初中生数学教学方法初探
初中数学教学方法初探和建议论文
初中数学教学方法初探和建议论文初中数学教育方法初探和主张论文1、注重学习方法的教导和学习习气的培育，是进步初中生数学成果的要害。
在初中阶段要改动学生已构成固定的欠好的学习方法和习气，首先应屈服专题讲座，包含学习气例方法教导〔学习的五个环节：预习、听课、作操练、温习与总结、课外自学与研讨〕、学习心思教导〔学习习气、爱好、动机、科学使用大脑〕、学习才干教导〔学会留意、梦想、把握回忆方法、解题方法与应考才干〕等，这些教导要贯穿于整个初中学习阶段最重要的是咱们有必要捉住以下学习气例的五个环节，要常常查看，并锲而不舍，学生的成果必然会上升。
〔1〕预习因为初中数学内容的抽象性、复杂性、综合性较强，这就给学生在上课了解和把握这些常识带来了困难通过预习能够把握根底内容，对难了解的做到心中就稀有，天然会使听课留意力会集，也就简单听懂了预习是补偿初中生了解才干缺乏的好方法，俗话说“：勤能补拙〞便是这个道理。
〔2〕听课听课是学习中最重要的环节。
乡村初中生听课留意力会集的时间比试验班的学生短，听课重要的不是“听〞，而是“想〞，是活泼地思想，初中生爱“听〞不爱“想〞要带着问题进行成见。
发起讲堂师生的沟通和评论，这样可使学生充分参加讲堂教育活动中，这正是把握常识的重要进程〔3〕作操练应先看书，弄懂常识后再作题，有困难，能够一起评论处理，初中生欠好的习气是不看书就做题，做题时只求答案，不留意答复和表述的条理性与解题格局的标准性在考试中常常会失分因而咱们着重学生解题的条理性，考虑问题的严密性。
〔4〕温习与总结温习是为了稳固常识，总结是为了理顺常识、发现、把握规那么，堆集阅历，进步才干，华罗庚有句名言“：读书要由薄到厚，再由厚到薄〞，总结，便是完结由厚到薄的进程学完每一章，要及时做好阶段温习，提炼出本章的常识要点和难点但凡在作业或检验中不会做或做错了的标题，收集成一本错题集以便温习许多初中生屡次在某一类问题上犯错，便是没有完结温习使命的成果。
初中数学教学方法初探
初中数学教学方法初探一、注重基础知识的系统学习初中数学作为数学学科的重要阶段，学生需要系统学习数学的基础知识。
基础知识的牢固掌握是学习数学的前提和基础。
数学教师在教学中需要注重基础知识的系统学习和强化。
在教学过程中，可以采用“温故而知新”的教学方法，及时复习和巩固学生已经学过的知识点，避免知识的断层和遗忘。
教师还可以通过设计一些生动有趣的教学活动和例题，引导学生巩固基础知识，提高学生的学习兴趣和主动性。
二、培养学生的数学思维能力数学思维能力是数学学习的核心能力，是学生学习数学的重要目标之一。
培养学生的数学思维能力需要数学教师在教学中注重引导学生思考和探究，激发学生的数学兴趣和求知欲。
在教学过程中，教师可以通过提出一些具有启发性和挑战性的问题，引导学生通过分析、推理和解决问题的过程，培养学生的数学思维能力。
教师还可以通过组织学生进行一些数学竞赛和活动，激发学生的学习热情，培养学生的数学思维能力。
三、注重数学知识的实际运用数学知识的实际运用是数学学习的重要环节。
通过实际应用，学生可以更加深入地理解和掌握数学知识，增强数学知识的实用性和现实意义。
数学教师在教学中需要注重数学知识的实际应用，引导学生将数学知识应用到日常生活和实际问题中。
在教学过程中，教师可以通过设计一些与学生实际生活相关的数学问题，引导学生灵活运用所学数学知识，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
四、注重个性化的教学方法每个学生都有自己的学习特点和学习方式，数学教师在教学过程中需要注重个性化的教学方法，针对学生的不同特点和需求，采用灵活多样的教学策略。
在教学中，教师可以根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和方法，更好地满足学生的学习需求。
教师还可以通过开展个性化辅导和指导，帮助学生解决学习中的问题，激发学生的学习兴趣和学习动力。
初中数学教学方法的探索是一个复杂而又充满挑战的过程。
数学教师需要不断地钻研教学方法，不断地改进和创新教学方法，灵活运用各种教学手段和策略，不断提高自身的教学水平和素质，为学生的数学学习搭建一个良好的教学平台，培养学生良好的数学学习习惯和方法，提高学生的数学学习成绩和综合素质。
初中数学教学方法初探
初中数学教学方法初探初中数学教学方法是指如何有效地将数学知识传授给初中学生，并帮助他们理解和掌握数学概念、方法和技巧的一种教育方式。
下面将探讨一些常用的初中数学教学方法。
启发式教学是一种常用的数学教学方法。
教师可以通过提出问题、引导学生发现问题、激发学生的求知欲望和思考能力来组织数学教学。
在教授代数方程的解法时，教师可以提出一个实际问题，引导学生提出一个代数方程，并通过讨论和引导，帮助学生找到解方程的方法。
这种方法可以激发学生的兴趣，促使他们主动参与学习，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
游戏化教学也是一种有效的数学教学方法。
通过设计有趣的数学游戏和活动，可以增加学生的参与度和积极性。
在教授几何图形的性质时，可以设计几何板游戏，让学生在游戏中观察、探索和归纳几何图形的性质。
这种方法可以调动学生的学习动力，培养他们的空间想象和几何推理能力。
探究性学习也是一种常见的数学教学方法。
探究性学习强调学生通过自主思考、探索和实践来构建数学概念和解决问题的能力。
在教授统计与概率时，教师可以让学生进行一次模拟实验，并由学生自己分析实验数据和归纳规律。
这种方法可以培养学生的观察力、分析能力和创新意识。
差异化教学也是一种重要的数学教学方法。
由于学生的个体差异较大，教师应根据学生的特点和能力，采用不同的教学方法和教学资源，满足不同学生的学习需求。
在教授代数运算时，对于数学能力较强的学生，可以提供更复杂的练习题和挑战性的问题；对于数学能力较弱的学生，可以提供更简单的示例和辅助教材。
这种方法可以促进学生的个性化发展，提高教学效果。
初中数学教学方法的选择应根据学生的特点和情况来确定，教师应灵活运用各种教学方法，创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
初中数学教学方法初探
初中数学教学方法初探初中数学教学是培养学生数学素养的重要阶段，也是学生对数学学科产生兴趣和建立自信的关键时期。
初中数学教学方法的选择和应用对学生的学习效果至关重要。
初中数学教学要注重培养学生的数学思维能力。
数学思维是一种独立思考和解决问题的能力，包括逻辑思维、创造力、抽象思维和推理能力等。
教师可以通过提问、引导和讨论等方式激发学生的思维，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
初中数学教学要注重帮助学生建立数学知识体系。
数学是一门系统的学科，学生需要掌握一定的基础知识才能更好地理解和应用数学。
教师可以通过讲授知识、演示实例和练习题等方式帮助学生建立数学知识体系，提高学生的数学思维和解题能力。
初中数学教学需要关注学生的学习兴趣和动机。
学习兴趣对学生的学习效果具有重要影响，教师可以通过创设情境、引入生活实践和举例等方式增加学生的兴趣，激发学生对数学的学习热情。
教师还应该关注学生的学习动机，鼓励学生树立正确的学习目标和信心，提高学生的学习效果。
初中数学教学还需要注重培养学生的数学运算能力。
数学运算是数学学习的基础，学生需要掌握基本的运算规则和方法才能进行更高层次的数学学习。
教师可以通过讲解运算规则、进行反复练习和开展数学游戏等方式帮助学生提高数学运算能力，增强学生的数学学习兴趣和信心。
初中数学教学方法的选择和应用对学生的数学学习效果具有重要影响。
教师应该注重培养学生的数学思维能力、帮助学生建立数学知识体系、关注学生的学习兴趣和动机、培养学生的数学思想和方法以及提高学生的数学运算能力。
只有综合运用这些教学方法，才能有效提高学生的数学学习兴趣和成绩。
初中数学教学方法初探
初中数学教学方法初探初中数学是学生学习数学的重要阶段，也是培养学生综合素质和创新能力的关键时期。
教师在初中数学教学中应该注重启发式教学方法的运用，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教师在教学中应尽量采用启发式教学方法。
启发式教学是指在教学过程中，教师不仅向学生传授知识，而且通过引导学生去发现、总结、归纳知识，激发学生思考和探索的兴趣。
在初中数学中，教师可以通过提出问题、展示实例等方式，让学生去发现问题的规律和解题方法，激发学生的思维能力。
教师在教学中应注重提高学生的数学思维能力。
数学思维是指学生在解决问题时运用数学知识进行推理、分析、判断的能力。
教师可以通过启发性的问题设计，培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力等。
教师还可以通过多样化的教学方法，如游戏、实验等，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
教师在教学中应注重培养学生解决实际问题的能力。
初中数学不仅仅是一种抽象的理论知识，更是一种实际应用的能力。
教师可以通过讲解实际问题的解决方法，鼓励学生运用数学知识和方法解决身边的实际问题。
在解决实际问题的过程中，学生不仅可以巩固和应用所学的数学知识，还可以培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教师在教学中应注重学生的自主学习能力的培养。
自主学习是指学生在教师的指导下，独立进行学习和探索的能力。
教师可以通过分组合作、探究式学习等方式，培养学生的自主学习能力。
通过让学生自主选择学习的内容、确定学习的目标，并通过合作、探究的方式进行学习，激发学生的自主学习兴趣和能力。
初中数学教学方法初探
初中数学教学方法初探数学是一门抽象而又实用的学科，对学生来说，在初中阶段掌握好数学知识和方法非常重要。
为了帮助学生更好地学习数学，教师需要采用一定的教学方法。
下面将初探一些初中数学教学方法。
目标导向的教学方法是非常有效的。
教师应该明确教学的目标，将数学知识和方法与学生的实际生活和解决问题的能力结合起来。
当教授代数时，教师可以将代数的概念与实际生活中的问题相结合，让学生能够理解代数的应用。
启发式教学是提高学生数学学习兴趣和解决问题能力的有效方法之一。
启发式教学强调培养学生的创造力和思维能力，教师可以通过提出一些有趣的问题或者挑战性的问题来激发学生的思考和探索欲望，培养学生主动解决问题的能力。
巩固和复习是非常关键的环节。
因为数学是一门需要不断巩固和复习的学科，教师可以通过布置一些合适的练习题或者进行小测验来帮助学生巩固所学的知识和方法。
教师还可以采用多种形式的复习，比如让学生自主整理笔记，或者进行小组合作，相互交流学习的心得和问题。
在教学过程中，合理运用多媒体技术也是提高教学效果的一种方法。
通过使用多媒体课件、教育软件等工具，能够将抽象的数学概念变得直观形象，让学生更易于理解和接受。
教师还可以利用互联网资源，为学生提供更多的数学学习资料和参考书籍，扩展学生的数学视野。
评价和反馈是数学教学过程中不可或缺的一环。
通过及时对学生的学习情况进行评价和反馈，教师可以了解学生的学习进度和掌握情况，从而做出有针对性的教学调整。
给予学生及时的鼓励和肯定也能激发他们的学习动力，增强自信心。
初中数学教学方法应该以目标导向为基础，注重启发式教学和巩固复习，合理运用多媒体技术，以及及时的评价和反馈。
这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识和方法，提高他们的学习兴趣和解决问题能力。
初中数学教学方法初探
初中数学教学方法初探
初中数学是中学阶段数学教育的重点之一。
初中数学教学的目标是培养学生的数学思维能力、抽象思维能力和逻辑思维能力，培养学生的数学素养。
下面将初中数学教学的方法进行初步探讨。
要关注学生的学习兴趣。
初中学生正处于思维发展的关键时期，他们对数学的兴趣可能不高。
在教学中要通过生动的教学内容和教学方法，激发学生对数学的兴趣。
可以通过举一反三的例子，引导学生进行发散思维，培养他们的探究兴趣。
要关注学生的学习动机。
初中学生的学习动机不稳定，易受外界环境的影响。
教师在教学中要注意培养学生的自主学习能力，让他们学会自主思考和解决问题，激发他们的学习动机。
可以通过让学生担任小组活动的组长或者主持讨论，培养他们的领导能力，增强他们的主动性。
要注重培养学生的数学思维能力。
数学思维是数学学习的基础。
教师在教学中要注重培养学生的观察、分析和推理能力，让学生通过实际问题来理解抽象概念，培养他们的数学思维能力。
可以通过以问题为导向的教学方法，让学生主动思考和解决问题，培养他们的自主学习能力和创新能力。
初中数学教学方法初探
初中数学教学方法初探初中数学是中学数学的基础，是学生学习高中数学的重要环节。
教师在教授初中数学时需要采用一定的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习成果。
本文将探讨一些适合初中数学教学的方法。
一、启发式教学法启发式教学法是一种让学生自己发现知识的教学方式，也称自主学习法。
启发式教学法通过给学生提供一些引导，让学生自己去探索问题和寻找答案，以达到知识的掌握和理解。
教师在教学初中数学时可以使用启发式教学法来引导学生思考，让学生在自己探索中学习知识。
例如，教师可以设置一些有趣的问题，引导学生自己探索答案。
比如，教师可以让学生用面积相等的正方形和矩形，构造一个等周长的图形，来引导学生探索图形的性质和规律。
教师在教学初中数学时可以使用探究式教学法来探讨一些数学问题，比如用多项式求解一元二次方程。
教师可以让学生自己探索求解一元二次方程的思路和方法，然后让学生在小组内分享和讨论自己的探索结果，以达到互相提高的效果。
三、问题解决式教学法问题解决式教学法是一种以问题为导向，通过理论与实践相结合的方式，让学生在解决问题中学习知识和技能的教学方法。
问题解决式教学法不仅注重学生解决问题的能力和实践经验，还注重培养学生的逻辑思维和创新能力。
教师在教学初中数学时可以使用问题解决式教学法来引导学生学习数学。
例如，教师可以给学生提供一些实际问题，比如计算一条河流的长度或找到一个城市的坐标位置。
然后让学生分析问题，利用数学知识和方法来解决问题，以提高学生的数学技能和实际应用能力。
四、同步比较式教学法同步比较式教学法是一种通过比较和对比来达到知识掌握和理解的教学方式。
同步比较式教学法通过对不同概念和知识点的比较和对比，让学生更好地理解和应用知识。
教师在教学初中数学时可以使用同步比较式教学法来比较和对比不同的数学知识点。
例如，教师可以比较线性函数和二次函数的概念、性质和应用，让学生更好地理解和应用这两种函数。
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初中生数学教学方法初探-中学数学论文
初中生数学教学方法初探
文张雨路
【摘要】对于数学我们可以将其规划为：利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等的概念。
在我国现阶段的教育教学中，大致可以分为初等数学和高等数学两类。
作为重点学科之一，初中数学更是数学教学中的基础所在，所谓“基础打不好，根基学不牢”这句话充分体现了初中数学教学的重要性。
因此我们更应该重视初中数学的学习，掌握良好的学习方法。
本文将针对如何学习好初中数学展开讨论，通过讲述积累知识、合理规划和主动复习等方式方法，提供给广大学生正确合理的学习方法。
关键词初中数学；学习方法；规律；总结
一、概念
“利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等的概念”可以称之为数学。
在现阶段的教育教学中，可以划分为初等数学和高等数学两大类。
我们小学、初中和高中时期所进行的是初等数学学习，步入大学时期以及更高层次的学习时便是高等数学。
伴随着高考在我国的地位越来越重要，我们的数学学习也越来越得到学生以及家长的重视，初中数学学习是打好数学基础步入更高学府的关键所在。
而很多同学都会和家长老师反应在学习数学时，感觉比较吃力，很多时候跟不上老师的进度。
原因就是初中数学相对于浅薄的小学数学来说，难度相对提升幅度较大，知识点和难点也更多一些，所以要想学好初中数学，正确有效的方法是关键。
二、学习方法
1.积累知识，运用规律
其实数学学习并不困难，掌握了正确的学习方法就能够很轻松的学好数学。
在数学学习中要掌握正确的规律和学习方法。
首先，要打好基础，掌握规律。
有时我们在做题中遇到难题时，我们会去问老师答疑，老师看过题目之后，就会知道这道题应该用某些方法去做，好像并不用经过太长时间思考，便可以立即解答出来。
其实道理很简单，因为出题人也是按照规律来进行提出问题的。
因此，只要能够积累基础知识，掌握好规律所在，在发现问题时也就会迎刃而解。
用最少的“东西”去证明最多的事物，那些最少的“东西”就是最精华的基础知识，正如建造大厦混凝土架构一样。
而基础知识都在课本之中，因此如何利用好课本，总结吸取课本上的基础知识是学好数学的关键。
课本上的许多知识都是前人研究并且总结出的精华，因此我们要接受消化并且读懂他们，有些时候甚至需要死记硬背。
其次，重视课堂笔记。
在学习过程中我们还需要养成做学习笔记的习惯。
将课本内的一些重要概念、公式、难点等记在笔记上，并且经常温习。
每天在做习题之前，要把课本的有关内容和当天的课堂笔记预先预习，养成习惯。
尤其是做练习题遇到困难时，作业中往往不会出现课本中的例题类型，因为课本中的例题一般都是最基础的类型题，有时不能完全做到对比消化。
如果自己又不注意对此进行落实，日子长了就会造成损失和遗漏知识的后果。
每做完一个类型的习题之后要加强反思。
学生一定要明确，现在正做着的题，不一定是考试的题目，而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法来解开更多的习题。
知识和规律运用的多了，便灵活了。
熟悉并贯穿知识，就能找到规律的基础，总结知识经验。
2.合理规划，调整状态
初中的学习节奏也是很紧张的。
每个学生都要投入自己几乎全部的精力。
要想能够迅速的学好数学，就要给自己制定一个较长远的切实可行的学习目标和计划，详细的安排好自己的生活和学习时间，并及时作出合理的微量调整。
在学习中，要善于利用课上的学习时间，认真听讲，做好课上学习记录，对于不懂或者不是很透彻的问题和知识点，要及时通过同学或者老师进行学习并做好课后复习。
在回家后和复习的时间中，要合理利用分配好，确保有一定的学习时间，及时调整状态。
在课余时间，要精心挑选课外学习资料，提高自己学习的主动性。
初中数学考的是学生解决新题的能力，不论自己老师的水平有多高，都会存在一定的局限性。
因此，要善于使用课外读物，积累更多的知识。
从练习册中获取其他的学习和做题方法来充实自己。
当然，不能选择知识点太偏的学习资料，倘若可以独立脱离校内教学和自己老师的局限性，定会事半功倍。
3.主动复习，善于总结
在学习中进行章节总结是非常重要的。
小学时老师会给学生做总结，做得很详细、深刻和完整。
而初中生，学习的知识会更深入，更丰富，所以步入初中我们更要给自己做好总结，该干些什么，准备做些什么，老师并不会一一具体指明，不会给你做太多的总结，而是讲到哪就考到哪，节奏比较紧迫，学生复习的时间也较为紧张，因此初中学生学习的主动性更要加强。
在学习过程中，要提高主动性，善于利用课余时间进行复习，并且完成习题之后要加强反思。
善于反思自己做过的题，总结经验，举一反三。
类型题一般都会为做题者留下一条路，通过规律，可以找到它。
把它作为一条基础路，然后去寻找一条更广阔的新路，要懂得随机应变。
要善于做好总结，因为题目会做了，但也不一定完全做得准确，有时会因为粗心大意而计算出错。
对此我们做出总结，比如一看到求值域，就会条件反射地想到定义域，就会减少犯错的概率。
学习的同时，总结出自己的规律并铭记于心。
规律是需要靠自己总结出来的，就算别人给你总结好了，你也应该再总结一次，这样它才会成为你自己的经验。
我们的数学就建立在许许多多总结出的规律之上。
熟悉它，掌握它，拓展它。
通过做题和复习，重点总结出，这道题目内容中蕴含的类型以及使用方法，做到知识成片，问题成串，构建起一个内容与方法科学联系的网络系统。
三、结论
在数学的学习过程中，我们不要有心理压力和顾虑。
任何其他的学科也是一样的，是一个慢慢学习和积累的过程。
但要记住一点，这个过程是我们能否学好数学的重点过程。
除了本文中所提的学习方法，我们最终的目的是要养成一个良好的学习习惯，培养出自己优质的学习兴趣，掌握和形成一套自己的学习方法，能够做到熟能生巧、举一反三并很好的应用到数学学习和其他学科的学习中。
参考文献
[1]雷俊鞭.浅谈数学学习方法.学园，2009.10
[2]林立锴.浅谈我的数学学习方法.泛舟学海，2008.7
（作者单位：江苏省宿迁市宿迁青华中学）。