人格心理学复习
人格心理学复习资料
第一章绪论一，人格：人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。
人格的基本特性：人格的整体性：指人格的任何一个方面都不是孤立的，都与其他方面密切联系。
①人格的稳定性：指人的思想，感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性。
②人格的复杂性：指人是世界上最复杂的物种，任何一个人都是一个说不完道不尽的故事。
（这种一点都不专业的感觉是什么鬼……orz)③人格的独特性:指每个人都是独一无二的个体。
第二章人格研究与评测一，人格研究方法：个案研究（寻求研究深度) 相关研究（寻求研究广度) 实验研究（寻求因果关系）二，人格测评：测评资料的类型:自我报告资料（S-data），观察者报告资料（O—data），测验资料(T-data)，生活史资料（L—data）获取S-data的途径：（1）访谈，（2）由个体定期记录和汇报所发生的事件，（3）人格问卷，（4）投射测验人格问卷是最常用的方法。
问卷可以是非结构化的开放式问卷，也可以是结构化的问卷。
结构式问卷比开放式问卷使用的更多，它的反应选项是给定的,常见的形式还有多点评定。
投射测验是向被试提供一些没有组织的刺激，让被试在不受限制的情境中自由的表现他的反应。
投射测验的特点：（1）刺激材料没有明确的结构和固定的意义，被试有广泛自由的反应方式。
（2）测量目标具有隐蔽性，被试不知道他的反应如何解释,减少了伪装的可能.第三章特质理论一，奥尔波特的个体心理学1，人格结构：共同特质特质个人特质（首要特质，核心特质，次要特质)特质：是一种神经-心理结构,它可以使一个人对多项外在和内在刺激在机能上等值.共同特质：指的是同一文化形态下的群体具有的特质，它是在共同的生活方式下形成的,并普遍的存在于每一个人身上.个人特质：为个人所独有,代表个人的行为倾向，只有个人特质才是真实的特质，共同特质只是为了测定复杂的人格特质而抽取出来的概念。
首要特质：是个体最重要，最具影响力的人格特质，最能代表人格的特点，在个人人格结构中处于主导地位。
《人格心理学》期末考试复习题及参考答案.doc
人格心理学复习题（课程代码364006）一、名词解释1、利他主义2、特质3、人格4、自我效能感5、认知疗法6、泛化7、压抑8、自我同一性9、观察学习10、挫折11、唤起的交互作用12、个体意识13、主题统觉测验14、积极性理学二、简答题1、无意识的特点有哪些？ 54-552、简述产生错误生活风格的原因。
833、简述观察学习的四个阶段。
2114、弗洛伊德自我防御机制的特点是什么？ 605、简述弗洛姆社会性格的基本特性。
1016、简述大脑不对称性概念的含义及其与个体的情感的联系。
183—1847、简述安娜自我发展的六条发展路线或发展方面。
878、集体潜意识及对其理论意义1519、简述米勒的移置作用的特点20310、简述积极心理学的主要特征。
11、简述行为治疗的特点。
12、集体潜意识及对其理论意义13、简述厌恶疗法的概念及其形式。
三、论述题1、论述什么是大五因素及其应用。
1272、论述埃里克森人格发展的八个阶段。
91-933、论述沙利文的人际关系论。
228-229复习题参考答案一、名词解释利他主义：人们通过采取某种行动，一方面满足了自己的需要，另一方面又帮助了别人，在某种极端情况下，甚至肯能不惜放弃自己的需要来满足别人的愿望。
特质:特质构成一个人完整的人格结构，由此引发人的行为和思想，它除了应答刺激而产生行为外，也能主动引导行为。
人格：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
自我效能感：个体相信自己能成功的做出某种行为的主观体验认知疗法：根据人的认知过程影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正适应不良行为的心理治疗方法。
泛化：一种条件反射建立之后，个体可能不仅对条件刺激做出相应的行为反应，而且对与条件刺激相似的其他刺激也作出相应的行为反应。
压抑：那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆压抑到潜意识中区自我同一性：埃里克森提出人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。
人格心理学复习资料整理解读
一．判断题（×）1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。
（√）2．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。
（×）3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。
（×）4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。
（×）5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。
（×）6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。
（×）7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。
（√）8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。
（√）9．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。
（×）10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。
（√）11．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。
（×）12．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。
（√）13．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。
（√）14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。
（×）15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。
（×）15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。
（√）16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。
（×）17．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。
（√）18．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。
（√）19．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。
（√）20．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。
二．单项选择1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。
人格心理学复习题
A特质:是一般化了的，个人所具有的神经心理结构，它有使多种刺激在机能上等价作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力.中心特质:是构成个体独特性的几个重要特质,由一些在某种程度上独立而又彼此联系的特质构成首要特质:一个人具有的最典型、最有概括性的特质,它影响一个人行为的方方面面次要特质:个体的一些不重要的特质，往往只在特殊情况下表现出来,只有关系非常近的人才知道。
次要特质接近于习惯或态度，但比这两者都更具有概括性。
次要特质包括个人的独特偏好，一些偏向看法以及其他情境制约的特性。
主观幸福感SWB，主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。
习得性无助感:是指因一系列失败经验而造成的无能为力的绝望心境。
成功智力:能导致个体以目标为导向而采取相应的行动，用以达成人生中主要目标的智力。
自我防御机制：自我用来应付本我和超我的压力的手段，自我受到本我和超我的威胁而引起的强烈的焦虑和挫折感时，焦虑挫折感将无意识的激活一系列防御机制，以某种歪曲现实的方式来保护自我缓和或消除这种情绪上的不安和痛苦。
自我效能感：指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断.人格:人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。
阿尼玛：男性潜意识之中的女性特质称为阿尼玛阿尼姆斯:女性潜意识之中的男性特质称为阿尼姆斯。
创造性自我:人不是遗传作用和环境影响的消极接受者，人具有主动性和选择性，可以创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。
自我同一性:指人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。
个人潜意识:是潜意识的表层，它是一个经验的储存库，容纳了所有与意识自我不协调的心理活动和心理内容。
这些东西也许曾经在意识中出现，但由于种种的原因而被压抑或忽视了。
集体潜意识:人格结构最底层的无意识，包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验，库存爱人脑中的遗传痕迹。
人格心理学复习资料(名词解释简单题和论述题).doc
使用有限的形容词或者形容词维度来对个体进行描述和测量的理论。
人格心理学
对致使人们与众不同的心理力量的科学研究
相对自我
一种认为“没冇潜在的自我，只冇仅仅由面具组成的真实自我”的哲学观点
防御机制
在精神分析理论中，是指歪曲现实保护自我的过程。
投射测验
通过分析受测者对一些相关非机构化的刺激、任务或情境下的反应來对其人格进行分析的 技术。
潜意识
心灵中有意识的思维无法接近的部分
行为潜能
朱利安•洛特使用的一个术语，用来描述在特质情境屮某种特定行为发生的可能性。
自我效能感
个体对口我能否在特定惜境中完成某种行为的期望或信念。口我效能通常是指个体在从事 某种活动Z前对自己能否胜任该项活动的一种直觉的或私下的判断。
双性化
同时具冇男性特质和女性特质。
开放性反映个体对经验的开放性、智慧和创造性程度及其探求的态度。
)
霍妮三种神经症类型
1接近他人：总是试图讨好别人，争取被爱以及得到他人的赞赏和喜爱，霍妮认为采取这 种交往方式的个体是夸大了轻视自我，认识自己是不值得被爱的。他们争取被爱的努力，一 方面是为了掩盖对自我的真实感知，另一方面是为了让别人觉得自己是值得被爱的。
机能自主性
奥尔波特的一个术语，指的是许多动机和倾向在成人期Z后都会逐渐独立于他们儿童期的 经验而存在，之前的根源已经变得没有那么重要了
特质
奥尔波特所定义的特质，指的是一种存在于大脑中的概念性的神经结构或核心倾向，他是 行为保证跨时空的一•致性的基础（是指用于区分人和物的特征或品质，尤其是指一种或多或 少相一致的行为模式。其一特质是指个体行为上的规律性或广泛的一致性。其二作为人格基 木单元的特质以及用以描述个体差异的特质词，具有广泛的应用O）
人格心理学期末复习纲要(精炼必考版)
一.概念1.埃里克森的“自我同一性”概念：即人对自我一致性或连续性的感知。
它包括了我们的个体感、惟一感、完整感以及过去与未来的连续性。
分类：个人方面——个人同一性，指清楚自己固有的特点、爱好、理想。
是一个确定自己做什么人的时期。
社会方面——集体同一性，是追求一种社会认同感。
2.班杜拉的观察学习（替代学习、模仿学习）论概念：观察学习是指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为。
特点：效率高、错误率低；间接学习。
（可以预测结果，避免了许多不必要的错误）3.米歇尔认知变量概念：与人们的认识和行动计划相关的稳定的认知因素。
内容：五个认知变量——1、编码对情景信息分类（建构）2、预期和信念对要发生什么进行预期3、情感感觉、情绪体验4、目标和价值个体目标、价值和人生计划5、能力和自我调节系统对变化和保持自己行为和人际状态的知觉能力，计划和策略。
4.罗特行为潜势 P439罗特在行为预测论中用来表示对于某一个人而言，某种行为在一个特定的社会情境下发生的可能性的大小（在特定情境下人们可能选择表现的所有行为，其中某一特定行为发生的可能性）。
5.马斯洛自我实现 P315-316自我实现是一个人努力成为他能成为的样子，是最高的动机的实现。
6.大五模型 P444-445所谓“大五”，是指人格的五个维度1、外向性(Extraversion， E)2、神经质(Neuroticism， N )3、开放性(Openness， O)4、随和性(Agreeableness， A)宜人性5、尽责性(Conscientiousness， C)7.阿尔伯特关于人格的经典定义人格是一个人内在的心理生理系统的动力组织，决定着个人特有的思想和行为(1961)。
“Personality is the dynamic organization within the individual of those psychophysical systems that determine his characteristic behavior and thought.”8.机能自主性 P388人类的有些动机（并非全部）在机能上是独立于行为起源的原始动机的。
心理学导论复习重点之人格_毙考题
心理学导论复习重点之人格第十二章人格(一)人格概述1.人格的含义人格是构成一个人思想、情感以及行为的特有模式，包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。
2.人格的特征独特性一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的相互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境形成了各自独特的心理特点(所谓人心不同，各如其面)稳定性人格具有稳定性，在各种场合都表现出稳定的特性，随着生理的成熟和环境的改变，或多或少也能产生些许变化。
(江山易改，禀性难移)统合性人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。
统合性是心理健康的重要指标，当人格结构各方面彼此和谐一致时，人格才是健康的。
(否则会出现分裂人格)功能性人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。
(性格决定命运)(二)人格理论1.人格特质理论(强调个体间的人格差异)特质理论认为特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是评测人格常用的基本单位。
奥尔波特的特质理论奥尔波特把特质分为共同特质和个人特质。
共同特质是指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的相同的特质。
(中国人勤劳勇敢) 个人特质是个体身上所独具的特质。
个人特质又有三个不同层次：首要特质是一个人典型、有概括性的特质，它影响到一个人各方面的行为。
(林黛玉：多愁善感)【核心】中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5-10个。
(林黛玉：清高，率直，聪慧，孤僻，内向)次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来(在外面粗鲁，在母亲面前很顺从) 卡特尔的人格特质理论卡特尔受元素周期表启发，用因素分析法对对人格特质进行了分析，提出了人格的四层理论。
第一层：个别特质和共同特质(和奥尔波特一致)第二层：表面特质(外部行为直接观察到的特质)和根源特质(那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质，焦虑是害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因)第三层：体质特质(先天生物因素所决定的，如兴奋性，情绪的稳定性)和环境特质(后天环境因素所决定的，如焦虑，有恒性) 第四层：动力特质(具有动力特质的特质，使人趋向某一目标，有生理驱力，态度和情操)，能力特质(在知觉和运动方面的差异特质，包括流体智力和晶体智力)和气质特质(决定一个人情绪反应时的速度与强度的特质) 1949年卡特尔提出了16种相互独立的根源特质，从而编制了16PF 艾森克的人格特质理论(三因素模型)【现代人格理论】艾森克的根据因素分析的方法提出了三因素模型，这三个因素是：外倾性(extraversion)，它表现为内、外倾的差异; 神经质(neuroticism)，它表现为情绪稳定性的差异;精神质(psychoticism)，它表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征，艾森克依据这一模型编制了艾森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire，简称EPQ，1986) 。
人格心理学复习题
人格心理学复习题人格心理学复习题一、名词解释1、人格（教材）：源于个体身上稳定的行为方式和内部过程。
2、无意识：指个体不可能察觉的心理现象3、精神分析：是一种治疗神经症的方法，也是一种重要的心理学理论，同时还是一种研究心理学的范型：它是所有人格理论中最丰富，影响最大的人格理论。
4、集体潜意识：遗传下来的东西，为个体所共有的潜意识。
5、创造性自我：个体按自己的生活方式决定自己人格的力量。
6、无条件积极关怀：治疗者要对病人给予真诚和深切的关心。
把患者看成一个人，给他完全的和无条件的关心，提供给他一个没有威胁感的情境，便于他们探索内心的自我。
7、行为潜能：达成某种目标的特定情境中出现某种行为的可能性。
8、强化值：当几种强化出现的概率相同时，个人偏向某种强化而不是一种强化的程度。
9、特质：一种神经心理结构，它除了能对刺激产生行为外，还能主动的引导行为。
10、统我：人格统一的根源，人格特质的统帅，“包括人格中有利与人格统一的所有方面11、原型：在人脑中的祖先经验，一种对世界的某些方面作出反应的先天倾向。
12、机能自主：一个人现在从事这一活动的原因，不是他原来去行动的原因，即过去的动机和现在的动机在机能上没有联系。
13、认知重组：认知心理治疗会帮助来访者认识到使他们受挫的想法，而用更恰当的想法取代它们。
14自卑情结：自卑感成了阻碍个人积极成长的阻碍力量和破坏力量，阿德勒称之为自卑情结。
15、社会兴趣：个体意识到自己是人类社会的一份子，因此在处理事务时，能“以别人的眼观看，以别人的耳朵听，以别人的心去感受”，也愿意为别人追求更好的未来。
16、科学人：人像科学家一样，能够不断提出并检验自己对世界的假设。
17、现象场：罗杰斯认为，每个个体都生活在一个时刻变化的主观经验世界里，并且是这个世界的中心，这个主观的经验世界称作“现象场”。
18、自我防御机制：为了降低或避免焦虑，自我发展了许多保护性的机制，弗洛伊德称之为自我防御机制。
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1.现代人格心理学诞生的标志：1937年美国心理学家奥尔波特（Allport G.W.）出版名著《人格：心理学解释》2.16PF测量的是根源特质3.弗洛姆生产倾向性特质和非生产倾向性特质4.阿德勒个体心理学的核心：自卑感5.观察学习的四个过程：注意过程、保持过程，运动复现和动机过程。
6.奥尔波特的基本概念：同我7.最早用科学方法测量人格的心理学家：高尔顿8.人格的五因素模型：外倾性、宜人性、神经质、开放性和尽责性。
9.班杜拉社会学习理论的核心：观察学习多选：1.把自我作为人格结构的心理学家：弗洛伊德埃里克森罗杰斯ABD2.荣格认为人格由以下哪些部分构成：意识，个体潜意识和情节，集体潜意识和原型3. 米歇尔的人格结构：编码，预期，情感，目标和价值观ABCDE4. 下列方法属于行为遗传学方法的是：家族研究，双生子研究，收养研究，拟合研究ABCE5. 荣格认为集体潜意识的原型主要是什么？人格面具、阿尼码、阿尼姆斯，阴影，自性。
大地母亲不是主要的6. 哪些人格心理学家曾经倡导过自我实现：马斯洛，罗杰斯，名词解释：（注意：要统我：奥尔波特提出是指统一于单一概念自我的各个方面，统我是人格特质的统帅。
包括人格中导向内心统一的所有方面场依存性：维特金提出的，倾向于依赖外在参照去信息加工；容易受环境的支配，根据他人来确定自己的态度和行为，对其他人有较大兴趣，表现出善于与人交往的能力。
倾向重视人际关系的学科领域(如人文科学)，在学习过程中对环境因素敏感，乐于在集体环境中学习。
根源特质：卡特尔提出的，隐藏在表面特质的后面，深藏于个性结构内层，必须通过表面特质的媒介，用因素分析法才能发现。
它是制约表面特质的潜在基础生活风格：阿德勒提出的，个人追求优越的方式被称为生活风格，生活方式决定了个人适应生活困扰和解决问题的方式，以及实现目标的手段，是一整套的行为方式，借助于这样的行为方式去补偿她想象的或者真实的自卑。
潜意识：指不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但受到已压抑的心理活动，主要包括：原始冲动、本能欲望、创伤性经验。
高峰体验: 罗杰斯提出的，每个人可以产生的在自己生活中最高峰的时刻迸发出的短暂的极乐感受。
替代强化：班杜拉提出的，观察者看到榜样受到强化而间接得到强化。
个人构念：凯利提出的，解释和预测事物的认知结构。
预期：指的是在特定情境中对某种行为性质的认知和信念创造性自我：阿德勒提出的，自我可以主动地、创造性地选择适合自己心理发展的活动方式，从而使人按照自己选定的方式建立起独特的生活风格。
个体活动程度影响着心理发展的形式和水平。
简答题：1.弗洛伊德的人格结构、人格发展、人格研究方法、评价2.荣格的人格类型学说: 态度（内倾和外倾）功能类型（理性：思维与情感、感觉与直觉）3.班杜拉的自我效能感及其含义：班杜拉提出的，指一个人能够成功做出某种行为的主观评估。
影响因素：a. 操作成败 b.替代经验 c. 言语劝说 d.情绪唤起和生理唤醒。
决定了a. 对活动的选择和对该活动的坚持性。
b.影响人们在困难面前的态度。
C. 影响新行为的习得和已习得行为的表现 d.影响活动的情绪。
4.五因素模型：外倾性：充满活力，热情；宜人性：利他性尽责性：克制，拘谨；神经质：消极情感，敏觉；开放性，创造性，思路新。
5.罗杰斯的机能健全者模型:1. 经验开放2. 自我与经验和谐一致3. 人格因素都发挥作用4. 有自由感5. 具有高创造性6. 与他人和睦相处6.马斯洛的需要模型:1. 生理需要：事物、水、性、排泄和睡眠2. 安全需要：稳定、秩序、安全感和可预见性的需要3. 归属和爱的需要：交往、亲昵、归属感4. 尊重需要：自我尊重、自信、自足、胜任（确实需要）5. 认知需要：求知欲、理解6. 审美需要：秩序、匀称、完整、结构、行为完满7. 自我实现的需要：最大限度的发挥潜能，不断完善自己。
（成长需要）7.奥尔波特的成熟者模型：1. 自我扩展的能力2. 与他人热情交往的能力3. 安全感和自我认可：能忍受遭受到的冲突和挫折 4. 实际的现实知觉：实事求是而不是以自己的希望去观察事物。
5. 自我客观化：客观地认识自己的优缺点 6. 专注于自己的工作：形成自己的机能和能力，全身心地投入到工作中去。
8.米歇尔的认知情感理论：人格结构由认知情感单元组成。
编码（对自我、人、事进行编码和建构）、期望和信念（对特定后果进行预期和对个人效能感进行预期）、情感、目标和价值（目标表征，对不同情感赋予价值）、能力和自我调节计划（个人通过自我强加的策略和计划来调节自己行为的方式）。
案例分析：气质类型：确定哪一种气质类型，优点和缺点，根据优缺点提出合适的教育方式，怎么进行职业指导。
多血质：多血质的人情感丰富，反应灵活，易于接受新事物，但是情绪不稳定，精力容易分散。
要注意培养他们的耐力和韧性，批评可采用振动式的批评方式，采取当时当场当事的批评。
比较适合做社交性、文艺性和多样性，反应敏捷且均衡的工作，适合做政府及企事业单位管理工作、外事工作、公关工作、驾驶员、医生、律师、运动员、新闻工作者、演员、公安侦察员和服务员等，而不适合做过细的工作，单调机械的工作也很难胜任胆汁质：直率热情，精力旺盛，反应迅速，但是脾气急躁，易于冲动。
要以慈爱情理去感化和陶冶，不宜在人多的时候批评他们，当他们在激动，发脾气的时候，应该避其锋芒，设法使其冷静、稳定情绪，然后采用商讨式，消除防卫，使其认识到自己的错误和缺点，并努力发现和注意他们身上的闪光点。
胆汁质型的人一般适合做反应迅速、动作有力、应急性强、难度较高而费力的职业。
导游、勘探工作者、推销员、节目主持人、外事接待员、演员等工作，他们适应热闹、繁杂的工作环境，而对长期安坐的细致工作很难胜任。
黏液质：安静稳重，善于自制。
但是对周围事物冷淡，反应迟缓。
不要逼他们表态，多给他们一些思考机会。
防止他们出现懒惰和冷淡的感情，注意培养他们敏捷、勤奋和进取的精神。
适合做有条不紊、刻板平静、耐受性高的职业。
黏液质型的人一般适合当外科医生、法官、组织者、财会、统计和播音员等工作。
抑郁质：情感深刻而稳重，观察敏锐，办事认真细致。
但是过于多愁善感，行为孤僻。
应采取启发式的批评方式，多用暗示、提醒和启示，运用对比的方式烘托批评的内容，使被批评者感到客观上的压力。
他们一般较适合从事需要持久耐心、操作精细的工作，如实验研究、文献管理、财务出纳、化验分析、教育培训等工作，而不适合做需要与各色人物打交道、变化多端、大量消耗体力和脑力的工作。
论述题：1.弗洛伊德的人格理论观点，怎么评价？A.人格结构论：意识是指可觉察的心理活动，由人能随意想到的、清楚觉察的主观经验所构成；前意识是集中注意或回忆、联想而能浮于意识领域的心理事件和内容，作用是检查和监督；潜意识是指不曾在意识活动中出现的心理活动或曾是意识但受到压抑的心理活动。
比如：原始冲动、本能欲望和创伤性体验。
B.结构模型：本我（快乐原则）、自我（现实原则）、超我（道德原则）C.本能，本能是一种进化过程中形成的遗传固定下来的不学就会的能力，位于心身交界处，是生理需求的心理表现。
来源于身体内部的刺激，驱使着人类的行为，相当于内驱力。
包括: 生存本能、性本能和生的本能和死的本能。
D.人格发展的阶段：口腔期（0-1），肛门期（1-3），性器期（3-6），潜伏期（6-12），生殖器（12或13岁开始）E.人格的研究方法：自由联想法，弗洛伊德在谈话疗法的基础上改进的，是精神分析的基本方法，原理是心理决定论；梦的分析包括了显梦和隐梦。
显梦来源是感觉刺激、清醒时的所思所想和本我冲动。
符号化和梦的制作是欲望和从动在显梦的表达方式，梦的制作机制：压缩、替换、形象化、反向作用。
F.评价：优点：1. 在人格及变态领域进行了开创性的研究，建立了第一个系统的人格心理学体系。
2. 提出了重大的理论问题，大大促进了人格心理学的发展。
（潜意识和伊底），人格的结构、发展阶段和发展动力，人格变态及其根源，人格冲突、焦虑与防御机制，性心理和人格发展。
3. 开创了人格心理临床研究的新方法，精神分析法（自由联想和梦的分析）局限性：1. 对研究对象及其个案资料的批判2.人格研究方法的批判，缺乏科学的严谨性与精确性，许多理论和假设是不可验证的。
3.人格结构的批评，本我、自我、超我的假设处于主观构想。
4.过分强调性本能的作用，有严重的“泛性论”倾向。
再评价：1. 事实上弗洛伊德不仅仅研究神经症和精神病人，也研究日常生活中的心理分析，比如释梦、诙谐等。
2. 弗洛伊德开创了许多人格研究的新方法，既充实了心理学的研究方法，又扩大了人格心理学的研究范围。
3. L.A 泊文在例举了证明潜意识存在的“例证性现象”。
如阈下知觉、内隐记忆、分离现象、盲视、催眠和阈下听觉。
脑科学家麦克林对大脑不同层次的结构做了研究后发现人脑分为三个层次：大脑新皮层——主意识活动，缘脑——主前意思活动，爬行动物脑——主潜意识活动。
5.潜意识的证据：A: 催眠：催眠是一种介于清醒和睡眠之间的模糊状态，在精神分析治疗师那里，催眠被认为是一种召唤潜意识的工具，使得病人重新回到某些导致患病的梦境中，直面伤痛，促进病人健康；B: 做梦: 梦是潜意识欲望的表达，已改装的形式通过审查进入意识。
是被压抑的本我的力量和被压抑的超我的力量的一种妥协。
C. 日常生活中的过失（笔误、口误、失言、遗忘、意外）,D. 灵感和直觉，神经症或精神症状，E. 象征行为：显梦不是直接而是用一种替代物来间接表达隐梦的含义，使得人得潜意识在一种曲折的方式在梦里实现。
6. 攻击行为六大理论的解释：精神分析，特质论，学习论，生物学论，人本论，认知论7．五因素模型的证据：A. 跨文化的一致性。
这五个因素不仅出现在英语里，也出现在别的语言里。
B. 自我评定和观察者评定的一致性. 自我评定的等级和相当熟悉的个体的一致性远远高于与陌生个体所定的一致性。
C．特质分数与动机、情感、人际机能的相关性：五因素得分与成人恋爱的依附类型相关。
N上高分与负向情感有关。
E上高分与正向情感有关。
特质与人际交往：五因素得分与成人的恋爱依附类型相关。
安全的恋爱关系者有较少的神经质倾向，较多的外倾趋向。
D．人格障碍的诊断人格障碍是正常人格连续体的另一端，强迫性人格在尽责性上得分较高，反社会人格在宜人性上得分较低。
E．遗传学和进化论的证据有证据表明，遗传对五个因素都有影响，五个因素都存在生存值。
友好A和情绪稳定N在诸如择偶方向及其重要; N/E/C与团体生存有重要的关系。
F．稳定性研究，五个因素在30岁以后极少变化。