高中思想政治_征税与纳税教学设计学情分析教材分析课后反思

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2024-2025学年高中政治上学期《征税和纳税》教学设计

答案：根据契税的计算方法，小华购买房产需缴纳的契税为：500万元×契税税率（假设为1%）= 5000000元× 1% = 50000元。
3.题目：小王经营一家小微企业，2022年利润总额为200万元，请计算小王需缴纳的企业所得税。
答案：根据企业所得税的计算方法，小王经营小微企业需缴纳的企业所得税为：200万元×企业所得税税率（假设为25%）= 2000000元× 25% = 500000元。
2.在课中强化技能环节，我将更加注重理论与实践的结合，通过引入更多的实际案例和讨论，帮助学生深入理解税收知识。
3.在课后拓展应用环节，我将尝试引入更多的实际案例和举办税收知识讲座等方式，以激发学生对税收知识的学习兴趣和认识。
板书设计
1.税收的含义与种类
-税收：国家为了实现政治、经济、社会等方面的职能，依法向单位和个人征收的财物和财产。
3.学生可能遇到的困难和挑战：征税和纳税的概念较为抽象，学生可能难以理解税收的本质和作用。此外，学生可能对税收法律知识的掌握感到困难，不易理解复杂的税收政策和制度。还有，如何引导学生将理论知识与实际生活联系起来，形成正确的价值观和公民意识，也是教学中的一个挑战。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）案例分析法：通过引入具体的税收案例，让学生深入了解税收的实际运作和影响，提高学生的经济素养和公民意识。
4.题目：假设一家企业2022年应纳税所得额为1000万元，请计算该企业需缴纳的增值税。
答案：根据增值税的计算方法，该企业需缴纳的增值税为：1000万元×增值税税率（假设为13%）= 10000000元× 13% = 1300000元。
5.题目：小李2022年购买了一辆价值30万元的汽车，请计算小李需缴纳的车辆购置税。

高一上学期政治说课稿：8.2征税和纳税4

（二）学习障碍
学生在学习本节课之前可能已经具备一些基础的经济知识，如货币、价格等概念，但对于税收的详细内容和复杂的经济关系可能不太了解。学习障碍可能包括：
1.对税收概念的理解可能存在困难，特别是税收的特性和作用。
2.对我国税收种类和征收管理的具体内容可能感到陌生。
3.对纳税人的权利与义务可能缺乏清晰的认识。
（一）学生特点
本节课所面向的学生是高一学生，他们的年龄大约在15至17岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的抽象思维能力，但同时也存在情绪波动较大、注意力容易分散的特点。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑推理和问题分析能力，但对于复杂的经济概念和理论可能还需要进一步的引导和解释。在学习兴趣方面，学生对与现实生活紧密相关的内容更感兴趣，对税收这样的经济话题有一定的关注度。在学习习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们积极参与讨论和思考，培养主动学习的习惯。
3.纳税人的权利与义务。
4.税收与经济发展、社会稳定的关系。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）理解税收的含义、特点和人的权利与义务，明确税收与经济发展、社会稳定的关系。
（3）学会分析税收政策对经济和社会的影响。
2.过程与方法：
（1）通过实例分析，引导学生理解税收的含义、特点和作用。
4.可能缺乏将税收知识与实际生活情境结合的能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入现实生活中的税收案例，如购物时的发票、个人所得税等，让学生感受税收与日常生活的紧密联系。
2.利用多媒体工具，如视频、图表等，生动直观地展示税收的作用和影响，吸引学生的注意力。
（2）采用小组讨论的方式，让学生探讨我国税收的种类和征收管理。

征税和纳税教学反思

征税和纳税教学反思征税和纳税是经济学和公民教育中的重要主题，它不仅关系到国家的财政收入和经济政策的实施，也是每个公民应尽的社会责任。

在教学过程中，我深刻体会到了征税和纳税教学的重要性和挑战性，以下是我对这一主题教学的反思。

首先，征税和纳税的概念需要清晰地传达给学生。

征税是指国家通过法律手段，按照一定的标准和程序，强制地从公民和企业中收取一定比例的财产或收入，用于国家的各项开支。

而纳税则是公民和企业根据法律规定，向国家缴纳税款的行为。

在教学中，我通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生理解这两个概念的区别和联系。

其次，征税和纳税的原则和种类是教学的重点。

征税的原则包括公平性、效率性和稳定性，而纳税的种类则包括个人所得税、企业所得税、消费税等。

在教学中，我通过比较不同税种的特点，让学生了解税收体系的复杂性和多样性。

同时，我也强调了税收政策对经济和社会的影响，如调节收入分配、促进经济发展等。

第三，税收的计算和申报过程是学生需要掌握的实用技能。

在教学中，我通过具体的计算练习，让学生熟悉各种税种的税率和计算方法。

此外，我还介绍了税收申报的流程和注意事项，帮助学生理解纳税的法律责任和道德责任。

第四，税收政策的制定和执行是教学的难点。

税收政策的制定需要考虑国家的经济状况、社会需求和国际环境等多方面因素。

在教学中，我通过分析不同国家的税收政策，让学生了解税收政策的制定过程和影响因素。

同时，我也讨论了税收政策执行中的挑战，如逃税、避税等问题，以及国家采取的应对措施。

最后，培养学生的税收意识和社会责任感是教学的最终目标。

在教学中，我不仅传授知识，更注重引导学生思考税收与个人、社会和国家的关系。

我鼓励学生从自身做起，依法纳税，同时也要关注税收政策的公平性和合理性，积极参与社会公共事务。

通过这次教学反思，我认识到了征税和纳税教学的复杂性和重要性。

在未来的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，帮助学生深入理解征税和纳税的相关知识，培养他们的税收意识和社会责任感。

《征税和纳税》的教学反思

在信息技术条件下对《征税和纳税》的教学反思一、教材分析与教学设想本课知识理论性较强，而且与学生的实际生活有些疏远，强调情感态度价值观的教育。

因此要搜集尽可能多的素材，将这些素材转化为探究性问题，并通过创设真实的情境帮助学生理解，让学生思考，然后小组协商讨论，通过教师的引导点拨，一步步深刻领悟其中的道理。

教师在教学中应充当组织者、促进者的角色，而学生才是信息加工的主体、意义的主动构建者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，应在老师的指引下完成知识的自我探索和自我构建，从而真正领会教材的精髓。

自觉依法纳税，履行公民基本义务是设置本课的出发点和落脚点，是本课的主题。

每个公民都应该具有主人翁意识，依法纳税是公民的义务，这是本课的教育目的所在，同时也是通过对整个第四课的学习对学生提出的要求，又是学生通过学习应当具有的思想觉悟。

因此，此问题也是实现本课思想情感价值观教育的重点内容。

二、教学策略与过程首先，在五分钟“新闻发布会”后，我让学生谈谈对其中一名同学所报道的“国家对纳税人编造虚假纳税依据加大处罚力度”的新闻的认识。

这当中，我适当提示，让学生从两个角度即社会实际和个税的作用思考：“社会实际”其实就是指前面所学的影响消费的因素；而“个税的作用”则是刚学过的内容，学生记忆犹新。

这都是从学生的“最近发展区”出发，在学生思考回答的过程中，一步步设计更深层次的问题，从而帮助学生把零散的知识点连成一个完整系统的知识框架。

这符合建构主义的支架式教学方法：首先搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最近发展区”的要求建立概念框架，然后将学生引入一定的问题情境，接着指引学生独立思考，让学生自己去分析。

在学生的探索过程中老师适当提示，帮助学生从概念框架逐步攀升，最终做到无需教师引导，学生自己能在概念框架中继续攀升。

在新课阶段，我精心设计了三个层层递进，符合学生的思维特点的探究问题。

首先，播放了一个名为“假如国家没有税收”的Flash，激发学生的兴趣，创设了与课本内容有关的情境，紧跟着抛出了第一个探究性问题：“结合该Flash的内容及以前所学知识，谈谈你对依法纳税必要性的认识。

政治《征税和纳税》教案设计

政治《征税和纳税》教案设计一、教学目标1.让学生理解税收的基本概念，认识税收在国家经济中的重要作用。

2.培养学生依法纳税的意识，提高学生的社会责任感。

3.引导学生关注税收政策对社会生活的影响，提高学生的时政素养。

二、教学重难点重点：税收的定义、特点和作用。

难点：依法纳税的义务与权利。

三、教学过程1.导入新课（1）展示图片：我国税收收入增长图。

（2）提问：同学们，你们知道税收是什么吗？税收在国家经济中有什么作用？2.知识讲解（1）税收的定义与特点讲解税收的定义：税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。

讲解税收的特点：强制性、无偿性、固定性。

（2）税收的作用讲解税收的作用：为国家提供财政收入，保障国家经济建设和社会事业发展；调节经济，实现社会公平；维护国家安全和社会稳定。

3.案例分析（1）案例分析：某企业偷税漏税案提问：同学们，你们知道这家企业为什么要偷税漏税吗？这种行为有什么危害？（2）案例分析：我国个人所得税改革提问：同学们，你们知道我国个人所得税改革的目的和意义吗？4.互动环节（1）分组讨论：税收与我们的生活让学生分成小组，讨论税收与生活的关系，分享自己了解的税收知识。

5.课堂小结本节课我们学习了税收的定义、特点和作用，了解了税收在国家经济中的重要性。

我们要树立依法纳税的意识，履行纳税义务，为国家的发展贡献自己的力量。

6.课后作业（1）搜集资料：了解我国税收政策，分析税收政策对经济的影响。

四、教学反思重难点补充：1.税收的定义与特点师：同学们，你们知道我们每天走过的马路、使用的公共设施都是怎么来的吗？生：是国家建的。

师：对，那国家建这些需要什么？钱。

这些钱从哪里来呢？就是税收。

所以，税收就像是国家的一种收入，国家用它来为我们提供服务和保障。

师：你们觉得如果有人不交税，国家会怎样？生：可能会惩罚他们。

师：对了，这就是税收的强制性。

那如果国家收了税，又不给我们提供服务，会怎么样？生：那就不公平了。

高中政治必修一教学设计17：8.2 征税和纳税

征税和纳税一、教材分析本框是高一必修1《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的第二框《征税与纳税》的内容。

主要介绍税收的含义、特征、种类及作为纳税人要依法纳税的相关知识，它是对财政内容的进一步深化和拓展。

因为税收是组织财政收入的基本形式。

二、教学目标（一）知识目标1. 识记税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税2. 理解税收基本特征之间的关系（二）能力目标通过对各种具体税种的学习，提高学生辨别比较能力、观察分析实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。

三、教学重点难点1. 税收的含义2. 税收的基本特征及其关系3. 依法纳税的重要性四、学情分析从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中构建知识。

五、教学方法问题探究法。

引导学生以问题带动知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力。

六、课时安排：1课时七、教学过程情景导入：教师：请大家回忆财政收入的组成，说明财政收入由哪四部分组成，其中最主要的来源是什么？学生回答。

教师：财政收入由税、利、债、费四部分组成，其中，税收是财政收入的主要组成部分，可见税收对国家财政的重要性。

下面我们就来学习税收的有关知识。

（一）税收及其种类1、什么是税收教师：请同学阅读教材虚框内材料，并思考所提问题。

学生活动：认真阅读，积极思考。

教师点拨：马克思曾经说过“赋税是喂养政府的娘奶”，就是说离开赋税政府的存在和运行都成问题。

从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品，无论东方还是西方，税收的共同点就在于，都是交给国家的财富。

请大家想一想，交给国家的税收财富有没有直接的补偿？国家凭什么让人们不得不交这部分财富？国家收取的这些财富有什么作用？学生思考回答。

教师总结：税收是没有直接补偿的，但是为了实现国家的各项职能，国家必须收取一部分社会财富，形成国家财政收入。

高一上学期政治说课稿：8.2征税和纳税

3.根据学生的表现和反馈，给予针对性的评价和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一些与税收相关的阅读材料，让学生进一步了解税收政策和法律法规。
2.设计一些思考题，要求学生结合所学内容，分析税收政策对个人和社会的影响。
3.安排一次小测验，检验学生对税收知识的掌握情况。
1.对税收的基本概念有一定了解。
2.能够进行简单的逻辑推理和分析。
3.掌握一定的经济学原理。
然而，学生可能存在以下学习障碍：
1.对税收制度的具体内容理解不深，容易混淆各类税收的特点。
2.缺乏实际案例分析的经验，难以将理论知识与实际相结合。
3.对税收征管程序和税务违章处理的认识较为模糊。
（三）学习动机
板书的主要内容包括税收的定义、特征、作用、税收制度构成、纳税人的权利与义务等。风格上，我倾向于使用简洁明了的文字和图表，避免冗余信息，确保板书清晰、简洁。
板书在教学过程中的作用是帮助学生形成知识结构，便于学生回顾和复习。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前设计好板书草图，课堂上边讲解边板书，适时擦除不必要的内容，保持板书的整洁。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤引导学生深入理解知识点：
1.从税收的基本概念和特征入手，通过清晰的定义和生动的例子，让学生初步理解税收的本质。
2.逐步讲解我国税收制度的构成，包括各类税收的特点和作用，以及它们在国民经济中的地位。
3.结合实际案例，分析税收制度对个人和企业的影响，让学生理解税收政策的意义和目的。
3.互动式教学法：通过提问、回答、反馈等环节，增强师生之间的互动，提高学生的学习积极性。
选择这些方法的理论依据在于，它们能够有效调动学生的学习积极性，促进学生的主动参与和深度学习，同时，通过多样化的教学手段，能够满足不同学生的学习需求，提高教学的针对性和实效性。

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学情分析
高一学生已具备了一定的自学能力和实践能力，能对一些简单的社会现象进行分析和评价。

因此，课前我给学生布置了自主学习、填写学案、搜集资料的任务，这是学生能够完成的。

同时，由于学生的综合分析能力还很有限，因此，再通过课上的合作探究、交流互动，来提高学生分析问题和解决问题的能力。

效果分析
1.从教学目标的设计来看，本节课学生通过观看《百姓税负调查》这一视频资源，树立了纳税人的主体意识，以对视频内所到的问题为主线进行问题探究，锻炼了学生的思维能力和观察能力。

通过对个税和增值税的图表填答，和四种违反税法行为的对比辨析，准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应处罚的实践参与能力。

最后通过课本上的探究活动升华情感，使学生树立纳税意识，树立主人翁意识监督国家对税收的征管和使用。

2.从教学过程上看，本节课注重学生对知识点的分析、归纳与总结，以文字材料创设情境，在轻松的氛围中开展本课的学习，在教师的引导下，学生通过对
知识点的总结归纳，形成知识构建，同时也充分发挥了学生的主体地位。

教材分析
《征税与纳税》是高一必修1《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的第二框的内容。

本框承接前面“国家财政”这一框题，是对税收这一国家财政收入主要来源的深入解读，进一步研究了第三单元探讨在社会主义国家财富的分配问题。

因此，本框在本单元和整个《经济生活》教材中都具有十分重要的地位。

（2）结构：这一框题共有两目。

第一目：税收及其种类，首先介绍税收的含义，阐述税收的三个基本特征及相互关系，重点把握税收的含义及其三个基本特征，准确理解税收的固定性和无偿性。

其次，介绍税收的种类，重点把握增值税和个人所得税。

第二目：依法纳税是公民的基本义务，从税收的性质和国家的繁荣富强出发，到处依法纳税是公民的基本义务，然后介绍四种违反税法的现象，引导学生树立纳税意识，坚持权利和义务的统一。

最后，引导学生树立纳税意识和监督意识，做一个自觉诚信纳税的公民。

教学反思
高中政治第三单元第八课第二课时《征税与纳税》是关于我国税收的一节普及课，这节课学习的效果好坏直接影响到学生对我过税收的认识，为做一个强烈纳税意识的合格公民奠定了基础。

当然也是高。