小数乘除法整理与复习教案
苏教版五年级上册数学第五单元小数乘法和除法《整理与复习》教案
苏教版五年级上册数学第五单元小数乘法和除法《整理与复习》教案小数乘法和除法整理与练(1)上课时间：月日课型：复课总课时编号：教学内容：课本79～80页整理与练的“回顾与整理”和“练与应用”第1～7题。
教学目标：1.学生通过“回顾与整理”以及“练与应用”活动，帮助学生进一步掌握小数乘除法的计算方法和利用计算器计算小数乘除、法更加正确地计算小数乘除、法的得数，理解求积、商近似值的方法并能根据实际情况正确取积、商的近似值。
2.帮助学生了解小数乘除法的计算方法的联系，进一步体会转化思想，知道小数乘除法的关键是确定得数小数点的位置，提高运算能力；培养比较、归纳等思维能力和分析、解决问题能力。
3.引导学生主动整理、归纳知识，体会数学的内在联系，产生研究数学的兴趣。
教学重点：理解小数乘除法的计算方法。
教学难点：能根据实际情况正确取积、商的近似值。
教学准备：什物投影仪,计较器教学过程：一、引入课题回顾整理这个单元学完了，我们进行整理。
（板书课题）1.回顾内容发问：如许单元，你研究了哪些常识？同桌县说一说，记不清的可以看看课本。
2.边回想边梳理提问：小数乘法包括哪两种类型？小数除法呢？小数乘法和除法在计较方法上与整数乘法和除法有什么相同和不同的中央？那又有什么联系？（出示书上讨论题，小组讨论）交流：小数乘法积的小数点位置是怎样确定的?如果乘完后积的小数位数不够怎么办?小数除法怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法?小数除法商的位置怎样确定?二、计算练1.做“练与应用”第1题学生口答，任选乘、除各一道说算法。
2.做“练与应用”第2题独立完成。
交流：第一组乘法计算时有什么相同的地方？哪儿不同？第二组除法计算有什么联系？有什么不同？小结：小数乘法关键是根据乘数里一共有几位小数确定积的小数点位置；小数除法的关键也是小数点的处理。
3.做“练与应用”第3题独立完成，指明用计较器验证。
提问：算乘法时，积里点小数的要注意些什么？三、求近似值练1.做“练与应用”第4题独立完成，指明板演。
五上《小数乘、除法复习课》完美版教案
1.简案1课时探究一：巩固算法算理，沟通联系围绕前测题一。
1.出示题目及统计图（单击）①2.4×6.5 ②0.86×1.2（得数精确到百分位）③0.85×201 ④7.2÷15 ⑤12.6÷0.28 ⑥7.86÷1.1根据本班实际情况设计。
（单击）2.提炼、沟通小数乘除法的共性同桌交流讨论乘除法的共性。
（单击）反馈得出：①都转化成整数乘除法；②都要处理好小数点的位置；③依据是积或商的变化规律（板书完整）。
（单击）探究二：沟通问题解决和生活的联系以前测题二为例。
师：第一题完成的很好，我们不再研究，一起来看第二题。
呈现可能出现的两种做法（单击）。
重点讨论方法的正确性和优缺点。
练习一：计算。
（单击）2.05÷0.82+33.6 3.2×12.5×0.25练习二：下面的计算对吗？你是怎样想的？（单击）①3.8×4.7=176.8②3.15×0.98=3.42③21.8÷1.1=22.65练习三：舟山市出租车收费标准如下：3千米内收费10元，超过3千米后，每千米加收1.60元，孙老师乘坐了14千米，应付多少钱？（得数保留整数）（单击）练习四：小组合作解决：一个两位数，除以0.6，得到商的近似数是1.4。
你知道这个两位数可能是多少吗？（单击）2.详案课前预习：自主复习本单元知识，完成前测。
教学内容：教科书P113及练习二十五。
教学目标：1．通过整理与复习，使学生系统掌握小数乘除法的计算方法，并能正确熟练地进行相关计算。
2．沟通小数乘除法之间的共性，在问题解决中体会积、商的近似值在生活中的实用性。
3．培养学生系统整理知识的能力和灵活计算的本领，发展数学计算能力。
教学重点：1．掌握小数乘除法的计算方法，并能正确熟练地进行计算和解决问题。
2．体会知识之间的联系，培养知识整理能力。
教学难点：系统整理知识，灵活计算。
苏教版五年级数学上册《小数乘除法复习》教学设计
苏教版五年级数学上册《小数乘除法复习》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《小数乘除法复习》是对之前学习的小数乘除法知识的巩固和复习。
教材通过例题和练习题，帮助学生巩固小数乘除法的运算规则和方法，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了小数乘除法的基本运算方法，但对于一些特殊情况进行运算时，可能会出现错误。
此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。
因此，在复习小数乘除法时，需要通过大量的练习和讲解，帮助学生巩固知识，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握小数乘除法的运算规则和方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：小数乘除法的运算规则和方法。
2.难点：特殊情况下小数乘除法的运算，以及运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、讨论法等方法，通过实例分析和大量练习，帮助学生巩固小数乘除法的知识。
六. 教学准备1.教材：苏教版五年级数学上册。
2.教具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.练习题：准备一些有关小数乘除法的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出小数乘除法的运算规则，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小数乘除法的运算规则和方法，通过例题演示和解释，让学生理解和掌握。
3.操练（15分钟）让学生进行小数乘除法的运算练习，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过一些特殊情况的练习题，巩固学生对小数乘除法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考小数乘除法在实际生活中的应用，让学生举例说明，培养学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调小数乘除法的运算规则和方法，提醒学生注意事项。
整理与复习小数乘除法的规律
教学设计：整理与复习小数乘、除法中的一些规律教学内容：小学五年级上册小数乘、除法中的一些规律，及对规律的运用。
教学目标：通过引导学生整理、复习小数乘、除法中的一些规律，区别乘、除法中的各种规律，形成系统化认识。
教学重点：引导学生正确整理小数乘、除法中的规律。
教学难点：引导学生应用规律解决问题。
课前准备：课前做好小数乘、除法中规律的收集、整理。
复习过程：一、导课、揭题：一年有春、夏、秋、冬四季交替循环，这是大自然的规律，人有生、老、病、死，这是人类生长规律。
万事万物都有各自的规律，数学知识也藏着许多规律，今天我们一起去整理、复习小数乘、除法中的一些规律。
板书课题。
二、课中赏析：（一）初步了解学生整理情况：同学们，你们课前已经整理了小数乘除法的规律，全部整理出来的举手？有新增的规律的举手？（二）活动一：与旁边的一位同学交换看作品，用铅笔画出出错误的知识点，在正确的规律旁打“√”。
（三）活动二：各小队选出一份优秀作品，并在组内交流、订正这份作品。
（队长组织）（四）全班分享优秀作品：1. 哪个小队愿意把你们组的优秀作品展示出来与大家一起分享？2. 小队交流，教师相机出示大屏内容，全班比手势，判断对错。
3. 各人修改资料。
（五）交流整理规律中遇到的困难：优生为其释疑，交流找规律的办法。
（六）各小队之间交换优秀作品，并选择其中一道题做，一人在白板上做，其余同学在课堂本上做。
三、综合练习：1.填空：（1）两个因数相乘的积是13.5，如果一个因数扩大5倍，另一个因数扩大2倍，积就（），结果是（）。
（2）2.35×0.5的积是（）位小数，如果2.35扩大10倍，要使积不变，必须把0.5（）。
（3）10.35÷2.3=4.5，10.35÷23=（）。
（4）19.2÷2.4=8 192÷24=（）(5)在下面的括号里填上“﹥”、“﹤”。
4.32×0.98 4.32 6.09×2 6.09 10.5÷0.5 10.5 1.82÷4 16.2÷2 1 5.6÷2 5.62. 判断，对的打“√”，错的打“×”，并说明理由。
五年级上册数学教案-5.16 小数乘除法的整理与复习 丨苏教版
教案：五年级上册数学-5.16 小数乘除法的整理与复习教学目标：1. 让学生掌握小数乘除法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、独立思考的能力。
教学重点：1. 小数乘除法的计算方法。
2. 小数乘除法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 小数乘除法的计算方法。
2. 小数乘除法在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下小数乘除法的基本概念和计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学过了小数乘除法，那么你们知道小数乘除法的计算方法吗？二、新课讲解1. 讲解小数乘法的计算方法：a. 先将小数乘数扩大成整数乘数。
b. 将整数乘数相乘，得到整数乘积。
c. 根据小数乘数中小数点的位置，确定整数乘积中小数点的位置。
2. 讲解小数除法的计算方法：a. 将小数除数扩大成整数除数。
b. 将小数被除数扩大成整数被除数。
c. 将整数被除数除以整数除数，得到整数商。
d. 根据小数被除数中小数点的位置，确定整数商中小数点的位置。
三、练习1. 让学生完成一些小数乘除法的练习题，巩固所学知识。
2. 提问：同学们，你们在做题的过程中有没有遇到什么问题？四、实际应用1. 让学生解决一些实际问题，例如：购物找零、计算物品的价格等。
2. 提问：同学们，你们能运用小数乘除法解决实际问题吗？五、总结1. 让学生总结一下小数乘除法的计算方法。
2. 提问：同学们，你们觉得小数乘除法难吗？为什么？教学延伸：让学生回家后，向家长讲解小数乘除法的计算方法，并完成一些小数乘除法的练习题。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生运用小数乘除法解决实际问题，提高学生的实际应用能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：小数乘除法的计算方法及实际应用在小数乘除法的教学中，计算方法及实际应用是两个核心环节，需要教师重点关注和详细讲解。
人教版 五年级上册《小数除法的整理与复习》教案
人教版五年级上册《小数除法的整理与复习》教案一. 教材分析五年级上册《小数除法的整理与复习》这一单元主要让学生掌握小数除法的基本运算方法，理解小数除法的运算规律，提高学生的小数运算能力。
通过对本单元的学习，使学生能够熟练运用小数除法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数加减乘除法有一定的了解。
但在实际操作过程中，部分学生可能还存在对小数除法的理解不够深入，运算速度不够快，容易出错等问题。
因此，在复习小数除法时，需要帮助学生巩固基础知识，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生掌握小数除法的基本运算方法，能够准确、迅速地计算小数除法。
2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数除法的兴趣，培养学生的耐心和自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：小数除法的运算方法，小数点的位置移动规律。
2.教学难点：小数除法在实际应用中的计算，小数点位置移动引起数的大小变化。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，通过生动有趣的故事、直观形象的动画、贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握小数除法的运算方法，了解学生掌握情况，准备相应的教学素材。
2.学生准备：预习小数除法相关知识，准备笔记本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入小数除法的复习。
例如，讲述一个商人卖苹果的故事，商人用小数除法计算苹果的售价。
2.呈现（10分钟）呈现小数除法的运算方法，通过动画或实物展示，让学生直观地理解小数点的位置移动规律。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些小数除法的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生在运算过程中出现的问题。
小数乘法优秀教案【优秀8篇】-最新
小数乘法优秀教案【优秀8篇】作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？的精心为您带来了8篇《小数乘法优秀教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
小数乘法教案篇一教学目标（一）熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。
（二）通过归纳整理，提高学生的概括能力。
教学重点和难点熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。
教学过程设计（一）归纳整理小数乘除法的意义1、口算下面各题，并说出各算式的意义。
15×3 1.5×3 15×0.3 15÷328×2 2.8×2 28×0.2 2.8÷225×5 2.5×5 2.5×0.5 2.5÷0.512×4 1.2×4 0.12×0.4 0.12÷0.42、思考：①小数乘法的意义有几种情况，是按什么划分的？分别是什么？②小数除法的意义是什么？讨论得出：小数乘法的意义包括两种情况，按乘数是整数还是小数划分。
当乘数是整数时，表示求几个相同加数的和的简便运算；当乘数是小数时，表示求这个数的十分之几，百分之几，千分之几，……（小数除法的意义是已知两个因素的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
）3、比较归纳、整理：看表思考：小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有哪些地方相同，有哪些地方不同？讨论完成下表：（二）复习小数乘除法的计算法则1、小数乘法的计算法则。
（1）说出下面各题的积中各有几位小数。
23×0.5 21.4×0.7 27.5×12.03 1.84×0.026提问：你是根据什么确定积中的小数位数的？为什么？（小数乘法中，积中小数的位数是由因数的小数位数决定的。
因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
五年级数学上册教案44：小数乘法和除法整理与复习(2)-苏教版
五年级数学上册教案44：小数乘法和除法整理与复习（2）-苏教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握小数乘除法的计算法则，能够正确熟练地进行小数乘除法的笔算。
2. 通过对知识点的整理与复习，使学生对小数乘除法有更深入的理解，提高计算能力。
3. 培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 小数乘法的计算法则2. 小数除法的计算法则3. 小数乘除法的竖式计算4. 小数乘除法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘除法的计算法则及竖式计算方法。
2. 教学难点：小数乘除法的运算顺序和运算律，以及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾上节课学习的小数乘除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课- 讲解小数乘法的计算法则，通过例题演示小数乘法的竖式计算方法。
- 讲解小数除法的计算法则，通过例题演示小数除法的竖式计算方法。
- 强调小数乘除法的运算顺序和运算律，以及在实际问题中的应用。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误，解答疑惑。
4. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调小数乘除法的计算法则和竖式计算方法。
- 提醒学生在实际生活中运用小数乘除法解决问题。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固小数乘除法的知识。
2. 请学生观察生活中哪些地方用到了小数乘除法，并举例说明。
六、教学反思本节课通过对小数乘除法的整理与复习，使学生进一步掌握了小数乘除法的计算法则和竖式计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，教师要对学生的练习进行及时讲解和指导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
（注：本教案为2000字以内，如需更详细的教学内容，请根据实际情况进行拓展。
）重点关注的细节是“讲解新课”部分，因为这是学生对新知识理解和掌握的关键环节。
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小数乘除法整理与复习
教学内容：教材P128,练习三十二第题。
教学要求：
1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用紀四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
教学重点：
1、使学生掌握乘、除法的计算法则。
2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。
3、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
教学难点：
1、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。
2、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。
教学
过程：
一、创设情境
师：还有一个多月就要过中国传统的节日了，你知道是什么节日吗？
老师想在放假后去置办年货，上周日，我就去超市了解了一些商品的信息。
(小黑板展示信息)
花生油 6.5千克每千克12.7元
果冻 2.25千克每千克12元
大米28千克总价81.2元
奶糖0.5千克每千克7.8元
优酸乳4盒每盒2.6元
苹果总价40.25元每千克1・15元
(1)根据以上信息，你想解决什么问题？请你选择你感兴趣的信息提岀一
个数学问题，并解决问题。
(2)通过你解决问题的这个过程，你乂想到了哪些以前学过的知识呢？
师:在刚才解决问题的过程中运用了大量的小数乘法和除法的知识,今天我
们一起对这些知识进行整理和复习。
(揭题：小数乘、除法的意义整理和复习)
二、复习小数乘、除法的意义
1•小数乘、除法的意义
1)•能不能把刚才解答的算式根据数的特点，给它们分分类？并说说你的分类标准。
2)•小数乘法有儿种情况？按什么划分的？它们的意义相同吗？
小数乘法与整数乘法的计算方法有哪些相同点和不同点？
3)•再观察小数除法的讣算题，与整数除法的意义相同吗？小数除法与整数除法
在计算中有什么相同点和不同点？
怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？根据什么？
2•练一练
1)•口头列式，不计算。
58的十分之五是多少？
32个4.8的和是多少？
36的2.2倍是多少?
64.6是17的多少倍？
两数的积是201.6,其中的一个因数是72,另一个因数是多少？
2).判断积是儿位小数？根据什么确定积中小数位数的？
1.34x0.67 0.418x3.5 0.85x28.3 21.7x0.7 23x0.5 1.84x0.026
3).不计算，你能在里填上“〉”、“V”、“二”吗？说说你判断的理由。
1.6x1.2 1.6 1.4x0 1.4 0.25x4 0.25 37x
2.1
3.7
4.2-0.6 4.2 0-2 0 1.5-5 1.5 3.2-8 3.2
三、复习积的近似值、商的近似值。
师：看来同学们的知识掌握的都很好，下面请你们来帮助我们解决生活中的一些数学问题吧？
1 •一年一班要进行“元旦游艺会”活动，想买彩带来装饰教室。
用彩带圉着教室绕三圈，每圈要用彩带30.3 X，我们至少要买多少米的彩带？(保留整数) 师：你是用什么方法保留整数的？
2游艺会上有个节目是“吹气球蔦买一包气球有200个，用去29.6元。
平均每个气球多少元？
师：在实际生活中，你怎样处理0.148元这个问题？
四、理清脉络，归纳整理。
师：刚才我们对这一单元的知识进行了复习，同学们学得很积极、主动，给老师留下了深刻的印象。
下面，我想请同学们结合刚才的复习，再看看教材，与小组内的同学相互合作，对这一单元的知识进行整理，并把你们整理的结果用你们喜欢的方式表示岀来，可以吗？
(小黑板出示要求.方法)
要求：整理小数乘法和小数除法的知识点与知识间的相互联系，并能根据生活经验或收集的数据信息举例说明。
方法：
1)•对照口录、小标题概括出小数乘法、除法的知识要点。
2)•小组合作，用你们喜欢的方式列出知识提纲。
3)•结合生活实例，按自己的理解说说知识之间的联系。
4)•找出容易混淆的知识，说一说，辩一辩。
1价绢犁理
2〕各;卜组派代表汇报
师：关于这些知识，根据你的经验，你有哪些温馨的提示？
五、全课小结
师：通过今天的复习，看来同学们不仅知识学得好，还能运用所学的知识解决实际问题。