反问句改陈述句PPT课件
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三年级课件：反问句转换陈述句
三年级微课
禅房小学：卢艳珍
句型转换:反问 句改陈述句
反问句改为陈述句： 也就是把句子变成另外 一种说法，但句子意思 保持不变。
什么是反问句？ 反问句就是把答案 藏在问题里，且答案是唯 一的，也是肯定的.（明 知故问：句子本身就包含 着答案，是不需要回答 的.）
什么是陈述句？ 陈述句是陈述一个事实 或者说话人的看法，也就是 把要表达的思想内容平铺直 叙的表达出来，不带有任何 感情色彩。它包括肯定句和 否定句两种。陈述句在书写 时句末用句号。
例题讲解
这么远，箭哪能射得到呢？ 这么远，箭（哪能）射得到呢？
这么远，箭（不能）射到。 这么远，箭肯定射不到。
做一做：把下列反问句改成陈述句。
1、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 3、你怎么能破坏环境呢？ 4、难道我有这么笨吗？
方法：
第一步：有“不”去“不”， 没“不”加“不”。 第二步：去除疑问词。
第三步：把问号改成句号。 第四步， 也就是最重要的一步：：有“不”去“不”， 没 “不”加“不”。 第二步：去除疑问词。 第三步：把问号改成句号。 第四步， 也就是最重要的一步： 把句子整理通顺。
再 见 ！
禅房小学：卢艳珍
句型转换:反问 句改陈述句
反问句改为陈述句： 也就是把句子变成另外 一种说法，但句子意思 保持不变。
什么是反问句？ 反问句就是把答案 藏在问题里，且答案是唯 一的，也是肯定的.（明 知故问：句子本身就包含 着答案，是不需要回答 的.）
什么是陈述句？ 陈述句是陈述一个事实 或者说话人的看法，也就是 把要表达的思想内容平铺直 叙的表达出来，不带有任何 感情色彩。它包括肯定句和 否定句两种。陈述句在书写 时句末用句号。
例题讲解
这么远，箭哪能射得到呢？ 这么远，箭（哪能）射得到呢？
这么远，箭（不能）射到。 这么远，箭肯定射不到。
做一做：把下列反问句改成陈述句。
1、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 3、你怎么能破坏环境呢？ 4、难道我有这么笨吗？
方法：
第一步：有“不”去“不”， 没“不”加“不”。 第二步：去除疑问词。
第三步：把问号改成句号。 第四步， 也就是最重要的一步：：有“不”去“不”， 没 “不”加“不”。 第二步：去除疑问词。 第三步：把问号改成句号。 第四步， 也就是最重要的一步： 把句子整理通顺。
再 见 ！
小学三年级反问句陈述句互换ppt课件
吗？
•
。
• 3.互联网难道不是很神奇吗？
•
。
• 4.中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？
•
。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
试一试
• 1.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ • 人的聪明与愚笨，是天生的。 • 2.今天难道不是个美好的日子吗？ • 今天是个美好的日子。 • 3.互联网难道不是很神奇吗？ • 互联网是很神奇。 • 4.中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？ • 中国国际救援队是优秀的队伍。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
试一试
• 1.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
试一试
• 1.女娲勇敢善良的品质值得赞扬。
•
？
• 2.为了把祖国建设的更强盛，我们应该努力学习。
•
？
• 3.我们应该讲文明，有礼貌。
•
。
• 3.互联网难道不是很神奇吗？
•
。
• 4.中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？
•
。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
试一试
• 1.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ • 人的聪明与愚笨，是天生的。 • 2.今天难道不是个美好的日子吗？ • 今天是个美好的日子。 • 3.互联网难道不是很神奇吗？ • 互联网是很神奇。 • 4.中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？ • 中国国际救援队是优秀的队伍。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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试一试
• 1.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
试一试
• 1.女娲勇敢善良的品质值得赞扬。
•
？
• 2.为了把祖国建设的更强盛，我们应该努力学习。
•
？
• 3.我们应该讲文明，有礼貌。
部编人教版小学三年级下册语文《反问句改陈述句》教学课件
（不是、不能、不会等）改为
你能自己回家。 肯定词（是、能、会等）。
3、把句子中的疑问词（吗、呢、 呀等）去掉，并把句末的问号改 为句号。
做一做：
1.我们怎么能言而无信呢？ 我们不能言而无信。
2.海面上不是还泛着白色的浪花 吗？
海面上泛着白课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
第三步：把句子中的疑问词（吗、 呢、呀等）去掉，并把句末的问号 改为句号。
我们不能忘记老师的教导。 原句：难道我们能忘记老师的教导 吗？
你怎么不能自己回家呢？1、找出句子中的反
问词（怎、怎么、难
你不能自己回家呢？ 道等）去掉。
2、把句子中的肯定词（是、能
你能自己回家呢？
会等），改为否定词（不是、 不能、不会等）或将否定词
反问句改为陈述句
认识反问句
反问句就是用疑问的句式，表 达肯定的观点。反问句表面看来是 疑问的形式，但实际上表达的是肯 定的意思，答案就在问句之中。
认识陈述句
用来说明事实的句子，有时表 示肯定的意思，有时表示否定的意 思。最大的特点是句末标点是句号。
比一比，找共同点
1、难道我们会忘记党的恩情吗? 2、我怎么能不把这件事当成人生中的大事呢？ 3、难道你的父亲批评你几句不可以吗？ 4、不努力学习，怎么会有好成绩呢？
我们能忘记老师的教导吗？
反问句改为陈述句的三个步骤：
我们能忘记老师的教导吗？
第二步：把句子中的肯定词（是、 能、会等），改为否定词（不是、 不能、不会等）或将否定词（不是、 不能、不会等）改为肯定词（是、 能、会等）。
我们不能忘记老师的教导吗？
反问句改为陈述句的三个步骤：
我们不能忘记老师的教导吗？
反问句的特点：
【最新】课件-反问句与陈述句之间的转换PPT
练习
• 1、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 我们不能忘记老师的谆谆教诲。
• 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
• 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连 忘返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连忘返。
• 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。
练习：反问句改陈述句
1、我难道有这么笨吗？ 2、我们怎么能被困难吓倒呢？ 3、功课没做完，怎么能去看电影呢？ 4、冬天来了，春天还会远吗？ 5、这点小事难道还要妈妈担心吗？ 6、时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？ 7、 难道承诺了别人的事我们能不完成吗？述句改为反问句
• 1、添：添加适当的反问词（怎、怎能、怎 么、难道、哪里等等）。
• 2、看：看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
• 3、变：添上反问语气词（吗、啊、呢等 等）。变 “。”为“？” 。
练习
• 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 改：难道能因为学习任务重而不参加体育活动吗？
明知故问是反问 例：1、这难道是中国的领土吗？（肯定反问句）
2、这难道不是中国的领土吗？（否定反问句）
注：反问句分为肯定反问句和否定反问句
例：1、这支笔是小明的。（肯定句） 2、这支笔不是小明的。（否定句）
注：陈述句分为肯定句和否定句。
反问句改为陈述句
1、删：删去反问词（怎、怎能、怎么、难 道、哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看：看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。 3、变：删去反问语气词（吗、啊、呢等 等）。变“？”为“。”。注：句子不通顺 要加上“很，都，会，要”等词语。
四年级语文句型转换课件
把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 1、这个故事里的主人公迷住了我。
这个故事里的主人公把我迷住了。 我被这个故事里的主人公迷住了。
2、大风卷起的尘土遮住了我的视线。
大风卷起的尘土把我的视线遮住了。 我的视线被大风卷起的尘土遮住了。
3、经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的 材料。
• •
对话与转述的互换 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的 花。” 外公对小英说，这是中国最有名的花。 • ______________________________________________ • 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮 他辅导功课。” 张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导 • ______________________________________________ 功课。 • 3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班， 获得了冠军。” • 李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军 ______________________________________________ • 4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” 王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。 • ______________________________________________
• • • •
• 搭配不当 音乐 看 • 1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。 今天联欢会上的舞蹈真好看。 _________________________________________ 参加 • 2、我很喜欢参加自然博物馆。 我很喜欢参观自然博物馆。 _________________________________________ 3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。 冒着 小路 _____________________________ 战士们冒着倾盆大雨和踏着泥泞的小路前进。 • 4、战斗正在热烈地进行着。 战斗 热烈 战斗正在激烈地进行着。 • _____________________________
反问句与陈述句之间的转换PPT课件
反问句与陈述句的转换方法
简要介绍反问句和陈述句的概念、特点和 作用。
详细讲解反问句与陈述句之间的转换技巧 ，包括肯定与否定的转换、语序的调整等 。
实例分析与练习
常见错误及纠正
通过大量实例分析，帮助学生掌握反问句 与陈述句转换的规律，并提供针对性练习 供学生巩固所学内容。
总结学生在反问句与陈述句转换过程中常 见的错误类型，并提供纠正方法。
在转换过程中，要注意保持句子的简洁性， 避免添加不必要的修饰成分或冗长的从句。 简洁的句子更容易引起读者的注意和理解。
THANKS
谢谢
01
找到句子中的主语和谓语，确定 句子的核心意思。
02
例如：陈述句“他是一个好学生 。”中，主语是“他”，谓语是 “是好学生”。
将陈述句中的肯定词或否定词转换为相应的疑问词
如果陈述句是肯定的，就将肯 定词转换为相应的疑问词；
如果陈述句是否定的，就将否 定词转换为相应的疑问词。
例如：将上述陈述句转换为反 问句，可以将“是”转换为“ 难道不是”，即“他难道不是 一个好学生吗？”。
反问句适用场合
适用于需要强调情感态度、加强语气或表达委婉含蓄的场合 。如演讲、辩论、文学创作等。
陈述句适用场合
适用于需要客观陈述事实或观点的场合。如新闻报道、学术 论文、商务沟通等。
06
CHAPTER
反问句与陈述句转换的注意 事项
保持句子意思不变
确保转换后的句子与原句意思一致
在将反问句转换为陈述句时，要确保转换后的句子能够准确表达原句的含义，不改变句子的核心信息和意图。
02
CHAPTER
反问句与陈述句的基本概念
反问句的定义和特点
定义
反问句是一种修辞手法，通过 提问的方式表达与字面意思相 反的含义，常用于强调或加强
反问句改陈述句课件
A.别人能办到的事，我们能办到。 B.别人能办到的事，我们不能办到。
（5）时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？( ) A.时间流逝很快，我不珍惜。 B.时间流逝很快，我会珍惜。
6、谁能想到他就是我们要找的人呢？( ) A. 能想到他就是我们要找的人。 B. 谁都不能想到他就是我们要找的人。 7、身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样吗？( ) A.身残志坚的张海迪是我们学习的榜样。 B. 身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样。 8、为了人民，我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不 能抛弃呢？( ) A.为了人民，我们没有什么个人利益不能牺牲，没有什么错误 不能抛弃。 B.为了人民，我们还有个人利益不能牺牲，还有错误不能抛弃。 9、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？( ) A.这水一不甜二不辣的，喝它顶用。 B.这水一不甜二不辣的，喝它不顶用。 10、十万支箭，三天怎么造得成？( ) A.十万支箭，三天怎么造不得。 B.十万支箭，三天造不成。
1、将反问句中的肯定词改为否定 词或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、 怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等） 去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将 “能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉， 问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而 无信。 又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令 我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为 “令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为 句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英 雄事迹，令我们感动。
• 1、 我们怎能忘记老师的淳 淳教导？
• 我们怎能忘记老师的淳淳 教导？
• 我们不花所奏的不正 是一首欢乐的歌吗？ • 那浪花所奏的正是一首 欢快的歌。
（5）时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？( ) A.时间流逝很快，我不珍惜。 B.时间流逝很快，我会珍惜。
6、谁能想到他就是我们要找的人呢？( ) A. 能想到他就是我们要找的人。 B. 谁都不能想到他就是我们要找的人。 7、身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样吗？( ) A.身残志坚的张海迪是我们学习的榜样。 B. 身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样。 8、为了人民，我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不 能抛弃呢？( ) A.为了人民，我们没有什么个人利益不能牺牲，没有什么错误 不能抛弃。 B.为了人民，我们还有个人利益不能牺牲，还有错误不能抛弃。 9、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？( ) A.这水一不甜二不辣的，喝它顶用。 B.这水一不甜二不辣的，喝它不顶用。 10、十万支箭，三天怎么造得成？( ) A.十万支箭，三天怎么造不得。 B.十万支箭，三天造不成。
1、将反问句中的肯定词改为否定 词或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、 怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等） 去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将 “能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉， 问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而 无信。 又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令 我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为 “令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为 句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英 雄事迹，令我们感动。
• 1、 我们怎能忘记老师的淳 淳教导？
• 我们怎能忘记老师的淳淳 教导？
• 我们不花所奏的不正 是一首欢乐的歌吗？ • 那浪花所奏的正是一首 欢快的歌。
最新人教版(部编)小学六年级下册语文《反问句改为陈述句四步法》教学课件
例句：难道我们不是小学生吗？ 第一步：难道我们不是小学生吗？
第二步：把反问语气词“难道”去掉，将疑问助词 “吗”去掉。
难道我们不是小学生吗？
第三步：问号变句号。
把句末的“？”变成“。”。
例句：难道我们不是小学生吗？ 第一步：难道我们不是小学生吗？ 第二步：难道我们不是小学生吗？
第三步：难道我们不是小学生吗。
第四步
把转换好的句子读一遍，看是否与原句 意思一样，是否通顺，若不通顺，适当调整。
例句：难道我们不是小学生吗？ 改为：我们是小学生。
练一练
1.小妹妹难道不可爱吗？
把“难道”和“不”去掉，将“？”变成“。”
答案：小妹妹可爱。
Hale Waihona Puke 练一练2.你走路怎么可以玩手机呢？
把“怎么”和“呢”去掉，“可以”前面没 “不”，要加“不”，将“？”变成“。”。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
再见！
第一步：
有“不”去“不”，没“不”加“不”。
将反问句中的“肯定词”（是、能、有·······）改为“否定词” （不是、不能、没有），或把“否定词”改为“肯定词”。
例句：难道我们不是小学生吗？ 第一步：把“不是”的“不”去掉。
难道我们不是小学生吗？
第二步：
去除反问语气词和疑问助词。
将反问句中的反问语气词（难道、怎、怎么等） 去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。
答案：你走路不可以看手机。
小结
把反问句改为陈述句，一般分四步。第 一步是有“不”去“不”，没“不”加 “不”。第二步是去除反问语气词和疑问助 词。第三步是把问号变句号。第四步是调整 句子，让句子更通顺。
课堂小结
第二步：把反问语气词“难道”去掉，将疑问助词 “吗”去掉。
难道我们不是小学生吗？
第三步：问号变句号。
把句末的“？”变成“。”。
例句：难道我们不是小学生吗？ 第一步：难道我们不是小学生吗？ 第二步：难道我们不是小学生吗？
第三步：难道我们不是小学生吗。
第四步
把转换好的句子读一遍，看是否与原句 意思一样，是否通顺，若不通顺，适当调整。
例句：难道我们不是小学生吗？ 改为：我们是小学生。
练一练
1.小妹妹难道不可爱吗？
把“难道”和“不”去掉，将“？”变成“。”
答案：小妹妹可爱。
Hale Waihona Puke 练一练2.你走路怎么可以玩手机呢？
把“怎么”和“呢”去掉，“可以”前面没 “不”，要加“不”，将“？”变成“。”。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
再见！
第一步：
有“不”去“不”，没“不”加“不”。
将反问句中的“肯定词”（是、能、有·······）改为“否定词” （不是、不能、没有），或把“否定词”改为“肯定词”。
例句：难道我们不是小学生吗？ 第一步：把“不是”的“不”去掉。
难道我们不是小学生吗？
第二步：
去除反问语气词和疑问助词。
将反问句中的反问语气词（难道、怎、怎么等） 去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。
答案：你走路不可以看手机。
小结
把反问句改为陈述句，一般分四步。第 一步是有“不”去“不”，没“不”加 “不”。第二步是去除反问语气词和疑问助 词。第三步是把问号变句号。第四步是调整 句子，让句子更通顺。
课堂小结
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-
11
反问句改成陈述句
Байду номын сангаас
-
1
1.掌握反问句改为陈述句的方法。 2.会把反问句改为陈述句。
-
2
一）句子及其类型
1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意 思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么 （是什么、怎么样）”。 例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。 认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮 助。
-
10
13、冬天来了，春天还会远吗？ 14、海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 15、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 16.、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
17、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 18、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 19、你怎么能这样做？ 20、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 21、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 22、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感
动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉
“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述
句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
-
5
（1）有幸得到叶圣陶先生的指导，我的写作怎么会不进步呢？ （2）这次春游，不是给了我们一次很好的锻炼机会吗？ （3）这篇作文竟在市少年儿童征文比赛中获奖，我怎能不高 兴？ （4）别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？ （5）时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？
-
8
16、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 17、说出的话难道可以不算数？ 18、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？ 19、不是自家人，难道就不该互相关心吗？ 20、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 21、当农民，难道就不需要文化知识了吗？
-
9
1、 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军 阀？ 2、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？ 3、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？ 4、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？ 5、人难道可以没有一点精神吗？ 6、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？ 7、班主任难道不应该以身作则吗？ 8、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？ 9、这么重的东西,我怎么拎得动呢? 10、大千世界,哪里没有野花的倩影? 11、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗? 12、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?
-
4
反问句改为陈述句的方法 1、将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词
改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道
等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号
改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改
为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
-
6
6、谁能想到他就是我们要找的人呢？ 7、身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样吗？ 8、为了人民，我们还有什么个人利益不能牺牲， 还有什么错误不能抛弃呢？ 9、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？ 10、十万支箭，三天怎么造得成？
-
7
• 11、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ • 12、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ • 13、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ • 14、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？ • 15、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
-
3
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子 类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。 如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如： 日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号， 有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子， 句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！