基础会计学.账户及其基本结构.问题导入：
基础会计教案——会计科目与账户
【课题】会计科目与账户【教材版本】张玉森，陈伟清.中等职业教育国家规划教材——基础会计.北京：高等教育出版社，2005 张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计教学参考书.北京：高等教育出版社，2005张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计习题集.北京：高等教育出版社，2005中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件——基础会计.北京：高等教育出版社，2005【教学目标】通过本节内容的学习，使学生了解会计科目与账户的概念及其区别与联系；熟悉企业常用的会计科目；熟悉账户的基本结构。
【教学重点、难点】参见配套教学用书《基础会计教学参考书》P21教学重点：会计账户的基本结构教学难点：根据账户的期初余额和本期发生额计算期末余额【教学媒体及教学方法】使用配套教学光盘第三章第一节会计科目和会计账户是基础会计中非常重要的两个概念，学生初次接触这两个名词，教师主要使用讲授法并结合使用配套教学光盘的演示讲授会计科目和会计账户的基本知识。
在讲授会计科目部分时，利用补充资料（见附件）作适当的展开，介绍各科目的具体含义。
给出十笔经济业务，贯穿本节课，作为课堂练习，让学生巩固对会计科目和账户的理解。
【课时安排】2课时（90分钟）。
【教学建议】在讲述会计科目时，结合会计科目表，对企业常用的会计科目应适当展开，补充内容详见附件。
【教学过程】一、复习旧课（12分钟）教师组织课前小测或提问，学生讨论回答通过上一章的学习，同学们都掌握了会计要素及会计平衡公式，下面请大家回答以下几个问题：1．会计的六大要素学生回答：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润2．会计平衡等式的内容学生回答：资产=负债+所有者权益3．分析以下经济业务分别属哪种类型经济业务，各项经济业务是否影响资金总额的变化：以灯片显示十笔经济业务，各业务后的括号部分，均为学生讨论回答内容：⑴国家拨入全新运输卡车一部，价值50000元（资产+，所有者权益+）⑵购入材料一批，价值10000元，材料已验收入库，货款未付（资产+，负债+）⑶车间领用材料5000元，投入生产（费用+，资产-）⑷收到购货单位所欠货款3000元，存入银行（资产内部变化）⑸用银行存款偿付前欠供料单位货款2000元（资产-，负债-）⑹从银行提取现金1000备用（资产内部变化）⑺国家增拨流动资金50000元，存入银行（资产+，所有者权益+）⑻用现金预付职工张华差旅费600元（资产-，费用+）⑼向银行借款5000元，直接归还前欠供货单位账款（负债增减变化）⑽用银行存款10000元，偿还银行借款（资产-，负债-）二、导入（3分钟）通过以上十笔业务，我们进一步理解了任何经济业务的发生都不会破坏会计平衡公式，但是会计六要素所涵盖的内容非常广泛，如果我们只用六要素来表述一笔经济业务，就显得不够方便，也不够详细。
《基础会计学》课程第二阶段导学材料
《基础会计学》课程第二阶段导学材料（第4章－6章）第四章账户和借贷记账法的应用第一节工业企业的主要经济业务资金筹集—供应业务—生产业务-销售业务—-—利润形成和分配第二节资金筹集业务的核算企业筹集资金的渠道是指企业取得资金的来源。
一、实收资本的核算实收资本是指企业实际收到的投资者投入的资本，它是企业所有者权益中的主要部分。
内容、登记方法、要求：这个账户是所有者权益类账户，账户的贷方登记所有者投资的增加额，借方登记所有者投资的减少额，期末余额在贷方表示期末所有者投资的实有数额。
该账户可以按照投资者设置明细账，进行明细分类核算。
它的贷方是登记收到投资者的投入的资本,借方是登记投入资本的减少，余额在贷方，表示期末投入资本的实有数额。
其收到的所有者投资都应该按实际投资数额入账；以货币资金投资的,应该按实际收到的款项作为投资者的投资入账；以实物形式投资的，按双方认可的估价数额作为实际投资额入账。
需要指出的是，企业在生产经营过程中所取得的收入和所发生的费用和损失，不得直接增减投入资本。
二、短期借款的核算短期借款:期限在一年以下的各种借款为短期借款。
期限在一年以上的各种借款，为长期借款。
短期借款的核算包括取得借款、支付借款利息和归还借款三项主要内容.利息的提取: 利息的支付：借：财务费用：借：应付利息：贷：应付利息：贷：银行存款：第三节生产准备业务的核算一、固定资产购入业务的核算固定资产:一般是指使用期限比较长、单位价值比较高，能在若干个生产周期中发挥作用,并保持其原有实物形态的劳动资料。
账户的结构:它的借方是登记增加固定资产的原始价值，贷方登记减少固定资产的原始价值。
期末余额在借方，表示期末结存固定资产的原始价值。
为了反映和监督企业固定资产的增减变动和结存情况,应该设置固定资产账户。
固定资产分为:不需安装和需安装两种。
不需要安装，即可投入生产使用.对于需要安装的固定资产,在记录固定资产建设是时用“在建工程”，在安装结束后，将其全部转入“固定资产"。
基础会计教案借贷记账法的账户结构知识.doc
教学设计教学过程教师活动学生活动知识巩固即:账户的内部关系包括：期初余额、本期增加发生额、本期减少发生彳期末余额思考在比较中得 出答案账户分为左右两方，一方登记增加金额，另一方登记减少金 额。
增减金额称为本期发生额，增减相抵后的差额称为余额，余 额根据时间不同分为期初余额、期末余额。
2、引导学生研究借贷记账法下账户的期末余额的计算，通过前面我们所举计算零用钱余额的案例，（问）现账户各种金额之间有什么样的关系？ （思）零用钱余额的计算学生通过小组讨论、比较、计算过程中得出账户的期末余额的计 算，（答）账户的期末余额与发生额的关系期末余额二期初余额+本期增加发生额-本期减少发生额［形成概念］屏幕演示肯定答案，板书强化学生记忆。
导入环节一：创设情景，导入新课（约5分钟）问题：同学们，家里每月给多少零用钱？每月又有多少结余呢? 怎样计算？（请同学回答并演示计算的过程） 通过学生演示计算：可以得出：月末零用钱余额二月初零用钱余额+本月零用钱增加额-本月零用钱减少额讲授新课环节二：共同探索、研究新课。
（约25分钟）1、过渡。
复习上节课所学账户的基本结构及其内部关系。
上一节课，我们学习了账户的基本结构:最简单的形式是形账户如图:左方账户名称右方学生积极回 答问题学生总结理解思考知识巩固提问：资产类账户的期末余额与发生额的关系如何?思考推导出结论资产类账户余额与发生额的关系:总结出结论2.负债、所有者权益类 账户的结构（登记）:3、根据基本关系式得出不同性质账户的余额计算公式引入问题：通过学习我们知道账户是根据会计科目设置 的，那么账户可分为：资产类账户、负债类账户、所有者权益类 账户、成本类账户和损益类账户。
那不同的性质的账户的的期初 余额、本期发生额、期末余额之间的关系如何？复习：借贷记帐法下，账户左右方分别称作借方、贷方，本期发生额即为借方发生额、贷方发生额，余额分别有借（贷） 方期初余额、借（贷）方期末余额。
基础会计教案第二章(第四节会计账户)
第一节会计账户【导入新课】带领大家回顾会计六大要素的名称和内容，引导同学们思考六大要素是对会计对象的分类，如果要再对会计对象的具体内容进行分类该如何分？如：企业的厂房、机器设备等都是企业的资产，而且是固定资产的实物形态，为了反映其增减变动情况，根据管理的要求，就要将其归为一类，设置“固定资产”科目，从而引出会计科目的概念。
【讲授新课】一、会计账户（重点）（一）含义账户是根据会计科目设置的，具有一定格式和结构，用于连续、系统、分类记录和反映会计要素增减变动情况及其结果的一种专门工具。
设置账户可以成为会计信息储存、整理的场所，并最终输出会计信息，成为编制会计报表的依据。
（二）账户的分类1、根据提供信息的详细程度及其统驭关系分类（1）总分类账户是指根据总分类科目设置的，用于对会计要素具体内容进行总括分类核算的账户，简称总账。
（2）明细分类账户是根据明细分类科目设置的，用来对会计要素具体内容进行明细分类核算的账户，简称明细账。
总分类账户和所属明细分类账户核算的内容相同，只是反映内容的详细程度有所不同，两者相互补充，相互制约，相互核对。
总分类账户统驭和控制所属明细分类账户，明细分类账户从属于总分类账户。
2、根据核算的经济内容分类资产类账户、负债类账户、所有者权益类账户、成本类账户、损益类账户、共同类账户。
（三）账户的基本结构1.基本结构（1）账户名称（即会计科目）；（2）日期（用以说明经济业务记录的日期）；（3）凭证字号（表明账户记录所依据的凭证）；（4）摘要（概括说明经济业务的内容）；（5）金额（增加额、减少额和余额）。
2.简化结构：账户基本结构最简单的形式是“T”形账户。
（1）一般要提供四个金额要素：期出余额、本期增加发生额、本期减少发生额和期末余额。
（2）每个账户的本期发生额反映的是该类经济内容在本期内变动的情况，而期末余额反映的是经济内容变动的结果。
（3）经济业事项发生后，应将增加额与减少数额记在相应的栏目内。
基础会计学账户分类PPT学习教案
债权结算账户主要有：应收账款、应收票 据、其他应收款、应收股利等。
债务结算账户主要有：应付账款、应付票 据、其他应付款、应付税金等
债权债务结算账户主要是既核算企业债权 又，核算企业债务的双重性账户，如其他 往来
第15页/共28页
资本账户，是用来反映和监督企业所有者
投资及资本增值额的增减变动及其结存情
第25页/共28页
计价对比账户
在企业的生产经营过程中，为了加强经济 管理，对某项经济业务，如材料采购业务 或产品生产业务，可以按照两种不同的计 价标准计价，并将两种不同的计价标准进 行对比，借以确定其业务成果。计价对比 账户就是用来对上述业务按照两种不同的 计价标准进行计价、对比，确定其业务成 果的账户。
第1页/共28页
一、资产类账户
资产类账户是用来反映企业各种资产的增 减变动及其结存情况的账户。
按照资产的存在形态不同又分为： ⑴反映流动资产的账户。 ⑵反映长期投资的账户。 ⑶反映固定资产的账户。 ⑷反映无形资产的账户。 ⑸反映递延资产及其他资产的账户。
第2页/共28页
二、负债类账户
这三类账户是编制利润表的主要依据，会计 上将这三类账户称为利润表账户。
利润表账户的特点是：每一会计期末需将这 三类账户的期末余额结清，以汇总计算当期 实现的利润，结账后这些账户（除“利润分 配——未分配利润”明细账有余额以外）均 没有余额。由于这类账户结账后均没有余额， 因此又称为虚账户或临时性账户。
第17页/共28页
跨期摊提账户是用来反映和监督应由若干个 相连接的会计期间共同负担的费用，并将这 些费用在各个会计期间进行分摊和预提的账 户。
虽然这两个账户的经济性质不同，“待摊费 用”账户属于资产类账户，“预提费用”账 户属于负债类账户，但它们却有着相同的用 途和结构:它们都是为了划清各个会计期间的 费用界限而设置的，借方都是用来登记款项 的实际发生数或支付数；贷方都是用来登记 应由某个会计期间负担的费用摊配数或预提 数；期末如为借方余额，表示已支付尚未摊 配的待摊费用；如为贷方余额，则表示已预 提而尚未支付第的18预页/共提28费页 用。
基础会计教案借贷记账法的账户结构知识
基础会计教案借贷记账法的账户结构知识1.教学目标：知识与技能目标：1.了解会计的基本概念与原理；2.掌握借贷记账法的基本原则；3.学会构建借贷记账法的账户结构。
过程与方法目标：1.采用案例教学法进行教学；2.鼓励学生进行互动提问，促进学生思考；3.通过实际操作演练，培养学生的会计实操能力。
情感与态度目标：1.培养学生的会计意识，增强会计职业的尊重和精神；2.培养学生的科学精神，注重细节和准确性。
2.教学重难点：重点：借贷记账法的基本原则和账户结构。
难点：掌握借贷记账法在实际操作中的应用。
3.教学准备：教学用具：教材、案例、投影仪、计算器等；教学材料：会计基础教材；学生辅助材料：学习笔记、习题册。
4.教学过程：4.1导入活动（10分钟）：通过提问、小组讨论等方式，引导学生回顾会计的基本概念。
4.2理论讲解（30分钟）：4.2.1借贷记账法的基本原则：a.每项交易都要同时记录借方和贷方账户；b.借贷金额要相等，保持资产负债平衡；c.借方表示资产的增加或费用的减少，贷方表示资产的减少或费用的增加；d.借方和贷方在资产类账户和负债类账户中的规则相反。
4.2.2借贷记账法的账户结构：a.资产类账户：包括现金、银行存款、应收账款等；b.负债类账户：包括应付账款、贷款、股东权益等；c.共同类账户：包括所有者的资本、收入、费用等。
4.3案例分析（30分钟）：通过实际案例进行分析讨论，让学生了解借贷记账法的应用，并结合账户结构进行操作演练。
4.4小结与拓展（10分钟）：通过小结上述内容，再次强调借贷记账法的基本原则和账户结构，并鼓励学生进行拓展性思考，探讨会计的发展趋势。
5.教学反思：基础会计教案关注借贷记账法的账户结构知识，通过案例教学法进行教学，注重学生的实际操作能力培养。
在教学过程中，教师要及时引导学生思考和互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
同时，教师要为教学准备充足的相关教学材料，以提供给学生更多的学习资源。
基础会计学课堂教学方法探究——以账户的讲授为例
常
州
信
息
职
业
ห้องสมุดไป่ตู้
技
术
学
院
学
报
Ｖ０ ．Ｏ ＮＯ． １１ ５ ０ｃ ． ０ １ ｔ２ １
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＣｈａ ｚ ｏ ｃ ｔｏ ａ ｌ ｇ ｆ Ｉ ｆ ｒ ｔｏ ｃ ｎ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｎｇ ｈ ｕ Ｖｏ ａ ｉｎ Ｃｏ ｌ ｅｏ ｏ ｍａｉ ｎ Ｔｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｏ ｌ ｅ ｎ
ｗｏ ｎｂ ： ｓ ｃ ｕ ｔ ｆ ａ ｃ ｕ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇｅ ｆｃ ｉｅ ｅ ｓ Ｂａ ｉ Ａｃ ｏ ｎ ｉ ， ｃ ｏ ｎ ；ｔ ａ ｈ ｆｅ ｔ ｎ ｓ ｃ ｎ ｎ ｖ
０ 引 言
基础 会计 学 是 会计 学 专业 的一 门基 础 课程 ， 是
讲清账户的登记规则 ， 以便于学生理解和掌握 ， 提高
基 础 会 计 学 课 堂教 学 方 法探 究
— —
以账户 的讲 授 为例
张 涛
江苏镇 江 ２２ ０ ） １０３
（ 江苏科技 大学
摘
要： 基础会计学是会计专业的Ａｆ 功课 ， ｑ 在教学 中如何提高教学效果是一个 重要 的课题 。教师在 充分利用先进教 学手段 的同时 ， 也需不断改进教学方式 ， 巧用形象思维 ， 自己理解的语言来解 释会 计语言 ， 用 帮助学生打好基 础 ， 以便 于后续
Ｔａｄ ｇ Ａ ｃ ｏ ｎ ａ ｈ ｎ ｓ ａ ｘ ｍｐ ｅ ｌｎ ｃ ｕ ｔＴｅ ｉ ｇ ａ ｎ Ｅ ａ ｌ ｃ
ＺＨＡＮＧ Ｏ Ｔａ
（ｉ ｇｕＵ ｉ ｒｉ ｆＳｉ ｃ ｎ ｅｈ ｏ ｇ ， ｈｎａｇ２２ ０ ， ｈ ａ Ｊｎ ｓ ｎｖ ｓｙ ｏ ｅ ｅａｄＴ ｃｎ ｌ ｙ Ｚ ｅｊ ｎ １０ ３ Ｃ ｉ ） ａ ｅ ｔ ｃｎ ｏ ｉ ｎ
《基础会计》完整教案
基础会计教案一、课程内容《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。
对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。
本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。
包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能.二、教学方式方法在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，根据会计实务操作性强的特点,决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果,因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的实验，充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。
根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固.三、配套实践性教学内容《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识.为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证(原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表.我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规范化。
会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂的理论教学,强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际的距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基础会计学
经济业务与会计恒等式的关系
4.结论
可以看出，凡是发生涉及资产和负债及所有者权 益两方项目同增同减的经济业务，会使双方原来的总 额发生相等金额的同增或同减的变化，因此，变化的 结果，双方金额仍然相等。凡是只涉及到资产或负债 及所有者权益内部项目之间的变动，内部的两项目此 增彼减，原来的总额不会发生变化，自然不会影响双 方平衡。因此，任何一项经济业务的发生，无论引起 资产和负债及所有者权益发生怎样的增减变化，都不 会破坏会计恒等式的恒等关系。
资产
1.资产的概念
基础会计学
资产
2.资产的分类
企业的资产按其流动性的不同，通常可分为流 动资产和非流动资产
基础会计学
负债
负债是企业过去的交易、事项形成的现时义 务，履行该义务预期会导致经济利益流出企业。 负债按其流动性不同，可分为流动负债和长期负 债。
基础会计学
所有者权益
所有者权益是指企业投资人对企业净资产的所 有权。它包括企业投资者实际投入企业经营活动的 各种财产物资，即实收资本(或股本)，以及资本公 积、盈余公积和未分配利润等。
通常，只要企业已确认收入实现，即可记为营 业收入，而不论所得的资产是现金或是应收账款。 显然，会计上的收入并不一定与现金有关。
基础会计学
费用
费用是指企业为进行销售商品、提供劳务等日常 活动所发生的经济利益的流出。如商业企业在营业时， 为了获取商品售价，即营业收入，首先必须买进商品， 再转手售出，其费用包括买进商品的成本以及其他各 种费用开支，包括推销费用、工资费用、利息费用等。
费用表现为企业在经营过程中发生的各种支出或 耗费。费用的发生，必然一方面是资产的减少或负债 的增加，而另一方面则是所有者权益的减少。因此， 无论是何种行业，企业能否以最小的费用换取最大的 收入，是衡量其经营绩效最有效的尺度。
基础会计学
利润
利润是企业在一定会计期间的经营成果，它是 收入扣减费用后的差额。在一个会计年度，企业的 收入超过费用，表示实现利润；反之，则表示发生 亏损。
基础会计学
经济业务与会计恒等式的关系
随着经济业务的不断发生，如购进材料、支付 费用、销售产品等都会引起资产和负债及所有者权 益的变化，但是，无论在哪一个时点上，哪一项经 济业务的发生，都不会破坏资产和负债及所有者权 益之间的恒等关系。
基础会计学
经济业务与会计恒等式的关系
1.经济业务的发生对资产、负债、所有者权益影 响的九大类型
第二章 账户与复式记账
基础会计学
第一节 会计要素
资产 负债 所有者权益 收入 费用 利润
基础会计学
第一节 会计要素
想一想：如何对企业发生的经济业务更清 楚的反映出来呢？
用货币表现的经济活动作为会计对象只是对会计对象的一般 描述，而且比较抽象。为了便于计量、记录和报告，以及适应不 同要求，还要利用会计要素的形式，使会计对象更加具体化。因 为只有通过会计要素，才能使会计对象和会计凭证、账簿、报表 具体联系起来，使会计信息更好地反映会计主体经营活动的特点。
(2)6日，收到丁山公司交来的银行存款30 000元，作 为对本厂的投资。
(3)8日，向银行提取现金300元备用。 (4)11日，以银行存款20 000元偿还短期借款。
基础会计学
经济业务与会计恒等式的关系
2.经济业务的发生对资产、负债、所有者权益影 响的举例说明
(5)16日，经向银行申请，银行同意将短期借款 30 000元转作长期借款。
基础会计学
经济业务与会计恒等式的关系
2.经济业务的发生对资产、负债、所有者权益影 响的举例说明
利达工厂200×年10月31日拥有资产1 100 000元，其 中债权人提供的资金即负债为286 000元，所有者权益为 814 000元。 利达工厂2000×年11月份发生下列经济业务：
(1)5日，从飞龙工厂购进价值6 000元的原材料，货 款未付。
所有者权益，通常称为资本，是企业从事生产 经营活动的基本条件，它始终处于社会再生产过程 的循环运动之中，并不断实现资本的增值。所有者 权益由资本金、公积金、未分配利润三部分组成。
基础会计学
所有者权益
基础会计学
收入
收入是企业在销售商品、提供劳务及他人使用 本企业资产等日常经营活动中所形成的经营利益的 总流入。
会计要素的规定： 会计要素是对会计对象的具体内容按经济特征所划分的类别， 我国颁发的《企业会计准则》将会计对象具体划分为资产、负债、 所有者权益、收入、费用和利润六个会计要素。这些会计要素是 会计对象最基本的组成部分，是构成会计报表的基本因素，也是 账户所要反映和监督的内容的高度归纳与概括。
基础会计学
基础会计学
第二节 会计恒等式
会计恒等式的含义 经济业务与会计恒等式的关系
基础会计学
会计恒等式的含义
1.会计恒等式的含义
基础会计学
会计恒等式的含义
2.会计等式的形式
资产与权益的这种相等关系构成了下面这个 会计等式：
基础会计学
会计恒等式的含义
3.会计等式的作用
会计等式又称会计恒等式，它表明了会计上资 产与权益之间的基本关系，是设置会计科目、复式 记账的理论基础，也是编制资产负债表的理论依据。
基础会计学
会计科目的类别和级次
2.会计科目的级次
基础会计学
第三节 账户的设置
设置会计科目的意义和原则 会计科目的类别和级次 账户及其基本结构
基础会计学
设置会计科目的意义和原则
1．设置会计科目的意义 2．设置会计科目的原则
3．工业企业常用的会计科目表
基会计学
会计科目的类别和级次
1.会计科目的类别
会计科目是相互联系、相互补充地组成了一个完 整的会计科目体系，可以用来全面、系统地核算和 监督会计对象的具体内容，提供经济管理所需要的 一系列指标。根据企业资金构成的内在联系和会计 对象的特点，会计科目一般可分成五类：
(6)19日，华联工厂同意将本厂前欠货款18 000元， 转作投资。
(7)25日，按法定程序报经批准，以银行存款8 500 元，退还个人投资款。
(8)29日，按照规定计算出应付给投资者利润12 000 元。
(9)30日，按规定将盈余公积10 000元转增投资者资 本。
基础会计学
经济业务与会计恒等式的关系