否真正具有游戏的特点，是否真正对幼儿产生强大的吸引力，幼儿自己能否真正地玩起来。
三、幼儿园听说游戏活动的主要类型（一）语音练习游戏"卖柿子"（二）词汇练习游戏丰富词汇，正确运用词汇：同类词扩充的经验"表情歌"不同类词语搭配的经验"正确用量词"（三）句子和语法练习的游戏"盖楼房"（四）描述练习的游戏用较连贯的语句，具体形象地描述事物"金锁银锁"大班语言游戏活动：金锁银锁儿歌：金锁锁，银锁锁。
两把钥匙一把锁。
咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。
一、活动目标1．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。
2．引导幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动，体验游戏的快乐。
二、活动准备1.一把钥匙和一把锁（图片或者是实物）2.分别准备了贴有苹果、西瓜、小猫、等各种形状的锁若干个3.准备一张《金锁银锁》大字报4.准备亲子手册《语言·金锁银锁》三、活动过程（一）探讨生活中的锁和钥匙的用途和关系教师：小朋友们早上好，今天又新老师来和你们一起学习新本领，好吗？今天，老师给大家带来了两个好朋友，我们一起来看看--分别出示锁和钥匙。
有哪位小朋友告诉我，它们是什么东西？可以拿来干嘛？哦，小朋友们平常生活中都见过了锁和钥匙，是吗？嗯，它们是一对好朋友，不能分开对吗？。
今天啊，老师想和大家一起学习一首关于锁的儿歌。
（二）学儿歌1.在念儿歌之前，老师要悄悄告诉大家，还有几个可爱的朋友来到我们大二班，但是，它们说呀，我们得先念好儿歌，它们才出来，你们想见他们吗？2.接下来，我们一起来念儿歌。
老师念一遍，小朋友都要张开小嘴巴用好听的声音和老师一起念一遍好吗？好了，小朋友们都念的很棒，瞧，我们的第一个好朋友出来了，问："这是什么锁?"答："这是苹果锁。
"苹果锁，是什么样子的呢？苹果吃起来怎么样？苹果长的是什么形状？小朋友要用好听的句子或者是一个词语来说。
再念一遍儿歌，依次请出海绵宝宝锁和月亮锁。
并同样引导他们用三个字来形容他们。
当念完儿歌的时候，老师会问这是什么锁，老师问完的时候，想看看，哪一个小朋友小手举得最快最好，老师就请她上来告诉大家好吗？除了老师请来的这几个好朋友，小朋友还可以想出来锁还可以是什么样子的呢？（引导小朋友说出不同的锁，并且用这是**锁，**，**，***的句型完整的表述出来。
嗯，小朋友的锁都很特别，讲的都很棒。
（三）玩游戏接下来，老师想和大班的小朋友玩一个魔法游戏。
这个游戏的名字就叫做金锁银锁。
在开始游戏之前，老师想给我们大班的小朋友提几个小要求。
1.我们这个魔法游戏呢需要所有的小朋友手拉手围成一个大圆圈2.老师会请两个小朋友出来扮演魔法钥匙，其他的小朋友继续手拉手扮演魔法锁。
3.当老师数一二三开始的时候，所有小朋友要一起念《金锁银锁》。
而扮演锁的两个小朋友要绕着圈圈走。
4.当儿歌念完的时候，这两个小朋友停在哪两个小朋友前面，哪两个小朋友就是我们这把大魔法锁的锁眼。
5.这时候，两把钥匙要分别问锁眼，你是什么锁。
锁眼要回答：我是***锁。
两把钥匙要说魔语了，要用一句好听的句子或者词语表达出来，如果锁眼觉得说得好听，说得对就可以把锁打开。
6.这时候，锁眼要和钥匙交换角色。
重复游戏7.所有小朋友要用好听的声音来念儿歌，要集中注意力哦，因为啊魔法随时会到你身上哦。
开始游戏。
游戏依据幼儿兴趣决定时间长短。
今天，我们一起学习了锁和钥匙的儿歌。
那有哪位小朋友告诉老师，我们出门的时候要记得做什么事情呢？锁好门和窗户。
钥匙要保管好，不给陌生人。
第二节幼儿园听说游戏活动的语言教育目标一、帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习由于听说游戏的特殊性质，这类活动可以帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习。
这里所说的一定规则，主要是指按照语言的规范制定的游戏规则。
听说游戏按照一定规则进行的口语练习，主要包括三个方面的子目标。
1.复习巩固发音。
教师可以根据幼儿语言学习的四种特别需要来组织活动：①难发音的练习；②方言干扰音的练习；③声调的练习；④发声用气的练习。
2.扩展练习词汇。
听说游戏，着重引导幼儿积累以下两方面的词汇学习经验。
一是同类词扩词的经验。
二是不同类词搭配的经验。
3.尝试运用句型。
小班语言游戏活动：卖柿子作者：汪柳来源：未知发布时间：2013-01-14 11:31活动目标1.学说儿歌，练习正确发平、翘舌音，发准"柿""涩""买""卖"等字音。
2.使幼儿乐于参加语言游戏，培养幼儿语言表达的兴趣。
活动准备1.图片：柿子2.篮子内放有柿子若干（可用图片代替）。
活动过程一、导入出示柿子图片，吸引幼儿兴趣。
"看，今天老师给大家带来了什么礼物？"二、展开1.集体复习儿歌：柿子红，柿子黄，柿子柿子甜如糖。
教师：柿子成熟的季节到了，看！老师这里有一篮子的柿子要去卖，我的柿子又香又甜，一点也不涩，谁来买我的柿子呀？"2.讲解游戏玩法：幼儿围成一圈坐好，教师扮演"卖柿人"，手提装有十个柿子的篮子，站在圆圈中间。
全体幼儿一起说儿歌，儿歌说完后"卖柿人"走到一名坐着的幼儿面前，问："请问你要买柿子吗？"幼儿要问："你的柿子涩不涩？""卖柿人"答："不涩，不涩，你要买几个？"幼儿说出要买的数量（五个以内的数），"卖柿人"就按数量卖给他。
两人交换位置，游戏重新开始。
3、提示游戏规则，教师指导幼儿的正确发音。
三、结束今天我们学会了新本领--买柿子，菜场上还有更多好吃的蔬菜和水果呢，回家后请你和爸爸妈妈一起去菜场买一买吧！二、在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平听说游戏为幼儿提供的是一种不同于其他语言学习的场合，幼儿在参与学习时具有更多的主动性和自主性，因而有利于他们积极倾听水平的提高。
教师在思考听说游戏的目标时，应对幼儿提出以下几点要求。
1.听懂教师的讲解，理解游戏的规则。
2.听懂游戏的指令，把握游戏进程。
3.准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度。
三、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性作为特殊的语言交往场合，听说游戏对幼儿运用语言与人交际有一种特别的挑战，使幼儿机智灵活地使用语言的能力得到较好的锻炼。
因此，在听说游戏活动中培养幼儿语言的机智性和灵活性，是教师在设计组织这类活动时应考虑的一项目标。
对幼儿在听说游戏中提高语言交往的机智灵活性的培养，从根本上说，是提高幼儿在语言交往过程中反应敏捷的能力，着重可以从以下几点考虑。
1.迅速领悟游戏语言规则的能力2.迅速调动个人已有语言经验编码的能力3.迅速以符合规则要求的方式表达的能力到此，我们可以认为：听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听与表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面。
第三节听说游戏活动的设计与组织一、听说游戏活动的组织结构（一）设置游戏情景在听说游戏刚刚开始时，教师需要调动一些手段去设置游戏的情景。
这一步骤活动程序主要目的，在于向幼儿展示听说游戏的氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。
创设游戏的情景，一般可采用以下三种方法进行：一是用物品创设游戏情境。
二是用动作创设游戏情境。