建立一套学生自主管理的班级管理制度
建立学生自主管理机制的措施
建立学生自主管理机制的措施学生自主管理是指通过建立一套完整的机制和制度，让学生在学习和生活中能够自主地管理与决策。
这一机制的建立既有利于培养学生的自主意识和责任感，也能够提高学生的学习效果和生活质量。
下面将从多个角度出发，探讨建立学生自主管理机制的措施。
一、调整班级组织结构和管理方式为了建立学生自主管理机制，首先需要调整班级组织结构和管理方式。
可以采取班委会、学生会等机构，通过民主选举的方式选出学生代表，并明确其职责与权力范围。
班级管理者要转变角色，从“管”变为“带”，通过引导和激励学生，让他们在班级事务管理中发挥更大的主体作用。
二、培养学生的自治能力要想建立学生自主管理机制，培养学生的自治能力至关重要。
学校可以开设相关的课程，如素质教育课程或学生自我管理课程，注重培养学生的自我认知、目标设定、时间管理、情绪调控等能力。
同时，还应鼓励学生参加各种社团、俱乐部等活动，培养他们的团队意识和组织能力。
三、建立学生参与决策的机制建立学生自主管理机制需要赋予学生决策的权力。
学校可以建立学生代表大会制度，定期组织学生代表开展讨论与决策。
学生代表可以参与学校事务管理、学生活动策划、课程设置等方面的决策过程，使学生的声音被听取、被重视。
四、加强师生间的互动与合作师生间的互动与合作对于建立学生自主管理机制至关重要。
学校可以鼓励教师与学生进行深入的交流与互动，充分了解学生的需求与意愿，为学生提供更好的支持与指导。
同时，学校还可以鼓励师生合作开展各类课题研究、社会实践等活动，培养学生的实践能力和创新思维。
五、构建学生自治的评价体系评价体系是学生自主管理机制的重要组成部分。
学校可以引入多元评价的理念，不仅注重学生的学业成绩，还要关注学生的思维能力、创造力、社会责任感等方面的发展。
建立学生自评、互评的机制，让学生能够主动参与自己的评价与提升，从而促进学生的自主发展。
六、提供资源与支持为了保证学生自主管理机制的顺利实施，学校需要提供相应的资源与支持。
高中学校班级自主管理制度
一、制度背景随着我国教育改革的不断深入，高中教育越来越注重培养学生的自主学习能力和综合素质。
为了更好地发挥学生的主体作用，提高班级管理水平，我校特制定班级自主管理制度。
二、制度目标1. 培养学生自主学习、自我管理的能力，提高学生的综合素质。
2. 优化班级管理，形成良好的班风、学风。
3. 促进师生关系和谐，提高教育教学质量。
三、制度内容1. 班级组织结构（1）班级委员会：由班长、学习委员、生活委员、文体委员、宣传委员等组成，负责班级日常管理工作。
（2）班委会：由班级委员会全体成员组成，负责班级重大事项的决策和执行。
2. 班级管理制度（1）班规制定：班级委员会根据学校要求和班级实际情况，制定班规，经班委会审议通过后，全班共同遵守。
（2）班级会议：每周召开一次班会，由班长主持，全体同学参加。
会议内容包括：总结上周工作、安排本周工作、讨论班级重大事项等。
（3）班级值日制度：班级设立值日生，负责每日班级卫生、纪律检查等工作。
（4）班级纪律检查：班委会定期对班级纪律进行检查，对违反纪律的同学进行批评教育。
3. 学生自主管理（1）自主学习：学生根据自己的学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。
（2）自我管理：学生自觉遵守班规，养成良好的生活习惯，维护班级秩序。
（3）班级活动：班级委员会组织各类活动，丰富学生课余生活，提高班级凝聚力。
4. 家校合作（1）家校沟通：班级委员会定期向家长汇报班级工作，听取家长意见，共同关注学生成长。
（2）家长会：每学期召开一次家长会，让家长了解学生在校情况，加强家校联系。
四、制度实施1. 班级委员会和班委会成员要认真学习制度，明确职责，严格执行。
2. 全体同学要自觉遵守班规，积极参与班级管理，共同营造良好的班级氛围。
3. 教师要关心、指导班级工作，及时解决班级存在的问题。
4. 学校要加强监督和指导，确保班级自主管理制度有效实施。
五、制度评价1. 定期对班级自主管理制度进行总结和评价，及时发现问题，改进措施。
小学生自主班级管理制度模版
小学生自主班级管理制度模版一、引言随着小学生的成长，促使他们逐渐培养自主管理的意识和能力是非常重要的。
为此，我们制定了一套小学生自主班级管理制度，以帮助学生学会自主管理自己的行为和学习，增强他们的责任心和团队合作能力。
二、班级规章制度1. 遵守纪律- 按时到校：每位同学应准时到校，不迟到、不早退。
- 不随意走动：在课堂上，不随意离座，保持良好的安静状态。
- 尊重他人：与同学相处要互相尊重，不欺负和歧视别人。
- 珍惜校园环境：保持校园整洁，不乱扔垃圾。
2. 遵守学习规范- 认真听讲：上课时保持注意力，认真听讲，不在课堂上打闹。
- 完成作业：按时完成作业，不拖延或抄袭。
- 遵守考试制度：不作弊，不传递考试答案。
3. 礼貌待人- 尊敬老师：对老师要尊重，不搞恶作剧或嘲笑老师。
- 友善相处：与同学友好相处，帮助他人解决问题。
- 文明用语：用文明的语言交流，不说脏话或辱骂他人。
4. 安全自护- 注意安全：上下楼梯时不奔跑，不乱推搡。
- 遵守交通规则：出校门时要过斑马线，不乱穿马路。
- 与陌生人保持距离：不随意与陌生人接触或接受陌生人的礼物。
三、班级干部制度1. 班长选举- 每学期选举一次班长，选举过程公开透明。
- 投票选举，得票最多的同学当选为班长。
- 班长负责组织班级的学习和活动，代表班级与老师和其他班级进行沟通和协调。
2. 班干部选拔- 学期初，班级内设置团支书、生活委员等各类干部职位。
- 干部职位通过推举或面试等方式选拔，选拔过程公平公正。
- 干部负责班级内的各项事务管理，领导班级的各项活动。
3. 干部职责- 班长主要负责班级的纪律管理、组织班会、收发传达等事务。
- 团支书负责组织班级的学习小组和团队活动。
- 生活委员负责协助班级管理和规范同学的日常行为。
四、活动管理制度1. 班级活动- 每学期定期组织班级集体活动，如郊游、室内外运动等。
- 活动前需经过班主任批准，并在活动中保持良好的行为。
- 活动后，班级干部要及时总结经验，向班级反馈并做好档案记录。
小学生自主班级管理制度范文
小学生自主班级管理制度范文班级是学生们学习、成长和交流的重要场所，良好的班级管理制度能够促进学生的全面发展和班级凝聚力的提升。
为了使我班的管理更加民主、公平，特制定了以下自主班级管理制度：一、早晨到校管理制度1. 早晨学生在校门口向值日生报到，值日生核对名单并记录迟到情况。
2. 学生应主动将自行车或电动车停放到指定的车棚，保持车辆整齐有序。
3. 学生应按时到达自己的教室，进入教室后随即开始自习或准备上课。
二、课间休息管理制度1. 课间休息时，学生应保持安静，不得大声喧哗或奔跑。
2. 学生不得私自离开教室，如需去其他地方，需得到班级协助管理员的允许。
3. 学生应认真完成卫生工作，保持教室的整洁。
三、午餐管理制度1. 学生应按时前往食堂，就餐时要规范用餐礼仪，不浪费食物。
2. 就餐后，学生要自觉将餐具收拾整齐，并清理自己的餐桌。
四、课外活动管理制度1. 学生应积极参加班级组织或学校组织的各类课外活动，并遵守活动纪律。
2. 参加课外活动时，学生应注意安全，互相照顾，不得单独行动。
五、作业管理制度1. 学生应按时完成老师布置的作业，如果有问题，应主动向老师请教。
2. 作业本应整洁，规范填写，不得乱画乱涂。
六、班级卫生管理制度1. 学生应认真参与每周的卫生打扫工作，保持教室的整洁卫生。
2. 学生应保持个人卫生，不得随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为。
七、班级安全管理制度1. 学生在校内校外应加强安全意识，遵守交通规则，不得携带危险物品。
2. 如遇突发情况，学生应冷静处理，第一时间报告任课老师或班主任。
八、班级荣誉管理制度1. 学生应为班级争取荣誉，积极参加各项活动，努力提高自己的素质和能力。
2. 学生应尊重每个人的劳动成果，不进行恶意竞争或抬高自己、贬低他人。
九、班干部管理制度1. 学生担任班级干部应以身作则，模范遵守班级规章制度。
2. 班干部要认真履行职责，带领全体同学共同参与班级管理和活动。
以上就是我班自主班级管理制度的范文，希望通过这些规定能够让我班的管理更加民主、公平，促进学生的全面发展和班级凝聚力的提升。
班级日常自主管理制度
一、前言为了营造一个和谐、有序、高效的班级环境，培养学生的自我管理能力，提高班级整体素质，特制定本班级日常自主管理制度。
二、制度目标1. 培养学生的自我管理意识，提高学生的自我约束能力。
2. 营造良好的班级氛围，增强班级凝聚力。
3. 提升班级整体纪律性，确保教学活动的顺利进行。
4. 培养学生的团队协作精神，促进全面发展。
三、制度内容1. 班级纪律（1）上课期间，学生应按时到校，不得迟到、早退、旷课。
（2）上课期间，学生应保持安静，不得随意讲话、做小动作。
（3）下课期间，学生不得在教室内追逐打闹，保持教室卫生。
（4）自习课期间，学生应专心学习，不得互相干扰。
2. 课堂纪律（1）学生应尊重教师，认真听讲，积极参与课堂讨论。
（2）学生应按时完成作业，不得抄袭、作弊。
（3）学生应爱护教学设施，不得随意损坏。
3. 卫生管理（1）学生应保持个人卫生，勤洗手、剪指甲。
（2）学生应保持教室卫生，不乱扔垃圾，按时打扫。
（3）学生应保持宿舍卫生，不乱堆放物品，保持整洁。
4. 活动管理（1）班级活动需提前向班主任报备，经批准后方可进行。
（2）学生应积极参与班级活动，不得无故缺席。
（3）活动结束后，学生应保持活动场地整洁，不留下垃圾。
5. 作业管理（1）学生应按时完成作业，不得拖延。
（2）作业应认真书写，不得抄袭、作弊。
（3）作业完成后，学生应主动交给班主任或科任教师。
6. 评价与奖惩（1）班主任将定期对学生的表现进行评价，评选优秀学生、优秀干部等。
（2）对违反制度的学生，将进行批评教育，情节严重者将给予相应处罚。
四、实施与监督1. 班级日常自主管理制度由班主任负责组织实施。
2. 学生代表和班委负责监督制度执行情况，及时向班主任反映问题。
3. 班级制度将定期进行修订，以适应班级发展和学生需求。
五、结语班级日常自主管理制度是班级管理的重要组成部分，旨在培养学生的自我管理能力，提高班级整体素质。
全体学生应共同努力，遵守制度，共同营造一个和谐、有序、高效的班级环境。
班级自主管理规定(3篇)
第1篇一、总则为了加强班级管理，培养同学们的自主意识、团队精神和责任感，提高班级整体素质，特制定本班级自主管理规定。
本规定适用于本班级所有同学，全体同学必须遵守。
二、组织机构1. 班级委员会：由班主任、班长、学习委员、生活委员、文体委员、纪律委员等组成，负责班级日常管理和重大事项决策。
2. 班级小组：根据班级实际情况，将全班同学分成若干小组，每组设组长一名，负责小组内部事务管理。
三、班级自主管理目标1. 培养同学们的自主学习能力，提高学习成绩。
2. 增强同学们的团队协作精神，形成良好的班级氛围。
3. 培养同学们的自我管理能力，提高班级整体素质。
4. 增进同学之间的友谊，促进班级和谐发展。
四、班级自主管理内容1. 学习管理（1）制定班级学习计划，明确学习目标。
（2）组织同学们参加各类学习活动，提高学习兴趣。
（3）开展学习互助，共同解决学习中的问题。
（4）定期进行学习总结，分析学习成果。
2. 纪律管理（1）遵守学校纪律，尊重师长，团结同学。
（2）保持教室整洁，爱护公物。
（3）按时参加升旗仪式，遵守升旗纪律。
（4）维护班级荣誉，积极参与学校组织的各项活动。
3. 生活管理（1）养成良好的生活习惯，保持宿舍卫生。
（2）合理规划作息时间，保证充足睡眠。
（3）积极参加体育锻炼，增强体质。
（4）遵守食堂纪律，节约粮食。
4. 文体管理（1）组织同学们参加各类文体活动，丰富课余生活。
（2）培养同学们的艺术特长，提高综合素质。
（3）开展班级文体比赛，增强班级凝聚力。
（4）关注同学们的心理健康，提供心理咨询服务。
五、班级自主管理方法1. 班级委员会定期召开会议，研究班级管理工作，制定管理措施。
2. 班级小组长负责组织本小组同学开展自主管理工作。
3. 全体同学积极参与班级管理，共同维护班级秩序。
4. 班级委员会对班级管理工作进行定期检查和总结，对存在的问题及时整改。
六、班级自主管理考核1. 学习成绩：定期对同学们的学习成绩进行统计，对优秀同学给予表彰。
小学生自主班级管理制度(4篇)
小学生自主班级管理制度是指由小学生自主参与班级管理的一套制度规定和运行机制。
通过这样的制度，可以培养小学生的自治能力、责任感和团队合作精神，同时也能提高班级的管理效果。
具体的自主班级管理制度可以包括以下几个方面：1. 班级议事会：每个班级设立一个议事会，由班级的学生代表组成。
议事会可以定期召开会议，讨论并决定一些和班级管理相关的事务，如班级活动的安排、规章制度的修改等。
2. 班级委员会：每个班级设立一个委员会，由学生代表担任不同的职务，如班长、副班长、纪律委员、学习委员等。
委员会负责协助班主任管理班级，组织班级活动，监督和引导同学们遵守规章制度。
3. 班级纪律：制定一套班级纪律，明确学生在班级中的行为规范和准则，如不迟到、不早退、不打架、不损坏公共财物等。
学生代表可以参与起草和修改班级纪律，同时也要积极执行和维护班级纪律。
4. 班级活动策划：学生代表可以参与班级活动的策划和组织，如班级团建活动、文艺演出、主题讲座等。
通过积极参与活动的策划和实施，可以培养学生的领导能力和组织能力。
5. 互助合作：鼓励学生之间的互助和合作，班级内可以设立一些团队合作的项目，如班级志愿者服务队、学习小组等。
通过互相帮助和合作，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
6. 监督评议：学生代表可以参与对自己和其他同学的行为进行监督和评议，及时发现和纠正不当行为。
可以设立评议小组，对同学的表现进行评定和奖惩。
总之，小学生自主班级管理制度通过培养学生的自主能力和责任感，营造积极向上的班级氛围，在班级管理和学生的全面发展中起到重要的作用。
小学生自主班级管理制度（2）是指让小学生在班级内自主参与管理，并对自己和同学的行为负责的一种制度。
下面是一个可能的小学生自主班级管理制度的建议：1. 班级议事会：每个班级设立一个班级议事会，由班级代表组成。
议事会定期召开会议，讨论并决定班级事务。
2. 任命班干部：通过选举或推荐，班级议事会会任命班长、副班长、团支书等班干部。
班级学生自主管理方案
班级学生自主管理方案一、背景分析学校的教育目标不仅仅是培养学生的学习能力，更重要的是培养学生的自主管理能力。
学生的自主管理不仅有利于提高学生的自我约束能力，还可以培养学生的领导能力和团队合作能力。
因此，为了有效地促进学生的自主管理，制定一套合理的班级学生自主管理方案至关重要。
二、方案设计1.设立学生干部制度：班级设立不同的职位，包括班长、副班长、团支书等，选举产生。
通过担任干部职位，学生可以学习到领导能力和团队合作能力，同时也可以起到榜样的作用，带动班级学生的积极性。
2.班级学生自治组织的建立：班级设立学生自治组织，由全体学生组成，拥有一定的自主管理权力。
学生可以通过讨论和投票的方式，参与到班级管理中，例如决定班级的课程表、活动安排等。
学生自治组织在实际中需设立监督机构，确保学生自治的公平性和合理性。
3.制定班级学生行为规范：班级学生行为规范是班级管理的基础，学生在规范下有明确的行为要求。
规范的制定过程应纳入学生的参与，通过讨论和整合各方建议，确保规范的合理性和可行性。
规范内容可以包括课堂纪律、作业完成及时性、尊重他人等方面，学生应遵守并相互监督。
4.实行班级学生互评制度：学生互评制度是促进学生自主管理的有效途径。
通过学生之间的互相评价，可以让学生对自我进行反思和检讨，同时也可以建立良好的班级氛围。
学生互评可以在班级会议上进行，由学生们投票评选出表现优秀的同学，并给予相应的奖励和鼓励。
5.组织开展班级文化建设活动：班级文化建设活动是促进学生自主管理的重要环节，通过组织各种班级文化建设活动，可以增强学生的凝聚力和归属感。
活动可以包括举办班级文艺晚会、班级运动会、班级志愿者活动等，学生可以参与到活动的筹备和组织中，培养自己的责任心和组织能力。
6.建立家校合作机制：学生的自主管理不仅仅需要学校的支持和引导，还需要家长的积极参与和配合。
学校可以与家长建立良好的沟通渠道，定期召开家长会，了解学生的学习和管理情况，共同协助学生进行自主管理。
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建立一套学生自主管理的班级管理制度
班级是学校的基本“细胞”，班级管理是德育工作的重要方面，班级管理
搞好了，学校的教育、教学等工作才会得以顺利进行。
在班级管理上，我们注
意发挥学生参与班级管理的积极性，建立一套学生自主管理的班级管理制度，
取得了较好的教育效果。
一、把引导学生自主管理作为班级工作的指导思想
（一）建立相互信赖、平等互助的师生关系
班主任与学生之间应是什么关系？不同的学生、老师有不同认识，以往
普遍认为是服从与命令的关系，是猫和老鼠的关系。
我认为薪课程理念下师生
关系是平等互助的关系：老师帮助学生发展个性，实现理想，完善个性；同时
学生也帮助老师进一步完善自己，改善工作、完善人生。
相反，如果班主任做
管理工作，学生做老师的“对手”，不要说五十多个对手，一个对手也令班主
任难以对付。
师生之间有误解，我尽量通过以诚相待、个别谈心，找出原因、
化解矛盾，努力让每个学生成为班主任的助手。
师生建立起互助关系，便减少
许多猜疑、对立。
和谐的师生关系，班集体便有无穷的力量克服前进中的困难。
（二）尊重学生、因势利导，发展学生的主人翁作用
班主任的主要任务在于育人。
育人，我觉得首先就要尊重学生，学生内
心有一个宏大的世界，对这个世界，我努力做到因势利导，肯定激发那些真诚、善良、勤劳、乐于助人等美好的品质，否定压抑假、恶、丑的一方面，努力发
展美好的人性，使其占主导地位，占绝对优势地位。
学生自然的人性、美好的
品质，越是得到发展，班集体民主的气氛就越浓。
谁是学生命运的主人，当然是学生自己；谁是班级的主人，当然是全班
同学。
如果不努力发挥学生的主人翁作用，时间长了，他们就会丧失自主、自立、自强的信心，失去对集体的主人翁责任感。
在家依赖父母，在校依赖老师，在外依赖朋友，人完全丧失独立的能力和品质，最终必然为社会所淘汰。
在班
级管理中，我发现越是努力发挥每个学生的主人翁作用，他当班级主人的能力
就越强，对集体越关心，越有责任感，做事就越有能力。
我相信，这样的同学
长大后对工作、对集体、对国家将更有责任感，更有贡献。
我在班级中力求每
一个同学对班级各项工作制度有建议权、批评权、表决权。
二、构建一套学生自主管理的班级管理制度
（一）引导学生制定班规班纪，完善检查监督系统
班级管理的重要目的之一是要培养学生形成良好的习惯和品质。
良好习
惯与品质的形成主要靠科学管理。
只有制定科学合理班规班法，才能使班级走
上自主管理的轨道，使全班同学做到有“法”可依，有“法”必依。
从组织上讲，班会是最高的立“法”机构，班委会可决定一些偶发事情。
从空间上讲，
在班级中，要“事事有人干，人人有事干”，让每一位同学成为班级做实事的
主人。
我们引导学生经过讨论，逐步完善了班级公约、班长责任制、值周班长
责任制、物品保管责任制、卫生包干责任制等。
这些制度明确、具体，易于执行。
从时间上讲，我们努力做到“事事有时做，时时有事做”，该做的事有明
确具体的时间安排。
按时间的要求，我们逐步完善了一日常规、一周常规、一
月常规、学期常规等。
如一日常规：每天早上锻炼30分钟；每天早自习前黑板上必须写一条格言；自习课前确定本节课计划；每天中午15分钟必唱一首歌；每天完成一篇日记；完成当天最佳作业量；晚间对一日情况作自我总结。
为使班规班纪落到实处，我们主要建立了三种检查监督方式：
1、自检。
立足自检，才能因势利导，激发学生潜能，激发学生战胜自我，自我教育，成为命运的主人。
如果发现学生违规违纪怎么办？我常运用以下措施：为大家教唱歌；为集体做一件好事，以补偿歉疚心理；写一份限定字数的
说明书，录下事前、事中、事后的心理活动。
这些方法有助于挖掘学生内心深
处真善美战胜假、丑、恶；有利于点燃学生积极进取的心灵火花，扑灭消极的
欲望之火。
2、班干部检查。
班干部按各自的责任制，分别检查有关职责范围的班规、班法执行情况，及时进行处理反馈。
3、班主任抽查、同学们互查。
通过以上监督检查措施，保证班规班纪的顺利实施。
（二）试行“学生值周班长制”
班级建设中，学生是不可缺少的重要角色，而且应当承担起主要角色，教
师及其他人员的参与只是起一个引导和辅助的作用，最终的目的是通过引导实
现“班级自治”。
为此，我们为学生提供了一系列发挥才能、展现自我、自主管
理的机会。
为锻炼学生自我管理的能力，我们实行了“值周班长制”。
学生进入
初中，其自主观念、自尊心显著增强，他们渴望得到尊重、渴望被别人承认、
渴望在同学们面前展现自己、渴望成功感，根据学生这些特点，本着“尊重学生，提供机会”的原则，我们实行了“值周班长制”，学生通过竞争，人人都有当值周
班长的机会。
有些纪律表现较差的同学，通过当值周班长，纪律有了明显改变，进而带动了学习；有些学习成绩较差的同学，平时抬不起头来，通过当值周班长，他们展现了自己出众的组织才能或文艺、演讲才能，令老师和同学们刮目
相看，使他们找回了自尊，增强了信心，促进了各方面的提高。
我班的郑俊祥
同学当了值周班长后，感慨地说：“当值周班长使我获得了从未有过的成就感，
它锻炼了我们的组织管理能力，增强了自控能力和集体荣誉感”。
（三）、开展“自我形象设计”活动
班级建设的重要内容是班风建设，优化班风应该从每一个学生抓起。
因为，“小河有水，大河满”，只有有了鲜活的个体，才会有丰富的集体。
为此，我们
开展了“自我形象设计”活动，活动包括“认识自我--设计自我--完善自我”三个步骤。
首先在通过征询老师及周围同学对自己看法的基础上，由学生自己从思想
品德、学习纪律、兴趣特长、行为表现等各方面，全面实事求是地在评价自己，认识自我；然后进行自我设计，自我设计忌“大、虚、空”，不要“我要当一个科
学家、文学家”之类的“豪言壮语”，而要以近期目标为主，如本学期我要在学习方面达到一个什么程度，改变哪些不良习惯或缺点，发展什么特长等等。
第三步是完善自我，在这一阶段，学生按照设计目标去做，班主任和其他任课教师要及时跟上督促、指导、帮助、评价学生，学生自己也定时自查，以便随时调整努力方向。
自我形象设计活动的特点是“戒空洞，求实效”，由于学生的自我设计目标都是以近期目标为主，学生能确切感受到自己的进步，并能及时从老师那里得到鼓励，学生进步很快。
我班有一个叫王菲的同学，一次我在批改作业时，发现她的作业本里夹着一张纸条，上面写道：老师，我本学期设计的目标是改正我作业字迹潦草，书写不认真的毛病，希望老师监督帮助我。
我很为学生诚恳的态度所感动，立即提笔在学生的作业上写到：你确定的目标切合实际，书法家也不是天生的，只要持之以恒，相信你一定会写出一手漂亮的字。
经过两个多学期的努力，这位同学的书定有很大长进，她的作业还被推选参加了班级优秀作业展览。
苏霍姆林斯基说：“自我教育乃是教育的真谛和核心”。
自我形象设计活动，促进了学生自主意识的觉醒和自我教育的能力的提高，使学生的精神面貌发生了显著变化，促进了学生的全面发展和班集体建设，优化了班风。
（四）、成立“合作互助小组”
现在的初中生几乎全为独生子女，他们共同的性格特点常常表现为自私、以我为主，合作互助意识差，影响了班级和谐互助气氛的形成，不利于班集体建设。
为改变这一现象，我们要求每个班级，根据学生“学习互补、性格互补”等原则，成立了数量不等的“合作互助小组”，开展合作互助竞赛活动，内容包括学习、纪律、劳动、卫生、活动等，评价则是以小组集体评价为主。
这样的评价方法极大地调动了小组成员的积极性，他们的集体荣誉感增强，团结、合作、互助的气氛空前浓郁，班级建设上了一个更高的层次。
构建一套学生自主管理的班级管理模式，是我们多年探索的结果，实践证明它是科学有效的。
学海无涯，艺无止境。
在今后的教育教学工作中我将更加脚踏实地、刻苦钻研、勇于开拓、与时俱进。