新教科版小学二年级科学上册2.3《书的历史》教案含板书
二年级上册科学教案-《书的历史》教科版
-例如：通过实际操作，让学生体验活字印刷的过程，感受古代印刷术的伟大。
2.教学难点
-书籍历史的时空概念：帮助学生建立书籍历史的时空观念，理解各个时期书籍，便于学生理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了书籍的演变过程、制作工艺以及它在人类文明中的重要作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书籍历史的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜书籍，传承文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《书的历史》的教学过程中，我发现学生们对书籍的演变过程表现出浓厚的兴趣。他们对于古代的甲骨文、竹简、丝绸书籍以及活字印刷等历史阶段充满了好奇。这让我深感欣慰，也让我意识到在教学中，激发学生的兴趣是多么重要的一环。
在教学过程中，我尽量用生动的语言和丰富的图片来展示书籍的历史，让学生在视觉和听觉上都能得到直观的感受。同时，通过分组讨论和实践活动，学生们亲自体验了活字印刷的操作，这让他们对古代书籍制作工艺有了更加深刻的理解。
然而，我也注意到在讲解书籍的历史演变时，部分学生对某些时期的书籍形式和制作工艺理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取更为有效的教学方法，如实物展示、动画演示等，帮助他们突破难点。
同学们，今天我们将要学习的是《书的历史》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道古代的书是怎么样的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书籍历史的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解书籍的演变过程。书籍从甲骨文、竹简、丝绸书籍发展到现代的纸质书籍，每个阶段都有其独特的特点和历史意义。书籍是文化传承的重要载体，它记录了人类文明的发展历程。
2018秋教科版科学二年级上册2.3《书的历史》教案
2018秋教科版科学二年级上册2.3《书的历史》教案一. 教材分析《书的历史》这一课旨在让学生了解书籍的发展历程，体会人类文明的进步，激发学生对书籍的热爱和对知识的追求。
通过学习，学生将了解到从古代的甲骨文、竹简，到现代的电子书，书籍的形式在不断变化，但传递知识的作用始终未变。
二. 学情分析二年级的学生对书籍已经有了基本的了解，但对其发展历程可能较为陌生。
学生对新鲜事物充满好奇心，通过图片、实物等展示，能够激发他们的学习兴趣。
同时，学生已经具备了一定的阅读和表达能力，能够通过自主学习、合作交流的方式，了解书籍的历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解书籍的发展历程，知道甲骨文、竹简、电子书等不同形式的书籍。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对书籍的热爱，对知识的追求，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点重点：书籍的发展历程，不同形式书籍的特点。
难点：理解书籍在人类文明发展中的作用，激发学生对知识的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实物、图片等，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：搜集相关书籍的图片、实物等资料，制作PPT。
2.学生准备：预习课程内容，了解书籍的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示古代的甲骨文、竹简等书籍形式，引导学生思考：你们知道这些都是什么吗？它们是什么时候出现的？2.呈现（10分钟）结合PPT，讲解书籍的发展历程，展示不同形式的书籍，如甲骨文、竹简、纸张等。
让学生了解每种书籍的出现背景、特点及影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种形式的书籍，分析其特点及在人类文明发展中的作用。
讨论结束后，各组汇报学习成果。
教科版科学二年级上册2.3 书的历史 教学设计(公开课教案)
教科版科学二年级上册《2.3 书的历史》教学设计【教材分析】《书的历史》是教科版二年级上册《材料》单元的第3课。
本课通过模拟书的演化历史，体验并对比泥板、简牍和纸的书写感受、装订难度和便捷程度，体会做书的材料随时演变、革新的过程。
教材由三部分组成：1.聚焦：通过呈现4种古代书籍，聚焦问题与“你知道人类曾经用什么材料来做书吗?”相呼应，引发学生对材料变化的思考； 2.探索：通过“做一本简易的书”活动，让学生体验在三种不同材料上书写感受、装订感受，感受不同材料的特点及其制作书的优缺点；3.研讨：学生在回顾从书写到装订的过程，探讨用不同材料的书的优缺点，充分发表自己的观点，总结不同材料的优缺点，从中获得一些启示。
【学情分析】通过第二单元前两课的学习，学生已经发现同一种物品可以用不同的材料制作，对周围物品的组成材料已经有了基本的认识，能作简单的科学词汇描述材料的一些特点。
二年级的孩子喜欢动画，对游戏很感兴趣，观察能力、动手操作能力、语言表达能力、分析概括能力比一年级大有进步。
但我校学生绝大多数学生是进城务工人员子女，来自农村，缺少父母的指导，知识面不广，不善于表达，对于“书的历史，书的材料为什么会变化，为什么选用纸作为书的材料”等问题，绝大部分学生是不清楚的。
【核心素养目标】科学观念：1.不同的材料具有不同的特性。
2.可以通过选择适当的材料，不断优化产品。
科学思维：1.体会随着科技的发展和时代的变迁，制造物品的材料会不断改进。
2.感受到材料制作某种物品时需要考虑其优缺点。
探究实践：1.运用多种感官，借助简单工具观察材料的特性，并思考适合相应材料的书写工具以及装订方法。
2.对做书材料的演变进行思考。
态度责任：1.发展进一步改进物品的兴趣和愿望。
1.能按要求进行合作探究学习，乐于表达自己的观点。
【教学重难点】重点：不同的材料具有不同的特性，书的材料在不断地创造和改进。
难点：模拟书的演化历史，体验并对比不同材料的书写感受、装订难度和便捷程度，发现做书的材料随时代演变、革新的过程。
2年级科学教案《《3.书的历史》
《书的历史》教学设计【教学背景】《书的历史》是教科版二年级上册《材料》单元的第三课时。
本节课以书的历史为线索，纵向引领学生体验了制作书材料的迭代革新过程。
本课通过聚焦，让学生了解书的历史，引发学生对材料变化的思考；然后展开进一步对泥板、竹简、纸的探索，让学生在三种不同材料上写字，并试着装订成一本简易的书，发现不同材料的特点，体悟到不同时期人们的书写感受和对材料优化的需求；接着研讨交流三种材料在书写、装订、携带等方面的特点，并说说不同材料的优点和缺点，并从材料的变化中，获得一些启示；最后对未来的书进行一个展望，激发学生进一步对材料的研究的兴趣与愿望。
【学生分析】二年级的学生已经认识了身边常见的材料，并学会对材料进行观察的方法，但是对于一样事物的制作材料演变更新是不曾研究和体会过的。
纸是学生最常见的一种人造材料，身边各种各样的书基本都是用纸做的。
对于为什么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做成书，为什么做书的材料会变化等问题，大部分学生是不清楚的。
【教学目标】科学概念目标1历史上制作书的材料有陶泥、骨壳、铜、竹片、丝绸、纸等，不同材料具有不同的特征。
2造纸术是我国古代四大发明之一。
3用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。
科学探究目标1能运用多种感官、借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以及装订方法。
2对做书材料的演变进行思考。
科学态度目标1围绕进一步改进物品的兴趣和愿望。
2按要求进行探究活动，乐于表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1.体会随着科技的发展和时代的变迁，制造物品的材料会不断改进。
2.感受到用材料制作某种物品时，需要考虑其优缺点。
【教学准备】学生准备：纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、记录单教师准备：课件、学生实验记录表、书的材料PK表【教学过程】课前两分钟交流：发姓名贴让学生熟悉小组活动的流程，组长书写自己的姓名与学生拉近距离。
2024版二年级上科学课堂课件《书的历史》教科版
电子阅读器的发展
专门的电子阅读器如Kindle等不断 推陈出新，提供更加舒适的阅读体 验。
网络文学的繁荣
网络文学作为一种新兴的文学形式， 在电子书籍领域占据重要地位。
02
古代书籍的制作与传播
抄写与印刷技术
01
手工抄写
在纸张普及之前，人们将文字刻在龟甲、兽骨、竹简、木牍等材料上，
后来逐渐使用丝帛、麻纸等作为书写材料。手工抄写是书籍制作的主要
优秀的书籍可以传递积极向上的 价值观和道德观，推动社会的进
步和发展。
阅读习惯的培养与重要性
阅读习惯是人们获取知识和信息的重要途径之一，对于个人成长和社会发展具有重 要意义。
家庭和学校应该注重培养孩子们的阅读习惯，为他们提供丰富的阅读资源和良好的 阅读环境。
社会应该加强对阅读习惯的宣传和引导，提高人们的阅读意识和阅读能力。
包背装
将书页背对背地折起来，使有文字的一面向外，版口作为书口放齐， 然后在书页左右两边版框外余幅处打眼定钉，用纸捻装订成册。
古代书籍的传播途径
官方传播
历代政府通过设立官学、颁布法 令等方式推广和传播书籍。同时， 官方也会组织编纂大型图书，如 《永乐大典》、《四库全书》等。
民间传播
民间书坊、私塾、寺庙等场所也 是古代书籍传播的重要渠道。这 些地方会收藏和传抄一些经典著
《易经》
阐述天地世间万象变化 的古老经典，是博大精
深的辩证法哲学书。
《春秋》
即《春秋经》，又称 《麟经》或《麟史》， 中国古代儒家典籍“六
经”之一。
03
近现代书籍的变革与发展
工业革命对书籍生产的影响
机械化生产
01
工业革命带来的机械化生产大大提高了书籍的生产效率，降低
2.3《书的历史》(教案)二年级上册科学教科版
2.3《书的历史》（教案）二年级上册科学教科版一、教学目标：1.知道书是人类文明的重要标志之一。
2.了解书的发明与演变的历史。
3.了解中国书法的基本构造和特点。
4.知道珍藏书籍需要注意的事项。
二、教学重点：1.书的发明和演变的历史。
2.中国书法的基本构造和特点。
三、教学难点：1.珍藏书籍需要注意的事项。
2.如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
四、教学方法：1.图示教学。
2.全息教学。
3.答疑解惑。
五、教学过程：（一）导入1.制作PPT图片展示“书”的多种形式，让学生们认识书的广泛性。
2.引导学生谈谈自己喜欢读哪些书，为什么喜欢读它们。
（二）呈现1.在PPT上展示历史上最早的书，让学生了解发明书的历史。
2.介绍各个时期中国书法的特点，让学生具体了解中国书法。
3.展示珍贵的文献古籍，让学生了解藏书的重要性和方法。
（三）探究1.教师主持学生观察图片，比较不同的古代书籍，并引导学生发现它们的区别和变化。
2.让学生分角色组成小组，讨论研究有关于书的问题。
（四）总结1.放映一段视频，介绍中国历史上著名的书法家和名著。
2.展示一些与珍藏书籍相关的图片，让学生总结哪些内容需要注意。
（五）拓展1.引导学生针对自己的文艺爱好，寻找并分享自己喜欢的书籍。
2.引导学生思考如何更好地保护书籍和传承文化。
六、板书设计：书的历史1.古代书的形式2.书的演变3.中国书法的特点4.藏书需要注意的事项七、作业：1.收集班级图书，形成班级特色藏书室。
2.完成一篇800字作文，“我的珍藏书籍”。
3.记录每周的阅读情况，按期交作业。
八、反思：本课以图示+全息的形式进行，充分利用PPT的功能，让学生视觉冲击强烈，兼顾了观感和实质的学习效果。
通过引导学生探究问题，让学生养成了独立思考的好习惯。
此外，这样的教学方法也在一定程度上激发了学生的兴趣，有助于学生更好地掌握所学知识。
同时，也要注意控制时间，充分安排学习任务，保障教学效果和学习进度。
2023秋教科版二年级科学上册2-3《书的历史》(表格式教案)
通过体验学生有很多发现，让他们在课堂上进行了充分的交流。
学生发现陶泥的书有很多缺点，比如书写很慢，写上的字容易消失，如果陶泥变干了一碰就碎了……但是相比竹简，它可以修改，只要把泥土重新推翻就可以。
竹简写起来很顺滑，但是相比于白纸它携带不方便，会很重……
（三）尝试给不同的书写材料装订成书
从“纸”到“书”，需要给不同的书写材料进行装订，我发现学生对于白纸和竹片的装订比较熟悉，但是对于陶泥却有不同的看法，有人认为是重叠的，有人认为只重叠一侧，所以我让学生自己动手试一试。
对于竹简，学生对其装订方法比较熟悉，电视里、课外书上都见过。
竹简装订有点复杂，试了两个班都很难装订成功，所以我通过一个视频进行回顾。
最后，教师演示订书机装订白纸的过程，只需要2秒完成，鲜明的对比让学生对这三种材料的装订过程有了更深刻的认识。
（四）活动梳理
通过连一连的方式，让学生对本节课的体验与认识进行梳理与总结。
在连线时，学生对“材料易得”不是很理解，需要稍作解释。
在本节课的结尾，我提出了“想一想，未来的书可能会是什么样的？”这一问题，让学生充分畅想。
学生从材料、使用情况、便捷程度等方面都能够提出自己的看法，值得鼓励和肯定。
2.3书的历史2023-2024学年二年级上册科学同步教案(教科版)
因此，在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握书籍的历史知识。同时，我还将加强课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高他们的思考和表达能力。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《中国古代印刷史》
- 《世界印刷史》
- 《书籍的历史：从甲骨文到电子书》
- 《中国书籍装帧史》
- 《古腾堡与印刷术的发明》
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 调查了解家乡的书籍历史和印刷工艺，如活字印刷、雕版印刷等。
- 研究现代电子书籍和数字阅读的发展，探讨其对传统书籍的影响。
教师备课：
1. 深入研究教材，明确书籍的历史教学目标和重难点。
2. 准备教学用具和多媒体资源，确保书籍的历史教学过程的顺利进行。
3. 设计课堂互动环节，提高学生学习书籍的历史的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1. 通过展示古代书籍的图片或故事，吸引学生的注意力。
2. 提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学的起源，并举例说明。
答案：书籍的起源可以追溯到古代，最早的书籍形式包括竹简、木牍和帛书等。例如，竹简是由竹片制成，上面刻有文字，通过绳子串起来。木牍是木制的平板，上面也有刻字。帛书则是用丝绸制成，上面写有文字。这些书籍形式在古代被广泛使用，用于记录和传播知识。
2. 请简要介绍书籍的发展过程，包括重要的发明和技术进步。
1. 在书籍的历史新课呈现结束后，对书籍的起源和发展的知识点进行梳理和总结。
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新教科版小学二年级科学上册教案含板书
3《书的历史》
研讨探究
说一说你对书籍的认识和理解。
欣赏：《读书郎》
1、说一说你对书籍的认识和理解。
2、简介现代常见的两种常见书籍
（1）纸质书：文字和图像等信息于一
体的纸张集合——纸质书
（2）电子书：集文字、图片、声音、
影像等信息内容为一体的数字化电子
书。
小结：书籍：传播信息的媒体。
根据已有
经验对教
师所提出
的问题作
出回答。
二年级的学
生已对书籍
有一定的认
识和理解，本
活动的目的
在于了解学
生对书籍的
认知情况，为
后面的教学
打下基础。
讲授新课
我们是如何知道各种材料的特点的。
过渡：我国古代的四大发明，造纸术、
印刷术、黑火药、指南针其中造纸术、
印刷术、都与书籍有关的。
可见书籍
作为传播信息的媒体的重要性。
那么
作为重要书写材料的纸张又有那些知
识是需要我们了解的呢，一起来看。
播放视频：造纸术的秘密
新知讲解：造纸技术的发明和改进促
进了人类文化的传播和发展，人们为
了纪念蔡伦又将他所改进的造纸术称
为蔡伦纸或蔡候纸。
在造纸术发明前人们还曾用竹简和绢
畅谈观看
视频后的
感受
感知科技进
步带来的变
化。
帛作为书写材料，一起来看关于它们的资料。
正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。
人们把文字写在木片或竹片上，这些木片或竹片叫简或牍。
这种笨重的书使用起来极不方便。
在此之前人们还曾把文字记录于龟甲或兽骨之上，后人将其称之为甲骨文，但由于书写材料的限制，并没有出现正式的书籍。
活动探究
制作简易书过渡：科技是人们在不断发明、制造、
改进中一点一点进步的，下面我们将
通过活动来感受科技的进步。
活动：试着用以下材料分别做一本简
易的书。
幻灯出示活动材料。
活动1：用不同的笔在三种材料上写字
幻灯出示写作要求：
（1）用毛笔在竹片上写字，写上成语。
（2）用树枝在橡皮泥上写字，写上你
的姓名。
（3）用铅笔在纸上写字，写下一条格
言。
学生根据
已有生活
经验对教
师提出的
问题作出
回答。
本环节设计
在于想让学
生去感受、模
仿从古至今
人类在书籍
的制作过程
中使用的方
法。
为后面研
讨探究的展
开打下实践
基础。
说说使用不同材料写字时的感受。
活动2：试着装订成册，成为一本书
幻灯出示三种书的制作要求：
(1)橡皮泥书的制作：两块橡皮泥板刻好字后，将橡皮泥板整齐地摆放在一起。
(2)竹简的制作：用绳子系在竹简上，每一片竹简系一个扣，上端和下端分别绑上绳子做两端的固定。
(3)现代书的制作：将纸摆放整齐，用订书器装订，一般装订两到三个钉，注意装订的时候要对齐。
说说装订时的感受。
研讨探究
比较三种书写材料
1、比较三种书写材料
幻灯出示
2、新知讲解：古今对比
幻灯出示
3、三种材料做成的书，各有什么
优点和缺点？
幻灯出示
了解不同
材料的同
时，了解中
华文化。
回顾书写和
装订过程中
的感受，探讨
用不同材料
做成的书的
优缺点，包括
制作难易程
度，保存情
况，携带情。