人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化
部编人教版历九年级史下册第7课《近代科学与文化》教学设计
部编人教版历九年级史下册第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析《近代科学与文化》是部编人教版历九年级史下册的一章内容。
这一章节主要介绍了近代科技革命以及对应的科学理论和文化成果，包括牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，以及这些科学理论对人类社会产生的影响。
教材内容较为抽象，需要学生具备一定的科学知识储备和较强的逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了部分自然科学知识，对于一些科学概念和理论有基本的了解。
但是，对于近代科学发展过程中的重要人物和事件，以及其对社会的影响，学生的了解可能较为片面。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去看待科学的发展，并理解科学对社会进步的重要作用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解近代科技革命的主要成果，认识重要科学理论及其代表人物；2.过程与方法：培养学生从历史角度分析科学问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力；3.情感态度与价值观：使学生认识到科学对社会的重要影响，培养学生的科学精神，激发学生对科学的热爱和探索欲望。
四. 教学重难点1.重点：近代科技革命的主要成果，重要科学理论及其代表人物；2.难点：科学理论对社会的影响，学生对科学发展的历史背景的理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解近代科技革命的发展过程，科学理论的主要内容及其代表人物；2.案例分析法：分析重要科学理论对社会产生的影响，让学生从具体案例中理解科学的价值；3.讨论法：分组讨论科学理论的发展过程，引导学生从多角度分析科学问题。
六. 教学准备2.相关参考资料；3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的自然科学知识，激发学生对近代科学发展的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解近代科技革命的发展过程，让学生了解科学理论的产生背景。
3.操练（15分钟）教师分析重要科学理论及其代表人物，让学生理解科学理论的主要内容。
部编人教版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件(共73张ppt)
1859年版《物种起源》
提出生物进化理论
国籍： 英国 贡献： 1859年出版《物种起源》，提出“进化论”
的思想。（生物科学的一次伟大革命）
《物种起源》内容：以充分的事实证明了物种的可 变性，并以自然选择的理论解释了生物的进化， 从而完整地确立了生物进化学说。他指出自然界 是“物竞天择，适者生存”的结果。
理论：生物进化论 核心：物竞天择，适者生存。
当时讽刺达尔文的漫画
人们为什么讽
刺达尔文？说 明了什么问题？ 如果你生活在 达尔文的那个 时代，你对达 尔文的学说持 何种态度？
威斯敏斯特教堂内景 图中左侧为牛顿墓，右侧为达尔文墓
播放视频《达尔文进化论》
思考：达尔文的进化论在当时有什么意义？ 达尔文的进化论对宗教神学思想是一次巨大冲
《安娜•卡列尼娜》
1873―1877年，完成其 第二部里程碑式巨著《安 娜·卡列尼娜》。小说是 由两条平行而又互相联系 的线索构成的。作者通过 列文对事业和生活道路的 探索，广泛描写了农奴制 改革后的地主、农民、新 兴资产者、商人阶层。
关于正 义、法律、 宗教、上帝 等等一切话 都是空话， 用来掩盖最 粗暴的贪欲 和残忍！
一、科学家
达
牛
尔
顿
文
1、发展背景：
随着资本主义的产生和发展，自然科学从 宗教神学的束缚中解放出来。
2、代表：
（1）牛顿： 物理学家、数学家、天文学家
国籍： 英国 贡献：①积分万有是他引的力三定大律成、就光。学分析和微
②1867年，出版了具有划时代意 义的科学巨著《自然哲学的数学原 理》，使物理成为一门独立的学科。
进化论
独立思考
勇于批判 追求真理
从近代资本主义发展的历程，可总结出，推 动人类进步的重要因素有哪些?
初中历史人教版九年级下册《第7课-近代科学和文化》课件
著作： 小说集《人间喜剧》
经典之作：《欧也妮·葛朗台》《高老头》
地位： 欧洲批判现实主义文学的奠基人
价值：
《人间喜剧》再现了法国19世 纪早期纷繁复杂的社会图景，给 后人留下了一部法国社会特别是 巴黎上流社会的变迁史。
二：文学巨匠
1、文学家——巴尔扎克
巴尔扎克的小说，刻画了两三千个形形色色的人 物，反映了19世纪上半期法国社会生活的方方面面。 比如《欧也妮·葛朗台》《高老头》反映了人们对 钱 的追逐；《贝姨》《邦斯舅舅》反映了封建贵族的没 落；《农民》反映了资产阶级和封建地主的斗争。
一：科学家
2、科学家——达尔文——成就 人从哪里来，世界万物为何这么精彩？
女娲造人
上帝造人
人是进化来的，不是上帝创造的。
一：科学家
2、科学家——达尔文——成就
达尔文
1859年出版
1809～1882 《物种起源》
1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。在这本 书中，他提出了进化论的观点，指出：物种都处于不断变化之 中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的 发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗 传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不 是上帝创造的。
一：科学家
1、科学家——牛顿——评价
今天的物理学家的思想很大程度上还为牛顿的基本概念所左右。如果没有牛顿的 清晰的体系，我们将不可能取得迄今为止如此众多的成就。
——爱因斯坦
“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就象是一个在 海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或寻常更为美丽的一片贝 而沾沾自喜，而对于现在我面前的浩翰的真理的海洋，却全然没有发现。”
第7课 近代科学与文化 教案 2024-2025学年度统编版历史九年级下册
第7课《近代科学与文化》教案一、新课程标准通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的作用。
二、内容分析本课主要学习三部分内容：科学家、文学巨匠、音乐美术大师。
这三部分内容相对独立，分别介绍了近代自然科学、文学和艺术领域的主要成就。
三、教学目标1.了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就；（史料实证）2.分析理解欧洲近代自然科学迅速发展的原因，学会从唯物史观角度探寻科学文化与社会发展之间的关系；（唯物史观）3.通过近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。
（家国情怀）四、教学过程（一）新课导入问题导入：有人说，有三个“苹果”曾改变了世界。
你能猜到是哪三个“苹果”吗？教师引导：同学们，第二课苹果使得牛顿发现了影响世界的万有引力。
牛顿都有哪些重要的成就？牛顿所处的时代还有哪些重要的科学发展呢？（二）新课讲授1.科学家（1）牛顿：➢国籍：英国➢贡献：①三大成就：万有引力定律、光学分析和微积分学；②著作：1687年《自然哲学的数学原理》➢地位：近代自然科学的奠基人之一，“现代科学之父”。
➢影响：使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。
【过渡】当我们探索宇宙的奥秘时，心中总不禁涌现出一个深邃而永恒的问题：人类这个独特生命体是怎样诞生的？从西方的上帝造人到东方女娲造人的故事，人类的诞生一直带有着神话色彩。
直到达尔文进化论的提出，才打破了千百年来神造论的长期束缚。
（2）达尔文：➢国籍：英国➢著作：1859年《物种起源》➢观点：①物种都处于不断变化之中，经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程；②生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；③人类也是进化来的，不是上帝创造的。
➢影响：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
科学家
代表： 国籍： 英国 物理学家、数学家、天文学家
贡献：
①万有引力定律、光学分析和微 积分是他的三大成就。
②1867年，出版了具有划时代意义的科 学巨著《自然哲学的数学原理》，使物理 成为一门独立的学科。
用极高天赋来混淆真理的人为伍。”
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
结合所学知识，分析近代科学与文化发展的作用。
科学 文化
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
科学的传播，解放了人们的思想； 科学的进步，提高了人们的生活水平； 丰富了世界文学艺术宝库； 文化的传播，有利于人们思想的解放；
——引自教材28页“人物扫描”
材料二：达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，进行 了近5年的环球航行。船长本来希望达尔文能够找到科学证据 来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出 了相反的结论。
——引自教材29页“人物扫描”
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
是 ( B)
①《战争与和平》②《复活》③《英雄交响曲》④《安娜•卡列尼娜》 A.①②③ B①②④ C.①③④ D.②③④
（5）《向日葵》是梵高的代表作之一。这部作品中明亮、艳丽的黄色
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
理论：生物进化论 核心：物竞天择，适者生存。
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (共26张PPT)
一、科学家
• 达尔文
• (1)简介:英 国生物学家。
• (2)成就:1859年,出版了《物 种起源 》一书,提出了进化论 的观点。
• (3)意义:打破了千百年来的神 创论,在生物科学领域掀起了 一场伟大革命。
达尔文（1809—1882） “贝格尔号”舰的航行
英国博物学家，进化论的奠基人。他早 年在剑桥大学学习神学。1831年起，他随“贝 格尔号”考察舰进行环球考察5年。在南美洲， 达尔文发现了许多古生物的化石，与现存物种 十分相似，但又有不同。这是否说明现代的动 物是由古代的动物发展而来的呢？在加拉帕戈 斯群岛上，达尔文发现，这里不同岛上的地雀 各有其特点。这种现象使达尔文想到物种可能 在不断地变化着。
• A．贝多芬 B．梵高
• C．列夫•托尔斯泰 D．拿破仑
• 3. 他的作品反映了在社会转型时期俄国农
民既想反抗又找不到出路的状态，他被称
为“俄国革命的镜子”。此人是（ A ）
• A.列夫•托尔斯泰 B.斯大林
• C.贝多芬
D.伏尔泰
• 4. 2017年6月30日晚，《不朽的梵高2.0》 感映艺术展在南宁启幕。此次感映艺术展 结合了传记、影视等多种艺术形式展出， 以更立体、更多元的方式近距离“感受梵 高”。下列属于梵高的作品是( D )
• 当拿破仑称帝的消息传来时，为什么贝多芬把《英 雄交响曲》的扉页撕碎？作品如其人，该作品反映 了贝多芬怎样的思想理念？
答：因为拿破仑称帝，实行专政独裁，他已经由革命 者演变为独裁者，违背民主精神。表达了贝多芬崇尚 民主，反对专制；追求自由、平等、博爱，维护人权 的民主思想。
三、音乐美术大师
梵高
荷兰画家，代表作 《夜间的咖啡馆》和 《向日葵》。《向日 葵》中明亮、艳丽的 黄色花瓣，表达他对 生命的赞美和对美好 生活的向往。
部编人教版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》(含反思)
第七课《近代科学与文化》一、教学目标知识与能力：了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。
过程与方法：通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀。
情感态度与价值观：树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。
二、教学重难点教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。
教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。
三、教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。
牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。
在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。
牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。
材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。
英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。
设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。
“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。
牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。
2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。
人教(部编版)初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计
人教（部编版）初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计一. 教材分析人教（部编版）初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》以人类社会进入近代以来科学与文化的繁荣为背景，介绍了牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的重大科学成就，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等文化名人的杰出贡献。
通过本课的学习，学生可以了解近代科学与文化的辉煌成果，认识科学进步与文化繁荣对人类社会发展的巨大推动作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要人物和事件有一定的了解。
但对于近代科学与文化的深入了解，特别是科学家们的研究过程、科学成果的产生背景等方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和认识这段历史，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的重大科学成就，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等文化名人的杰出贡献；掌握科学进步与文化繁荣对人类社会发展的巨大推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力、历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识科学与文化的相互促进关系，树立正确的科学观和文化观，提高学生对科学和文化的尊重与热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：近代科学与文化的主要成就及对人类社会的影响。
2.教学难点：科学进步与文化繁荣之间的相互关系。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解科学家的生平、科研过程及成果，引导学生掌握科学进步与文化繁荣的关系。
2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解近代科学与文化的发展脉络。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析科学进步与文化繁荣之间的相互关系。
4.案例分析法：教师选取典型案例，引导学生分析科学成就与文化作品的关联。
六. 教学准备1.教材：人教（部编版）初中九年级历史下册。
2.辅助材料：科学家生平事迹、文化作品等相关资料。
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三、音乐美术大师
1、音乐大师： （1）18世纪，德国天才作曲家——贝多芬。
贝多芬26岁时患了中耳炎，到 1820年，两耳完全失聪。这对一个音 乐家来说，是个沉重打击。但是，贝 多芬并没有屈服。为克服失聪带来的 困难，贝多芬曾用一支小木杆，一端 插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间， 在作曲时用来听音。这个特别的听音 器，至今还保存在贝多芬博物院里。
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化
我要扼住命运的咽喉，它决 不能使我完全屈服。
--贝多芬
（2）作品： 第三交响曲《英雄交响曲》代表作
之一。 影响：它是贝多芬第一部明确反映
重大社会题材的交响乐作品，标志着贝 多芬在思相上和艺术上的成熟。
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化
（1）牛顿： 英国科学家牛
顿是近代自然科学 的奠基人之一
1643.1.4~1727.3.31
➢ 贡献： ①万有引力定律、光学分析和微积分是他
的三大成就。 ② 1687年，出版了具有划时代意义的科
学巨著《自然哲学的数学原理》，使物 理成为一门独立的学科。
如果我看得比别人更远一些，那是因为我站在巨人的 肩膀上。
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化(共22张PPT)
第二单元 第二次工业革命和近代科学文化
第7课 近代科学与文化
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化(共22张PPT)
一、科学家
牛顿
达尔文
1、发展背景：
随着资本主义的产生和发展， 自然科学从宗教神学的束缚中解放 出来。
2、代表：
If a have seen farther than others,it is because I was standing on the shoulders of giants. ---牛顿
勤奋 实践 创新
（2）达尔文
英国生物学家，生物进
化论的奠基人。他以博物
学家的身份，参加了英国
派遣的环球航行，做了五
②影响：
打破了千百年来“上帝创造万物” 的神创论，是生物科学的一次伟大革 命。
你认为科学的革命成功的原因有哪些？
1、资本主义的产生和发展是大前提， 也是根本原因（政治）； 2、思想自由是重要因素。挣脱封建神 学的束缚，促使人们去积极思考，对科 技进步的促进作用不可低估（思想）； 3、科学家的个人因素：勤奋、实践、 创新。(个人）
梵高27岁时开始作画，在十年的艺术生涯 中，创作了大量油画、素描和版画，这些作品 表现了他对生活的热爱和追求。
梵高生前，他的作品不为社会所重视，很 少卖得出去，一生靠弟弟供给生活费用。在梵 高与弟弟的通信中，既记叙了他在艺术上艰苦 桌绝的探索，也充分表达了深厚真挚的手足之 情。
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化
2、美术大师： （1）荷兰的梵高是近代杰出画家 的代表。
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科近代科学与文化
梵高早年做过店员、教师和传教士，对穷 人十分同情。梵高做传教士期间，目睹了穷人 的苦难生活，决心以最大的热情帮助煤矿工人。 他义务收容过受重伤而垂死的矿工。
《安娜•卡列尼娜》
1873―1877年，完成 其第二部里程碑式巨著 《安娜•卡列尼娜》。 小说是由两条平行而又 互相联系的线索构成的 。作者通过列文对事业 和生活道路的探索，广 泛描写了农奴制改革后 的地主、农民、新兴资 产者、商人阶层。
关于正 义、法律、 宗教、上帝 等等一切话 都是空话， 用来掩盖最 粗暴的贪欲 和残忍！
—— 摘自《复活》
创作于1889―1899年，是他长期思想、艺术 探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、 有力的著作。
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化
（3）评价： 托尔斯泰被称为“俄国革命
的镜子”。
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化
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第三交响曲《英雄交响曲》完成于1804年，是应 法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。
贝多芬创作《英雄交响曲》时，拿破仑是他理 想中的民族领袖和杰出革命家。因此，当他完 成这部交响曲的创作时，在他的总谱扉页上写 有“题献给拿破仑·波拿巴”的字样。但是， 当他获悉拿破仑称帝，知道这个起初为保卫革 命自由而战的人，正在恢复封建贵族特权，并 为大资产阶级的利益进行掠夺战争时，愤然把 原来的字迹涂掉，改写成“为纪念一个伟大的 人物而作的英雄交响曲”。从此，人们称这部 作品为《英雄交响曲》。
神创论
18世纪以前，《圣经》及神创论在西 方文化中占据着统治地位。神创论认为地 球及万物是上帝在公元前4004年10月26日 上午9点钟创造出来的。被上帝创造出来以 后，地球上的生命没有发生任何变化。当 时大多数人相信世界是上帝有目的的设计 和创造的，是有序协调、安排合理、美妙 完善且永恒不变的。并且，那个年代所有 著名的学者都毫不怀疑地相信《圣经》的 字面解释，神创论的思想对那个时代的科 学发展产生了极大的影响。
二、文学巨匠
1、巴尔扎克： （1）简介： 巴尔扎克是19世纪法国 伟大的作家。 （2）作品： 小说集《人间喜剧》、 经典之作《欧也妮 葛 朗台》《高老头》
2、列夫 托尔斯泰 （1）简介：
俄国伟大的作家 （2）作品：
小说《战争与和平》 以四大家族的相互关系 为情节线索，描绘了当 时俄国从城市到乡村的 广阔社会生活画面，歌 颂了俄国人民的爱国热 情和英勇抗击拿破仑侵 略的斗争精神。小说结 构宏大，人物众多，是 一部具有史诗和编年史 特色的巨著。
年的科学考察。在动植物
和地质方面进行了大量的
观察和采集，经过综合探
讨，形成了生物进化的概
念。1859年出版了震动当
1809.2.12—1882.4.19 时学术界的《物种起源》。
①贡献： 1859年，英国生物学家达尔文出
版了《物种起源》，提出了
进化论的观点。
问题思考：
达尔文在《物种起源》 中提出的主要观点是什么？