植物生长激素的发现和作用一轮复习(有很好的动画)

形态学上端 形态学下端
形态学下端
形态学上端
运输方式：主动运输
横向运输：生长素受单侧光照射后可横向运输
实验：
实验组：
对照组：
② 结 论： 生长素在植物体内的运输，主要是从形态学的 上端向下端运输，而不能倒转过来运输。
1 ．判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向
代表含生长素的琼脂块， 代表云母片（不透水）
第35讲 植物生长素的发现和作用
考纲要求
植物生长素的发现和作用 Ⅱ
图 A
图B
图C
讨论： 上述现象分别是由什 么外界刺激引起的？有 什么共同特点？ 光、重力和水； 单一方向刺激、发生 定向运动
一、植物的向性运动
1、向性运动的概念： 植物体受到单一方向的外界刺激所引起的定 向运动。 请思考：植物体的向性运动有那些？ 植物幼苗的向光性 根的向重力性 根的向肥性 根的向水性
讨论2：对同一器官，生长素的作用与浓度的关系？
2、生长素的作用特点： 两重性 既能促进植物生长，也能抑制生长；既能促进 发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也 能疏花疏果。 参照图示：促进茎生长的最适浓度对芽和根的 作用是什么？
3、敏感度比较：
（1）、细胞： 幼嫩的细胞>衰老的细胞 （2）、器官： 根 > 芽 > 茎 （3）、个体：双子叶植物>单子叶植物
4、应用实例：
（1）、根的向地性和茎的背地性：
探讨：从茎背地生长和根向地生长的现象，推导： 1、茎是近地侧还是远地侧长的快？根呢？ 茎：近地侧>远地侧；根：近地侧<远地侧 2、结合向光性生长的原因，讨论外因和内因？ 外因：重力 内因：生长素分布不均
3、为什么同样是生长素浓度：近地侧>远地侧， 茎表现为背地生长？而根表现为向地生长？ 根和茎对生长素的敏感度不同，根>茎。
二、生长素及生长素类似物
回顾生长素的化学本质 IAA、IBA、PAA
1、生长素类似物----人工合成的具有与IAA相 似的生理效应的化学物质。 实例：α-萘乙酸（NAA）,2、4---D 比较生长素和生长素类似物不同 2、生长素和生长素类似物的应用： A、防止落花落果 B、疏花疏果
C、促进果实发育
三、生长素的产生、运输和分布
1、生长素的合成部位有哪些？这些部位有什 么特点？ 幼嫩的芽、叶和发育中的种子等 2、生长素的集中分布部位有哪些？衰老部位 有分布吗？ 生长旺盛的部位 3、生长素的运输特点是怎样的？
在成熟部位：通过韧皮部进行非极性运输。
在幼嫩部位：形态学上端到形态学下端 （极性运输）
极性 主要是从形态学的上端（如茎和根的顶 端）向形态学的下端（如茎和根的基端） 运输： 运输，不能倒转过来运输。

科 学 研 究 方 法： 发现问题─提出假说─ 设计实验─验证假说─得出结论。
植 物 向 光 性 的 解 释
植物向光性原因的小结
单侧光照尖端 背光侧 多 向光侧 少 尖端下生长素分布不均 长得快 长得慢 向光弯曲生长
提醒： 单侧光只影响生长素的 分布 的 合成 。 琼脂块无感光作用 ，不影响生长素
结论： 胚芽鞘的向光弯曲生长与 胚芽鞘的尖端 有关。
实验3：用锡箔小帽套住胚芽鞘顶端，用单侧光 照射，幼苗 继续直立生长； 实验4：用锡箔小帽环套在胚芽鞘尖端下面的 一段，用单侧光照射，幼苗 向光生长。 Q：为什么要分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一 段呢？ 采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺 激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪 一部分在起作用。
思考：
子 房 直 径
5.图中曲线表示 试分析曲线形成的原因
5
b
天数
a受粉后形成了种子， 发育着的种子能合成生 长素促进子房膨大发育 成果实；b未受粉则无法 继续发育而脱落。
4、尝试说出根向地生长和茎背地生长的原因。 ①在重力因素下，生长素由远地侧移向近地侧， 导致近地侧生长素浓度高于远地侧；②根和茎对 生长素的敏感度不同。近地侧的生长素浓度高， 更能促进茎的生长，因而表现为茎背地生长。而 同样浓度的生长素却抑制根的生长，根近地侧的 生长比远地侧的慢，根表现为向地生长。
Q：尖端刺激的产生需要光吗？光起什么作用？ 尖端刺激的产生 不 需要光。 前人实验中的光的作用：
由于单侧光的照射，使到尖端产生的 刺激在其下部的背光面与向光面的分 布不均匀造成的。背光面 ＞ 向光面
生长素发现过程的总结与应用
四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感 光部位、生长和弯曲部位。
长素产生的部位： 的胚芽鞘尖端 作 用 部 位： 尖端下面的一段 感 光 的 部 位：胚芽鞘的尖端 弯 曲 的 部 位：尖端下面的一段
拜尔的实验证明,胚芽鞘的弯曲生长,是因为顶 尖产生的刺激在其下部分布不均造成的.
Q：拜尔的实验结论对达尔文的推论 有影响吗？
否定了在单侧光的照射下尖端产生某种 刺激（有无光照均可产生）
Q：温特的实验应该有对照组吗？该怎么 设计？
3.温特的完整实验过程
结论：
胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下 运输的并能引起胚芽鞘生长的物质
A
直立 生长
B
不弯曲 不生长
C
直立 生长
D
向右弯 曲生长
E
向右弯 曲生长
2、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入云母片）
A
B
C
D
E
答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不生长不弯曲 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
一、生长素的生理作用
1、生长素的生理作用： 促进细胞伸长生长 讨论1：对不同器官，生长素促进生长的最适 浓度相同么？比较不同器官对生长素的敏感度。 敏感度比较：根>芽>茎 每种器官都有促进生长的最适浓度。在适宜的范 围内，随浓度增大，对生长的促进作用增强；超 过最适浓度后，随浓度增大，对生长的促进作用 减弱；当浓度过高时，则会对生长起抑制作用。
请思考：植物的向性运动在植物生活中有 什么意义呢？ 向性运动是植物对于外界环境的适应性。
植物向光性的原因是什么呢？ 二、生长素的发现过程
1、达尔文的实验及其推测
胚芽鞘——胚芽外的锥形套状物，有保护胚芽 的功能。在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面， 保护胚芽出土时不受损伤，随后为胚芽所突破。
1．达尔文实验： 实验1：单侧光照射胚芽鞘一段时间后，发 现胚芽鞘 向光弯曲 生长。 实验2：单侧光照切去尖端的胚芽鞘，发现胚 芽鞘 不弯曲，不生长 生长。 Q：该实验的自变量是什么？结论呢？
（2015安徽卷，6，6分）下列关于植物生长素 及其类似物的叙述，不正确的是 A A同一植株的幼芽对生长素的反应敏感度高于幼根 B棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极 性运输有关 C在番茄花期喷洒一定浓度的2，4-D可防止落花 落过 D用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导 生根
（2015新课标卷Ⅰ，2，6分）2.下列关 于植物生长素的叙述,错误的是 C A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性 运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度 相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度 的影响
1934年：科学家首先从人尿中分离出了具有 生长素效应的化学物质—— 吲哚乙酸（IAA) 。 1942年：从高等植物中分离出生长素，并确 认为IAA。 植物激素 植物激素： 从植物体内产生的（内生性） ，能从产 生部位运送到作用部位（可移动性） ，对植 物体的生长发育有显著影响的微量有机物 （微量高效性） ，统称为植物激素。 其他植物激素 赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等

3.要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长 素溶液滴在该花的子房上，处理该花的时期和条 B 件是 A.花雷期，不去雄蕊 B.花雷期，去掉雄蕊 C.开花后，不去雄蕊在 D.开花后，去掉雄蕊 4.凹凸不平、发育不均匀的西瓜，切开后出现其 凹侧的种子发育不良或未发育，可解释为 A.种子发育需要果实提供营养 B B.发育种子里合成生长素，促进子房发育成果实 C.无种子的子房绝对无法发育成果实 D.光照不均匀使生长素分布不均匀
在生产上应用：培育无籽番茄（P43自主学习） D、促进扦插枝条生根：用一定浓度生长素浸泡 枝条下端，扦插后易生根。
E、除草剂：高浓度的2,4-D可作为双子叶植物 杂草的除草剂。
三、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1、实验目的——提出问题 2、材料用具 3、实验步骤： （1）制作插条（上平下斜、3个芽） （2）分组用不同浓度的生长素类似物处理---浸 泡法或沾蘸法。 （3）放置在相同环境的相同培养液中，观察并 记录。 4、实验结果及结论： 如何探知最适浓度的大致范围？从而缩小探究的 浓度范围？ 预实验。
结论： 感受单侧光刺激的是 尖端 部分。 胚芽鞘弯曲生长的是 尖端下面的 部分。
Q：通过前面的实验你如何解释植物的向光性？
胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种 刺激传递到下面，引起下部 背光面比 向光 面生长快，而出现向光弯曲生长。
2、詹森和拜尔的实验及其推测
詹森的实验证明,胚芽鞘顶端产生的刺激可以透 过琼脂片传递给下部.
（2）顶端优势 ①概念： 植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。 ②原因： 顶芽不断产生生长素，向下运输积累在侧芽，因 此侧芽处的生长素浓度过高，抑制侧芽的生长。 思考：越靠顶芽侧芽生长越受到抑制，为什么？ 根的生长是什么情况？
③应用：去除顶端优势 农业上：棉花摘顶心，果树整枝、茶树修剪 园艺上：绿篱修剪、行道树修剪