体育锻炼重在参与 [如何让学生参与到体育锻炼中]
体育锻炼重在参与教案范文3篇
体育锻炼重在参与教案范文3篇一、教材分析：运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础,本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
二、教学目标：1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义。
2、能力目标：了解自己参与体育活动的状况;树立自觉积极参加体育活动的意识。
3、情感目标:根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。
三、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等四、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育锻炼。
五、教学过程(一)、引入新课同学们，大家好!今天曾老师在这里给大家上一节体育课，大家欢迎吗?看来我的人气指数还不错，我们先来看一个视频：全国亿万青少年阳光体育运动视频。
看了这个视频，同学们有什么想说的?今天老师就想通过这节课告诉你们：体育锻炼重在参与(板书)，(二)、讲授新课1、问卷调查，了解学生参与现状。
(1)导：你们经常参加体育锻炼吗?你说了不算，我说了也不算，我们用科学的办法来检测一下同学们的运动参与现状，好不好?我们来进行一个小调查。
老师这里有一份问卷调查表，请同学们真实填写答案。
老师相信你们都是诚实、守信的人，是不是?(2)学生独立填写问卷调查表。
(3)小结问卷情况：公布评分标准(A1分B2分C3分D4分);学生计算自己得分;统计全班学生得分情况;公布问卷调查结果。
2、互动交流，明确体育参与的方式、作用，解决体育参与的障碍。
(1)与分值高的学生交流，明确体育参与的方式、作用等。
交流内容：你们平时都进行哪些体育锻炼呢?你们为什么要进行体育锻炼呢?(可以通过自己参与体育锻炼的具体事例来说)观看图片，进一步感受运动带来的快乐。
小结：他们之所以体育锻炼参与现状好，就是因为他们深知，生命在于运动，运动可以给我们带来健康与快乐，正是应了这句话“身体锻炼好，八十不算老，身体锻炼差，四十长白发”。
引导学生积极参与体育锻炼
引导学生积极参与体育锻炼体育锻炼对学生的身心健康发展至关重要。
然而，现代学生普遍面临着学业压力大、久坐不动等问题，导致体育锻炼的积极性下降。
因此，学校和家庭应该共同努力，通过一系列措施和引导，激发学生积极参与体育锻炼的兴趣和热情。
一、提供多样化的体育活动学校应该提供多样化的体育活动，满足学生的不同需求和兴趣。
除了常规的体育课程和校队训练外，学校可以组织丰富多彩的体育比赛、运动会和社团活动，如足球比赛、篮球比赛、羽毛球比赛等。
这样，学生可以根据自己的兴趣选择参与，增加他们对体育锻炼的积极性。
二、创设良好的体育环境学校和家庭应该共同为学生创设良好的体育环境。
学校可以建设体育设施，如健身房、游泳池和操场等，为学生提供方便的锻炼场所。
此外，学校还可以邀请专业的教练员或运动员来指导学生，提供专业的训练和指导。
家庭方面，父母应该给予学生充分的支持和鼓励，积极参与学生的体育锻炼。
他们可以陪伴孩子参加体育活动，或者组织家庭运动，如周末骑行、登山等。
这样，孩子可以感受到家人的支持和关爱，增加他们对体育锻炼的兴趣和动力。
三、加强体育教育体育教育不仅仅是传授技能和知识，更重要的是培养学生的兴趣和意识。
学校应该加强体育教育的力度，注重培养学生的体育意识、竞技意识和团队合作精神。
体育教师可以通过讲解体育知识、播放体育纪录片等方式，激发学生对体育的兴趣和热爱。
此外，学校还可以开设丰富多样的选修课程，如瑜伽、击剑、跆拳道等，满足学生的不同兴趣和需求。
通过这些课程的学习，学生可以体验到不同的运动项目，从而发现自己的兴趣所在，提高参与体育锻炼的积极性。
四、树立榜样和表彰机制学校可以树立一批体育榜样，通过他们的事迹和成就激发学生的参与热情。
这些榜样可以是学生中的优秀运动员，也可以是校外的知名运动员。
学校可以邀请这些榜样来学校做经验交流或者参与体育比赛，鼓励学生向他们学习，努力提高自己的体育水平。
同时，学校还可以设立表彰机制，定期组织评选和颁发体育锻炼的奖项。
教师带动学生参加体育锻炼的策略
教师带动学生参加体育锻炼的策略教师带动学生参加体育锻炼对于学生的身体健康和全面发展至关重要。
下面是一些教师可以采取的策略来鼓励学生参加体育锻炼。
1. 树立榜样：作为教师，你可以成为学生参与体育锻炼的榜样。
参加学校的运动会和体育活动，积极展示自己的运动能力和体育精神。
通过自身的行动，激发学生对体育锻炼的兴趣和热情。
2. 制定锻炼计划：为学生制定一个适合他们的锻炼计划。
这可以包括每天早晨的晨练、每周定期的体育课和课余时间的自主锻炼等。
确保计划的合理性和可行性，让学生能够坚持下去。
3. 多样化的体育活动：提供学生多样化的体育活动选择，包括球类运动、有氧运动、水上运动等。
让学生有机会尝试不同的运动项目，找到自己感兴趣的运动项目。
4. 组织体育赛事和比赛：定期组织学校内部的体育赛事和比赛，鼓励学生积极参与。
比如举行学校运动会、班级间的友谊赛、学校代表队的选拔等。
通过比赛的形式，让学生体验到体育锻炼的乐趣和成就感。
5. 鼓励家庭参与：与家长合作，鼓励家庭参与到学生的体育锻炼中。
可以邀请家长来学校参加体育活动，或者建立家庭锻炼计划，鼓励家长和孩子一起进行体育锻炼。
6. 创设良好的体育环境：为学生提供良好的体育环境和设施，包括运动场馆、体育器材和体育馆等。
这将激发学生对体育锻炼的兴趣，提高他们参与体育锻炼的积极性。
7. 关注个体差异：每个学生的体育兴趣和能力都不同，教师需要关注学生的个体差异。
不要强迫学生参加他们不感兴趣或不适合的运动项目，而是鼓励他们发展自己的特长和喜好。
8. 赠送奖励和认可：对于积极参与体育锻炼的学生，给予奖励和认可是非常重要的。
可以设立体育锻炼的奖项，鼓励学生争取并努力提升自己的运动水平。
9. 建立体育锻炼的常态化：将体育锻炼纳入学校的日常生活中，让学生形成锻炼的习惯。
通过定期的体育课、晨练和自主锻炼等，使学生能够长期坚持体育锻炼，保持身体健康。
10. 引导学生养成良好的生活习惯：教育学生养成良好的生活习惯，包括合理饮食、良好的睡眠和规律的作息时间等。
如何引导学生积极参与体育运动
如何引导学生积极参与体育运动体育运动对学生来说具有重要的意义，它不仅能够促进身体健康，还能培养学生的团队合作意识和竞争能力。
然而，在现实生活中，有很多学生对体育运动缺乏兴趣或者没有足够的时间参与其中。
因此，学校和家长在引导学生积极参与体育运动中起着至关重要的作用。
本文将探讨一些方法，帮助学校和家长更好地引导学生参与体育运动。
一、提供多样化的体育项目学校和家长应该鼓励学生参与多样化的体育项目，以满足不同学生的需求和兴趣。
例如，学校可以提供足球、篮球、排球等传统项目，同时也可以开设一些非传统的项目，如瑜伽、攀岩等，以吸引更多学生的参与。
家长可以在课外时间组织孩子参加不同的体育活动，如游泳、滑冰等，以拓宽孩子的体育运动范围。
二、创造积极的体育氛围学校和家长应该共同努力，创造一个积极的体育氛围。
学校可以定期组织体育比赛、运动会等活动，提供展示个人和团队实力的机会。
家长可以积极参与学校的体育活动，给予孩子更多的支持和鼓励。
此外，学校和家长还可以邀请专业运动员来校进行讲座和示范，激发学生对体育的兴趣和热情。
三、制定合理的学生体育计划学校和家长应该制定合理的学生体育计划，确保每个学生都能有足够的时间参与体育运动。
学校可以在课程中安排固定的体育课，并且保证体育设施的充足。
家长可以合理安排孩子的作息时间，保证他们有足够的自由时间进行体育锻炼。
此外，学校和家长还可以共同组织一些周末或假期的体育活动，以进一步增加学生的参与度。
四、鼓励团队合作和竞争体育运动不仅是个人的展示舞台，更是团队合作和竞争的平台。
学校和家长应该鼓励学生参加团队运动，并培养他们的团队意识和合作能力。
学校可以组织学生参加校际比赛，激发他们追求胜利的动力。
家长可以组织孩子参加社区或俱乐部的团队活动，提高他们的竞争意识和技能水平。
五、给予积极的认可和奖励学校和家长应该给予学生积极的认可和奖励，激励他们参与体育运动。
无论是在课堂上还是在赛场上，都应该及时表扬学生的努力和进步。
激发学生积极主动参与体育锻炼的策略
激发学生积极主动参与体育锻炼的策略
一、从思想上让学生对体育产生兴趣。
应试教育直接使学生对体育存在明显的偏见。
所以，体育教师要加强对学生体育价值观的教育，使学生充分了解体育，认识体育，从而认识学习和锻炼的作用和意义。
在提高对体育正确认识的同时还应了解体育学习和锻炼对增进身心健康的好处，从而让学生积极地投身到体育运动中来。
二、热爱学生、尊重学生、信任学生。
热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，也是提高学生学习积极性的一大关键。
作为教师在和学生交往中不仅要做严师，更要做益友，在教师真挚的关爱与信任中达到师生关系的和谐。
教师与学生只有在高度和谐的基础上，才能达到教学中事半功倍的效果。
三、通过新颖的教学内容、教学方法调动学生的积极性。
教师、学生、教材、教学方法与手段等要素组成完整的教学过程，各环节相辅相成，缺一不可，各环节都对有效地调动学生积极性起到不可替代的作用。
特别是教师方面，在体育教学中，师生关系的融洽关系到学生对体育课产生兴趣的多少，所以，搞好师生关系才能更好地提高教学质量。
四、教师要在学生心目中树立良好的威信。
在体育教学中，教师的一言一行直接影响着课堂教学的效果。
教师形象的好坏直接影响着学生对体育课的兴趣，因此教师必须在学生心目中树立良好的形象，以起到培养学生对体育课产生兴趣的推动作用。
五、积极开展各种体育比赛，调动学生参与体育锻炼的积极性。
竞赛是开展体育运动、培养竞争意识的基本。
经常举办体育比赛，不仅可以更好地了解大部分学生的体育成绩，而且能培养竞争意识，调动学生体育锻炼的积极性，提高学生身体素质。
体育锻炼重在参与教案导入部分
体育锻炼重在参与教案导入部分
教案标题：体育锻炼重在参与教案导入部分
教案导入部分的目的是引起学生的兴趣和注意力，激发他们对于体育锻炼重在
参与的思考和讨论。
以下是一个可能的教案导入部分的建议和指导：
1. 引入话题：通过一个引人入胜的故事、图片或视频，引起学生对于体育锻炼
的兴趣。
例如，可以分享一个关于体育锻炼对于一个人健康和幸福的重要性的
真实故事，或展示一些运动员在比赛中的精彩瞬间。
2. 提出问题：提出一个与体育锻炼重在参与相关的问题，以激发学生思考和讨论。
例如，你可以问学生：“你认为体育锻炼重在参与是什么意思？为什么参与
比成绩更重要？”
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就提出的问题进行讨论。
鼓励学生积极
参与，分享自己的观点和想法。
教师可以提供一些问题引导学生的思考，例如：“你认为体育锻炼重在参与对于身体和心理健康有什么好处？”
4. 总结讨论结果：请每个小组派一名代表分享他们小组的讨论结果。
教师可以
引导学生总结出体育锻炼重在参与的重要性，以及参与体育锻炼对于个人成长
和发展的积极影响。
5. 引入本课内容：将教学重点逐渐引入到本课的内容上。
例如，你可以说：“在
今天的课程中，我们将学习如何在体育锻炼中更好地参与，并发展自己的身体
和心理健康。
”
通过以上的教案导入部分，学生将能够了解到体育锻炼重在参与的重要性，并
对本课的内容产生兴趣和动力。
同时，教师也可以通过学生的讨论结果了解学
生对于体育锻炼的认知和理解程度，为后续的教学提供参考和指导。
如何鼓励学生积极参与体育锻炼？
如何鼓励学生积极参与体育锻炼？帮助和鼓励学生主动积极参加体育锻炼：从“大技能给予”到“主动参与”的转变体育锻炼对学生的身心发展极为关键，不仅能增强体质，更能培养训练意志品质、提升学习效率。
而现在，依旧存在不少学生缺乏运动意愿、体育锻炼参与度不高的现象。
如何帮助和鼓励学生积极主动地组织体育锻炼，是教育工作者要认真思考和解决的问题。
一、转变观念，从“被动接受”到“主动参与”传统教育理念一般来说将体育课视为“副科”，过分关注了体育锻炼的工具价值。
所以，转变教育观念，将体育锻炼与学生的全面发展紧密联系在一起，是提升学生参与度的首要任务。
1. 重塑界定体育课的价值：摒弃将体育课仅仅斥之“锻炼身体”的狭隘认知，应将其视为培养训练学生意志品质、团队合作意识、挫折承受能力等综合素质的重要途径。
2. 改变教学模式：传统的“填鸭式教学”很容易造成学生对体育课的厌倦。
应依据学生的兴趣和特点，积极开展多元化的体育活动，例如结合游戏、趣味运动等形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。
3. 营造和谐良好的运动氛围：学校应积极倡导“健康生活、积极运动”的理念，营造积极主动的健康运动氛围。
帮助和鼓励学生积极地参加课外体育活动，例如组织兴趣小组、运动比赛等，让学生感受到运动的乐趣。
二、因材施教，释放学生的兴趣和潜能学生的兴趣和特长各不相同，要根据学生的个体差异，制定不同的运动方案，激发学生的运动兴趣。
1. 了解学生兴趣：通过问卷调查、谈话交流等，了解学生的运动爱好和兴趣，选择学生比较喜欢的体育项目。
2. 鼓励学生尝试：鼓励学生尝试不同的运动项目，找到适合自己的运动。
例如，对喜欢团队合作的学生，可以鼓励他们参加篮球、足球等项目；对喜欢个人挑战的学生，可以鼓励他们尝试跑步、游泳等项目。
3. 尊重个体差异：每个学生的运动能力和身体素质存在差异，教师应尊重学生的个体差异，制定不同难度的训练计划，尽量避免让学生参与远超自身能力范围的运动。
三、多元化手段，提升学生的参与体验除了课堂上体育课的开展，还应采取多元化的措施丰富学生的运动体验，提升学生的参与度。
人教版初一体育如何引导学生积极参与体育锻炼
人教版初一体育如何引导学生积极参与体育锻炼体育锻炼对于学生的身心健康和全面发展至关重要。
作为学校教育的一部分，人教版初一体育应该如何引导学生积极参与体育锻炼呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、营造积极体育氛围要想引导学生积极参与体育锻炼，首先必须营造积极的体育氛围。
学校可以通过组织各种体育赛事和活动来激发学生的兴趣和热情。
例如，举办班级运动会、校际比赛等体育活动，让学生能够亲自参与其中，感受到体育运动的乐趣和挑战。
此外，学校还可以邀请专业体育教练来进行示范和指导，激发学生对体育运动的向往和动力。
二、多样化的体育项目人教版初一体育教育应该注重多样化的体育项目。
通过多样的体育项目让学生了解不同的运动方式和规则，培养学生的体育兴趣和能力。
学校可以根据学生的兴趣和特长，设置丰富多样的体育项目。
例如，足球、篮球、乒乓球、游泳、田径等项目都是初中学生较为喜欢的体育运动项目，学校可以根据实际情况选择并组织相应的课程和活动。
三、提供适宜的体育设施提供适宜的体育设施对于学生积极参与体育锻炼至关重要。
学校应该充分重视体育设施的建设和维护，确保学生可以在良好的场地条件下进行体育锻炼。
例如，学校可以建立标准的篮球场、足球场和游泳池等设施，同时还应该购置一定数量的体育器材，方便学生进行日常的体育锻炼。
四、激发学生的主动性和参与性人教版初一体育教育要注重激发学生的主动性和参与性。
学校可以通过设置奖励机制来鼓励学生参与体育锻炼。
例如，定期评选“运动健将”、“体育之星”等荣誉称号，给予他们一定的奖励和表彰，激发学生的积极性。
同时，学校还可以组织一些集体活动，如集体晨跑、集体体育课等，鼓励学生一起参与，增强集体荣誉感和归属感。
五、注重体育教育的育人功能人教版初一体育教育旨在培养学生身心健康、积极向上的品质。
要实现这一目标，除了关注学生的体育锻炼，还应将体育教育与品德、智能教育相结合，注重培养学生的团队协作精神、积极进取的意识和自律自强的品质。
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体育锻炼重在参与[如何让学生参与到体育锻炼中]
体育教学的重要目标之一就是加强养成教育，培养学生养成良好的体育锻炼习惯，使其对学生的一生都产生重要的影响。
那么要怎样让学生自觉参加体育锻炼呢?让小编来告诉你吧!
一、树立榜样，发挥教师的导向作用
身教重于言教。
在体育教学中一个动作反复强调多次所取得的效果可能远远比不上教师的亲身示范，对于学生体育锻炼习惯的培养也是如此。
如果教师不热爱体育活动，上课总是一副无精打采的样子，平时也不注重体育锻炼，没有养成良好的锻炼习惯，那么如何来教育学生，让学生养成良好的锻炼习惯呢?因此要让学生养成良好的锻炼习惯，教师必须要做好表率，成为学生学习的榜样。
首先，热爱体育事业。
一名合格的教师必须要热爱教育事业。
体育教师要热爱体育，热爱教育工作，将自己的全部身心都投入到教学活动中来，热爱学生，与学生打成一片，与学生一起展开自主学习，与学生一起进行体育训练。
其次，具有扎实的体育知识，打铁还需自身硬。
体育教师要具有扎实而宽广的体育知识，要熟悉与了解各种体育项目，能够组织学生开展丰富多彩的体育活动，为学生营造良好的体育氛围，这样才能拉近教师与学生的距离，才能以良好的教师形象来吸引学生、带动学生。
再次，有良好的锻炼习惯。
教师要积极锻炼身体，积极参与晨练等，不论严寒酷暑都要坚持，这样教师才能拥有健康的体魄，才能对学生产生影响，使学生耳闻目睹，从而加强养成教育，让学生也积极参与到体育锻炼中来，养成良好的锻炼习惯。
二、激发学生兴趣，发挥兴趣的牵引作用
布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。
”兴趣是推动学生不断进取的动力。
在体育活动中如果学生不感兴趣，就会产生消极怠慢情绪，就会把体育活动当做繁琐而劳累的任务，这样不利于学生习惯的养成。
相反如果学生对体育活动感兴趣，那么就不会把这当做一种负担，而是一种享受，一种乐趣，就会产生正面的情感效应，学生就会从内心产生认可，这自然也就会发展成学生的一种自觉化的行为，成为一种习惯。
因此，在体育教学中我们要重视兴趣的激发与培养。
如对于排球的垫球的训练，我们可以组织多样的训练方式，在学生个体间展开比赛，看谁是最终的获胜者;将学生分成几个小组，以小组为单位来进行训练，看哪个小组的达标率最高等。
这些富有竞争性与合作性的活动更能激起学生参与的激情，能够激起学生强烈的参与意识与浓厚的学习兴趣，从而收到事半功倍的效果。
学生在活动中享受到了运动的乐趣，自然会坚持下去，而逐渐成为学生学习与生活的一部分。
三、培养学生自学自练能力
自主学习能力是新世纪人才所必须具备的重要素质。
新课程提出以生为本的教学理念。
我们的体育教学目标并不只是增强学生的体质，更为重要的是要让学生掌握体育锻炼的方法，培养自学自练能力，养成自我锻炼的良好习惯。
这正是新课程所倡导的“教是为了不教”。
因此，在具体的教学中我们的教要让步于学生的学，要以学生的学来决定教师的教，要确立学生学习的主体地位，让学生主动而积极地参与到体育活动中来。
我们可以通过适时指导来帮助学生在知识的系统性与动作的规律性间建立直接联系，让学生在积极的练习中主动思考，逐步将其内化，从中悟出学习与训练的方法。
这样的学习与活动给予了学生更大的思考空间，学生拥有了更多的主动权与选择权，再也不是以往教学中以教师为中心的机械学习与训练。
这样的环节设计更符合高中生具有较强独立意识的能力，更能激起学生学习与活动的动力，发挥学生的体育潜能，让学生真正掌握体育学习与锻炼的方法，这样也就掌握了体育的精髓，从而为今后的自觉学习与锻炼打下基础。
四、发挥激励性评价的推动作用
苏霍姆林斯基说过：“没有什么东西比成功更有满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步求成的努力。
”在体育教学中我们要运用激励性评价，让学生感受到自己的成功与进步，享受体育锻炼的乐趣，这样才能激起学生继续锻炼强烈意识，形成长久稳定的学习动力，长期坚持才能成为学生的自觉行为。
因此，在体育教学中我们要改变以往以是否达标为体育评价的唯一方式，建立科学有效的多元评价体系，关注学生参与体育活动的全过程与全方面，鼓励学生勇于面对、敢于挑战，勇攀高峰，以最大限度地发挥评价的激励与推动作用，以使学生对体育活动产生更大的兴趣，以更大的热情与动力参与到今后的体育活动中来，在活动中养成习惯。
当学生遇到困难时，教师要鼓励学生勇于挑战，当学生灰心时帮助学生重拾信心，让全体学生都可以感受到教师对自己的关心与关注、期望与期待，强化学生的成就感与愉悦感，推动学生养成自觉锻炼的良好习惯。
总之，习惯的养成并不是一朝一夕就能完成的，而是需要一个过程。
对此我们不能急于求成，要有长期的准备，从小处着手，大处着眼，将习惯的培养渗透于教学的每一个环节之中。