学前教育均衡发展汇报材料
学前教育优质均衡发展发言稿
学前教育优质均衡发展发言稿英文版Title:发言稿：学前教育优质均衡发展Ladies and Gentlemen,Today, I am honored to stand here and discuss a topic that is close to all of us, but often overlooked - the importance of high-quality and balanced development in preschool education.Preschool education, often referred to as the foundation stone of a child's academic and social journey, is crucial in shaping their cognitive, emotional, and motor skills. It is during this tender age that children begin to form their perspectives on the world, making it imperative for us to provide them with a safe, nurturing, and stimulating environment.The term 'quality' in preschool education encompasses several dimensions - from the quality of teachers and their training, to the quality of educational materials and resources, to the quality of interactions between children and their peers.Ensuring high-quality education requires a conscious effort from all stakeholders, including parents, teachers, policymakers, and the society at large.Moreover, 'balanced development' is equally important. It refers to the holistic growth of children, ensuring that they are not only academically prepared but also develop social, emotional, and motor skills. A balanced preschool education curriculum should incorporate play-based learning, creative expression, language development, numerical concepts, and more.To achieve this, we need to prioritize teacher training and development. Teachers are the backbone of preschool education, and their skills and attitudes directly impact the learning outcomes of children. We must ensure that teachers are well-trained, have access to ongoing professional development, and are provided with adequate resources to create engaging and stimulating learning environments.Additionally, parental involvement is crucial. Parents are the first teachers of their children, and their engagement in the preschool education process significantly enhances the learning outcomes. We must encourage parents to be active participants in their children's education, providing them with resources and guidance to support their children's growth.In conclusion, high-quality and balanced preschool education is essential for the holistic development of children. It requires a concerted effort from all stakeholders, including teachers, parents, policymakers, and society. By prioritizing teacher training, ensuring balanced curricula, and involving parents, we can ensure that every child has access to a high-quality preschool education, setting them on a path of successful academic and social development.Thank you.英文版发言稿：学前教育优质均衡发展女士们，先生们：今天，我很荣幸站在这里，讨论一个我们都非常熟悉但经常被忽视的话题——学前教育优质均衡发展的重要性。
学前教育乡村幼儿园情况总结报告：促进教育均衡发展
学前教育乡村幼儿园情况总结报告：促进教育均衡发展学前教育乡村幼儿园情况总结报告：促进教育均衡发展一、背景介绍在当前的教育发展中，学前教育是一个备受关注的领域。
然而，乡村幼儿园的情况一直是一个备受关注的问题。
乡村幼儿园的教育资源相对匮乏，教师素质参差不齐，师资、教育资源和教学条件都存在不足等问题，导致了乡村幼儿园的教育质量相对较低。
促进乡村幼儿园教育的均衡发展，已成为当前教育改革的重要课题。
二、现状分析1. 资源不足问题乡村幼儿园的师资和教学资源严重不足，导致教学质量无法得到有效保障。
大部分乡村幼儿园的教师水平较低，而且教学设施简陋，课程设置不科学合理，缺乏吸引力。
2. 教育均衡发展不足由于种种原因，乡村幼儿园的教育均衡发展水平相对较低，这与城市地区的幼儿园存在着明显的差距。
这种不均衡的发展形式，不仅影响了乡村幼儿的教育水平，也影响了他们未来的发展。
3. 政策支持不足针对乡村幼儿园的发展，目前相关政策支持还不够到位，政策落实不到位，缺乏有效监管机制，导致对乡村幼儿园的关注和支持力度不够。
三、解决方案1. 完善政策支持相关部门应当出台政策支持措施，制定有针对性的政策，加大对乡村幼儿园的支持力度，制定资金、设施和人才的专项支持政策，以促进乡村幼儿园的发展。
2. 加强师资培训加大对乡村幼儿园教师的培训力度，提高他们的职业素养和教学水平。
还需积极引入外部专业力量，为乡村幼儿园的教学提供更好的支持。
3. 优化教育资源配置加大对乡村幼儿园的教育资源投入，改善乡村幼儿园的教学条件和教学设施，提高乡村幼儿园的吸引力和教学质量。
四、个人观点学前教育是教育事业的基础，而乡村幼儿园是学前教育事业中不可或缺的一部分。
促进乡村幼儿园教育的均衡发展，不仅是一项重要的任务，也是教育公平的重要举措。
只有以全面、深入和灵活的理念来推动乡村幼儿园的发展，才能真正实现教育的均衡和全面发展。
在总结报告中，我们深入探讨了乡村幼儿园的现状和问题，分析了导致乡村幼儿园教育不均衡发展的原因，提出了相应的解决方案，并共享了对这一主题的个人观点和理解。
全市学前教育情况汇报
全市学前教育情况汇报
近年来，我市学前教育取得了长足的发展，取得了一系列显著成绩。
首先，学
前教育资源不断丰富，各类幼儿园、托班、早教机构等不断增加，为家长和孩子提供了更多的选择。
其次，学前教育质量不断提升，各类教育机构加强师资队伍建设，提高教学质量，注重幼儿全面发展，取得了良好的教育效果。
再次，学前教育政策不断完善，相关部门出台了一系列支持政策，为学前教育的发展提供了有力保障。
在学前教育发展中，我们也面临一些问题和挑战。
首先，学前教育资源分布不
均衡，城市中心地区的幼儿园资源相对过剩，而一些偏远地区的学前教育资源相对匮乏。
其次，学前教育质量参差不齐，一些幼儿园存在师资力量不足、设施条件差等问题，影响了教育质量。
再次，家长对学前教育的需求多样化，需要更多元化的教育服务来满足不同家庭的需求。
针对以上问题和挑战，我们已经制定了一系列发展规划和政策措施。
首先，加
大对偏远地区学前教育资源的投入，优化资源配置，确保每个孩子都能享受到优质的学前教育。
其次，加强对学前教育机构的监管和评估，提高教育质量，确保幼儿的健康成长。
再次，鼓励和引导社会力量参与学前教育，推动学前教育多元化发展，满足家长的多样化需求。
总的来说，我市学前教育取得了长足的进步，但仍面临一些问题和挑战。
我们
将继续加大对学前教育的支持力度，不断完善政策措施，促进学前教育的全面发展，为孩子们的健康成长创造更好的教育环境。
希望在全社会的共同努力下，学前教育能够迈向更加美好的未来。
学前教育发展共同体工作汇报材料
学前教育发展共同体工作汇报材料学前教育发展共同体工作汇报材料应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
尊敬的领导、各位同事：我代表学前教育发展共同体向大家汇报一下近期的工作情况。
一、背景与意义学前教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童未来的成长和发展具有重要意义。
为了促进学前教育的均衡发展，提高学前教育的质量，我们成立了学前教育发展共同体，旨在通过共同体的协作和努力，推动学前教育的普及和提高。
二、工作内容1. 制定工作计划我们制定了详细的工作计划，包括近期工作和长期规划。
近期工作主要包括以下几个方面：一是加强幼儿园基础设施建设；二是提高教师素质和能力；三是推进教育教学改革；四是加强家园合作。
长期规划则包括扩大优质教育资源、优化师资队伍建设等方面。
2. 加强幼儿园基础设施建设我们积极争取政府和社会各界的支持，加大投入力度，改善幼儿园的基础设施条件。
同时，我们还注重对幼儿园的安全管理，确保幼儿在安全的环境中健康成长。
3. 提高教师素质和能力我们定期组织教师培训和学习活动，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，我们还鼓励教师积极参与科研项目，提高自身的学术水平和研究能力。
4. 推进教育教学改革我们深入了解幼儿教育的特点和规律，积极探索适合幼儿发展的教育模式和方法。
我们注重培养幼儿的创新精神和实践能力，倡导多元化教育和个性化发展。
5. 加强家园合作我们积极开展家长宣传和教育活动，增进家长对幼儿园的了解和信任。
同时，我们还鼓励家长参与幼儿园的教育教学活动，形成家园共育的良好局面。
三、取得成效及下一步工作计划经过近期的共同努力，我们已经取得了一定的成效。
首先，我们的幼儿园基础设施建设得到了明显改善；其次，教师的专业素养和教学能力有了显著提高；最后，我们的教育教学改革取得了初步成果。
但是我们也面临着一些问题和挑战。
比如如何进一步提高教育教学质量和水平；如何加强家园合作等。
针对这些问题和挑战，我们将采取以下措施：一是继续加强幼儿园基础设施建设；二是继续提高教师的专业素养和教学能力；三是进一步推进教育教学改革；四是进一步加强家园合作。
学前教育发展情况汇报
学前教育发展情况汇报学前教育是指对幼儿进行的教育活动，是儿童教育体系中的第一环节。
近年来，我国学前教育发展取得了长足的进步，得到了政府和社会各界的高度重视和支持。
下面我将就学前教育的发展情况进行汇报。
首先，我国学前教育的普及率不断提高。
政府出台了一系列的政策措施，大力推动学前教育的普及。
截至目前，全国学前教育覆盖率已经达到了85%，各地区学前教育资源逐步均衡，为更多的幼儿提供了接受优质学前教育的机会。
其次，学前教育的教育质量不断提升。
政府部门对学前教育进行了严格的监管和评估，加强了对学前教育机构的管理和指导。
同时，各地积极推进学前教育教师队伍建设，加强专业培训和提高教师素质，确保教育质量的稳步提升。
另外，学前教育的教育内容和方法不断创新。
随着社会的发展和变化，学前教育的教育内容和方法也在不断更新和改进。
各地积极探索和实践多种多样的教育方式，注重培养幼儿的动手能力、观察力和创造力，促进幼儿全面发展。
此外，学前教育的家园合作得到了加强。
学前教育机构与家庭之间的沟通和合作变得更加紧密，家长参与幼儿教育的意识逐渐增强，家园共育的理念深入人心，共同促进幼儿的健康成长。
最后，学前教育的发展面临一些挑战。
比如，一些偏远地区和贫困地区的学前教育资源仍然匮乏，教育质量参差不齐；部分学前教育机构存在着师资力量不足、设施条件落后等问题。
因此，我们需要进一步加大政策支持和投入，促进学前教育的均衡发展。
总的来说，学前教育的发展取得了显著成就，但也面临一些挑战和问题。
我们将继续努力，加大力度，不断完善学前教育体系，为我国幼儿教育事业的发展做出更大的贡献。
希望社会各界能够共同关心和支持学前教育，为每一个幼儿创造更好的成长环境和条件。
优质教育均衡发展汇报材料
优质教育均衡发展汇报材料一、背景介绍教育是国家发展的重要基石，也是人才培养的关键环节。
为了实现教育公平和优质教育的均衡发展，我们一直致力于推动教育资源的合理分配和教育质量的整体提升。
本文将介绍我单位在优质教育均衡发展方面所做的工作和取得的成效。
二、工作内容1. 教育资源调配为了实现优质教育的均衡发展，我们积极推动教育资源的合理调配。
首先，我们根据地区的经济发展水平、人口流动情况和学校布局等因素进行了综合分析，并编制了相应的方案。
在资源调配过程中，我们注重公平、公正原则，确保每个学生都能享有优质的教育资源。
通过加强学校间的合作与交流，我们有效地解决了教育资源分布不均的问题，推动了优质教育的均衡发展。
2. 教育质量提升教育质量是优质教育的重要标志，也是实现教育公平的基础。
为了提高教育质量，我们采取了一系列措施。
首先，我们加强了教师培训，提高了教师的教育教学水平。
通过举办专题培训、开展交流研讨活动，提供优质的教学资源和教学方法，我们激发了教师的教学热情，提升了教育质量。
其次，我们注重优化学校教育环境，改善学生学习条件，提供舒适的学习环境和先进的学习设施，为学生提供良好的教育体验。
最后，我们加强了教育评估和监督，对学校的教育质量进行定期评估，并及时采取措施解决存在的问题，确保教育质量的稳步提升。
3. 优质教育项目推广为了推动优质教育的均衡发展，我们积极推广一些成功的优质教育项目。
我们从各地优秀学校和教育机构中选取一些先进经验和成功的教育模式，进行总结和归纳，然后进行推广。
我们通过组织交流会议、举办培训班等方式，向其他学校和教师传递先进的教育理念和方法，引导他们在教育教学中借鉴和运用优质教育项目。
这样一来，不仅推动了优质教育的均衡发展，也提高了整体的教育质量。
三、成效展示经过我们的不懈努力，优质教育的均衡发展已经取得了一定的成效。
首先，我们实现了教育资源的合理调配，确保了每个学生都能平等地获得优质的教育资源。
2024年关于均衡发展教育工作总结(2篇)
2024年关于均衡发展教育工作总结尊敬的领导、各位同事：在过去的一年里，我单位认真贯彻党的教育方针，按照国家教育改革的要求，坚持均衡发展教育的理念，开展了一系列的教育工作。
经过全体教职员工的共同努力，取得了一定的成绩。
现将____年关于均衡发展教育工作的总结报告如下：一、教育资源均衡分配方面在____年，我们进一步加大了教育资源的投入，加强了各学校之间的资源均衡。
具体措施如下：1.扩大学前教育资源。
增加学前教育机构的数量，扩大学前教育的覆盖面，提高学前教育的普及率。
2.优化学校布局。
根据人口分布和教育需求，合理规划学校的分布，确保学校的数量和布局能够满足人民群众的需求。
3.加强师资力量建设。
增加教师招聘计划，招聘优秀的教育人才，提高教师队伍的素质和能力。
4.改善教育设施。
加大对学校设施的改造和维护力度，提供良好的教育环境，使每个学生都能享受到公平优质的教育资源。
通过以上措施的实施，我们有效地解决了学前教育资源不足、学校分布不均、教师队伍结构不合理等问题，提高了教育资源的均衡分配水平。
二、教育质量均衡提升方面在____年，我们注重提高教育质量，促进教育的均衡发展。
具体措施如下：1.推进素质教育。
注重培养学生的综合素质，强化学生的创新意识和实践能力，让每个学生都能发展自己的特长。
2.加强课程改革。
优化课程设置，增加选修课程的种类，满足学生个性化需求，提高学习兴趣和动力。
3.改进考试评价制度。
减少死记硬背的内容，注重培养学生的思维能力和创新精神，改变传统的应试教育模式。
4.加强学校管理。
提高学校管理水平，加强师德教育，改善学生的行为习惯，营造良好的教育氛围。
通过以上措施的实施，我们取得了一定的成果。
各学校的教育质量有了明显的提升，学生的综合素质得到了有效的培养。
三、教育公平均衡方面在____年，我们进一步加强了教育公平的建设，使每个学生都能享受到公平的教育机会。
具体措施如下：1.实施义务教育均衡发展工程。
学前教育均衡发展工作总结
学前教育均衡发展成就
社会支持的增加：社会各界对学前教育 的认可和支持度增加，各类社会资源积 极参与学前教育的发展。
学前教育均衡 发展困难
学前教育均衡发展困难
区域差异：不同地区的学前教 育资源和质量差异较大，城乡 差距和区域不平衡问题仍然存 在。
师资短缺：学前教育教师队伍 整体素质不高，师资短缺是制 约学前教育均衡发展的重要问 题。
学前教育均衡发展 工作总结
目录 引言 学前教育均衡发展成就 学前教育均衡发展困难 下一步性：学前教育 是儿童发展的关键阶段，对于 促进儿童全面成长具有重要作 用。
学前教育均衡发展的意义：实 现学前教育均衡发展，既是提 高教育质量的需要，也是促进 社会公平的重要途径。
学前教育均衡发展困难
家长意识不足：部分家长对学前教育的 重要性认识不足，优质学前教育资源无 法充分利用。
下一步工作
下一步工作
资源倾斜：加大对薄弱地区学 前教育资源的配置力度，促进 区域间学前教育均衡发展。 提高教师素质：加强对学前教 育教师的培训和专业发展，提 高教师队伍的整体素质。
下一步工作
提升家长意识：加强与家长的沟通与合 作，提高家长对学前教育的重视和参与 度。
结语
结语
学前教育均衡发展工作面临着 一些困难与挑战，但也取得了 一定的成绩。
通过进一步倾斜资源、提高教 师素质和加强家长意识的措施 ，我们可以推动学前教育均衡 发展，促进儿童全面成长。
谢谢您的观赏聆听
引言
工作总结的目的：总结学前教育均衡发 展工作的成就和困难，为今后的工作提 供借鉴和改进意见。
学前教育均衡 发展成就
学前教育均衡发展成就
教育资源的配置：加大对学前 教育资源的投入，建设了一批 现代化的幼儿园和教育设施， 提高了教育资源的配置公平性 。
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北河镇教育中心学前教育均衡发展
汇报材料
2011年11月28日
尊敬的各位专家、各位领导：
大家好！欢迎各位专家、领导莅临我镇检查、指导工作，下面就我镇学前教育工作向各位领导作以简要汇报，敬请批评指正。
一、基本情况：
北河镇共辖十个行政村，总人口2.2万。
近年来，在政府和教育局的领导下，我镇幼教事业不断发展。
截至目前，全镇共有幼儿园7所，其中中心园1所，规范化幼儿园5所，民办园1所，服务十三个自然村、96620部队、66157部队、北河中学、北河新城小区和北河车站，服务范围内3-6周岁适龄幼儿568（调整）人，在园幼儿531人，入园率93.5%（调整），规范化幼儿园在园幼儿495名，规范化教育率为93.2%。
我中心有幼儿教职工27名，学历达标率100%。
为促进我镇学前教育工作健康快速发展，近年来，尤其是2010年以来，我们本着“高起点规划”、“高标准建设”、“高水平管理”的目标，以办好人民满意的幼儿教育为宗旨，巩固提高“普三”成果，以郑村中心园为龙头，扎实推动我镇学前教育均衡发展，以“幼儿园教育活动”的研究为主线，加强管理、深化改革、努力提高教师队伍建设，加大投入，改善办园条件，使我镇的幼教事业再上新台阶。
二、主要做法：
（一）提高认识，加强领导
为全面推进学前教育均衡发展，按照市、县安排部署，今年我镇代表定兴县接受保定市第二轮区域性推进学前教育均衡发展评估。
为确保我镇学前教育均衡健康发展，自去年7月教育局会学前工作议后，我们迅速成立了以中心王校长任组长，中心其他
成员为副组长，各校园负责人为成员的推进学前教育均衡发展领导小组，研究制定了学前教育均衡发展的任务目标、实施步骤和措施，辖区各园依据中心制定的任务目标，结合本园实际制定了实施步骤和措施。
今年上半年开学以来，我镇在不断推动义务教育向更均衡、有质量发展的同时，把推进学前教育均衡发展工作作为我镇的首要任务来抓。
我们积极与镇、村两级政府沟通协调，形成了发展学前教育的强大合力。
年初，北河镇党委政府、北河镇教育中心联合组织全镇各村两委召开了幼教均衡发展动员会。
会议指出了当前我镇学前教育工作面临的新形势和新任务，特别强调“学前三年教育均衡发展是党和国家的重要决策，加强幼儿园建设，绝不能只停留在口头上，要坚决落实到行动上”。
村两委领导也纷纷做了表态性发言。
镇政府和村两委的全力支持更加激发了我们的信心和动力。
为了确保工作的实效，根据《保定市关于区域性推进学前教育均衡发展的评估细则》的要求，我们细化了工作目标，分解量化责任，签定责任状，中心成立了督查指导小组，中心成员定人定园亲临亲查，督促工作进展，协调指导各园工作，并适时召开会议，进一步完善提高。
我们还先后组织幼儿园长、幼儿教师到去年其他迎检乡镇参观学习，通过学习更加明确了农村各类幼儿园的办园标准，明确了为幼儿打造以人为本的发展环境。
以上措施，为我镇学前教育工作的整体推进提供了强有力的组织和思想保证。
（二）加大投入，办园条件明显改善
为全面提升我镇学前教育整体办园水平，我们多方筹措资金，不断加大对学前教育的投入，优化资源配臵及环境建设，增添现代化的设施、设备，努力改善办园条件。
我们抓住中小学布局调整的有利时机，着力加强规范化幼儿园建设，2010年至今，我们先后投入90.5万元，用于园舍改造、环境建设和改善办园条件。
把郑村幼儿园打造为省级农村示范园；规范化幼儿园建设了高标准盥洗室、水冲厕所等卫生设施；为了减轻家长接送幼儿负担，
根据群众需求，我们改建了幼儿食堂、休息室，配臵了舒适的幼儿床及被褥，既能为幼儿提供卫生、营养的饭菜，又保证了幼儿午休，使孩子感受到如同家一般的温暖，受到家长的好评；根据幼儿活动的需要，我们在原有活动设施的基础上购臵了室外的大型综合玩具、滑梯、转椅、蹦床、攀登架、荡船等大型玩具。
室内配备了保温桶、磁力黑板、电子琴、电视、DVD机、电脑等。
各幼儿园创建了有利于儿童观察、活动的种植园、植物长廊、室内植物角等，同时老师们还根据当地环境特点、季节特点，利用废旧材料自制玩教具，丰富了教学和游戏活动；各园均配备了教育类书刊8种、教师专业用书200册以上，并配备了数量充足、内容丰富的幼儿阅读的图书共计8000余册，建起了阅览室，基本满足了教师幼儿的阅读需求。
各园组织开展了“小小书屋”、“我爱读书”等读书活动、区域活动，充分调动幼儿阅读的积极性，丰富了幼教活动内容，使幼儿从小养成读书爱书的好习惯；积极进行环境创设。
针对教育活动内容和季节变换，每月及时对活动室进行富有个性的主题鲜明的室内布臵和区域活动创设，室外进行美化绿化及墙体绘画，使我们的幼儿园成为了全镇一道亮丽的风景。
（三）多措并举，幼儿园管理水平和保教质量显著提升
一是加强内部管理，进一步健全和完善各项规章制度。
为使园内工作有章可循，我们制定了园长、教师、保育员工作职责等岗位责任制度；一日生活、健康检查、卫生消毒、传染病预防等卫生保健制度；教师备课、听课、研讨等教科研制度；教职工行为规范、学习、办公、考核、奖惩、安全、家园联系制度等园务管理制度，并认真执行、落实；二是加强师资队伍建设，不断提高教师素质。
为了提高幼儿教师的整体素质，我镇鼓励幼儿积极参加教师学历进修，推进教师学历层次的提高和整体结构的优化，组织多层次全方位的岗位培训，广泛开展岗位练兵活动，鼓励广大教师利用业余时间参加键盘、绘画、手工制作等培训班学习，
组织幼儿园教师外出学习等活动，极大地提高了幼儿教师的自身素质。
同时，有计划地组织园长参加各级任职资格培训和提高培训，通过开展多层次、多渠道岗位培训，促进了我中心幼儿教师不断转变教师观念，树立正确的儿童观、教育观，使我镇幼教质量稳步提高；三是加强教研，提高整体水平。
在加强常规管理的同时，我们也高度重视幼教研训工作，以研训促师资提高，以研训促教学。
首先我们完善了研训制度，成立了北河镇教育中心幼教工作领导小组，形成了北河镇教育中心幼教指导网和研训工作网络，对研训工作的指导从示范园到规范园，从中心领导到园领导再到教研组及骨干教师，使研训工作上下贯通，形成网络。
中心每两周、各园每周组织开展各种形式的研训活动。
做到活动前有准备、有目标、有方案，活动中认真组织，教师积极参与，活动后有反馈、有总结。
我们还建立了听、评课制度。
我们要求中心幼教专干和各园领导都要深入班级听课、还要对区域活动开展情况，玩教具的使用情况等及时进行检查指导，同时还要求教师之间互听互评，互相交流，以便大家互相学习，共同提高。
在此之上我们还建立教学反思制度，反思是手段，反思后则有奋进，我们要求教师进行自我反思，不仅要在教学层面，更要在教育层面，不仅在教学后进行反思，也要在教学中进行反思。
以便及时改进自已的工作；四是高度重视安全工作，杜绝各类安全事故的发生。
我们建立健全了安全管理规章制度，将安全管理细节和责任层层分解，落实到人。
认真落实晨午检制度、食品卫生管理、病疫情报告等制度，开展安全教育和防护逃生演练，教师和幼儿掌握了必要的防护知识和方法。
每月进行安全排查，及时消除安全隐患，保证了幼儿安全地学习和生活。
三、存在不足和努力方向
1、由于经费不足，致使学前教育投入不能满足学前教育均衡发展的需求。
2、幼儿教师队伍不稳定，表现在以下几个方面：一是幼儿园教师专业化不强，大多为小学教师转岗过来，对于幼儿教师的专业素质、自身的专业学习与发展认识不足，对专业发展基本的理念和基本技能均欠缺。
二是师资数量不足，教育教学任务繁重。
三是教师年龄老化，她们平时外出学习和交流的机会少，教育观念滞后，教学方法陈旧，整体素质不能满足当前学前教育工作发展的需要。
为加速我镇学前教育均衡发展，结合我镇学前教育三年行动计划，我镇将继续加大对幼儿园的资金投入和建设力度，大力抓好示范性、规范化幼儿园建设。
此外还要不断地充实幼儿教师队伍，努力提高幼儿教师的业务素质和专业技能，逐步解决幼儿教师短缺和幼儿教师专业化不强等问题。
再次感谢各位专家、领导的莅临、指导，并诚恳地希望各位专家、领导留下宝贵的意见和建议。
我们将以执着的追求、不懈的努力，创造性地构建孩子喜欢、家长信任、社会支持的幼儿教育新天地。
谢谢！
北河镇教育中心
2011.11.28。