2020年人教版部编版八年级下册语文：第四单元教案
部编版八年级语文下册教案--第四单元 我一生中的重要抉择 (2)
15 我一生中的重要抉择1．了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
一、导入新课同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课目标导学一：介绍背景知识及作者1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学做演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
【导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话⽂稿。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： ⼀、了解演讲稿的写作格式 ⼆、围绕演讲的特征撰写演讲稿 三、培养学⽣演讲的热情 教学重点： 围绕演讲的特征撰写演讲稿。
教学难点： 即兴演讲 教学过程： ⼀、我从课⽂⾛来 学⽣回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后⼀次讲演》、《应有格物致知精神》、《我⼀⽣中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈⾃⼰⽐较喜欢哪⼀篇演讲稿，并分析原因。
⼆、知识归纳 教师结合学⽣的回答，归纳演讲词的有关知识。
1、何谓演讲稿 演讲稿是⼈们在⼯作和社会⽣活中经常使⽤的⼀种⽂体。
它可以⽤来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以⽤来介绍⾃⼰的学习、⼯作情况和经验等。
演讲稿是为演讲者准备的书⾯材料，⼀篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着⾄关重要的作⽤。
2、演讲稿的特点 （1）演讲稿有极强的针对性 即演讲的主题要针对听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等来确定。
（2）演讲的类型很多，但⼤都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
（3）演讲者需借助⼀些语⾔技巧增强演讲的感染⼒、说服⼒。
三、写作技法指导 撰写演讲稿的写作技法如下： 1、要有针对性，做到“⼼中有听众” 要充分考虑听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语⾔风格，这样才能做到有的放⽮。
2、写好开头，吸引听众关注 演讲开头的⽅式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引⼊正题；可以开门见⼭，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
举出本单元的四篇⽂章分析说明。
3、观点明确，展现思路 听现场演讲与读⽂章的不同在于，听众⽆法像读者那样反复阅读，慢慢思考。
因此，写演讲稿时要注意提⾼⾃⼰观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意⽤提⽰性词语、关联词语和过渡性的语句来提⽰⾃⼰的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册第四单元14.应有格物致知精神及全单元PPT课件
本文的论点是什么？
应有格物致知精神。（课题即是论点） 本文的结论是什么？
希望我们这一代对于格物和致知有新的认 识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的 一部分。
自由地朗读课文，整理出文章脉络。
提出问题
分析问题
解决问题
第一部分（1） 第二部分（2～12） 第三部分（13）
用中国学生存在 中国学生 的问题和自己的亲身 应该怎样学习 经验，从正反两方面
自然科学。 分析了实验精神在科
学上的重要性。
强调培养实 验精神的意义， 并对中国年青一 代提出希望。
课文解读
默读第二部分，思考下列问题： 作者是如何展开论述的，运用了哪些论证方法？
第一层（2） 第二层（3～5） 第三层（6～12）
第 二 部 从正面解释 分 “格物致知”
的真正含义。
从反面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ证传统的 中国教育并不重视 真正的“格物”和 “致知”。
3.感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精 神及乐于动手实验的科学品质。(难点)
走近作者
丁肇中，1936年出生，祖籍山东 日照，美籍华裔物理学家。1976年获 得诺贝尔物理学奖，中国科技大学名 誉教授，中国科学院高能物理研究所 学术委员会专家，他的研究方向是高 能实验粒子物理学。
背景链接
本文选自《瞭望》1991年第44期，有改动。受 传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识 和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践 能力的培养，致使学生大多“高分低能”。这已不 适应社会、时代发展的需要，鉴于此，著名科学家 丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传 统的文化背景和我国的现状，向我们提出了忠告： 应有格物致知精神。
部编人教版初中语文八年级下册教案（全册）
部编⼈教版初中语⽂⼋年级下册教案（全册）1 社戏第⼀课时新课导⼊ PPT出⽰唐诗社⽇鹅湖⼭下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉⼈归。
唐·王驾学习⽬标学⽣齐读1.了解作者及本⽂的写作背景；掌握课⽂中重点字词，理解关键语句的深刻含义。
（重点）2.学习本⽂围绕中⼼选材叙事曲折有致的写法；理解景物描写对表达中⼼的作⽤。
（难点）3.体会作者对童年美好⽣活的回忆和留恋之情以及对劳动⼈民的深厚感情。
（重点）背景链接本⽂写于1922年10⽉。
当时，中国共产党刚成⽴，党领导下的⼤规模农民运动也还没兴起。
这时的鲁迅正⽣活在军阀⿊暗统治下的北京。
他⽇夜忧国忧民，为探索救国救民的道路⽽⽮志不渝地战⽃着。
《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的⼀部短篇⼩说。
⼩说以作者少年时代的⽣活经历为依据，写了“我”⼆⼗年来三次看戏的经历：两次是⾟亥⾰命后在北京看京戏，⼀次是少年时代在浙江绍兴⼩村庄看社戏。
课⽂节选的是在家乡看社戏的部分。
字词学习◆⽣难字惮（dàn）踱（duó）棹（zhào）归省（xǐnɡ）⾏辈（hánɡ）撺掇（cuān duo）凫⽔（fú）橹（lǔ）旺相（xiànɡ）撮（cuō）桕树（jiù）怠慢（dài）篙（ɡāo）磕（kē）潺潺（chán）弥散（mí）蕴藻（yùn）家眷（juàn）筋⽃（dǒu）楫（jí）蹿（cuān）◆多⾳字（ xǐnɡ）归省（ shěnɡ）省⼼（hònɡ）⼀哄⽽散（hǒnɡ）哄骗（hōnɡ）哄笑◆词语集注乐⼟：安乐的地⽅。
消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。
怠慢：冷淡；客套话，招待不周。
惮：怕，畏惧。
⾃失：（听得出神）忘了⾃⼰。
棹着：划着。
归省：指出嫁的⼥⼉回娘家看望⽗母。
⾏辈：辈分。
撺掇：从旁⿎动⼈做某事。
凫⽔：游泳。
絮叨：翻来覆去地说。
《虽有嘉肴》教案-部编版八年级下册语文
（1）设计问题链，引导学生逐步深入思考，突破难点。
（2）运用案例分析、比较阅读等方法，帮助学生理解诗歌表现手法和诗人思想感情。
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维和跨文化理解能力。
（4）创设生活情境，将诗歌中的道德观念与现实生活相结合，提高学生的道德认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）诗句的朗读与背诵：准确把握诗句的节奏、韵律，熟练背诵全文。
（2）生字词的掌握：掌握课文中出现的生字词，理解其意义，并能灵活运用。
（3）诗句意义的理解：深入理解诗句的字面意义，把握诗中的意象和寓意。
（4）诗人思想感情的分析：探讨诗人如何通过对比、讽刺手法表达对社会现象的批判和反思。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《虽有嘉肴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美食背后的故事和寓意？”比如，妈妈做的菜不仅仅是食物，还包含了爱和关怀。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《虽有嘉肴》的奥秘。
（3）诗人思想感情的把握：准确理解诗人对社会现象的批判和道德观念的传达。
（4）跨文化理解：如何让学生将古代诗歌中的道德观念和现实生活相结合，实现知行合一。
举例：诗句“乐只君子，万舞洋洋”，诗人通过描绘君子的快乐和盛大的舞蹈场面，讽刺当时社会上层人物忽视国家安危，沉溺于享乐。学生需要理解这种讽刺手法，并联系现实生活中的类似现象，提高道德认识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《虽有嘉肴》相关的实际问题，如美食与道德的关系。
八年级语文下册第4单元《最后1次讲演》教案新人教部编版
13《最后一次讲演》一、教学目标：1.了解闻一多先生的事迹, 学习闻一多先生爱憎清楚, 疾恶如仇, 勇于斗争和献身的崇高品格.2.在朗读中体会本文演讲语言犀利有力的语体特色.3.在赏析中体会比照, 反问, 反复, 褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用.二、教学重点：1.了解闻一多先生的事迹, 学习闻一多先生的崇高品格.2.体会演讲词的特点.三、教学难点：将本文慷慨昻的朗读出来, 表现出本演讲词的语体特点.四、教学过程：〔一〕忆往昔, 巧引入：抗日战争在1945取得胜利后, 美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结, 疯狂筹划反共反人民的内战, 妄图使中国永远沦为半封建半殖民地. 这种倒行逆施, 自然遭到全国人民的反对, “反内战、反专制〞的民主运动在全国范围内蓬勃兴起. 国民党反动派却冒天下之大不韪, 一方面撕毁政协会议, 派兵向解放区大举进攻, 另一方面, 在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖, 甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民.1946年7月11日, 著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害. 7月15日, 云南大学召开追悼李公朴先生的大会, 闻一多先生主持了这次会议, 会上由于混入了国民党特务分子, 在李公朴夫人血泪控诉的过程中, 他们毫无顾及, 说笑取闹, 扰乱会场, 使众人忍无可忍, 当李夫人刚离开讲台, 闻一多先生就拍案而起, 满腔悲愤地发表了这篇讲演. 会后, 闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会, 在他离社返家途中, 被特务分子暗杀了. 这篇讲演就成了他的“最后一次讲演〞. 〔板书课题：最后一次讲演〕（二）说事迹, 悼英烈.1.介绍闻一多先生.闻一多, 本名闻家骅, 著名诗人, 学者, 爱国民主战士. 出身于“世家望族, 书香门第〞. 五四运动时参加学生运动, 赴美留学, 学习美术, 后研究文学, 历任青岛大学, 清华大学教授, 出版诗集《红烛》《死水》. 1943年, 目睹蒋介石反动政府的腐败, 愤然而起,参加反对专制争取民主的斗争, 1945年为中国民主同盟会中央委员兼云南省负责人. 昆明《民主周刊》社长, 1946年7月15日被杀害.2.介绍李公朴先生：李公朴, 江苏人. 青少年时便关心国家大事, “五四〞运动时, 在上海发起组织爱国团, “五卅〞运动时任上海学联工人科科长, 1926年到广州参加北伐军. “四一二〞政变后, 愤然离开军队, “九一八〞事变后, 积极参加抗日救国运动, 1938年到延安, 抗日战争胜利后, 他继续坚持战斗, 积极从事民主和平运动. 1946年1月重庆“校场口血案〞中被特务殴打致伤, 5月初到昆明, 全国内战开始后, 与闻一多积极发动“呼吁和平宣言〞万人签名运动. 7月11日晚, 于回家途中, 被国民党反动派的特务杀害.3.观看两个短视频：进一步直观了解两人的气节和为人.〔三〕大声读, 出气势.1.模仿视频中闻一多先生的演讲特点, 大声朗读这篇演讲词, 体会演讲词的特点.2.四人小组进行朗读, 推荐读得最好的一人全班一齐听.3.个别读, 并进行品析.4.思考讨论：〔1〕本文的主要内容是什么？〔明确：闻一多在李公朴的追悼会上, 义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣, 表达了对民主和平的坚决信心. 〕〔2〕与敌人卑劣无耻恰成比照的是李先生的荣耀, 李先生的荣耀表现在什么地方？〔明确：为民主和平而献身, 将会赢得更强大的革命力量. 〕〔3〕闻一多先生预言敌人“快完了〞, 人民一定胜利, 有什么根据？请从文章中找答案.〔明确：第一, 他们这样疯狂地制造恐怖, 这是他们自己在慌, 在害怕, 自己在制造恐怖；第二, 杀死一个李公朴, 会有千万个李公朴站起来；第三, 历史上没有一个反人民的势力是不被人民消灭的. 〕〔4〕闻一多先生对进步青年发出了什么样的号召？〔明确：在6—10自然段. 〕5.选读课文, 再一次体会这篇讲演词的语体特色.〔明确：感情强烈, 爱憎清楚, 富有战斗力和感染力. 〕6.这样的特色是怎样形成的呢？〔明确：对进步力量和对反动派讲的话, 语气和措词的感情色彩截然不同. 例如：对敌人：骂他们无耻. 对李先生：称赞其荣耀〕〔四〕赏修辞, 品语言.1.本文最大的特色是作者在即兴演讲时使用了很多修辞手法、短句和肢体语言来加强演讲的表达效果, 下面我们分小组来赏析.2.小组合作, 讨论交流.〔1〕划出文中的比照句3个, 体会句子的表达效果.〔明确：〕①“这是某集团的无耻, 恰是李先生的荣耀! 〞以某集团的无耻比照李先生的荣耀, 达成了强烈的比照效果.②“你们完了, 快完了! 我们的光明就要出现了. 〞将你们的快完了和我们将要迎来光明形成鲜明的比照.③“我们的光明就是反动派的末日! 〞我们的光明和反动派的末日形成鲜明的突比.〔2〕划出文中的反问的修辞手法3个, 体会句子的表达效果.①你们以为打伤几个, 杀死几个, 就可以了事, 就可以把人民吓倒了吗？②希特勒, 墨索里尼不都在人民之前倒下去了吗？③李先生究竟犯了什么罪？竟遭此毒手？〔明确：上述每个句子都使用反问的修辞手法, 声讨国民党反动派的恶行, 使整个演讲冲动人心, 鼓舞斗志, 气冲斗牛, 震动天地. 〕〔3〕划出文中反复的修辞手法3, 体会句子的表达效果.①无耻啊! 无耻啊!②人民是打不尽的, 杀不完的!③我们的力量在的很, 强得很!〔明确：反复的使用, 突出强调, 表达了闻一多先生强烈的爱憎情感. 读起来冲动人心. 〕〔4〕划出文中的短句假设干, 体会这样的表达效果.①我们不怕死, 我们有牺牲的精神, 我们随时像李先生一样, 前脚跨出大门, 后脚就不准备再跨进大门!②无耻啊! 无耻啊! “这是某集团的无耻, 恰是李先生的荣耀! 〞③今天, 这里有没有特务, 你站出来, 是好汉的站出来, 你出来讲, 凭什么要杀死李先生!〔明确：文中长短句交织, 以短句为主, 短句如实的记录了当时闻一多先生的口语, 表达了闻先生昂扬冲动、无比愤慨的现场情绪, 以及他视死如归, 无比坚强的口气. 〕〔5〕找出文中的肢体语言, 思考肢体语言的表达效果.〔明确：第4自然段, 捶击桌子. 这个动作表达了闻一多先生的情感已愤怒到了极点. 〕〔6〕学习本文之后, 请你完成下面的对联, 用对联来完整的表现闻一多先生的事迹.上联：言, , 气冲斗牛.下联：行, 义无反顾, .横批：大义凛然补充完整后板书：上联：言, 慷慨激昂, 气冲斗牛.下联：行, 义无反顾, 无愧须眉.横批：大义凛然〔五〕布置作业1.阅读朱自清歌颂闻一多先生的诗, 为闻一多先生写一段感动中国的颁奖词. 100字左右.你是一团火, 照彻了深渊；指示着青年, 失望中抓住自我.你是一团火, 照明了古代；歌舞和竞赛, 有力猛如虎.你是一团火, 照亮了魔鬼；烧毁了自己! 遗烬里爆出个新中国!2.针对班级中的局部同学随地乱扔垃圾的现象, 写一篇300字左右的演讲词, 在班会课上进行讲演练习. 要求使用两种以上的修辞手法, 多使用短句, 并配合使用肢体语言.〔六〕板书设计：最后一次讲演大义凛然闻一多言, 慷慨激昂, 气冲斗牛.行, 义无反顾, 无愧须眉.说和做记闻一多先生言行片段教案【教学目标】知识和能力目标：1、积累词语, 了解作者.2、整体把握课文, 领会文章的思想内容.3、理清文章思路, 把握文章精致严谨的结构, 理解过渡语段的作用, 逐步提高阅读能力.4、赏析文章的语言美, 通过仿写练习, 培养学生运用语言的能力.过程和方法目标：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习.情感态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度, 言行一致的做人原那么, 建全自己的人格, 做一个正直的人.【教学重难点】1、味文中重要语句, 理解闻一多先生的精神实质.2、解文章表达中描写的运用及其作用.【课时安排】二课时教与学互动设计第一课时一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行. 很多时候, 我们往往容易无视这一点. 在日常生活中, 你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听. 〔学生自由发言〕今天, 让我们走进臧克家, 看一看他是怎么处理说和做的.二、资料读演, 资源共享学生展示课前搜集的相关资料, 全班共同交流, 互动互学, 教师酌情提供相关资料.1、关于闻一多闻一多〔1899-1946〕：1922年赴美国芝加哥美术学院学习, 后来研究文学. 1925年回国, 历任青岛大学、清华大学教授. 诗集有《红烛》《死水》, 表现出深沉的爱国激情. 1943年后, 目睹蒋介石反动政府的腐败, 奋然而起, 积极参加反对专制、争取民主的斗争. “一二一〞惨案发生后, 他更英勇地投身爱国民主运动, 最后献出珍贵的生命. 集诗人、学者、民主战士“三重人格〞于一身. 郭沫假设称其是“前无古人, 后无来者. 〞2、臧克家臧克家, 现代诗人. 1933年出版第一本诗集《烙印》. 以后连续出版诗集.三、朗读课文, 整体感知文意1、教师抽查学生预习情况, 催促学生积累词语.2、学生自读课文, 学习表情朗读. 教师可做相应的朗读指导, 如语调、语速、语势、语气的把握与表现.学生自主选择自己喜欢的段落, 表演朗读, 其余学生评议.3、把握闻先生的主要事略, 理清文章思路. 看看文章表达了哪几件事, 然后以“闻一多先生的故事〞为题进行口头演讲.4、整体感悟, 理清文章思路学生细读课文, 教师设计相关问题, 指导学生整体把握大意.⑴这篇课文的思路是如何安排的？请谈谈你的认识.⑵闻一多前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何变化, 又有什么共同的地方？⑶闻一多先生的说和做有不同一般人之处？四、课堂小结阅读文章, 理清思路是第一步, 也是关键的一步. 注意把握文章的结构特征, 注意过渡段的作用, 只有这样, 才能更好地理解文意.第二课时一、学生合作研讨, 深层探究1、指名男同学朗读1︿﹀7段, 思考以下问题⑴作为学者的闻一多, 著作等身, 可以记述的事情很多, 作者为什么单项选择写作《唐诗杂论》《楚词校补》《古典新义》三本书的情况加以表现, 又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点加以介绍？请谈谈你的理解和认识.⑵闻先生的治学态度对我们有什么启示？.⑵这是一个自由发挥的问题, 同学们谈“用心要专〞“要有实干精神〞“要严谨刻苦〞“耐得住寂寞〞“读书应有大目标〞“为中华读书而崛起〞等等皆可.2、指名女同学朗读8︿﹀20段, 思考以下问题⑴第11节引用闻一多信中的话, 这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快〞, 请想象闻先生讲的什么话？⑵联系时代背景, 你能说说为什么闻一多先生的“说〞和“做〞“是以生命作为代价的〞吗？⑶文中有一段闻一多先生的形象描写, 你能找出来吗？并理解其作用.二、学生品读课文, 赏析文章的语言美1、文章的语言有什么特点呢？2、请选择你最欣赏的一句话, 按照“我欣赏, 因为他具有美, 表达在〞的句式说话.三、质疑问难学生每人提一个最想得到解答的问题, 可以指名请教同学或向老师提问.四、课外拓展学习本文后, 闻一多的说和做给你留下了深刻印象, 其实, 古人也认为说和做对做人来说是很重要的, 你能说出称赞“说〞或“做〞的词语吗？一言九鼎一诺千金一言既出, 驷马难追言出必行言必行, 行必果等五、课堂小结闻一多既卓越的学者, 热情澎湃的优秀诗人, 又是大勇的民主战士, 他, 是口的巨人. 他, 是行的高标. 我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术, 不畏艰辛, 废寝忘食的精神, 学习他为了民主革命事业无所畏惧, 视死如归的精神.六、布置作业：请你为自己写一句有关说和做的座右铭.七、板书设计课后小结。
社戏-人教部编版八年级语文下册教案
（3）词汇的积累与应用：掌握生字词，并能正确运用到日常交流与写作中。
举例：学习并运用课文中出现的生字词，如“累积”、“凸现”等，提高学生的词汇量。
2.教学难点
（1）文章结构的分析：理解文章的叙述顺序，把握文章的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试模仿文章中的写作技巧，描绘一个童年记忆。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“社戏文化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容的理解：引导学生把握《社戏》的故事情节，理解作者对童年生活的怀念以及对社戏文化的描述。
举例：分析文章中描述的看社戏的过程，理解作者如何通过具体事件展现出童年时代的快乐和美好。
（2）写作技巧的掌握：学习作者细腻的描绘手法，如对景物、情感的刻画，提高学生的写作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《社戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过观看戏剧或传统文化的体验？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《社戏》中的童年记忆和文化内涵。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《社戏》所描绘的童年生活及社戏文化的基本概念。《社戏》是鲁迅先生回忆童年看戏经历的一篇文章，它反映了我国民间社戏文化的特色和儿童对世界的好奇心。这篇文章不仅是文学作品，也是对传统文化的传承和记录。
永久的生命 初中八年级语文教案教学设计教学反思 人教版
2、体会文章后半部分内容
（1）人们却不应该为此感到悲观。地面上的小草，它们是那样卑微……它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风。我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。
三、运用欲扬先抑手法的注意事项
1、前后对照性。一般而言，前后两部分大都采用相反或对立的形式构成对照。如，指出生命的易逝、有限和赞美生命的永恒就构成对照。
2、抑扬的详略。“抑”起的是烘托、铺垫、蓄势的作用，“扬”才是作者重点表达的内容。因此，“抑”的部分要简略，不能冲淡了主题;“扬”的部分要详细，突出主题。如，赞美生命，歌颂生命的神奇和不朽就写得很详细。
1、体会文章开头语句。
（1）过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。
（作者以三十多岁人们的变化为例，先写生理变化，再写心理变化，感叹时间的流逝，生命的短暂。）
（2）那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！
3、反其道而用之，即“先扬后抑”或“欲抑先扬”。
课堂练习
（难点巩固）
写一个你熟悉的人，题目自拟。
要求：
1、采用欲扬先抑的手法。
2、以对人物的感情变化为线索。
3、详略处理得当。
4、字数300字左右。
小结
①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。
部编人教版八年级语文下册《第四单元》单元整体设计
单元设计本单元学习的核心任务是撰写一篇演讲稿，参加演讲活动。
为了帮助同学更好地完成这次的演讲，请你根据所观看的演讲视频和所阅读的演讲文本，拟定一份成功演讲的评价标准，并借助演讲文本和演讲视频的具体内容加以解读。
一、观看所提供的三个演讲视频1.《我是演说家》中的《不负今日》（10分钟）点拨：引导学生关注演讲的开头、结尾、所选素材、演讲者的语言风格和肢体语言等。
2.TED演讲《成功的关键不是智商，而是毅力》（6分钟）点拨：引导学生关注演讲的观点和所选素材等。
3.奥巴马“我们为什么要上学”（16分钟）点拨：引导学生关注演讲的针对性、思路、结尾等。
思考：演讲中最吸引你的内容是什么？请结合视频内容加以阐释。
点拔：通过观看演讲视频，可引导学生初步提炼出成功演讲的几大要素。
二、读文本，答问题在观看完演讲视频后，同学们已经了解了演讲的基本要素，请阅读本单元的四篇演讲文本，扩充你对演讲的认识。
在读完四篇文本后，回答以下问题。
1.四篇演讲词中哪篇的开头最吸引你？理由是什么？2.四篇演讲词中最让人信服的是哪篇？理由是什么？3.四篇演讲词中思路最清晰的是哪篇？请用思维导图呈现其思路。
4.四篇演讲词中最激动人心的是哪篇？理由是什么？你最欣赏哪一篇演讲词的语言风格？结合具体内容阐述你的理由。
点拨：5个问题都是开放式问题，旨在引导学生能结合演讲文本对演讲的基本要素进行简单解读和完善，学生能结合文本言之有理即可。
通过第1个问题，学生会关注到成功演讲的开头的基本特点；通过第2个问题学生可明确演讲词中观点和材料的重要作用及其特点；通过第3个问题，学生可明确思路清晰、层次分明在演讲中的重要作用；通过第4个问题，学生会关注到饱满的情绪对成功演讲的重要作用；第5个问题旨在引导学生在比较中阐述四篇演讲词的语言凤风格：《最后一次讲演》慷慨激昂，《应有格物致知精神》准确严谨，《我一生中的重要抉择》风趣幽默，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》庄重典雅。
第24课《唐诗三首之石壕吏》教案2020-2021学年部编版语文八年级下册
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
3.诗意理解：分析诗中描绘的石壕吏形象，探讨作者对战争背景下百姓苦难的关注。
4.诗歌主题：深入剖析诗歌主题，理解作者对战争的批判和对劳动人民的同情。
5.艺术特色：学习杜甫诗歌的现实主义风格，了解其诗歌在历史背景下的意义。
6.文化传统文化。
7.情感教育：通过学习《石壕吏》，培养学生关爱他人、关注社会现实的情感态度。
在实践活动环节，学生们的分组讨论进行得相当热烈。他们能够围绕诗歌情感表达这一主题，提出自己的观点并进行深入交流。但我发现，有些小组在讨论过程中偏离了主题，这可能是因为我对讨论主题的引导不够明确。在今后的教学中，我需要更加注意对讨论方向的把握，确保学生们能够紧扣主题进行探讨。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份出现，鼓励学生们发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。从成果分享来看，学生们对诗歌的理解有了明显的提升。但在这一过程中，我也发现有些学生较为内向，不太愿意主动表达自己的看法。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，多关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌中对石壕吏与老妇的描绘以及诗歌的情感表达这两个重点。对于难点部分，如诗歌的韵律和情感深度，我会通过朗读示范和情感分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌情感表达相关的实际问题，如“如何通过语言表达对他人苦难的同情”。
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13最后一次讲演
知识与技能
了解本文语言通俗、平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。
过程与方法
诵读感悟、自主体会、合作探究。
引导学生了解演讲词的语言
特点。
情感、态度与价值观
学习闻一多先生爱憎分明，嫉恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。
重点
了解演讲词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达演讲者思想感情的作用。
难点
体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神，提高思想境界。
1．多种形式朗读。
2．开展即兴演讲活动。
1．阅读课下注释，了解背景，争取通过自己的揣摩，尝试模拟他的口吻进行演讲。
2．多媒体课件。
2课时
今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，(板书课题及作者)。
闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作
的？为什么说是“最后一次讲演”？请同学们认真阅读课本上的题
注，准备回答问题。
(在引导学生阅读题注、回答问题的基础上，教师适当补充介绍时代背景)。
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较
为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲
话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
闻一多(1899－1946年)，原名闻家骅，字友三，生于湖北黄冈市浠水县。
自幼爱好古典诗词和美术。
1912年考入北京清华学校，1919年五四运动中，积极参加学生运动。
1922年7月赴美留学。
年底出版与梁实秋合著的《冬夜草儿评论》，代表了闻一多早期对新诗的看
法。
1925年5月回国，曾在北京艺术专科学校、武汉大学、清华大学、西南联大等学校任教。
1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，1928年1月出版第二本诗集《死水》。
还著有《神话与诗》、《楚辞补校》，1944年加入中国民主同盟。
1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
1．抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地。
这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对，一个“反内战、反独裁”的爱国民主运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁《停战协定》，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。
7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上由于混入了国民党特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。
会后闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。
这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。
2．李公朴，江苏人。
青少年时便关心国家大事，五四运动时，
在上海发起组织爱国团，“五卅”运动时任上海学联工人科科长，1926年到广州参加北伐军。
“四一二”政变后，愤然离开军队，“九一八”事变后，积极参加抗日救国运动，1938年到延安，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。
1946年1月重庆“校场口血案”中被特务殴打伤，5月初到昆明，全国内战开始后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。
7月11日晚，于回家途中，被国民党反动派的特务杀害。
快速朗读课文，扫除阅读障碍，整体感知课文内容。
1．闻一多演讲的主要内容是什么？
闻一多在李公朴的追悼会上，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
2．这篇演讲词有什么特色？
感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。
3．这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公朴烈士和爱国民主运动
怎样的思想感情？对国民党特务又是怎样的思想感情？
这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。
对李公朴先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公朴先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。
对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶
用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。
方法：教师提出问题，启发学生思考、讨论。
1．闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？
表现在三个方面：
(1)李先生只不过说出和写出“一个没有失掉良心的中国人的话”就“竟遭此毒手”，可见敌人的卑劣无耻。
(2)“要打要杀”，“又不敢光明正大地来打来杀，而是偷偷摸摸地来暗杀”更见敌人的卑劣无耻。
(3)“杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人”，嫁祸于共产党以推其罪责，最是卑劣无耻。
2．与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？
为民主和平而献身，将会赢得更强大的革命力量。
3．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？
揭露——虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕，指出——末日来临：完了、快完了。
4．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌！在害怕！自己制造恐怖，其实是他们自己在恐怖；第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力不被人。