列夫托尔斯泰导学案
列夫托尔斯泰导学案
霍山与儿街中学高效课堂有效教学语文导学案年级 八年级 学科 语文 课题 4列夫·托尔斯泰 主备教师 杨俊 审核人 八年级级备课组 时间 2014.2班级 组名 姓名 小组评价 老师4、列夫•托尔斯泰学习目标1、学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
（重点 ）2、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
（难点） 学习过程 一、学前准备1、托尔斯泰。
以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。
《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。
2、自学指导。
本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
自学本文时抓住列夫·托尔斯泰的肖像特征，尤其是他的那双穿透力极强的又蕴藏着丰富感情的眼睛，从而理解这位伟人取得卓著成就的自然性，把握这位大文豪的独特的精神境界。
二、感知探究1、文章刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征？找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子。
2、刻画这些特征时，作者采用了怎样的手法？3、作者是怎样来描写托尔斯泰眼睛的威力？4、文中能否看出托尔斯泰的人生是怎样的？三、自主总结 1、我的收获：2我的困惑：四、自主检测1.指出下列加点字注音有误的一项( )A.黝黑(y ǒu) 滞留(zh ì)B.愚钝(d ùn) 轩昂(xu ān)C.侏儒(r ǔ) 炽热(zh ì)D.禁锢(ɡù) 锃亮(z èn ɡ) 2.下列词语中有错别字的一项是( )A.犀利 粗制滥造B.酒肆 鹤立鸡群C.器宇 广袤无垠D.尴尬 无可质疑 3理解下列词语的含义：①眉宇之间……的非凡器宇．．____________ ②禁锢．．思想的牢笼____________ ③鹤立鸡群____________ ④正襟危坐____________ ⑤颔首低眉____________4.下列加点词语运用不恰当的一项是( )A.她长着高挑的身材，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都会鹤立鸡群，引人注目。
《列夫托尔斯泰》导学案
4 列夫·托尔斯泰学习目标1、品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。
2、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
一、作家简介1、列夫·托尔斯泰（1828－1910），俄国作家，出身于贵族家庭，读过大学，办过学校，当过军官，他1881年前后完成了世界观的转变，坚决站在农民的立场上来，但反对暴力革命，宣传基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。
列夫﹒托尔斯在文坛驰骋60多年，创作了世界文学中第一流的作品，其中有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》三部长篇小说代表了他艺术高峰。
2、斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
1928年，茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰诞辰100周年。
他怀着无比崇敬的心情拜访了他的故居和坟墓，领会了托尔斯泰的伟大，回国后，他写成了传记《三作家》。
二、初读标疑1、读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。
黝．（）黑滞．（）留禁锢．（．）甲胄．（）锃．（）亮炽．（）热广袤．（）长髯．（）粲．（）然一绺．（）（）制（）造藏（）纳（）郁郁（）欢（）立（）群正（）危坐（）首（）眉（）诚（）诚（）无可（）疑（）然失色广（）无（）2、解释下列词语器宇：禁锢：鹤立鸡群：正襟危坐：轩昂：颔首低眉：诚惶诚恐：广袤无垠：三、阅读课文，整体感知1、本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
请同学们细致地阅读一遍课文，相信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主要内容，完成下面的填空吧。
列夫托尔斯泰 精品导学案
7、课堂小结
在本文中我们学到了两种修辞，分别是_______和__________。一种写作手法是___________________。
托尔斯泰是一个外表_____________________，内心世界____________________的人，正是因为他______________的生活，为了农民的利益奔走，他的灵魂因此而_______________，后人对他充满_____________________之情。
8、布置作业
二、学习修辞
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
赏析托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
引用______的话，采用_____的修辞手法，表现出托尔斯泰可以将万事万物尽收眼底的洞察力和丰富的内心世界。
三、写作手法
（原文填空）________自甘寓居低矮的陋室，而________的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。
胡子：托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于______________________________。
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像_________________________________。
眼睛：高尔基对他们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“______________________。”
八年级语文导学案
课题
《列夫·托尔斯泰》
时间
45min课型新授课来自课时1课时目标
1、学习比喻和夸张手法的运用。
2、启发式教学分析托尔斯泰形象。
3、尝试了解托尔斯泰的精神世界。
重点难点
重点：学习比喻夸张手法的运用。
难点：尝试了解感受托尔斯泰的精神世界。
2021-2022学年八年级语文上册第二单元《列夫托尔斯泰》优质课导学案共3篇
2021-2022学年八年级语文上册第二单元《列夫托尔斯泰》优质课导学案共3篇2021-2022学年八年级语文上册第二单元《列夫托尔斯泰》优质课导学案12021-2022学年八年级语文上册第二单元《列夫托尔斯泰》优质课导学案一、课前预习1. 列夫·托尔斯泰是谁？他的代表作品有哪些？2. 了解《战争与和平》的背景及主要内容。
3. 为什么说列夫·托尔斯泰是19世纪欧洲的文学巨匠？他的文学思想和艺术成就有哪些？二、课堂引入1. “文学是人类灵魂的镜子”，你同意吗？为什么？2. 为什么大家喜欢看小说？阅读小说对我们有什么帮助？3. 列夫·托尔斯泰是20世纪欧洲文学的巨匠之一，你想了解他的文学思想和成就吗？那么请跟我走进今天的课堂，一起了解这位伟大的文学家。
三、课堂活动1. 内容解读通过对托尔斯泰的探究，我们可以了解他作品的特点和生平经历。
教师可以让学生阅读其小说《战争与和平》的片段，让学生通过剖析其中的语言和情节来理解小说作者的文学技巧和思想。
2. 分组讨论教师可以将学生分组，让他们选择感兴趣的托尔斯泰的作品，进行阅读和讨论。
然后让每个小组分享他们对作品的感受和理解，让全班同学交流更广泛的观点和想法。
3. 探究托尔斯泰的文学思想教师可以分析托尔斯泰的文学思想，帮助学生了解其创作的深刻内涵和独特风格。
同时，教师可以让学生就托尔斯泰的名言警句进行理解和阐述，增强学生理解和运用名言警句的能力。
四、课后延伸1. 阅读名著教师可以推荐列夫·托尔斯泰的著作，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等著名小说，引导学生深入阅读，并对其内涵和艺术特点进行剖析。
2. 观看电影在课后，学生可以观看根据托尔斯泰名著改编的电影或电视剧，进一步了解其文学作品和思想，更好地理解和把握其艺术成就。
3. 作文写作教师可以要求学生选择自己喜欢的托尔斯泰作品，开展读后感的写作。
学生可以通过阅读获得文化和思想上的启迪，输出自己的感受和思考，提高写作和表达能力。
《列夫托尔斯泰》导学案设计
《列夫托尔斯泰》导学案设计
导学案设计：列夫·托尔斯泰
一、导言
介绍列夫·托尔斯泰的背景和重要身份，并引出本节课的主题。
二、预习、复习
1.提问学生对列夫·托尔斯泰的了解，鼓励他们分享相关知识。
2.复习课文中与列夫·托尔斯泰相关的内容，例如他的作品、思想等。
三、阅读理解
1.分小组进行课文阅读，然后每组展示他们的理解并回答问题。
2.整理学生的答案，进行讨论和解释。
四、个人思考
1.小组讨论一下自己对托尔斯泰的印象，并举出他的一部作品进行详
细描述。
2.每个学生以个人的方式写一篇短文，介绍托尔斯泰的生平和作品。
五、扩展阅读
1.分发相关的文学作品和托尔斯泰的哲学作品，供学生进一步阅读和
研究。
2.学生可选择一部托尔斯泰的作品进行阅读，并写一篇读后感或书评。
六、总结
1.回顾本节课讨论的内容，再次提醒学生重要的知识点。
七、作业
布置一篇关于托尔斯泰的研究报告，包括他的生平、作品和影响等。
八、延伸活动（可选）
1.组织学生进行小剧场表演，以托尔斯泰的作品为素材。
2.设立托尔斯泰展览，展示学生对他的研究和作品的学习成果。
3.邀请一位专家或教授给学生进行一次关于托尔斯泰的讲座。
《列夫·托尔斯泰》导学案
《列夫·托尔斯泰》导学案《列夫·托尔斯泰》导学案《列夫·托尔斯泰》导学案托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与迷惘、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。
下面是小编为你带来的《列夫·托尔斯泰》导学案，欢迎阅读。
【题目解说】列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。
现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
【走进作者】斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。
【背景链接】托尔斯泰出生贵族家庭，受到启蒙思想影响, 主张贵族应走向“平民化”，反对农奴制，多次在自己的庄园进行改革。
参军的所见所感使他更加否定了贵族阶级的生活，站到了农民的一边。
晚年的托尔斯泰更加关注农民，这些贫苦可怜的人们让他感到不安与自责，于是他开始改变自己的生活方式，经常在农田里干活，试图与农民们同呼吸，共命运。
到后来，托尔斯泰想要解放他的那些农民，把田地分给他们，引起周围许多人的不满，他还打算放弃私有财产和贵族特权，而后与妻子发生争执，家庭关系紧张，最终离家出走，不久病逝。
因为看透资本主义社会的现实，以及造成这一切的原因，他一生都在力图消灭社会中的罪恶，但最终没能改变。
【字词全解】⒈生难字词长髯(rán) 黝(yǒu)黑滞(zhì)留愚钝(dùn) 轩(xuān)昂犀(xī)利侏儒(rú)酒肆(sì) 尴尬(gāngà) 甲胄(zhòu) 粲(càn)然盎(àng)然⒉词语补注①黝黑：黑;黑暗。
②滞留：停留不动。
③愚钝：愚笨;不伶俐。
④犀利：锋利;锐利。
《穷人-列夫·托尔斯泰导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《穷人-列夫·托尔斯泰》导学案第一课时一、导学目标通过学习《穷人》这部小说，学生将能够：1. 了解并分析19世纪俄罗斯社会的贫困现象和人们的生存状态；2. 理解人物形象及其内心世界的塑造；3. 探讨人性、命运和社会问题，反思当代社会现象；4. 提升文学鉴赏能力和批判思维能力。
二、导学内容1. 作者简介列夫·托尔斯泰（Leo Tolstoy，1828-1910），19世纪俄国作家，被誉为俄罗斯文学的巨匠。
他的作品深刻描绘了俄罗斯社会的各个阶层和人物形象，在文学史上具有重要地位。
2. 作品简介《穷人》是托尔斯泰的代表作之一，讲述了穷人伊万·伊万诺维奇的人生遭遇和内心挣扎。
作品通过穷人伊万的一系列经历，探讨了人性、生存和社会问题，引人深思。
3. 主要人物- 伊万·伊万诺维奇：本书主人公，一个生活贫困但心地善良的农民。
- 德米特利·玛尔科维奇：伊万的雇主，一个富有但自私的地主。
- 弗朗茨：伊万的朋友，一个同样贫困但乐观向上的年轻人。
4. 主题及意义《穷人》探讨了贫困、人性、正义等多个主题，深刻剖析了社会现实和人们内心的矛盾。
通过伊万的命运，托尔斯泰揭示了人性的复杂和社会的不公，引发了对当代社会问题的思考和反思。
三、导学活动1. 小组讨论：请学生分组讨论《穷人》中的主要人物及其形象塑造，分析他们的性格、动机和行为，探讨他们在小说中扮演的角色和反映的社会现实。
2. 角色扮演：选取小说中的经典场景，让学生扮演不同的角色，演绎情节并展示人物内心的矛盾和挣扎，加深对作品的理解和感受。
3. 写作训练：要求学生撰写读后感、评论或对话剧本，表达自己对《穷人》的看法和感受，培养文学鉴赏和批判思维能力。
4. 主题讨论：组织学生就作品的主题和意义展开讨论，引导他们思考人性、社会问题以及当代社会的现状，激发对社会正义和人类命运的关注和思考。
四、导学反馈通过导学活动，学生将能够深入理解《穷人》这部小说，掌握文学欣赏的方法和技巧，提高批判性思维和文学素养。
《列夫托尔斯泰》导学案附答案
8《列夫•托尔斯泰》导学案【学习目标】1.品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。
2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
3.了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。
【学习重点】品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。
【学习难点】了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。
第一课时【导学过程】一、导入19世纪俄国最伟大的作家托尔斯泰，以其不朽的著作赢得了世界广大读者的广泛关注。
对于他，我们一直只闻其名，未见其人。
你想知道他的外貌吗？就让我们来看一看奥地利作家茨威格是怎样用入木三分又妙趣横生的语言描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的,请你跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰的那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。
二、自主学习1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
黝．（yǒu）黑滞．（zhì）留愚钝．（dùn）禁锢．（gù）轩．（xuān）昂犀．（xī）利粗糙．（cāo）甲胄．（zhòu）鬈．发（quán）绺．（liǔ）尴．尬．（gān gà）（2）学生结合具体语境理解词义。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃或拘谨的样子。
广袤无垠：广阔无边。
古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。
2.作者简介斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人念念不忘的人和事。
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《列夫托尔斯泰》导学案主备人：郭丽娜审核人：杜文辉年级班学生姓名：第小组执教时间：2014年2月26日学习目标：1．理清文章结构2．体会文章涉及深广的人文背景。
3．对托尔斯泰进行肖像描写。
学习重点：对托尔斯泰进行肖像描写。
学习难点：理清文章结构课时安排：两课时第一课时∙导入新课∙自主学习学习方法：以学生自读为主，设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课内容，探究文章的说明技巧。
1.文学常识托尔斯泰。
以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。
《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。
本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
自学本文时抓住列夫·托尔斯泰的肖像特征，尤其是他的那双穿透力极强的又蕴藏着丰富感情的眼睛，从而理解这位伟人取得卓著成就的自然性，把握这位大文豪的独特的精神境界.2.走进作者斯蒂芬?茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有(月光小巷>、<看不见的珍藏>、<一个陌生女人的来信>、<象棋的故事>等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
3.(1)给下列加点的字注音。
胡髭（）长髯（）鬈发（）禁锢（）颔首低眉（）锃亮（）广袤无垠（）（2）解释下列词语器宇: 禁锢: 鹤立鸡群:正襟危坐: 轩昂:颔首低眉:诚惶诚恐: 广袤无垠:∙合作探究：学生自行朗读课文思考：1.课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？精研第一部分1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？2.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。
∙课堂小结：本部分前几段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，生动描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰的巨大反差。
同时通过阅读，我们又全方位的了解了托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。
这样描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象。
反思：本节的收获是什么？本节课的不足是什么？∙堂清训练选文节选自《_____________》，作者__________。
第二课时学习目标：运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
∙导入∙自主学习学习方法：自由朗读小组讨论∙合作探究：朗读课文第二部分，回答下列问题1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？2.课文通过描写眼睛，还写出了什么？（标画原文回答）3.在写法上，与第一部分异同点是什么？4.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？品味语言:(理解下列句子的含义)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
总结托尔斯泰是一位文学巨匠，创造了很多世界第一流的作品。
作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。
只有当我们阅读了他的有关作品，才会理解茨威格为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此的评价。
反思：收获是什么？还有哪些需要改进的地方？五．堂清检测：根据课文，为下面一段话选择一组最合适的动词填空（）。
1.这道目光就像一把锃亮的钢刀__________了过来，又稳又准，_____要害。
令你无法动弹，无法躲避。
仿佛被催眠术住了，你只好乖乖地忍受这种目光的，任何掩饰都抵挡不住。
Ａ、刺切中控制探索Ｂ、刺击中控制探寻Ｃ、扎击中抑制探寻Ｄ、扎切中抑制探索2.下列句子中未使用比喻修辞的一项是（）。
Ａ、我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。
Ｂ、他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。
Ｃ、长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛……Ｄ、不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
3.选择下列画线字注音有误的一项（）A．胡髭（zì）长髯（rán）一绺绺（liǔ）鬈发（quán）B．黝黑（yǒu）粗劣（liâ）滞留（zhì）穹顶（qióng）C．可憎（zēng）蒙昧（mâi）貂皮（diāo）酒肆（sì）D．掠过（lüâ）颔首（hàn）锃亮（zâng）轩昂（xuān）4.找出下列语句的错别字，并将正确的改在后面的括号内1．像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。
（）2．天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐蓬来好不了多少。
（）3．它像枪弹穿透了违装的甲胃，它像金刚刀切开了玻璃。
（）六．课堂拓展1.补充资料：《世间最美的坟墓》作品全名:《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》，选自《当代世界散文名作》。
作者是奥地利著名作家斯蒂芬·茨威格。
作家茨威格于1928年到俄国旅行，拜谒了托尔斯泰墓，他有感于托墓的逼人的朴素，称颂它为“世间最美的坟墓”。
有关于：列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828-1910）十九世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。
代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。
其它作品还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《塞瓦斯托波尔故事集》、《琉森》等。
他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。
五十年代开始文学创作。
《战争与和平》是他前期创作总结。
《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。
《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
《战争与和平》：以战争问题为中心，以库拉金、保尔康斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大问题。
小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了1812年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。
《安娜·卡列尼娜》：交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索，通过这两条情节线索，小说不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾。
《复活》：托尔斯泰在《复活》中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。
他以强烈的愤怒，揭发专制制度给人民带来的深重灾难。
主人公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫。
《世间最美的坟墓》我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。
顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。
无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。
他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。
小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。
于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。
托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然中获到了一个新的、更美好的启示。
他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。
后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。
它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。
谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。
这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。
风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。
然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。
人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
2．作文素材为幸福让路这天早上，我背着书包跑到车站等车，因为是冬天，我哈着气，想暖暖手，天很暗，树上都结了霜，一会看看手表，一会把手伸进荷包，哈着白气，心想：今天真可怜，树上都结了霜，我起的本来就不是很早，车上怎么还不来呀，再不来，我可就迟到的！过了一会儿，车终于来了，我挤上前去，终于上了车，我看了看表，太好了！还有半个小时。
我找到了一个位子，坐了下来，车开的有些快，突然，“吱”的一声，公交车在一个紧急刹车后停住了，我的头差一点撞上了前面的椅子，我慌张的四处望着，以为出了什么事，…听到乘客们的破口大骂声，司机终于忍不住了，他眉头紧锁，站了起来，大声地对我们说：“你们别吵了，别人结婚是一件幸福的事，所以要开得慢，录下来，换成你们还不是会开得慢，换成谁都会这样，只要我们心里放宽一点，多为别人想，这样，他们幸福了，我们也会因帮助了人而幸福的。