四年级语文教案——《沙漠之舟》2
四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计
四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字，理解生词的意思。
（3）了解沙漠之舟的特点和骆驼的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述沙漠之舟的特点。
（2）运用多媒体手段，展示骆驼的生活习性，增强学生的直观感受。
（3）开展小组讨论，引导学生学会分享和合作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强学生保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，理解生词意思。
（3）了解沙漠之舟的特点和骆驼的生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）对课文大意的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示，引导学生关注沙漠之舟的特点。
（2）邀请学生分享他们对沙漠和骆驼的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 讨论与分享：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对沙漠之舟的认识。
（2）小组分享：每个小组向全班同学介绍他们的讨论成果。
四、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：让学生观察身边的动植物，了解它们的生活习性，并结合课文内容进行对比分析。
五、课后反思：通过本节课的教学，学生应该能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
学生对沙漠之舟的特点和骆驼的生活习性也应该有了更深入的了解。
在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为的教学做好准备。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等直观教具，创造一个富有情境的课堂环境，让学生仿佛置身于沙漠之中，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和体验，增强学生的主动学习意识。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计
一、教案基本信息四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计教材版本：人教版学科领域：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解沙漠之舟的特点和象征意义。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生感受沙漠的景象。
运用想象和联想，培养学生对文字描绘画面的感知能力。
分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
培养学生勇敢面对困难、自强不息的精神。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会沙漠之舟的象征意义，培养学生对大自然的敬畏之情。
四、教学过程1. 导入新课展示沙漠图片或视频，引导学生关注沙漠中的特殊交通工具——沙漠之舟。
2. 初读课文学生自读课文，注意生字词的读音，教师及时纠正发音。
3. 精讲课文教师带领学生逐段理解课文内容，讲解生字词的含义，分析沙漠之舟的特点和象征意义。
4. 小组讨论学生分组讨论：你认为沙漠之舟为什么能在沙漠中行走？它给你留下了怎样的印象？5. 汇报交流各小组汇报讨论成果，其他学生补充发言。
6. 总结提升教师总结学生发言，强调沙漠之舟在沙漠中的重要作用，引导学生珍惜生命、勇敢面对困难。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，说说你对沙漠之舟的理解。
3. 观察周围的自然环境，写一篇关于自然之美的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和应用。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和创新思维。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 不断更新教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计
四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生字词的意思。
学生能够掌握课文中的一些重要词汇和表达方式。
2. 过程与方法：学生通过阅读和思考，培养阅读理解和思维能力。
学生通过小组讨论和分享，培养合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解沙漠之舟的特点和价值，培养对自然环境的尊重和保护意识。
学生能够通过课文学习，培养对未知世界的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生字词的意思。
学生能够掌握课文中的一些重要词汇和表达方式。
2. 教学难点：学生能够理解沙漠之舟的特点和价值。
学生能够通过课文学习，培养对未知世界的好奇心和探索精神。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《沙漠之舟》的文本和相关的教学材料。
PPT或其他教学辅助工具。
2. 学生准备：学生预习课文，熟悉课文内容。
学生准备生字词的默写和理解。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示沙漠的图片，引起学生对沙漠的兴趣和好奇心。
教师提出问题，引导学生思考沙漠中的交通工具。
2. 课文朗读与理解：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师帮助学生理解课文的大意，解释生字词的意思。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，通过例句和练习帮助学生理解和记忆。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，提出问题，引导学生进行讨论和分享。
学生通过讨论和分享，培养合作和交流能力。
五、作业布置：1. 学生回家后，将课文朗读给家长听，让家长签名确认。
2. 学生完成生字词的默写练习，巩固对生字词的记忆。
3. 学生思考并写下自己对沙漠之舟的理解和感受，培养写作能力。
六、教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的参与度和理解程度，及时给予反馈和指导。
2. 教师通过学生的作业和默写练习，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 教师通过小组讨论和学生的写作，评估学生的合作交流能力和写作能力。
《沙漠之舟》教案
《沙漠之舟》教案下面是小编为大家整理的《沙漠之舟》教案，欢迎大家阅读。
更多《沙漠之舟》教案请关注北师版四年级下册语文教案栏目。
《沙漠之舟》教案【一】一. 安全教育：课件出示小朋友在道路左侧行走的图片，让学生看图挑毛病，指出要在马路右侧通行。
二. 导入上节课我们学习了第八单元的第二课，大家一起来告诉老师课题是什么?(沙漠之舟)沙漠之舟指的是什么?在上节课我们把课文分成了两个主要部分，谁能告诉我每部分分别是哪几段，主要向我们介绍了骆驼的什么?(分别指名说一说)三. 自主合作，学习课文1.这节课我们就来具体看看骆驼的特点、作用、功能分别是什么。
首先看课文第一部分，既然我们已经知道它讲的是骆驼几个主要器官的特点和作用，老师首先就要考考大家对骆驼的这几个器官是不是有了初步的了解。
(课间出示骆驼的图片让学生分别指出脖子，鼻子，胼胝，脚掌，驼峰)在初步了解了它的器官后，我们来读课文第一部分，找出描写骆驼各个器官特点和作用的词句在文中画出来，或用自己的话概括出来写在第一段旁边，互相交流，看谁画的准，概括的简要。
(巡视指导) (反馈时)课间出示表格让学生根据自己找的概括的填一填在之前我们已经学习了一些关联词语，谁能说出几组吗?(课件出示关联词：因为……所以……等)老师给出了大家几组关联词，想让大家把刚刚找到的骆驼不同器官的特点和作用连成一句话来说一说(举例说明后让学生互相说一说，互相挑一挑毛病，改一改)2.骆驼有这么多的特点和作用，那它到底能利用这些特点和作用做些什么，又为什么被称为“沙漠之舟”呢?答案就在课文的第二部分。
现在老师要找一名同学来读读课文第二部分的第一自然段，其他同学边听边想一想找一找，这段向我们介绍了骆驼的什么功能?(认路带路) 接下来的两段就交给大家以小组讨论的形式来学习，找出这两段分别向我们介绍了骆驼的什么功能。
(讨论后指名回答) 那么，骆驼到底为什么被称为沙漠之舟呢?在这部分中有句全文的中心句其实已经告诉我们答案了，谁找到了这句中心句?在这句中，把骆驼与航船相比，船这种交通工具，它可以做些什么?(指名说一说，借以引出骆驼的三大功能)那么看课件，谁来帮老师总结一下，我们应该怎么回答这个问题：骆驼之所以被称为“沙漠之舟”，是因为它可以( )( )( )，是沙漠里( )，人们把他看做( )。
四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“沙漠、之、舟、耐旱、生存、稀少、珍贵、已久、滚动、减轻、负担、敬佩、骆驼、防沙、抵御、驰骋、沙漠之舟”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，学会独立理解词语的意思。
（2）通过小组合作，讨论并概括课文的主要内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生对沙漠生物的生存环境的探究兴趣，认识骆驼被称为“沙漠之舟”的原因，激发学生对大自然的敬畏之情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与主要内容的理解。
三、教学难点：1. 理解并掌握课文中的重点句子。
2. 体会作者对骆驼的敬佩之情。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
（2）学生分享对骆驼的了解，教师总结并板书课题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师引导学生理解生字词的意思，如“沙漠、之、舟、耐旱、生存、稀少、珍贵、已久、滚动、减轻、负担、敬佩、骆驼、防沙、抵御、驰骋、沙漠之舟”。
（3）学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
（4）教师提问，引导学生概括课文的主要内容。
3. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题。
（2）教师点评并讲解答案。
4. 总结课堂：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集关于骆驼的其他知识，下节课分享。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等直观教具，营造沙漠环境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动讨论：鼓励学生发表自己对课文的理解和感受，激发学生的思考和探究兴趣。
3. 任务驱动：设置具有挑战性的学习任务，引导学生主动参与学习过程，提高学生的自主学习能力。
七、教学步骤：1. 骆驼的特点：引导学生关注骆驼的外形特点和生活习性，如耐旱、防沙、抵御恶劣环境等。
小学四年级语文《沙漠之舟》教学设计之二
《沙漠之舟》教学设计之二四年级语文教案教材分析：本课是一篇描写动物的说明文，语言简洁、形象，概括介绍骆驼适应沙漠生活的生理特点及帮助人们穿越沙漠的作用。
本课的学习，即要抓住重点整体感知课文，了解作者的描写、说明方法。
在阅读课文时，引导学生感悟的同时，把重点放在理解作者“总——分”的写作方法和为什么称骆驼为“沙漠之舟”的原因上，掌握学习写作方法。
学情分析：1 、学生的认知特点。
我校位于祖国东北边陲农村，远离沙漠地带，学生信息较为封闭，学生没有亲眼见过骆驼，对于“沙漠之舟”会有浓厚的兴趣。
但关于骆驼的一般常识性知识的理解会有难度。
教师要运用插图或影像资料、理解重点词语等方式，让学生在精读课文中理解课文内容。
2 、在学习本课前学生已具有的学习能力。
通过几年来和前几单元的学习，学生有了一定的自学能力，通过自学和交流扫除文字障碍的能力，初步读懂课文的能力，整理好词佳句的能力。
学生已经能边默读边批注，体会和运用归纳课文主要内容的方法，写批注笔记的方法。
教学目标：1 、学会11 个生字，区分同音字“趾”和“胝”，能联系句子理解“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等词语。
2 、阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什么称骆驼为“沙漠之舟”。
3 、理解句子间和段落间的关系，学习“总—分”方式构段，围绕总起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。
4 、通过修改资料，插入课文，丰富学生知识背景，提高学生写摘录笔记的能力、写作能力。
教学重难点：1 、学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。
2 、理解“沙漠之舟”称号的原因。
教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一、质疑导入新课：1 、今天我们来学习一篇与沙漠有关的文章，教师板书课题《沙漠之舟》。
2 、看到课题你能知道什么？（本文和沙漠有关，舟是小船的意思，这课写是是沙漠中的船……）3 、从课题看，你有什么疑问？（沙漠之舟指的是谁？）[ 点评：本文题目是《沙漠之舟》，从字面上是沙漠中的船。
《沙漠之舟》语文教案：启迪学生积极向上的人生态度
《沙漠之舟》语文教案：启迪学生积极向上的人生态度《沙漠之舟》是一部由吴天明导演，讲述在荒漠中生存的孩子们通过勇气和智慧克服重重困难，最终成功获救的影片。
这部影片不仅展现了生命的顽强和人类的坚韧不拔，更启迪了我们的人生态度。
教学目标:1、了解中国电影的发展和发展历程。
2、了解荒漠生存的知识和技巧。
3、培养学生勇敢、坚强、积极向上的人生态度。
一、电影导入学生们通过《沙漠之舟》的片段了解电影中的荒漠、生命面前的选择、生存技巧和人性的展现。
让学生看完片段后，教师提出问题，通过学生的思考回答问题，层层深入地理解影片中的主题：1、为什么孩子们会在荒漠中生存下来？2、你看完这部电影，有什么感悟？二、影片复述让学生用自己的话复述影片中的主要情节和荒漠生存技巧并回答问题。
1、《沙漠之舟》中主人公的名字是什么？2、孩子们是如何帮助项羽的？3、老大哥的角色是什么？4、孩子们在荒漠中最需要学会什么技能？5、孩子们在荒漠中用什么方法来找水？6、孩子们获救了吗？是怎么获救的？三、角色培养通过角色评价，学习维度培养学生积极向上的人生态度。
小明：勇敢向前、具有创造精神小树：坚韧不拔、智慧灵巧小武：乐观向上、安静勤劳老大哥：积极进取、坚持到底项羽：自信自强、勇于承担责任让学生在理解角色的基础上，找出其中一种积极向上的品质，讲述这种品质为何对他们的人生有启示。
四、生活拓展走出教室，了解生活，通过一项任务让学生在生活中体验到对生命彻悟的重要性，如跋山涉水、过河爬坡、负重前行等。
五、结语通过本节课堂，让学生了解电影的魅力和荒漠生存的知识，同时在学习中培养学生积极向上的人生态度。
希望学生们能够在未来的生活中继续保持一颗勇敢向前、坚韧不拔、乐观向上的心，面对生命中的挑战和困难，始终保持积极向上的态度，为自己和别人创造一片更美好的天空。
关于《沙漠之舟》语文教案范文
关于《沙漠之舟》语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《沙漠之舟》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“沙漠”、“之舟”、“骆驼”等。
（3）掌握课文中描述沙漠和骆驼的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过写作，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的兴趣和好奇心。
（2）培养学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《沙漠之舟》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述沙漠和骆驼的特点和习性。
难点：（1）理解课文中的描述和比喻。
（2）运用课文中的词汇进行口语表达和写作。
三、教学准备：1. 课文《沙漠之舟》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生词和短语卡片。
4. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察沙漠的图片或视频，引发对沙漠的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对沙漠和骆驼的了解。
2. 阅读理解：（1）引导学生朗读课文《沙漠之舟》。
（2）解释课文中的生词和短语，如“沙漠”、“之舟”、“骆驼”等。
（3）讨论课文中的描述和比喻，帮助学生理解课文内容。
3. 口语表达：（1）分组让学生进行角色扮演，模拟课文中骆驼的特点和习性。
（2）邀请学生分享他们对沙漠和骆驼的观察和描述。
4. 写作练习：（1）引导学生运用课文中的词汇和句型，写一篇关于沙漠或骆驼的短文。
（2）提供写作纸张和文具，给予学生适当的写作时间。
五、教学评价：1. 朗读和背诵《沙漠之舟》的正确性和流畅性。
2. 对课文中生词和短语的理解和运用。
3. 口语表达的准确性和连贯性。
4. 写作内容的丰富性和语言的准确性。
六、教学扩展活动：1. 沙漠之旅：组织一次模拟沙漠之旅的活动，让学生们穿着防晒服装，带上遮阳帽，模拟在沙漠中行走的情景。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 四年级语文教案——《沙漠之舟》2
第二课时
一、深入学习，理解课文内容。
1、骆驼为什么能在沙漠里生活？
（1）学生自学。
①分组学习，在书中找出相关词句，画出来。
②边读边讨论：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？
③填表
特殊生理构造适合沙漠生活成为交通工具
1 / 7
身高、脖子长望到很远的地方
嗅觉灵敏找水源、避旋风
鼻子能张能闭沙尘难以侵入沙漠里重要的交通工具。
腿上有胼胝不会烫伤
脚掌宽厚、脚趾分开不会陷入沙子里
背上有驼峰储存养料
（2）检查自学情况。
指名学生展示自己所填的表格。
用由于......因此、因为......所以、或是因为等词语将句子连起来。
例如：由于骆驼腿上有胼胝，因此不会被滚热的沙子烫伤。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （3）学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。
（4）指导学生朗读第一自然段。
（5）讨论：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？（从上到下，从头到脚的顺序）
（6）小结：这一段除了第一句外，其他的句子有一个共同的特点：前半句介绍特点，后半句说明作用。
2、人们为什么把骆驼称为沙漠之舟？
（1）小组进行合作学习。
先读读课文2、3、4自然段，然后讨论，找出答案。
看哪个小组又快又对。
交流前提示：将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。
（2）学生交流。
（骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具，所
3 / 7
以人们把骆驼称为沙漠之舟。
）
（3）思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是宽广无边茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里到处是高高低低的沙丘；海上的风浪很大，沙漠里的大风很可怕，经常卷着沙粒飞滚。
）
骆驼和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重要交通工具。
）
（4）指导朗读第二至四自然段。
二、总结全文。
这篇课文是一篇描写动物的说明文，以沙漠之舟为题，着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为沙漠之舟的原因。
作者抓住骆驼的特点，按顺序进行介绍，写得生动具体，有条有理。
今后我们在写作时也可以尝试这种方法。
第三课时
一、复习导入。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------
1、检查学生朗读课文，读后进行评议。
2、沙漠之舟指的是什么？课文从哪几方面来写它是沙漠之舟的？
（一是骆驼适应沙漠生活的原因，二是骆驼被称为沙漠之舟的原因。
）
二、扩展练习。
完成课后练习二：尝试把下面的资料做适当修改，插入课文。
1、指名学生朗读第一自然段。
（1）了解写作特点。
第一自然段是总――分结构，围绕总起句进行具体描述。
（2）了解内容之间的联系。
通过研究、讨论，知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必
5 / 7
备条件；沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的土壤。
2、让学生根据课后练习二的提示，修改所给的资料，插入课文第一段。
3、在小组内进行交流，小组成员之间互相帮助。
4、指名学生汇报交流。
（及时肯定优点，并根据学生情况进行点拨。
）
三、指导学生书写本课的生字。
1、引导学生认真观察生字，比较趾、脂、胝的音形义，提醒学生注意嗅字的写法：不要丢了大上的点。
2、学生描红临写。
3、教师进行巡视，及时反馈学生书写情况，指出优缺点，进行强化练习。
4、欣赏佳作，教师进行讲评。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 板书设计：
沙漠之舟（骆驼）
外型特点：高大有力并不笨拙
沙漠交通工具
厚厚的脚垫
长长的睫毛
生理特点：鼻子能张能合适合沙漠生活
背上的小山峰
敏感的细胞
7 / 7。