农业资源与环境 硕士研究生培养方案
农业资源与环境学硕培养方案
农业资源与环境学硕培养方案农业资源与环境学硕培养方案前言农业资源与环境学硕士专业旨在培养具有扎实的理论基础和较高的科研能力，能够在农业资源与环境保护领域从事研究、教学和管理工作的专门人才。
培养目标1.培养学生具备深厚的农业资源与环境学理论基础，能够独立进行科学研究。
2.培养学生具备解决农业资源与环境问题的能力，能够为相关农业生产和环境保护提供科学依据。
3.培养学生具备良好的科研伦理和团队合作精神，能够承担科研项目和科研团队的管理与组织工作。
课程设置1.学科基础课程–农业资源学概论–环境科学与工程导论–生态学基础–农业气象学–土壤学基础2.专业核心课程–农业资源评价与管理–农业水资源与环境保护–农业固体废弃物处理与利用–农业非点源污染控制3.实践环节–实验课程：农业资源与环境学实验–实习课程：农业资源与环境保护实习–毕业论文4.选修课程–农业生态与可持续发展–农田水分管理–土壤环境污染与修复–农产品质量安全与环保实习与就业1.实习学生将参与各类农业资源与环境保护的实习活动，如实地调查、数据分析、实验操作等，以提高实践能力。
2.就业方向–农业科研院所–农业水利部门–环境监测与保护机构–农业生态环境规划与管理部门总结通过本硕士专业的培养，学生将掌握农业资源与环境学领域的核心知识和研究方法，具备从事相关工作的能力和素养，并为推动农业可持续发展和环境保护事业作出贡献。
招生要求1.具有理、工、农、管、法、文等相关本科专业学士学位；2.具备较好的数理化基础知识，熟悉农业资源与环境学相关学科；3.具备一定的英语听、说、读、写能力，能够阅读英文文献和学术资料；4.具备良好的科研素质和创新意识，有志于从事农业资源与环境保护研究工作；5.具备团队合作和沟通能力，有较强的自学和问题解决能力。
学制与学位•学制：全日制硕士研究生，学习年限为2-3年。
•学位：农业资源与环境学硕士学位。
培养模式•导师制：每位学生配备一名指导教师，负责学术指导和研究项目指导。
农业硕士培养方案
农业硕士培养方案一、培养目标二、培养时间和方式三、培养大纲1.基础课程（1）农业科学基础：介绍农业科学的基本概念、原理和发展动态。
（2）农业生态学：深入了解农业与生态环境的关系，掌握农业生态系统的运行和调控。
（3）农作物生理学：研究农作物的生长、发育和产量形成机理。
（4）农业遗传学：了解农业物种的遗传变异和遗传改良方法。
（5）农业经济学：分析农业生产、经营和市场环境，并学习农业经济管理方法。
2.专业课程（1）农业技术研究与创新：培养学生掌握研究方法和技能，学习农业科技的转化与创新。
（2）农业资源与环境管理：研究农业资源的利用和环境保护，推动农业可持续发展。
（3）农业生物技术：深入了解农业生物技术的原理和应用，提高农产品的质量和产量。
（4）农业信息技术：学习农业信息技术的应用，促进农业智能化和数字化发展。
（5）农业政策与管理：了解国家和地方的农业政策，掌握农业项目管理和决策方法。
3.科研实践学生在第二学年进行科研实践，选择自己感兴趣的领域进行研究。
学生需确定自己的研究方向，撰写研究计划，并完成实验和数据分析。
最后，学生需要撰写一份毕业论文，并进行学术报告。
四、评估方式学生的成绩评估由平时成绩、考试成绩、论文成绩等因素综合决定。
学生需通过所有的必修课程，并达到学校规定的平均绩点要求方可毕业。
五、发展方向农业硕士毕业后可进入农业科研机构、大学、农业企业等单位从事农业科研、教学、生产管理等方面的工作。
他们也可以选择进一步深造，攻读博士学位，成为农业科研和管理领域的专家。
六、总结农业硕士培养方案旨在培养高级农业人才，他们具备扎实的农业学科知识和研究能力。
通过专业的培训，学生将能够为农业发展贡献自己的力量，推动农业的可持续发展和现代化。
同时，他们也可以选择进一步深造，提升自己在农业领域的研究和管理水平。
农业资源与环境学科0903硕士研究生培养方案
农业资源与环境学科(0903)硕士研究生培养方案一、培养目标以立德树人为根本，坚持德、智、体、美全面发展方针，培养具有高尚的思想品德，正确的政治立场，严谨的治学态度，求实的创新精神，较高的专业素质，可在高等院校、研究机构、政府机关、企业和相关领域从事教学、科研、生产、推广和管理工作的高级专业人才。
1．政治思想要进一步掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，学术正派，团结协作，品行端正，具有较强的事业心和责任感，努力践行社会主义核心价值观，树立为社会主义现代化建设事业努力奋斗的理想。
2．业务水平要求掌握农业资源与环境学科某一领域的基础理论和系统的专门知识，了解所从事研究方向的研究现状和发展趋势；具有较强的创新能力及独立从事农业资源与环境学科研究和解决实际问题的能力，在理论研究或技术研究中有新见解。
较为熟练地掌握1门外国语，能阅读本专业的外文资料。
3．学术素养及能力掌握农业资源与环境学科某一领域试验设计方法、试验技术及数据处理手段；具有团队合作精神和诚实工作的能力；具备较强的提出问题、分析问题和解决问题的能力；具有一定的洞察力和获取知识能力；具有较强的技术开发、科学实验等实践能力；具有较强计算机应用能力；善于与他人沟通与合作，遵守学术规范。
4．身体素质具有能够承担本学科范围内各项专业工作的良好体魄。
二、学科方向本一级学科设土壤学、植物营养学、土地资源与信息技术、农业环境保护、水资源与农业节水、资源环境微生物学6个专业方向。
1. 土壤学主要研究方向包括土壤肥力、土壤物理、土壤化学、土壤改良利用、土壤发生分类。
2. 植物营养学主要研究方向包括新型肥料与现代施肥技术、土壤肥力与肥料效应、植物营养诊断与推荐施肥、植物营养生理与分子生物学、养分资源管理与利用等。
3. 土地资源与信息技术主要研究方向包括土地利用与覆被变化、空间信息与土地整理、土地规划与景观设计、土地经济与信息管理等。
农业资源与环境专业人才培养方案
农业资源与环境专业人才培养方案第一篇：农业资源与环境专业人才培养方案农业资源与环境专业培养方案专业代码：090403一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，适应社会主义农业现代化需要，系统掌握农业资源与环境专业基本理论、基本知识和基本技能，综合素质高，具有创新意识和创新能力，能在农业、土地、环保、农资等部门或单位从事农业资源管理及应用、农业环境保护、农业资源遥感与信息技术的教学、科研、管理等工作的高级科学技术人才。
二、培养要求及特色本专业学生主要学习农业资源的管理及利用、农业环境保护、农业生态、资源信息技术等方面的基本理论和基本知识，受到农业资源调查与规划、土壤肥力和植物营养与施肥技术、环境监测、农业资源遥感信息技术等方面的基本训练，具有农业资源高效和可持续利用、对农业资源和环境进行信息化管理等各方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具备扎实的数学、物理、化学、计算机等基本理论、基本知识；2．掌握农业资源与环境科学的基本理论；3．具备农业资源的管理与利用、农业环境保护、土壤改良、生态农业建设等基本知识；4．掌握农业资源调查、环境质量评价、化学及现代仪器分析、植物营养的研究方法、科学施肥与科学灌溉、农业再生资源综合利用、土地规划与制图、资源信息管理等方面的方法与技术；5．掌握一门外国语，熟练使用计算机；6．具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解农业资源与环境科学的前沿和发展趋势；7．熟悉资源管理与利用、环境保护的有关方针、政策和法规；8．掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；9．有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
三、主干学科农业资源利用四、主要课程植物生理学、生物化学、土壤学、农业化学总论、土壤农化分析、土地资源及评价、农业环境保护学、环境监测、资源与环境信息技术。
五、主要实践性教学环节及主要专业实验要求教学实习、综合实习、专业认识、专业劳动、普通劳动、毕业论文(毕业设计)、社会实践等实践性教学环节在30-38周，学分35学分。
农业资源与环境 硕士研究生培养方案
农业资源与环境硕士研究生培养方案（专业代码：0903）（专业英文名称：Agricultural Resources and Environmental Science）一、培养目标1、努力学习，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观，具有坚定的政治方向，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，热爱祖国，品德良好。
培养严谨的科学态度、团结合作的集体主义观念，艰苦奋斗的工作作风和求实、创新、开拓、进取的精神。
遵纪守法，自觉维护公共利益，有较强的事业心和献身精神，积极献身农业为社会主义现代化服务。
2、掌握本学科坚实的基础理论和系统知识，熟练应用本学科实验操作技能，深入系统掌握所攻读方向的知识内容，对该方向国内外研究状况及发展趋势有较全面、系统的了解，熟练掌握一门外国语，具有独立思考问题、独立从事科研工作和解决相关实际问题的能力3、具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、研究方向方向一：土壤生物与养分调控本方向针对干旱区水土资源利用的突出矛盾，重点研究绿洲滴灌农田土壤生物学过程及其机制、不同土地利用方式下土壤微生物多样性及功能、土壤生物过程对食物和环境安全的影响与调控、土壤养分平衡与合理施肥、土壤养分高效利用的生物学机制及其分子基础、农田生态系统水和生命元素的循环及耦合机制、土壤一植物一肥料相互作用过程及协调机制。
着重解决当前新疆干旱区农业生产中的突出技术问题，为干旱区农业可持续发展提供理论依据和技术支撑。
方向二：土壤资源信息技术本方向应用“3S”与农业信息技术，开展适合兵团大规模生产条件下的养分快速获取与监测、养分运移与利用、土壤养分信息管理、机械精量施肥、施肥智能化的研究，建立一套较完善的土壤养分管理数字化、平衡施肥配方决策智能化，肥料生产专用化，田间施肥精量化、土壤养分决策信息化的精准施肥体系，构建我国现代农业精准施肥的范式，逐步实现土壤养分测试管理信息化，推动我国农业信息技术发展。
农业硕士资源利用与植物保护领域(095132)专业学位研究
农业硕士资源利用与植物保护领域(095132)专业学位研究生培养方案第一章学位授予基本要求第一部分领域概况与培养方向一、领域概况资源利用与植物保护领域农业硕士是与土壤肥料、植物保护、农业生态环境治理等领域任职资格相联系的专业学位，主要为土壤肥料、植物保护领域相关行政部门、行业与企事业单位、新型农业经营主体等培养精技术、懂经营、会管理的应用型、复合型高层次职业技能人才。
华南农业大学资源利用与植物保护领域农业硕士由资源环境学院、农学院、园艺学院、林学与风景园林学院以及材料与能源学院等五个学院培养。
该领域农业硕士培养主要依托农业资源与环境学科、植物保护和生态学三个一级学科。
农业资源与环境学科是华南农业大学历史悠久、学术积淀深厚、区域特色鲜明的优势学科，是我国最早（1935年）开展本学科（土壤学二级学科）研究生培养的学科，是广东省优势重点一级学科。
植物保护学科是我国第一批一级学科博士学位授权点，是广东省攀峰重点学科。
生态学科发展历史悠久，以农业生态学为优势，区域特色鲜明，拥有一级学科博士学位授权点，是广东省优势重点一级学科。
二、培养方向资源利用与植物保护领域农业硕士学制包括全日制和非全日制两种类型，共有以下十个培养方向：1、农业环境保护2、农业生态工程与技术3、养分资源综合管理技术4、土壤资源管理与持续农业5、土地资源利用与信息技术6、植物营养7、肥料8、农业昆虫与害虫防治9、植物病理10、农药第二部分硕士学位授予标准一、获本专业学位应具备的基本素质1.学术道德应具有较强的社会责任感和团队协作精神，注重资源利用与植物保护领域科学研究、技术开发和推广对人文、社会和自然的影响。
具备实事求是的科学精神，崇尚严谨的研发态度和务实求真的工作原则，恪守学术道德规范，尊重他人劳动和权益，模范遵守社会公德和法律法规。
2.专业素养应具有从事资源利用与植物保护领域相关工作的科学文化素养和崇尚创新的科学精神，对本领域的科学研究、技术研发和推广应用具有强烈的责任感，具备知识学习、科学研究和实践创新的能力，了解本领域的基础理论知识和实践应用的专门知识，掌握资源利用与植物保护领域应用技术的研发理论与方法以及技术推广体系的发展动态，能扎实开展该领域新技术的研发和推广应用，同时还应具备本领域相关的知识产权、技术推广管理和科研伦理等方面的知识。
农业硕士专业学位培养方案
农业硕士专业学位培养方案一、引言农业是国家经济发展的重要支柱产业，为了培养具备深厚的农业专业知识和创新能力的专业人才，我们制定了农业硕士专业学位培养方案。
本文将详细介绍该方案的培养目标、培养内容、培养方法等。
二、培养目标本专业旨在培养具备农业科学与技术研究能力、创新能力和领导能力的高层次农业专业人才。
学生毕业后应具备以下能力：1.具备扎实的农业科学与技术专业知识，能够独立从事农业科研或农业技术开发工作；2.具备较强的创新意识和创新能力，能够开展农业科学与技术研究并取得创新成果；3.具备较强的领导能力和团队合作精神，能够在农业领域中担任领导职务；4.具备较好的综合素质，能够适应社会发展的要求，为农业现代化做出贡献。
三、培养内容1.核心课程（1）农业科学基础：包括农业生态学、农业气象学、农业资源与环境等；（2）农业生产技术：包括作物学、养殖学、植物保护学等；（3）农业经济管理：包括农业经济学、农村区域发展规划等；（4）农业信息技术：包括农业遥感技术、农业大数据分析等。
2.专业选修课程学生可以根据个人兴趣和发展需求选择相关的专业选修课程，如农业机械与自动化、农业经营管理、农业政策与规划等。
3.实践环节为了提高学生的实践能力和创新能力，我们将安排实践环节，包括实习、课程设计、科研项目等。
学生将有机会参与到实际农业生产、科研项目中，提高实际操作能力和科研能力。
四、培养方法1.课堂教学通过开设相关的课程，教授学生农业科学与技术的基本理论和实践知识，培养学生的专业素养和综合能力。
2.导师制度每位学生将由一名导师负责学术指导和个人发展指导，导师将根据学生的兴趣和能力，制定个性化的培养计划。
3.学术交流学院将组织学术报告会、学术研讨会等活动，邀请国内外专家学者进行学术交流，为学生提供广阔的学术视野和交流平台。
五、评价与考核学生的学习成绩将通过平时成绩、期中考试、期末考试等多种方式进行评价。
此外，学生还需完成毕业论文，并通过答辩。
全日制农业推广硕士专业学位农业资源与环境领域研究生培养
全日制农业推广硕士专业学位农业资源与环境领域研究生培养方案一、培养目标全日制农业资源与环境领域农业推广硕士专业学位是与该领域任职资格相联系的专业学位，主要为农业资源与环境方面技术开发、应用推广、农村发展、农业教育等企事业单位和管理部门培养应用与复合型人才。
1.思想品德要求较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。
2.业务素质要求应掌握农业资源与环境领域基础理论、专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；具有较宽广的知识面，较强的专业技能，具有创新意识和新型的农业推广理念，能够独立从事农业技术推广和农村发展工作。
3.外国语要求掌握1门外国语，能够阅读本领域的外文资料。
二、研究方向1.土壤学主要研究土壤培肥技术，土壤改良技术，耕地土壤肥力提升，土壤质量管理等技术。
2.植物营养学主要研究植物营养与施肥技术，复混合肥料及专业肥料的二次加工与应用技术，养分资源管理与高效利用技术，新型缓控肥料研制与开发，植物营养诊断与推荐施肥技术研究与应用。
3．农业环境保护主要研究农业环境污染风险评价与控制、污染土壤修复与利用，农业生态系统建设与管理。
4.土地资源与信息技术主要研究土地资源调查、土地资源评价、土地利用规划、土地复垦与土地整理、土地信息处理等技术。
5.水资源与农业节水主要研究水资源评价与管理，农田土壤水分管理技术，旱作农业与保护地节水灌溉技术。
6.资源与环境微生物主要研究水环境微生物，土壤环境微生物，农业资源微生物利用等技术。
三、培养方式1.教学方式采取课程学习与实践研究相结合的培养方式。
课程学习阶段集中在校学习，实行学分制，采取多学科综合、宽口径的培养方式，要求在校学习时间累积不少于12个月；同时注重实践环节培养，鼓励采用顶岗实践的方式进行实践研究，实践研究累计不少于6个月。
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农业资源与环境硕士研究生培养方案（专业代码：0903）（专业英文名称：Agricultural Resources and Environmental Science）一、培养目标1、努力学习，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观，具有坚定的政治方向，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，热爱祖国，品德良好。
培养严谨的科学态度、团结合作的集体主义观念，艰苦奋斗的工作作风和求实、创新、开拓、进取的精神。
遵纪守法，自觉维护公共利益，有较强的事业心和献身精神，积极献身农业为社会主义现代化服务。
2、掌握本学科坚实的基础理论和系统知识，熟练应用本学科实验操作技能，深入系统掌握所攻读方向的知识内容，对该方向国内外研究状况及发展趋势有较全面、系统的了解，熟练掌握一门外国语，具有独立思考问题、独立从事科研工作和解决相关实际问题的能力3、具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、研究方向方向一：土壤生物与养分调控本方向针对干旱区水土资源利用的突出矛盾，重点研究绿洲滴灌农田土壤生物学过程及其机制、不同土地利用方式下土壤微生物多样性及功能、土壤生物过程对食物和环境安全的影响与调控、土壤养分平衡与合理施肥、土壤养分高效利用的生物学机制及其分子基础、农田生态系统水和生命元素的循环及耦合机制、土壤一植物一肥料相互作用过程及协调机制。
着重解决当前新疆干旱区农业生产中的突出技术问题，为干旱区农业可持续发展提供理论依据和技术支撑。
方向二：土壤资源信息技术本方向应用“3S”与农业信息技术，开展适合兵团大规模生产条件下的养分快速获取与监测、养分运移与利用、土壤养分信息管理、机械精量施肥、施肥智能化的研究，建立一套较完善的土壤养分管理数字化、平衡施肥配方决策智能化，肥料生产专用化，田间施肥精量化、土壤养分决策信息化的精准施肥体系，构建我国现代农业精准施肥的范式，逐步实现土壤养分测试管理信息化，推动我国农业信息技术发展。
方向三：土壤环境与生态安全本方向紧密结合绿洲农业生态环境保护与经济发展中的实际问题，以干旱区山盆系统和荒漠绿洲为背景，围绕绿洲农业资源优化配置、绿洲荒漠化生态系统恢复与重建、绿洲水土资源高效开发、干旱区盐碱地综合治理、绿洲特色资源开发与利用、作物长期连作障碍机理及补偿调控、无公害农产品生产与绿洲循环农业生产模式及技术等方面开展系统的研究，为促进绿洲农业资源可持续利用和生态安全提供理论和技术支撑。
方向四：植物营养生理生态本方向围绕干旱区作物营养生理生态机理、养分资源高效利用，揭示新疆独特生态气候条件下主要作物的营养特性与生态因子的互作机制，着重解决当前新疆主要作物超高产生产中的突出技术问题。
结合新疆大面积膜下滴灌节水灌溉，积极开展作物营养滴灌条件下作物的营养特性与高产高效调控对策。
目前已经在新型氮肥增效剂与氮肥高效利用、石灰性土壤磷素转化与生物有效性、植物-土壤相互作用方面形成自己的特色。
方向五：新型肥料与现代施肥技术本方向采用常规作物营养诊断和现代作物营养诊断技术，结合当前新疆大力推广膜下滴灌节水技术，积极开展滴灌条件下作物营养胁迫的生理参数变化、光谱参数变化研究，开发快速、准确、简便的作物快速营养诊断方法与技术，以滴灌条件下作物快速营养诊断方法为突破口，提供实时作物缺素诊断结果和追肥方案；同时，依据当地土壤条件和主要农作物营养特性，开发研制新型化学肥料、生物有机肥、功能肥料的开发研制等，促进在干旱区节水条件下养分资源的高效利用和实现农业生产高产优质高效。
三、学习年限全日制攻读硕士学位研究生的学习年限一般为3年，经本人申请，导师同意，可适当延长学习年限，在校学习时间最长年限为5年。
四、课程设置与要求本学科、专业的硕士研究生须获得30学分（包括课程学习26学分、学术活动2学分、文献阅读1学分、科学研究训练及创新能力培养1学分）方可通过毕业资格审核。
（一）课程要求硕士研究生课程设置要充分体现硕士研究生层次的特点，综合考虑与本科及博士课程的联系与区别。
1、硕士研究生课程分必修课程和选修课程两类，总学分不少于26学分。
必修课包括公共必修课、学科基础理论课和专业必修课，学分设置15学分左右；选修课包括公共选修课和专业选修课，其中公共课必修课自然学科类研究生必选的《自然辩证法概论》为1学分；学科基础理论课设置2-4学分。
2、各学科、专业必须设置研究方法类、技术实验、实践类课程以及专论课程、科技英语或专业英语（包含英文写作）课程。
专业课的设置要体现学科发展的前瞻性和先进性。
3、研究生的每门课程须确定3名以上具有副教授职称以上的授课教师。
研究生专业课程的理论课程教学，须另设置与理论课学时相同的讨论课学时（即理论课程教学须设置“1：1”配套的讨论课学时），设置的讨论课学时不计入该课程总学时。
研究生课程设置涉及到大类平台课程，按照大类平台课程实施方案进行课程配置。
（二）课程设置1、必修课（15学分左右）（1）中国特色社会主义理论与实践研究 2.0学分（2）硕士英语（一） 2.0学分（3）硕士英语（二） 2.0学分（4）农业资源与环境专论 1.0学分（5）土壤植物营养与生态环境原理与技术 2.0学分（6）土壤生物与土壤化学 2.0学分（7）高级植物营养学 2.0学分（8）养分资源综合管理 1.0学分（9）绿洲农业生态与环境 2.0学分2、选修课（列出15-20门课程）（1）自然辩证法概论（必选） 1.0学分（2）植物营养诊断技术 2.0学分（3）SAS原理与应用 1.0学分（4）地理信息系统与应用 2.0学分（5）科技英语写作 1.0学分（6）根际营养 1.0学分（7）现代植物营养研究技术 1.0学分（8）资源环境信息技术 1.0学分（9）土壤微生物分子生态 1.0学分（10）环境化学与生态毒理学 1.0学分（11）植物营养Seminar 2.0学分（12）土壤科学研究进展 2.0学分（13）水资源研究进展 1.0学分（14）生态学进展 2.0学分（15）新型肥料研制与应用 1.0学分（16）地质统计学及其应用 2.0学分（17）全球变化与陆地生态系统 1.0学分（18）对地观测技术应用 1.0学分3、补修课程（2-4门）（1）土壤学（2）植物营养学（3）土壤-植物理化分析跨专业或以同等学力录取的硕士研究生应补修2-4门本学科本科主干课程并通过考试，不计学分。
本课程体系同时适用于在职人员以同等学力身份申请硕士学位。
五、培养方式与培养环节1、实行研究生导师负责的研究生导师组指导制度。
建立以研究生导师为主，由3-5名本专业和相关学科专业的副高以上职称专家组成的硕士研究生指导小组（简称导师组），负责硕士研究生培养过程的所有环节。
研究生导师组的主要职责：指导研究生制定个人培养计划，监督、检查研究生课程学习、硕士研究生中期考核、学位论文的选题、开题、试验研究、中期检查、学位论文撰写、预答辩等培养环节。
研究生导师组至少每周组织一次研究生组会，主要进行科学研究工作汇报、读书报告会或学术交流等。
研究生导师组成员至少每年作专题学术报告一次，并且必须参与每学年组织的对研究生的业务考核工作。
导师组成员应以各种形式关心研究生的成长和科学研究工作，配合做好研究生的思想政治教育工作，协助做好研究生招生、就业指导工作。
2、培养计划。
个人培养计划的制定须在入学后2周内在硕士研究生指导小组的指导下完成。
3、课程学习。
硕士研究生必须修完所规定的课程并取得学分。
在导师的指导下，结合自身和科研发展方向以及研究领域所需的知识结构，选修数门本专业或相关专业课程。
能熟练地掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料。
4、学术活动。
硕士研究生必须参加学术交流活动，记2学分，并计入总学分内。
研究生在学期间完成不少于4次主讲报告、参与不少于20次学术活动；必须参加由研究生导师组组织的每周一次的研究生组会。
学术活动包括导师和导师组、学位点、学院、学校统一组织的学术活动和参加国内外的学术会议等。
5、实践活动。
实践活动是硕士研究生的必修环节。
在校硕士研究生须结合本专业工作参加教学实践、社会实践或专业实践活动，详见《石河子大学硕士研究生参加实践活动的规定》。
6、文献阅读。
文献阅读为硕士研究生培养必修环节，记1学分，并计入总学分内。
各学科专业必须列出本学科专业的必读书目和期刊杂志，要求研究生在学期间阅读完所列出的必读书刊，在每学期撰写一篇读书报告（不少于3000字），并在第二学期末前至少完成一次读书报告讲座。
读书报告的简要内容填写在《石河子大学学术活动记录本》上，作为考核依据。
7、科学研究训练及创新能力培养。
1、科学研究训练及创新能力培养为研究生培养必修环节，记1学分，并计入总学分内。
各学科、专业根据本专业培养目标和要求，制定符合本学科、专业的硕士研究生科研训练和创新能力培养的标准、要求和内容，并制定出考核内容、考核方式和考核标准。
2、导师或导师组根据研究生的研究方向和学位论文等需求，安排研究生进行相关专业实验技能训练、科学研究及创新能力培养，由导师或导师组组织实施，并负责考核。
参加考核的研究生须填写《石河子大学硕士、博士研究生科学研究训练及创新能力培养审核表》。
六、考核方式1、课程考核。
硕士研究生的课程考核分考试和考查，考试、考查记分均采用百分制。
公共课与必修课以笔试为主，70分为合格，选修课采用考试与考查相结合的方式，60分为合格。
研究生课程考试重在考核硕士研究生对专业知识的把握能力和应用基础理论分析实际问题的能力，但考查课程不得超过总课程数的三分之一。
课程考核须以多种考核项目相结合的方式，理论课考核可采取“笔试+课程论文（读书报告）+平时成绩（课堂讨论）”相结合的方式，实验课考核可采取“实验技能测试+实验理论考试”相结合的方式。
2、硕士研究生中期考核。
硕士研究生中期考核一般在入学后第四学期末进行，由学位点的中期考核小组对硕士研究生的课程学习、学术活动、文献阅读、科学研究训练及创新能力培养、开题报告、科学研究情况、学位论文进展情况以及对本学科国内外最新研究动态的掌握等情况进行综合检查和考核。
七、学位论文1、学位论文选题。
进行科学研究，撰写学位论文，是硕士研究生培养工作的重要环节。
硕士学位论文要有新见解，选题应尽可能结合科研任务，选择对社会、经济、科技发展具有重要理论意义或现实意义的课题。
2、学位论文开题报告制度。
硕士研究生的学位论文开题报告，要求在课程学习阶段结束后第三学期初（10月1日前）完成。
开题报告应说明所选课题的立论依据、拟解决的主要问题、拟采用的主要理论和方法、资料情况、技术手段或实验条件、工作进度、预期成果等，供专家组、导师和导师组成员评议审核。
导师、导师组成员和专家组应对学位论文选题严格把关，加强对论文写作的指导和监督。